第3单元 第8课 篇目（2）登高 （Word教参）-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

[导读]　古人“登高必赋”，登高赋诗是代代相传的一种文化现象。登高望远的旷茫和寂寥往往更能使诗人产生对人生、自然、宇宙的怀想，萌生诗情。登高诗的内容，或登高望远，抒怀励志；或登高望远，思亲怀乡；或登高望远，伤时悲己。让我们走近忧国忧民的杜甫，来欣赏他的著名诗歌《登高》。 第8课　篇目（二）　登高 |学|习|任|务| 1.赏析诗歌中的意象，体味诗歌的意境，把握诗歌情景交融、气势宏伟的特点。 2.感受诗歌语言凝练丰富、意蕴深远的特点，体会诗人沉郁苦闷的感情。 3.体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的沉郁苦痛的思想。 助读资料 一、作者简介 杜甫（712—770），字子美，曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称杜少陵。杜甫曾官至检校工部员外郎，世称“杜工部”。祖籍湖北襄阳，生于巩县（今河南巩义）。24岁应试不第，漫游各地，“安史之乱”时被俘，逃出后“麻鞋见天子，衣袖露两肘”，任左拾遗，因屡次直谏被贬，后弃官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世称“浣花草堂”（杜甫草堂）。他是我国唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。代表作有“三吏”（《石壕吏》《潼关吏》《新安吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）。其诗显示了唐朝由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”，世人称他为“诗圣”。杜甫以古体诗、律诗见长，风格多样，以沉郁顿挫为主。 [人物颂歌] 常常会想，要怎样一副铁肩才能扛得起一个朝代由盛转衰的剧变所产生的心理落差？才能扛得起夹缝中芸芸众生的声声叹息？才能扛得起中国诗歌在社会剧变中的大课题？所以，不敢想象杜甫是怎样用他并不健壮的躯体承载着这一切。驾一叶平平仄仄搭起的小舟，穿梭于暗流涌动的江水中，我能想象杜甫逆流而上的艰难。他走在唐朝的下坡路上，注定要弓着腰，低着头，一点一滴地细数着黎民百姓的苦难，然后蘸着浓于墨的悲哀，含泪写下“朱门酒肉臭，路有冻死骨”。他的使命决定了他不可能过得轻松。“穷则独善其身”，多少人曾用这句话来安慰自己，然后摇摇头，最终屈服于黑暗的社会现实，从此只为个人和家庭的前景奔走。可是，杜甫的心是与千千万万劳苦大众连在一起的，所以不管多艰难，他都要用自己的肩膀撑出一片天地，容纳他们的叹息。 二、写作背景 《登高》一诗作于唐代宗大历二年（767）秋的重阳节。当时诗人卧病夔州，身体的病痛、生活的艰辛、时局的动荡以及兵乱频仍和壮志未酬都像沉重的阴云，时时压在他的心头，使他备受摧残。这一年的重阳节，杜甫感慨万千，独自登高，写下了这首即景伤怀的七言律诗，以排遣心中的郁闷与愁苦。 三遍读诗 一、泛读——抓关键，知大意 1.抓关键字。首联中，“哀”字虽是写猿啸声哀，但也微微透露出诗人愁苦的思绪，这里采用的是寓情于景的写法。颔联中，“萧萧”写出了秋风扫落叶的情态，“滚滚”写出了大江东去的雄迈气势，这两句意境更加雄浑开阔，感情更加慷慨低沉、苍凉悲苦。颈联中的“悲”“独”两字表现了诗人漂泊在外的悲苦孤独。尾联中的“艰难苦恨”“潦倒”表现了诗人生活失意多难。 2.抓意象。首联共写了六种意象：风、天、猿、渚、沙、鸟。其作用为渲染烘托出秋的特点，为后文抒登高所感，写内心之愁作铺垫。 二、精读——析词句，明深意 1.《登高》中，杜甫写登高所见秋江之景，视线由高处转向江面洲头，用“渚清沙白鸟飞回”一句，描写出了一幅精美的画面；用“不尽长江滚滚来”一句，表现出忧愁绵绵不绝。 2.杜甫《登高》一诗中的名句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，今常用来表达旧事物终将衰落，历史长河仍将向前之意。 3.杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”两句，极写诗人的羁旅之愁、病痛之苦和孤独之感。 4.在《春望》与《登高》中，杜甫写白发以表现自身的忧愁困窘，这两句分别是“白头搔更短”和“艰难苦恨繁霜鬓”。 三、译读——善想象，会翻译 天高风急猿声凄切悲凉，河洲上鸟儿在飞舞盘旋。 无边无际的树叶纷纷落，长江滚滚涌来奔腾不息。 面对秋色悲叹漂泊在外，暮年多病我独自登上高台。 深为憾恨鬓发日益斑白，困顿潦倒病后停酒伤怀。 任务（一）　抓住意象，品画面美 [明确任务]　生动典型的意象可以引发读者的创造性想象，进而营造出意境特点鲜明、景物彼此和谐、情感意蕴充沛的完整的画面，读者从中获得的审美体验，这就是“画面美”。把握住意象，体会“画面美”，能够让读者在联想中走进作品深处。 [任务落实] 1.首联写登高俯仰所见所闻，一连出现哪六个特写镜头？这渲染了秋江景物的什么特点？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：迅疾的秋风、高远的天空、哀鸣的猿啼、孤零冷落的小岛、水落而出的白沙、低飞盘旋的水鸟。这些都是具有夔州三峡秋季特征的典型景物，将其捕捉入诗，不但形象鲜明，使人读了如临其境，还展示出一幅既雄浑高远，又肃杀凄凉的秋景。 2.颔联的画面有什么特点？表达了诗人怎样的思想感情？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①颔联只写了两种意象——落叶、长江，集中表现了深秋时节的典型特征。落叶无边无际，萧萧而下；江水奔腾不息，滚滚而来。整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。②“萧萧落木”有生命短暂之感，“滚滚长江”表达出时间无穷、历史长河永不停息之意，两者形成了鲜明的对比。人生倏忽百年，江山万古长存。诗人在写景的同时，深沉地抒发了自己的情怀，传达出时光易逝、壮志难酬的感伤之情。 任务（二）　品读内涵，披文入情 [明确任务]　语言是作者表达思想和情感的外在载体，在内涵上往往也是多重的，既有比较浅白的字面意思，也有寄寓其中的深刻内涵。把语句拿来细细揣摩、品味，才能够更加真切地理解作者的内心。也只有透过语言文字，才能够真正地体会到作者所要表达的情感。 [任务落实] 3.这首诗写的是什么内容？你认为这首诗的感情基调是什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：这首诗写的是诗人登上高处的所见、所闻和所感。“哀”字奠定了全诗的情感基调——沉郁悲哀，为诗文画面增添了不尽的悲怆意味。 4.试赏析“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的精妙。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：诗人从空间（万里）、时间（百年）两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情融入一联雄阔高浑的对句之中，情景交融，使人深深地感知到他那沉重的感情脉搏。 5.根据“艰难苦恨繁霜鬓”一句，联系杜甫的身世遭遇和本诗的创作背景，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含了哪些寄寓？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①对个人病困潦倒生活的深沉感叹；②对一生壮志难酬的激愤与哀愁；③对国家多灾多难现实的忧愁与焦虑；④对人民艰苦命运的关切。 专题讲座　赏析诗眼 |教|材|启|悟| 　 　　杜甫《登高》这首诗，“悲”字是诗眼，是贯穿全诗的主线。诗人由内心伤悲而登高遣悲，由登高遣悲到触景生悲，全诗起于“悲”而终于“悲”，悲景着笔，悲情落句。 |系|统|指|导| 　 　　“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句，也是作品中的点睛传神之笔。诗眼有两种表现形式：一种是诗词句中最精练传神的某个字，以一字为工；一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子，是一篇诗词的主旨所在。 确定诗眼“五角度” 1.内容上：最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方面指诗人或主人公的心理感受）。 　　2.修辞上：常常出现在描写句中，且常运用比喻、拟人等修辞手法。 3.词性上：这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少的语言表达最多的思想的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。 4.结构上：最能统领全篇的字（词）。全诗或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。 5.位置上：五言诗一般是句中第三个字，七言诗一般是句中第五个字。 |针|对|训|练| 　 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 早发焉耆①怀终南别业 岑　参 晓笛引乡泪，秋冰②鸣马蹄。 一身虏云外，万里胡天西。 终日见征战，连年闻鼓鼙。 故山③在何处，昨日梦清溪④。 　　[注]　①焉耆：指焉耆都护府，在今新疆焉耆回族自治县西南。②秋冰：西域属高寒地带，入冬早，故虽秋日业已结冰。③故山：指岑参隐居的终南山。④清溪：指终南山的小溪流。 这首诗题目中的哪个字能够统领全篇？请结合全诗作简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  解析：根据题干中的关键词“统领全篇”可以判断出，此题考查的是对诗眼的理解。根据诗的题目“早发焉耆怀终南别业”可知，这首五言律诗是诗人在塞外旅途中的怀乡之作，它格调苍凉，倾诉了诗人对家乡的眷恋。因此，这首诗中能够统领全篇的字是“怀”。确定“诗眼”后，可以采用逐联分析的形式来说明“诗眼”是如何统领全篇的。 参考答案：“怀”。①首联中的“晓笛”“乡泪”“秋冰”“马蹄”交织成一幅塞外秋晓行旅图，是触发“怀”的媒介；②中间两联通过“一身”与“万里”、“终日”与“连年”这两组对比，强调边塞的路途遥远与生活单调，暗示出“怀”的原因；③尾联写思念故山的清溪，形之以梦，点出“怀”的对象。 阅读导引：杜甫目睹了“安史之乱”给唐朝带来的重创，感受到了时代的苦难、家道的衰落，也感受到了仕途的坎坷、晚年的孤独和生活的艰辛。《浣花草堂》道尽了杜甫的艰辛，暗含着《登高》中对身世飘零的感慨，表达了作者对杜甫的敬仰之情。 　　到四川来以前，在行箧里放进了几册旧书，其中的《杜诗辑注》是部头最大的。虽然觉得有些累赘，可是终究还是放进去了。半月以来，枕上灯前，有时间就拿来翻翻，真也给旅途平添了无限趣味。尽管已经是平日熟读了的，可是在蜀道上重读，就会给你带来更为新鲜的感受。诗人的写景抒情、用字遣词，有时候也只有面对真实的山川风物才体会得出那严肃的创作态度和可贵的才华。 　　杜甫在成都住过一段不短的时间，在集子里留下了四五卷诗，约占他全部留下来的作品的六分之一。人们就从他的诗里追寻他当日居住的草堂的遗址。从宋代开始，人们就在成都西郊为他建了一座祠堂，这就是“浣花草堂”。历代经过十次以上大小的修缮，直到今天，更修整得焕然一新，成为游赏的登临胜地。 　　走出西郊，经过青羊宫、百花潭，沿着公路走去，二三里后，更左折走上一条田间小径，就可以远远望见一丛浓绿，那就是草堂的所在了。 　　这里有好大的一座庭院，四面是连绵不断的围墙，远远绕过去，才看得见那山门。走进去又是照例的几重佛殿，伽蓝，天王，佛像，这些都给迫切想要看到工部祠的人们增添了焦急的心情。一直走到最后的一层大殿，才在一块石碑上看到，这原来是草堂寺，还不是草堂。 　　从大殿里出来，向和尚问了路，才又从右面的一道侧门里穿出去，来到真正要拜谒的地方。从侧门出，迎面就可以看到用青花碎瓷片叠起来的“草堂”两个大字，再转过去，就是一条曲折的、被两堵矮矮的红墙围起来的夹道。那暗红色的夹墙，碎石的泥径，墙外的翠竹幽篁，幽静极了。古建筑里经常使用的这种暗红颜色，不知怎的，自然会产生那种庄严宁静的气韵。 　　从夹墙里穿出去，眼前展开了一个新的天地，几十棵参天的翠柏、香楠矗立在绿草如茵的庭院里。一套四座厅堂，由石径小桥连接起来，这就是草堂的一系列主要建筑了。 　　穿过花径，我走到工部祠去。这是草堂几组厅堂的最后一座。小小的殿宇，前面的院子里散布着几株用石坛围起的大树。洁净无尘。这时候，云影微破，秋天金黄色的太阳洒了下来，穿过翠柏的枝叶，留下了满庭稀疏的日影。 　　走进祠里去看，厅内一排三龛，当中塑着杜甫的像。虽然是一般的塑像，却也还清疏，没有怎样的仙气，不能不说是难得的了。旁边两座龛里是陆游和黄庭坚两位宋代诗人的塑像。好像是怕他独居寂寞，所以才陪了一起在这里排排坐的。黄、陆都有石刻像，都比泥塑高明得多。在这间厅堂背后的墙上，还嵌着两块更旧的杜甫石刻画像碑。 　　草堂后身是一座小小的土山，一道溪水从草堂的右侧绕了出去。前面有回廊曲槛，可以凭栏欣赏池里的圆荷。草堂简朴却也不失规模，给人一种清疏而幽峭的感觉，和杜甫当年居处的风格是近似的。这个新修缮的草堂，和几百年前重修的原样相去不远，在最外面一进过厅的墙上有一块石刻旧图，看那里勾勒出来的轮廓，和今天是十分相近的。像这种地方，不用说，大红大绿的建筑，大屋顶之类的铺陈，都是完全不合适的。 　　这里还新修了一个文物陈列室。在外面的柱子上，看到郭沫若先生所题的一副对联： 世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜 　　这是一副出色的对联，它概括了诗人伟大成就的主要方面。人们一直非常喜欢杜甫，说他的作品是“诗史”，在中国文学史上留给了他一个最光辉的席位——诗圣。 　　坐在水槛上休息。默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。仿佛看到了在晓雾里沾湿了露水的笼竹，呢喃的定巢燕子，冉冉发出幽香的红蕖，往还追逐的蝴蝶，相并相亲的白鸥，随风的柳絮，逐水的桃花，袅袅有如少女腰肢的垂柳，轻得只禁受得起两三个人的野渡，柴门月色，江路梅香…… 　　老杜是一个多么勤恳的诗人！他从不放过一切刻画现实的机会。他的诗里有丰富的人民生活的写照，可是也不缺乏自然风物的描写。因为这一切都出现在祖国的土地上，也都是诗人所挚爱的。杜甫写出了多么美好的自然景色，多么可爱的和平环境！可有人提到杜甫描写自然的草堂诗，总不免有些惴惴然，仿佛这些诗里的“人民性”总看不太清楚，这恰恰把诗人的伟大处缩小了。 （有删改） 　　 [亮点赏析] 1.开篇巧妙。开篇从杜诗写起，符合“浣花草堂”主人公杜甫的诗人身份，且杜诗中那些描写山川景物的诗，也引发了作者更为新鲜的感受，以此统领全文，引出“浣花草堂”。 2.引用精当。文中作者引用文物陈列室外柱子上郭沫若题写的对联，借此概括杜甫的伟大成就和后人对杜甫的评价，十分典型精确。 　　3.修辞巧妙。如：“默默地在心里复诵一下杜甫的草堂诗，会使你像一个梦游者似的走入四时不同、风光各异的如许境界。”作者将自己复诵草堂诗比喻成“梦游”，写出了作者沉迷于草堂诗意境中的情态，凸显了杜诗中描写自然风物诗歌的意境之美，表现了作者对杜诗的新感受。 学科网（北京）股份有限公司 $$