第2课 感知智能生活（教案）2025-2026学年三年级上册信息技术浙教版

感知智能生活 课题名称 感知智能生活 教师姓名 学生年级 三年级 课时 1课时 教学内容分析 本课属于“在线学习与生活”模块，教材通过智能出行（导航应用）、智能穿戴（手环/手表）、智能家居（扫地机器人/语音音箱） 三大生活场景，引导学生感知信息技术对生活的改变。知识结构呈现“场景认知→技术体验→影响思考”的递进关系，为后续物联网学习奠基。 学生分析 认知基础：三年级学生对智能设备有零散经验（如手机导航、语音助手），但缺乏系统性认知； 技能水平：鼠标/键盘操作不熟练，更适合触屏设备（平板）互动； 兴趣点：喜爱实物操作、游戏化任务，对“设计未来教室”类创造活动兴趣浓厚。 教学目标 1. 信息意识：能列举3类智能设备，理解其作用（如导航提升出行效率）。 2. 计算思维：通过“设计智能教室”任务，初步建立“问题→技术解决”的思维模型. 3. 数字化学习：学会使用浏览器访问网页并查询路线。 4. 信息社会责任：讨论技术便利性，形成“合理使用”的初步认知 教学重点 1.识别生活中的智能设备（导航仪、手环、智能音箱），理解其功能。 教学难点 1.分析技术对生活的深层影响（如高效VS隐私问题）。 教学策略的选择与设计 1. 教师讲授 2. 小组合作探究 教学环境及 资源准备 1. ppt 2.计算机教室 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 导入 1. 播放视频书店机器人小助手； 2. 提问：“在书店，机器人能跟人进行对话，购买时可以刷脸支付。这些场景背后有哪些技术在支持？” 观看视频并讨论其中应用的技术。 新课 一、探索智能出行 教师提出问题：没有互联网之前人们如何辨别方位？ 引出随着科技的发展通过智能导航系统能够实现更精准的定位。 出示任务：在浏览器中打开百度地图，查看从学校到净月潭公园的不同出行方式的时间。 思考：导航是如何知道精确的位置的？卫星定位，展示视频，了解全球四大卫星导航系统。 二、探索智能穿戴 1. 提问：你知道的智能穿戴设备有什么？ 智能手表有什么功能？ 小实践：请同学戴上智能手表监测心率，并高抬腿跳跃30秒，观察心跳变化，并提出问题：心率的数据有什么用？ 2.观看vr眼镜视频，感受vr带给人们的乐趣。 三、感受智能家居 教师展示智能家居的四种体现，请同学们说一说自己了解的智能门锁，智能照明，再播放有关智能音箱和智能安防的视频，让学生有所了解。 4、 构建智能教室 教师请同学们讨论并观察现有的教室有哪些问题，并设计一种智能设备解决自己发现的问题，说一说这块智能设备如何解决问题。 学生思考以前的定位方法和现在的定位方法的不同之处并完成任务。 观看视频 思考常见的智能穿戴设备，并回答问题，亲自感受智能穿戴设备带给人们的信息变化。观看vr视频。 谈一谈自己了解的智能门锁和智能照明什么样并观看视频进一步了解智能音箱和智能安防。 学生互相讨论充分发挥想象力与观察力为智能教室提供思路。 总结 1. 智能设备带给人们的变化有哪些？ 2. 智能设备有没有缺点？ 板书设计 感知智能生活 │ 智能出行 │ 智能穿戴 │ 智能家居 │ │ ➤ 导航（北斗） │ ➤ 手环测心率 │ ➤ 语音控制 │ ➤ 查路线更快 │ ➤ 记录运动数据 │ ➤ 自动扫地 ✨ 技术让生活：更安全、更健康、更便捷！ 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$