第3单元 第7课 篇目（1）短歌行 （Word教参）-【新课程学案】2025-2026学年高中语文必修上册（统编版）

第三单元　生命的诗意 　　生命本来就是大自然的一首诗作，人生就该诗意地度过。诗意地度过，尽可与先贤诗文对话，在品味中获得思想的充实；诗意地度过，尽可闲观好山赏松月，在宁静中获得心灵的快乐；诗意地度过，更可脚踏实地地生活，在忙碌中获得精神的满足。天上太阳正好，人间诗意正浓。当代青年，要涵养一份清明淡定，让生命炫出别样诗情！ 单元学习任务 阅读 任务 1.通过诵读涵泳，发挥联想和想象，感受诗歌的意境之美，独立欣赏诗歌独特的艺术魅力。 2.学习本单元不同时期、不同体式的经典诗歌作品，借助知人论世、以意逆志等方法把握诗歌内涵，体察诗人对社会与人生的思考，理解诗歌的精神境界，提升综合审美鉴赏力。 表达 任务 在学习本单元作品的基础上，联系对既往文学作品的学习，根据自身的实际情况，写一篇文学短评。 主题 任务 感受古典诗词的魅力，激发对中华优秀传统文化的热爱之情；认识古诗词的当代价值，提高思想修养和文化品位，增强对中华优秀传统文化的传承意识，增强文化自信。 [导读]　“建安风骨今犹在，魏武遗风永流传。”曹操作为“建安风骨”的代表诗人，创作了《观沧海》和《龟虽寿》等作品，为我们展现了一派诗风。今天我们就一起走进《短歌行》，去感悟志士情怀，领略建安风骨，开启鉴赏之旅。 第7课　篇目（一）　短歌行 |学|习|任|务| 1.理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化。 2.分析诗中运用比兴、典故等表现手法的表达效果。 3.学习曹操为实现人生价值积极进取的精神风貌。 助读资料 一、作者简介 曹操（155—220），字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州）人。三国时期著名的政治家、军事家和文学家。他“外定武功，内兴文学”，在北方形成了一个文学中心，习惯上称“建安文学”。他的文学成就主要表现在诗歌上。他的诗多是乐府歌辞，朴实无华、感情深挚、气韵沉雄，诗风苍凉悲壮。代表作品：《龟虽寿》《蒿里行》《步出夏门行》。 [人物颂歌] 　　1.豪气万古观沧海，漫漫长路短歌行。 千秋霸业传百世，唯有英雄堪比君。 　　2.千古奸雄数曹公，天下枭强当孟德。 义伐黄巾初建功，诛讨董贼奉天子。 　　3.沙场明中飘烟火，权谋暗里战刀枪。 煮酒谈笑诗词意，执戟论兵机势谋。 二、写作背景 　　曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备则在荆州积蓄扩展力量，伺机而动。 曹操深感今后的对手更强、更难对付，因此，他必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。南征的战事迫在眉睫，曹操的这层忧虑也日益加深。终于在一次宴会上，他用“短歌”的形式将自己的思虑展示于众。 三、文学文化常识 建安（汉献帝年号）时期，文坛巨匠“三曹”（曹操、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式创作诗歌，以风骨遒劲而著称，反映了社会的动乱和民生的疾苦，同时又表现了统一天下的理想和壮志，具有鲜明的时代特色和“慷慨悲凉”的独特风格。这种杰出成就被称为“建安风骨”，也叫“魏晋风骨”。 三遍读诗 一、泛读——抓关键，知大意 1.抓标题。“行”是乐曲的意思。因汉魏以前的乐府诗题为“歌”和“行”的颇多而得名，其章节、格律一般比较自由，形式常采用五言、七言、杂言的古体，亦称古诗、古风。 2.知作者。曹操作为三国时期著名的政治家、军事家和文学家，身处群雄割据的乱世，借《短歌行》的创作来抒发其平定天下的宏图大志。 3.抓关键词句。“去日苦多”显示了诗人对人生短暂的慨叹；“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”抒发了诗人对贤才俊杰的渴求；“契阔谈讌”写出了诗人宴请嘉宾欢饮畅谈的场面；“周公吐哺，天下归心”借用典故，表示诗人愿像周公一样热切殷勤地接待贤才。 二、精读——析词句，明深意 1.《短歌行》中，诗人用“朝露”来作比喻，感叹人生短暂的句子是“譬如朝露，去日苦多”。 2.《诗经·郑风·子衿》中有两句写的是姑娘思念情人，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望，这两句是“青青子衿，悠悠我心”。 3.《短歌行》中，诗人以高山、大海来比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“山不厌高，海不厌深”。 4.《短歌行》中，化用《史记·鲁周公世家》中周公一饭三吐哺的典故，表现诗人求贤若渴的名句是“周公吐哺，天下归心”。 三、译读——善想象，会翻译 一边喝酒一边听歌，人生的岁月有多少！ 好比晨露转瞬即逝，逝去的时光实在太多。 宴会上歌声慷慨激昂，心中的忧愁却难以遗忘。 靠什么来排解忧闷？唯有豪饮美酒。 有学识的才子们啊，你们令我朝夕思慕。 只是因为你们，才让我沉思吟诵至今。 阳光下鹿群呦呦欢鸣，在原野上吃着艾蒿。 一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。 当空悬挂的皓月哟，什么时候可以摘取呢？ 心中深深的忧思，喷涌而出不能停止。 远方宾客穿越纵横交错的小路，屈驾前来探望我。 彼此久别重逢欢饮畅谈，重温那往日的恩情。 月光明亮星光稀疏，一群寻巢的喜鹊向南飞去。 绕树飞了三周却没敛翅，哪里才有它们的栖身之所？ 高山不辞土石才见巍峨，大海不弃涓流才见壮阔。 我愿如周公一般礼贤下士，愿天下的英杰真心归顺于我。 任务（一）　赏析“建安”诗歌的表达技巧 [明确任务]　诗歌表达技巧的重要性在于它能够帮助诗人在有限的语言表达中表现出尽可能多的意蕴和情感。这首诗歌运用了比喻、用典等手法，表达了诗人对人生的感慨与思考。 [任务落实] 1.“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。”这几句诗的表达好在哪里？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①以设问开头，破空而来，表达诗人对人生的思考。②以“朝露”为喻，表达诗人对年华易逝的感慨。③以造酒的杜康代指酒，形象突出，令人印象深刻。 2.本诗运用了引用、比喻、用典等表达技巧。请根据提示填写下表，以加深对这些表达技巧的理解。 手法 诗　句 作　用 引 用 ① 表达诗人对贤才的思念和倾慕。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 ② 比 喻 山不厌高，海不厌深。 ③ 譬如朝露，去日苦多。 ④ ⑤ 表达招揽贤才的迫切心情。 用典 周公吐哺，天下归心。 ⑥ 参考答案：①青青子衿，悠悠我心。②说明贤才若来投奔自己，自己必将极尽礼节招待他。③比喻自己渴望尽可能多地接纳贤才。④用比喻形象地说明了人生美好的时光极其短暂。⑤明明如月，何时可掇？⑥以虚心待贤的周公自况，表示自己也要像周公一样厚遇贤士，使天下人才都心悦诚服地归顺。 任务（二）　体会诗歌慷慨激昂的思想感情 [明确任务]　事实上，曹操的手下是有很多有志之士，有才之人的，为何还会忧贤才难得呢？《短歌行》让我们看到了一个别样的曹操，一个爱才惜才的曹操，一个“烈士暮年，壮心不已”的曹操。 [任务落实] 3.如何理解《短歌行》中的“忧”？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①人生苦短之忧。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，一个“苦”字，其忧惧心态毕现。②贤才难求之忧。如“青青子衿，悠悠我心”，引用了《诗经·郑风·子衿》中的原句，恰当地表现出诗人思慕贤才，因求之不得而日夜沉吟的情态，感情真挚。而“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”则描写宾主欢宴的情景，表现出诗人对贤才的礼遇。③功业未成之忧。曹操此时已五十多岁而一统天下的大业未成，他之所以如此渴慕人才，也是因为要成就一番大业须有更多的贤才相助。所以诗人最后还以周公自比，表示自己要像周公一样礼待贤才，以求完成自己的统一大业。 4.曹操在《短歌行》中三次写“忧”，那么这首诗歌读起来有没有一种悲伤消极之感呢？你如何看待曹操的忧？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：虽然这首诗三次写“忧”，但读起来却与那些没落阶层的颓废伤感截然不同，整首诗慷慨悲凉，有一种积极进取的精神。这“忧”是源于曹操内心的焦急和渴求，正因人生短暂，他才更渴望招纳贤才、为己所用；才更迫切地希望实现一统天下的宏伟壮志。因此，这是远大理想还没实现时产生的“忧”，是一种积极的情感。 专题讲座　诗歌中的人物形象 |教|材|启|悟| 　 　　《短歌行》中，诗人忧人生苦短、忧贤才难得、忧功业未就，情绪有高昂有低落，感伤却不深沉，雄浑而细腻，忧虑而豪壮，展示了曹操不同寻常的心胸抱负。 |系|统|指|导| 　 诗歌中的人物形象有两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。前者如曹操的《短歌行》中，抒情主人公的形象就是曹操自己的形象。后者如唐代诗人张志和在《渔歌子》中塑造的“斜风细雨不须归”的从容自适的渔夫形象。 （一）鉴赏诗歌人物形象的“三角度” 1.知人论世，关注背景。寄托是古人赋诗的普遍现象，或借诗歌抒发怀才不遇、沉居下位之苦，或感发其报国无门不为当朝所重之愤，或抒发离愁别绪、物是人非之感，不一而足。因此，鉴赏诗人的形象，要结合诗歌的背景，了解诗人生活的时代。 2.分析描写，抓住特征。诗歌塑造形象的手法很多，可以对人物形象的肖像、语言、动作、神态等直接描写，也可以间接描写，从侧面去烘托。但无论是直接描写，还是侧面描写，都必须准确地抓住人物的特征，以此来体现人物的内在品质。因此，在阅读鉴赏诗歌，分析人物形象时，要注意抓住诗歌塑造形象时使用的描写手法，以此来分析人物的特征。 3.体察意图，注意联想。古人写诗时，常运用含蓄、双关、象征等手法，明言此而实言彼。所以，我们在分析人物形象时，有时不能只就文字表面意思进行分析，要注意体察诗人的写作意图，结合诗人的身世际遇，展开联想，正确分析。 　　（二）答题“三步骤” |针|对|训|练| 　 阅读下面这首清诗，完成后面问题。 山居杂咏① 黄宗羲 锋镝牢囚取次过，依然不废我弦歌。 死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何？ 廿两棉花装破被，三根松木煮空锅。 一冬也是堂堂地，岂信人间胜著多！ 　　[注]　①本诗作于明亡后，诗人抗清兵败，隐居于浙江四明山中。 　本诗塑造了怎样的诗人形象？请简要分析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  参考答案：①坚贞不屈，不肯服输的形象。即便遭遇到死的威胁，诗人也不会屈膝求全。②从容乐观的形象。诗人在贫困面前，弦歌不辍，毫不怯懦。③救亡国存的爱国形象。为救国，诗人在刀枪剑戟、牢笼囚禁中奔走不息。 阅读导引：作为三国时期的英雄人物，曹操在自己的诗作《短歌行》中处处透露着他的英雄气概。三国群雄，首推曹操。文不如曹植，武不如吕布，谋不如孔明，工不如满宠……可是又有谁可以超过曹操？超过这位三国第一人？“吾任天下之智力”，曹操如是说。“吾无才，天下之才皆我之才”，凭着超凡的政治才能，曹操在三国舞台上长袖善舞，独领风骚。那么，在曹操眼里，什么人才算得上真正的英雄呢？“今天下英雄，惟使君与操耳！” 　　（西凉太守马腾、国舅董承联络数人欲除曹操。）……于是董承取衣带诏令观之，玄德不胜悲愤。又将义状出示，上止有六位：一、车骑将军董承；二、工部侍郎王子服；三、长水校尉种辑；四、议郎吴硕；五、昭信将军吴子兰；六、西凉太守马腾。玄德曰：“公既奉诏讨贼，备敢不效犬马之劳。”承拜谢，便请书名。玄德亦书“左将军刘备”，押了字，付承收讫。承曰：“尚容再请三人，共聚十义，以图国贼。”玄德曰：“切宜缓缓施行，不可轻泄。”共议到五更，相别去了。 玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。”二人乃不复言。 一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。今见此梅，不可不赏。又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。从人遥指天外龙挂①，操与玄德凭栏观之。操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。龙之为物，可比世之英雄。玄德久历四方，必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。天下英雄，实有未知。”操曰：“既不识其面，亦闻其名。”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命，非英雄也。”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策借父之名，非英雄也。”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。时正值天雨将至，雷声大作。玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。后人有诗赞曰： 勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。 巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。 　　天雨方住，见两个人撞入后园，手提宝剑，突至亭前，左右拦挡不住。操视之，乃关、张二人也。原来二人从城外射箭方回，听得玄德被许褚、张辽请将去了，慌忙来相府打听；闻说在后园，只恐有失，故冲突而入。却见玄德与操对坐饮酒，二人按剑而立。操问二人何来。云长曰：“听知丞相和兄饮酒，特来舞剑，以助一笑。”操笑曰：“此非鸿门会，安用项庄、项伯乎？”玄德亦笑。操命：“取酒与二樊哙压惊。”关、张拜谢。须臾席散，玄德辞操而归。云长曰：“险些惊杀我两个！”玄德以落箸事说与关、张。关、张问是何意。玄德曰：“吾之学圃，正欲使操知我无大志；不意操竟指我为英雄，我故失惊落箸。又恐操生疑，故借惧雷以掩饰之耳。”关、张曰：“兄真高见！” （选自《三国演义》，有删改） [注]　①龙挂：一种奇异的龙形状的云彩，就像是一条横贯天际的蛟龙，人们把它叫作龙挂。 　　[亮点赏析] 1.细节描写。本文写曹操六“笑”，笑傲群雄；但曹操又认定刘备是英雄，日后必与自己相争，内心有一种危机感，表现了其复杂的内心世界。 　　2.语言描写。全篇写人物对话多用四、六字句，既符合人物的身份地位，又表达了思想感情，对文章激荡洒脱风格的形成也有一定作用。 　　3.巧妙引用。引用“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神”，点明了刘备的危险处境，诗中既有曹操的试探，也有刘备的从容应对，在说破英雄之时，刘备能急中生智，随机应变。这首诗是对刘备寄居曹操篱下大智大勇的赞颂，同时也是对上文的总结，言简意赅，颇有深意。 学科网（北京）股份有限公司 $$