第三单元 连续观察（要素阅读训练）统编版语文四年级上册

部编版四年级语文上册 第三单元主题阅读——连续观察 班级： 姓名： 建议时间：80分钟 语文要素：体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致地观察 本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 【阅读策略】 第一步 体会文章准确生动的表达, 1.抓住重点词语。如《蟋蟀的住宅》一文，"它用前足扒土，还用钳子似的大颗搬掉较大的士块。"它用强有力的后足的踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地的铺开。扒、搬掉、踏、推、铺”这些动词准确地写出了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿等如何协调有序地工作。 2.抓住重点句子。如《暮江吟》中 露似真珠月似弓"运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了弯月初生、露珠晶莹的朦胧夜景。 第二步 感受作者连续细致的观察。 1.细致观察。只要是细心观察过的，作者必会写得详尽、准确，寻找作者使用的动词、形容词，可以加深对文章的理解。如《爬山虎的脚》中的 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀”，找出动词 铺”，可想象出爬山虎叶子的整齐状态。 2.连续观察。观察常常是连续一段时间的，从文中找出表示时间的词语，就能体会出作者的连续观察。如《爬山虎的脚》中的 原先”现在”不几天”后来”。 3.运用多种器官。观察并不是只用眼睛看，还需要用不同的感官去感受变化。如《蟋蟀的住宅》中的 当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴”，就从视觉和听觉的角度来观察蟋蟀。除此之外，还要思考观察到的现象和现象的变化，从而进一步得到启迪。 一、课内阅读 （一）课内阅读。 《爬山虎的脚》节选 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 1．这篇文章的作者是　 　。 2．我会用文中的词语或句子来回答。 爬山虎脚的位置：　 　 爬山虎脚的样子：　 　 爬山虎脚的颜色：　 　 3．判断作者是怎样观察的，把序号填在横线上。 A．细心观察 B．连续观察 ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。　 　 ②茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。　 　 ③今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。　 　 *（二）课内阅读。 蟋蟀的住宅（节选） 蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足____土，还用钳子____掉较大的土块。它用强有力的后足____地，后腿上有两排锯，用它将泥土____到后面，倾斜地____开。 工作做得很快。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去，用钳子和耙继续工作。我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。 住宅的重要部分快完成了。洞已经挖了有两寸深，够宽敞的了。余下的是长时间的整修，今天做一点，明天做一点。这个洞可以随天气的变冷和它身体的增长而加深加阔。即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。 4．在横线里填上合适的动词。 5．“蟋蟀盖房子”实际上指的是　 　。 6．这几段主要写了　 　。 7．“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”从这句话中，你体会到（　　） A．蟋蟀不辞劳苦、非常勤劳。 B．“我”是个非常热爱研究昆虫的科学家。 8．“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”句中为什么要用上“大多”这个词语？ 　 9．蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者为什么写得如此生动？从这里我们可以得到什么启示？ 　 （三）课内阅读。 题西林壁 [宋]苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 10．“题”的意思是　 　，“小题大做”中的“题”可理解为　 　。 11．诗句中“　 　，　 　”与“当局者迷，旁观者清”，说明的是同一个道理。 12．从正面、　 　看，庐山山岭连绵起伏、山峰耸立；从远处、　 　、　 　、低处看，庐山呈现出各种不同的样子。 13．从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（　　） A．对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其他方面。 B．对复杂的事物，应多角度观察、多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 C．对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。 二、类文阅读。 （一）课外阅读。 乞巧 林杰 七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。 31．给生字注音 乞　 　 巧　 　 霄　 　 渡　 　 32．理解下列词语的意思。 ①乞：　 　②碧霄：　 　 33．《乞巧》这首诗表现人们过节时　 　心情和　 　的心愿。 34．你认为人间女子除了会乞求心灵手以外，还会乞求些什么呢？ 　 （二）课外阅读。 登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 18．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是（　　） A．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层，与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。 B．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。 19．“　 　”突出强调了飞来峰的高峻。 20．说说“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”一句所蕴涵的哲理。 　 21．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 　 （三）课外阅读。 牵牛花娃娃 蒲华清 春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽（zāo cáo）里撒（sàn sǎ）下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。 艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？” 爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！” 艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备——爬！” 绿藤儿一动也不动，爸爸骗人。 第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！” 但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。 中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ 不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐（chànɡ zhànɡ）挂满了密密的红喇叭。 艳艳家的阳台好看极了。 艳艳明白了：牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！ （选自《一分钟床头小故事 太阳》） 22．选出文中加点字的正确读音。 23．文中破折号的作用是（ ） A．表示说话中断或停顿 B．表示解释说明 C．表示声音延长 D．表示突然转换话题 24．文中画线的句子运用了 　的修辞手法。请照样子仿写一句。 25．牵牛花藤儿为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？ 　 26．你还知道哪些攀爬的植物？请把它们的名字写下来。 　 （四）课外阅读。 爬山虎 ①地锦，俗名爬山虎，我与它有着一段不解之缘。 ②那一年夏天，我患脑血管病住进医院，生命虽无危险，但恢复期间的行走锻炼却是不胜其苦的。医院内有一个草木葱郁的花园，园的四周有上部开着花格子窗的矮围墙。在开头那些忧伤灰暗的日子里，我每天抱着病恹恹的身体，腋下拄着双拐，绕着围墙根艰难而缓慢地行走。 ③有一天，我刚走不多远，便靠着路旁一棵梧桐树歇息，感到再难迈出一步。这时我无意中朝围墙根投去一瞥，只见一株幼小的爬山虎趴在墙根上，绿绿的，虎虎有生气。我忽然对它产生了一种不同往常的亲近感。我第一次如此贴近地凝视它。这才发现，它的绿莹莹的枝蔓上长有卷须，卷须先端发育成小的吸盘，爬上墙壁后分泌黏液死死地吸附在墙壁上，植株借以顽强地向前生长，这使我从爬山虎的身上分明读到一片炽热的情感；倾听到一种向前趱（zǎn，快走）行的呼唤。 ④这以后，我与爬山虎成了朝夕相伴的朋友，我在围墙外拄拐绕行，它在围墙上攒劲前行。无论是草露未干的清晨，还是归鸟啁啾的黄昏，还是月光如水的静夜，我绕墙行走时总是在爬山虎前长久地伫立，和它作无言的亲近之谈，后来竟至有一日不见，如三秋兮之感。尽管那年夏天酷暑难当，它却于热浪滚滚之时咬住砖墙一步步往上蹿，出落得枝叶茂密，绿茸茸地爱煞人。 ⑤一日，几个顽皮的孩子在围墙根藏猫猫，恶作剧似的将爬山虎的枝蔓从墙壁上拽下来。当我发现悲惨地跌落在地上的爬山虎的时候，我想我的无言的朋友这回大概是完了。我扶着墙艰难地蹲下身去把它托起，将它卷须上的被损伤了的吸盘重新摁在墙上，将被弄得凌乱不堪的叶片重新理顺。渐暗的暮色中，我怅然回到病室。第二天红霞初露时，我来到它身边，竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。好样的！朋友。 ⑥渐地，夏老了，夏去了，秋来了，秋深了。我终于丢掉了拐杖，爬山虎也爬到一人多高，覆盖在花格子砖窗上了。出院时，我和家人特意去同这无言的朋友告别，它的叶子已经变红，耀如燃烧的火焰，真正成为大地上的锦绣。 27．（1）仿照下列句式，阅读相关语段概括出段落大意。 第③段：发现爬山虎，倾听到前行的呼唤。 第④段：亲近爬山虎，　 　。 第⑤段：　 　，　 　。 第⑥段：　 　，颂扬其顽强的精神。 （2）作者对幼小的爬山虎产生了亲近感，其原因是（　　）。 A．爬山虎虎虎有生气，样子可爱。 B．爬山虎枝蔓绿莹莹的，颜色鲜艳。 C．爬山虎长有卷须、吸盘，形状奇特。 D．爬山虎顽强向前生长，催人奋进。 （3）第④段中与一日不见，如三秋兮相照应的词语是：　 　 。 （4）赏析下列句子中画线词的表达作用。 竟发现它的吸盘又不屈不挠地紧紧咬住了墙壁，它的叶子又那么鲜活亮丽，它的虎虎有生气的卷须又在锐不可当地向前伸展。 （5）你怎样理解结尾画线句子的含义？ 　 （五）课外阅读。 与昆虫为伴的人(节选) 法布尔出生在法国南部山区的一个小村庄里。村前小溪流水，村外山野树林，环境十分优美。 小小的法布尔对大自然里发生的事情特别感兴趣，不论是水里的游鱼、空中的飞鸟、花丛中的蝴蝶，他都喜欢。他总喜欢给自己提出一连串的问题：“鱼儿睡不睡觉?”“鸟儿长不长牙齿?”“蝴蝶为什么这样漂亮?”这些问题，大人们也常常回答不出来。于是他时常留心观察飞禽和昆虫，自己寻找答案。 一个深秋的夜晚，法布尔突然听见房屋背后、荒草滩里响起一阵“唧——唧唧唧”的虫鸣声，声音清脆好听。 “奶奶，这是什么在叫呀?”法布尔问。祖母迷迷糊糊地答道：“睡吧，也许……是狼。”法布尔挡不住虫鸣的诱惑，他悄悄地开了门，摸黑到草丛中去，想看个究竟。 法布尔七岁那年，家里送他到邻村的一所小学读书。老师是一位动物爱好者，饲养了猪、鸡、羊、鸽子、黄莺和蜜蜂，还有一只招人喜爱的小刺猬。法布尔在学校除了读书，还学到了不少有关小动物的知识。 法布尔对动物特别是昆虫的兴趣越来越浓。一天，父亲赶集回来，给他买了一张动物挂图和一本寓言集。寓言集里有许多昆虫的精关插图，法布尔爱不释手，并逐渐痴迷上了对昆 虫的研究。 (选自《让孩子受益的榜样故事》) 28．（1）“爱不释手”的意思是　 　，请你用这个词语造句：　 　。 （2）在下列括号中填写恰当的动词。 水里　 　的鱼 空中　 　的鸟 地上　 　的马 （3）法布尔听见“唧一一唧唧唧”的虫鸣声，你还知道哪些虫鸣的声音? 　 　、　 　、　 　。 （4）读了短文，你觉得法布尔是个什么样的孩子？简要描述一下。 　 （5）你对什么事物感兴趣呢?简要地说明一下。 　 （六）课外阅读。 红蚂蚁（节选） 法布尔 红蚂蚁的山寨建在那些废墟上。它是一种既不会抚育儿女也不会出去寻找食物的蚂蚁。 夏日的午后，红蚂蚁出征的队伍常映入我的眼帘，这支队伍大约有五六米长。当它们确信附近有黑蚂蚁的巢穴时，几只间谍似的蚂蚁先离开了队伍往前走，一队的蚂蚁仍旧列着队伍蜿蜒不停地前进，有时候有条不紊地穿过小径，有时候若隐若现地出现在荒草的枯叶中。 终于，它们找到了黑蚂蚁的巢穴。在巢内，红蚂蚁和黑蚂蚁有过一番激烈的战斗，最终黑蚂蚁败下阵来，无可奈何地将自己的儿女送给了强盗。 我再讲一下它们一路上回去的情形。 一次，我看见一队出征的蚂蚁沿着池塘边前进。那时天刮着大风，许多蚂蚁被吹落了，成了鱼的果腹美味。这一次，鱼又多吃了一批意外的食物——黑蚂蚁的婴儿。显然蚂蚁不会像蜜蜂那样，会选择另一条路回家，它们回家的路只有一条。 有一天，我监视到红蚂蚁出征，进入了黑蚂蚁的家。我在红蚂蚁走过的路旁撒小石子做了记号，红蚂蚁战胜黑蚂蚁之后，便沿着那条白色的石子路凯旋了。我用叶子阻断了它们的路，截走几只蚂蚁，放到别处。这几只就这样迷了路，其他的凭着它们的记忆力顺着原路回去了。 这证明它们与蜜蜂区别很大，它们不能直接辨认回家的方向，而是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。所以，即使它们出征的路程很长，需要几天几夜，但只要沿途不发生变化，它们依然可以回到原来的家。 （选自《钓星星的小老鼠》） 29．（1）“山寨”的本义是指 　。文中的“山寨”是指 　。 （2）根据下面的解释找出文中词语。 ①没有一点办法，只好这样了。　 　 ②有条理，有次序，一点儿不乱。　 　 ③好像没有了，又好像出现了。形容隐隐约约，依稀可见的状态。　 　 （3）这篇短文的主要内容不包括（　　） A．红蚂蚁出征的队伍。 B．红蚂蚁掠夺之后回巢的情形。 C．红蚂蚁和黑蚂蚁的厮杀过程。 D．红蚂蚁列队向黑蚂蚁巢穴行进时的情形。 （4）为什么红蚂蚁回家的路只有一条？ 　 （5）红蚂蚁每次出征后是怎么回家的？ 　 2 学科网（北京）股份有限公司 答案解析 【答案】1．叶圣陶 2．茎上；枝状的六七根细丝；嫩红 3．B；A；A 【解析】【点评】（1） 文学常识的信息点有：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等，阅读作品时要注意记忆，根据考试的要求作出相应的解答。 （2）解答时要带着问题快速浏览课文内容，锁定所填的范围第2自然段，再按要求找到答案。 （3）考查对句子观察方法的辨析能力，首先理解什么是“细心观察”和“连续观察”，通过字面意思，细心观察就是对某一事物观察入微，没有时间的延伸。而连续观察在于时间的延伸，观察事物在不同时间的状态。 1．《爬山虎的脚》这篇课文是叶圣陶先生的作品。本文以观察为序，主要描写了攀缘性植物爬山虎和它的脚，以及它怎样往上爬的过程。 故答案为：叶圣陶 2．由第2自然段“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”可知答案。 故答案为：茎上、枝状的六七根细丝、嫩红 3．①抓住“刚”、“不几天”分析。是连续观察。选B。②从“六七根细丝”和“每根细丝像蜗牛的触角”等词句可以看出这种观察为细心观察。③从“我注意了”和“原来爬山虎是有脚的”等词句可以看出这种观察为细心观察。 故答案为：B、A、A 【答案】4．扒；搬；踏；推；铺 5．蟋蟀的巢穴 6．蟋蟀精心建造住宅的过程 7．A；B 8．“大多”表示大多数是在十月，并不全是在十月用上“大多”更符合事实，说法更准确。 9．因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的观察，并把观察和思考结合起来。启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考结合起来。 【解析】【点评】通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。 4．本题考查课文的识记与默写。原文：它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。 故答案为：扒；搬；踏；推；铺 5．本题考查内容的分析与理解能力。阅读“洞已经挖了有两寸深”可知，“蟋蟀盖房子”实际上指的是洞穴。 故答案为：蟋蟀的巢穴 6．本题考查概括内容的能力。阅读语段可知，这几段主要写了蟋蟀修建住宅的过程。 故答案为：蟋蟀精心建造住宅的过程 7．本题考查理解内容的能力。阅读“我一连看了两个钟头，看得有些不耐烦了。”可知，这句话写出了蟋蟀修建住宅不辞劳苦、非常勤劳。从中也表现出作者是个非常热爱研究昆虫的科学家。 故答案为： A B 8．考查了词语的理解。“大多”表示大多数是在十月，并不全是在十月用上“大多”更符合事实，更能题体现语言的准确性。 故答案为：“大多”表示大多数是在十月，并不全是在十月用上“大多”更符合事实，说法更准确。 9．本题考查内容理解与分析能力。阅读文本，加深对内容的理解。蟋蟀的生活栖息地，本来是小小的、简朴的，作者之所以写得生动形象，是因为他细致观察，主动探究，还有对昆虫有着浓厚的兴趣。从这里我们可以懂得要想把文章写生动，就要观察细致，主动探究。 故答案为：因为作者能抓住蟋蟀的栖息地的特征进行细致的观察，并把观察和思考结合起来。启示：要把事物写得生动，必须抓住事物的特征进行细致入微的观察，并把观察和思考结合起来。 【答案】10．题写；事情 11．不识庐山真面目；只缘身在此山中 12．侧面；近处；高处 13．C 【解析】【点评】本题考查诗歌鉴赏。学生可根据课堂所学知识，进行作答。平时课外可多积累诗词，领悟诗歌中的情感。 10． 考查对词语的理解。“题西林壁”的意思是题写在西林寺墙壁上的诗。“题”的意思是“题写”。“小题大做”比喻把小事当做大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。这个词语中的“题”可理解为“事情”。 故答案为：题写；事情 11． 考查诗句包含的道理。这首诗是宋代文学家苏轼创作的诗作，这首诗前两句描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者深思后的感悟。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的意思是：之所以辨不清庐山真正的面目，是因为我身处在庐山之中。这句诗告诉我们由于人们所处的地位不同，看问题的出发点不同，对客观事物的认识难免有一定的片面性。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。这句诗与“当局者迷，旁观者清”，说明的是同一个道理。 故答案为：不识庐山真面目；只缘身在此山中 12． 考查诗句意思。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这句诗的意思是：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看都呈现不同的样子。 故答案为：侧面；近处；高处 13． 考查得到的启发。《题西林壁》是宋代文学家苏轼创作的诗作，这首诗前两句描述了庐山不同的形态变化，后两句写出了作者深思后的感悟。读完这首诗，我得到的启发是：对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。 故答案为：C 【答案】14．qǐ；qiǎo；xiāo；dù 15．向人讨；乞求；指浩瀚无际的青天 16．愉悦；乞取智巧、追求幸福 17．乞求健康、快乐；乞求爱情、亲情。 【解析】【点评】这道题目设计得很有层次性，既考查了学生对生字注音、词语理解等基础知识的掌握情况，又通过诗歌主旨和延伸思考等题目引导学生深入理解诗歌内容和文化背景。特别是第(4)小题，它鼓励学生跳出文本框架进行想象和推测，培养了学生的创新思维和人文素养。整个试题设计体现了对学生综合素质的考察和培养。 14．乞：读作“qǐ”，是向人讨要或请求的意思。巧：读作“qiǎo”，在这里指的是手工艺的精巧或智慧。霄：读作“xiāo”，常用来指天空，特别是高远清澈的天空。渡：读作“dù”，表示通过水面到达对岸，也常用于比喻跨越某种界限或难关。 故答案为：qǐ、qiǎo、xiāo、dù 15．乞：已经给出部分答案，即“向人讨；乞求”。在这里，特指古代女子在乞巧节向织女星乞求智慧和巧手。碧霄：指浩瀚无际的青天，形容天空高远、清澈、美丽。 故答案为：向人讨；乞求；指浩瀚无际的青天 16．这里需要填写的是人们过节时的心情和某种心愿或活动。结合诗歌内容，“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥”描绘了人们仰望星空的愉悦心情，“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”则表现了人们乞取智巧、追求幸福的共同心愿和节日活动。因此，填空应为“愉悦”和“乞取智巧、追求幸福”。 故答案为：愉悦、乞取智巧、追求幸福 17．这个问题要求我们对古代女子的生活状态和内心世界进行想象和推测。结合文化背景和人性需求，我们可以认为人间女子在乞巧节除了乞求心灵手巧外，还可能乞求健康、长寿、美貌、爱情、家庭和睦、子女聪慧等多种愿望。这些愿望共同反映了古代女性对美好生活的向往和追求。 故答案为： 乞求健康、快乐；乞求爱情、亲情。 【答案】18．B 19．飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 20．只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 21．作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。 【解析】【点评】本题为古诗阅读题，考查学生的古诗阅读和理解能力。作答时结合古诗内容和题目要求，根据自己对古诗诗句的理解和题目考查要求，抓住古诗中重点段落和语句进行分析和思考，即可顺利作答。 18．结合对古诗《登飞来峰》的阅读理解，A项中对诗句的理解和表述是正确的；B项这首诗借景说理，语意双关，抒发了作者革新政治的雄心壮志，并没有表现出想要归隐山林的意思，这项表述错误。 故答案为：B 19．结合对诗句的理解，“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这句突出强调了飞来峰的高峻。 故答案为： 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升 20．“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”意思是不怕层层浮云遮挡我远望的视线，只因为如今我站在最高层。这句表现了诗人的理想抱负。结合对诗句的理解，进行作答。 故答案为：只有站得高，看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难吓倒。 21．结合对诗句的理解，这首诗借景说理，语意双关，抒发了作者革新政治的雄心壮志，表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。结合诗句意思和写作背景，进行作答。 故答案为：作者表明自己站得高，看得远，不怕对改革的非议、阻挠，具有勇往直前，无所畏惧的进取精神。 【答案】22．cáo；sǎ；zhànɡ 23．C 24．比喻；书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 25．因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 26．葡萄、紫藤、野蔷薇。 【解析】【点评】考查了学生的课外阅读。课外阅读能让学生收获知识。根据内容做题，这要求我们对读物内容非常熟悉。课外阅读可以培养学生的阅读能力，提高学生的文学素养，平时要加强阅读训练，要引导学生多阅读。 22．考查了字的正确读音。结合词语，从字形字义理解。槽读“cáo”，撒读“sǎ”与“散”区分开。帐读“zhànɡ”。 故答案为：cáo；sǎ；zhànɡ 23．考查了破折号的作用。破折号常见的作用有表示说话中断或停顿，表示解释说明，表示声音延长表示突然转换话题。“预备 —— 爬!”表示声音延长，故选：C。 故答案为：C 24．考查了修辞方法。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。这个句子把“藤儿”比作“绿娃娃”，“绳”比作“起跑线”，运用比喻。仿写个比喻句即可。书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 故答案为：比喻；书籍就像屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。 25．考查了内容理解。结合内容联系上下文理解。从“第二天早晨，呵!每根藤儿都向上爬了一段”“中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。”可知，植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 故答案为：因为植物生长是需要时间和过程的，是用肉眼看不到的。 26．考查了思维拓展。联系实际生活举例。如：葡萄、紫藤、野蔷薇。 故答案为：葡萄、紫藤、野蔷薇。 27．【答案】（1）成了朝夕相伴的朋友（或爱恋绿茸茸的活力）；敬佩爬山虎；目睹不屈伸展的英姿；告别爬山虎 （2）D （3）朝夕相伴 （4）“咬”字形象地表现出爬山虎吸附墙很紧，赞扬它顽强的生命力。 （5）这句话不仅表现了爬山虎在秋霜中依然保持顽强的生命力，而且也预示着这种精神将永远闪耀光芒，永远激励人们奋发向上，克服困难，创造生命的辉煌。 【解析】【分析】（1）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后仿照下列句式把这些词语连起来，组成一句通顺的话。 （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （3）考查照应词、句。解题思路引导：在一篇文章里有的内容前面说到了后面又作必要的交代;有的内容虽然主要在后面说但在前面也有必要提一下这就是前后照应。要根据文章整体意思找相照应的词或句子。 （4）结合语境，对词语进行赏析是重要的考点之一。一般来说，要求学生赏析的词语往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。 （5）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。 故答案为：（1）成了朝夕相伴的朋友（或爱恋绿茸茸的活力） ；敬佩爬山虎 ；目睹不屈伸展的英姿；告别爬山虎 （2）D （3）朝夕相伴 （4）“咬”字形象地表现出爬山虎吸附墙很紧，赞扬它顽强的生命力。 （5）这句话不仅表现了爬山虎在秋霜中依然保持顽强的生命力，而且也预示着这种精神将永远闪耀光芒，永远激励人们奋发向上，克服困难，创造生命的辉煌。 【点评】（1）此题主要考查概括段意的能力。 （2）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （3）此题考查对照应词、句的把握能力，要求会判断，写作时会运用。 （4）此题考查学生对画线词语的赏析能力。 （5）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。 28．【答案】（1）因喜爱某物而舍不得放下；这些千奇百怪的石头，让人爱不释手 （2）游；飞；跑 （3）嘶一一嘶嘶嘶；嗡一一嗡嗡嗡；咻一一咻咻咻 （4）法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩子。 （5）我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，我都感兴趣。我总喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间到广场去打球。自从爸爸给我买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类运动的兴趣就越来越浓厚了。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。造句是考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。 （2）本题考查动词的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （3）此题考查拟声词的积累。拟声词指模拟事物的声音的词语，可以生动形象地描绘出事物所发出的声音。注意认真读课文来积累。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （5）结合实际言之有理即可。 故答案为：（1）因喜爱某物而舍不得放下；这些千奇百怪的石头，让人爱不释手。 （2）游、飞、跑 （3）嘶一一嘶嘶嘶、嗡一一嗡嗡嗡、咻一一咻咻咻 （4）法布尔是个细心观察事物、喜欢问问题、爱思考、爱动脑筋的孩子。 （5）我对球类的运动特别感兴趣，不论是篮球、排球、乒乓球、网球，我都感兴趣。我总喜欢了解各类球赛的比赛规则，掌握它们的打法，课余时间到广场去打球。自从爸爸给我买了篮球、乒乓球、球拍等体育用品，我对球类运动的兴趣就越来越浓厚了。 【点评】（1）考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境或查词典理解词义。造句是主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。 （2）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面分析解答。 （3）此题主要考查学生对象声词的掌握情况，准确地使用象声词，将会使我们说话、习文的生动性、形象性大大增强。 （4）本题考查评价分析人物性格。 （5）主要激发学生对周围的事物的产生浓厚兴趣。 29．【答案】（1）山中的城寨；在山林中设有防守的栅栏的地方；红蚂蚁的巢穴。 （2）无可奈何；有条不紊；若隐若现 （3）C （4）因为红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们出征的时候走的哪条路，返程的时候就走哪条路。 （5）红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们每次出征后是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。 【解析】【分析】（1）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （2）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。 （3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。 （4）、（5）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。 故答案为：（1）山中的城寨；在山林中设有防守的栅栏的地方；红蚂蚁的巢穴。 （2）①无可奈何；②有条不紊；③若隐若现 （3）C； （4）因为红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们出征的时候走的哪条路，返程的时候就走哪条路。 （5）红蚂蚁不能直接辨认回家的方向，它们每次出征后是凭着对沿途景物的记忆找到回家的路的。 【点评】（1）、（2）本题考查学生对文句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。 （3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。 （4）、（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。 $$