第3单元 第8课 第1课时 认识生命-【学海风暴】2025-2026学年新教材七年级上册道德与法治同步备课（统编版2024）

二、 7.(1)示例：《家国同梦，助力梦想启航》等。(2)示例： ①从集体的作用的角度：在美好集体中，我们能感受 集体的关爱，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活 信念。在集体中，我们感受温暖和力量，共同经历成 长。②从梦想的角度：梦想能不断激发我们对生命的 热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 少年有梦，不应止于心动，更要付诸行动。③从做更 好的自己的角度：我们要尊重和接受个体的差异，并根 据自身特点和社会需要发展自己，做更好的自己。做 更好的自己，要学会欣赏自己，学会接纳自己，不断完 善自已，不断发掘自己的潜能。①从家的重要性的角 度：家是生命的居所，是心灵的港湾。我们的生命是父 母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持 家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 道德与法治大概念分层作业一心怀 梦想，在与他人交往中做更好的自己 ®情境主题作业 (1)示例：①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是 我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代 传承、血脉相连的生活共同体。④家庭是社会的基本 细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会样和， 家庭文明则社会文明。(2)示例：①学习是我们成就 梦想的重要路径。②学习可以提升我们的思想品德 和精神境界，增强能力，增长智慧，使我们面前的世界 更广阔、更精彩，让我们拥有实现梦想的持续力量。 (3)示例：①绝大多数同学都渴望友谊。②大多数同 学把“学习上互相帮助”“有共同爱好，互相理解、关 心”作为择友标准，少数人以“讲义气”为择友标准，说 明同学们的择友观总体上是正确的。(4)示例：七(1) 班的同学确定了共同的愿景，并为之团结一致、共同 努力：树立了主人翁意识，主动作为，各负其责，各尽 其能。(5)示例：欣赏现在的我：性格开朗、做事认真、 善于合作等成为更好的我：乐于助人、与人为善、见 义“智”为等 第三单元珍爱我们的生命 第八课生命可贵 第1课时认识生命 巴热点材料解读 (1)示例：每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老 病死是无法抗拒的规律(2)示例：我们应感恩生命 的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之 中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 经典例题剖析 例1：B 例2：A 156 七年级道德与法治RJ版 )课内基础闻关 1.A2.B3.B4.C5.D6.C ©课外拓展提高 一、 1.B2.B3.D4.A5.A6.B7.D 二 8.(1)示例：①每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生 老病死是无法抗拒的规律。②我们应感恩生命的获 得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让 生命的每一段历程都变得精彩和有意义。(2)示例： ①人的生命只有一次。每个人的生命不仅属于自己， 还与他人的生命乃至整个人类的生命息息相关。②有 了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验 生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可 能，才能创造璀璨的人类文明。③每个人的生命都是 不可逆的，每个人的生命都是有限的。(3)示例：人的 生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生 命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命 的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我” 的生命，还是“我们”的生命。 第2课时敬畏生命 國热点材料解读 (1)生命的脆弱与艰难(2)示例：①生命是坚强，崇 高和神圣的。②党和政府坚持人民至上，生命至上， ③当人民的生命遭遇天灾人祸的威胁时，竭尽全力挽 救和保护最广大人民的生命，这是对“生命最宝贵”的 生动诠释和切实践行 ®经典例题剖析 例1：C 例2：A 课内基础闯关 1.B2.D3.C4.B5.A6.A 课外拓展提高 1.A2.B3.B4.A 二、 5.示例：①敏畏生命，关爱他人的生命。②既珍借自己 的生命，又关爱他人的生命，谨慎地对待生命关系、处 理生命问题，尊重、关怀和善待他人 6.甲同学的观点错误，乙同学的观点正确。示例：理由： ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财 富。有了生命，我们才能感受大自然的物勃生机，才 能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种 种可能，才能创造璀璨的人类文明。我们不能轻言放 弃生命。②每个人的生命都是独特的、不可逆的。每 个生命都不可替代，我们要珍惜生命的每一天。③每 个人的生命都是有限的。我们应感恩生命的获得，把第三单元 珍爱我们的生命 第八课 生命可贵 已知识网络梳理 ✉独特 生命的特点 →不可逆 +有限 认识生命 代代接续 精神生命的体现 →伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等 原因 →生命是脆弱与艰难的，是坚强、常高和神圣的 +生命最宝贵 敬畏生命 ,尊重并遵循生命存在和发展的规律 做法 一关爱他人的生命 +坚持人民至上、生命至上 第1课时 认识生命 已核心知识梳理 )正误判断 1.生命的特点 生命的接续只是个 (1)每个人的生命都是独特的。每个生命都不可替代。每个 体身体生命的接续。 人拥有不同的人生道路。 (2)每个人的生命都是不可逆的。生命的时光一去不复返。 这一观点是错误 (3)每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法 的。每一个完整的生 抗拒的规律。 命，都是由肉体和精神 (4)人的生命是代代接续的。 构成的。在历史的长河 2.如何理解“人的生命是代代接续的” 中，人的生命是代代接 (1)在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代 续的，人的精神生命是不 的个体生命实现了人类生命的接续。 断传承的。伟大的思想、 (2)在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我"的生命，还是 崇高的信仰、高尚的道 “我们”的生命。 德等都是精神生命的体 (3)人的精神生命是不断传承的。在生命的传承中，人类的 现。在生命的传承中， 精神在不断积淀和丰富。 人的精神在不断积淀和 3.精神生命的体现 丰富。 伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等。 已热点材料解读 大绝症之首，在医疗技术突飞猛进的今天，治 【逐光的生命勇士：蔡磊】渐冻症是世界五 愈率依旧几乎为零。蔡磊，这位曾经在互联网 58 七年级道德与法治RJ版 行业拼搏的精英，在事业巅峰时，被渐冻症的 ●审核材料】把握关健信息：“生命是有限的” 阴影笼罩。身体机能不断退化，他从行动自如 “认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充 到逐渐被禁锢在轮椅上，连说话都成了奢望。 实，并且有意义”。材料启示我们要正确对待 但蔡磊没有在命运的重击下低头，他一边积极 生命。 接受治疗，一边投身渐冻症公益事业，组建科 ●明晰考点本题考查正确对待生命。 研团队，进行药物研发，捐赠支持西湖大学相 【例2】如同世界上没有完全相同的两片树 关科研团队、清华大学基础医学院在浙冻症方 叶一样，世界上也没有完全相同的两个人。下 面持续开展研究，为渐冻症患者提供支持。他 列说法能印证这一观点的是 表示，自己已经完全可以接受死亡，但绝不屈 ①每个人的指纹、虹膜、人脸都是与生俱 服。他要打光“最后一颗子弹”一把自己的 来、独一无二的②每个人的生命都是独特 身体捐出去！ 的，每个人拥有不同的人生道路③人的生命 考查方式 作答方向 是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 (1)逐光的生命勇士 ④有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩 蔡磊的事迹，让我们 体悟到生命的什么 A.①②B.①③C.②④D.③④ 特点 ●审核材料】抓住关键信息“世界上没有完全 相同的两片树叶”，由此引出人在生理特征上 (2)蔡磊面对死亡的 也具有独特性。 态度给了我们什么 启示 ●明晰考点本题考查生命的特点。 已课内基础闯关 已经典例题剖析 单项选择题 【例1】教材变式“怎样算是好好活着？”小 考点1生命的特点 李非常困惑。他不断寻找答案，渐渐认识到生 1.在“认识生命”主题班会上，同学们通过“我 命是有限的。重新审视生命，小李发现本来习 的自画像”活动展示不一样的自己，看到了 以为常的、不起眼的东西变得珍贵和关好起 自己的独一无二。这说明同学们感受到了 来。从此，他开始认真对待生命，努力让每一 天变得丰富、充实，并且有意义。对此，下列说 A.每个人的生命都是独特的 法正确的是 B.每个人的生命都是有限的 ①我们要努力学习，抗拒生老病死的规律 C.每个人的生命都是不可逆的 ②我们要感恩生命的获得，把有限的生命投 D.人的生命是代代接续的 入到无限的奋斗和奉献之中③每个人的生 2.班超投笔从戎，万里封侯：陶渊明隐居山林， 命都是可逆的，我们可以随心所欲④我们要 开创田园诗派：鲁迅弃医从文，留下不朽名 体验生活的多姿多彩，让生命的每一段历程都 篇。这些故事告诉我们 ( ) 变得精彩和有意义 ①每个生命都不可替代②人的生命具有 A.①②B.②④C.③④ D.①③ 同一性③每个人拥有不同的人生道路 素材来源：教材第62页探究与分图 ④只要选择和他人不同的人生道路，就能获 上册第三单元 59 得成功 ①人的精神生命只能靠家谱来传承②家 A.①②B.①③ C.③④D.②④ 是代代传承、血脉相连的生活共同体③生 3.健全人格长生不老是许多人的梦想，但即 命可以永恒，我们可以改变生命发展的规律 使是世界上最长寿的人最终也难递死亡的 ④在生命的传承中，人类的精神在不断积 结局。这启示我们 ) 淀和丰富 ①人的生命是大自然的奇迹②生老病死 A.①② B.①③ C.②④0 D.③④ 是无法抗拒的规律，要感恩生命的获得 已课外拓展提高 ③每个人的生命都是有限的④生命是不 、单项选择题 可逆的，要顺其自然、贪图享乐 朱自清说：“燕子去了，有再来的时候：杨柳 A.①②B.②③C.①④D.③④ 枯了，有再青的时候：桃花谢了，有再开的时 4.“鹰击长空，鱼翔浅底，虎啸深山，驼走大 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为 漠。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让 什么一去不复返呢？”这告诉我们( 你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像 ①每个人的生命都是独特的②每个人的 霞，白的像雪。”上述材料表明 ( 生命都是不可逆的③要珍惜生命的每一 A.生命是多样的，人类生命离不开大自然的 天④人的精神生命是不断传承的 哺育 A.①②B.②③C.①④D.③④ B.生命是短暂的，我们应当尊重生命、热爱 2.天生我材必有用，成功之路不尽同。这说明 生命 C.生命是独特的，千姿百态的生命竞相展现 A.人的身高、体型、血型是不尽相同的 活力 B.人的个性品质、人生道路多种多样 D.生命是脆弱与艰难的，也是坚强、崇高和 C.命运是上天安排好的，再努力也没用 神圣的 D.成长中偶尔的成功能决定个人的命运 考点2生命的接猿 3.在某火车站大厅，新兵集结完毕即将启程， 5.弃官寻母、背着爸爸去上学、“中国好兄弟” 一位退伍老兵嘱咐即将到部队服役的儿子： 割皮救父…从古至今，中华民族孝敬父母 “要在部队好好干，别给我丢脸！”这体现了 的传统美德薪火相传、历久弥新。从生命接 ) 续的角度看，这说明 ①一代又一代的个体生命实现了人类生命 A,孝敬父母是我们的义务 的接续②生命的接续使得每个人的生命 B.我们应该用行动表达孝敬之心 不仅属于自己，还属于“我们”③在生命的 C.每个人的生命都不可替代 接续中，每个人都能让自己的生命变得精彩 D.人的精神生命是不断传承的 和有意义④人的生命只有一次 6.近年来，随着寻根热的兴起与家族文化观念 A.②③B.①④C.③④D.①② 的复兴，收藏旧家谱、修纂新家谱蔚然成风。“现在，青春是用来奋斗的：将来，青春是用 家谱记录着一个家族演变发展的脉络，是我 来回忆的。”这告诉我们 ) 国历史文化传承不可或缺的一部分。这说 ①生命的时光一去不复返②要珍惜生命， 明 让生命的每一段历程都变得精彩和有意义 60 七年级道德与法治RJ版 ③人的生命是大自然的奇迹 ④要尊重 (1)阅读上述名言，谈谈你对“生与死”的认 生命，虚度青春 识和理解。 A.①②B.①③C.②④ D.③④ 5“花有重开日，人无再少年”“劝君莫惜金缕 衣，劝君惜取少年时”“盛年不重来，一日难 再晨”…这些诗句共同启示我们( A.生命是不可逆的，要珍惜生命的每一天 B.生命是独特的，每个生命都不可替代 C.生命是宝贵的，生命重于泰山 【感悟生命】奶奶因病去世。这是我第一次 D.生命是有限的，应该及时享乐 这么近地接触死亡。奶奶临终前对大家说： 6.当我们阅读《论语》时，依然能感受到孔子不 “你们要好好活着。”这引发了我的思考：怎 凡的思想和独特的魅力。他留下的精神财 样算是好好活着？ 富影响着一代又一代人。这体现了 (2)联系所学知识，说说人为什么要好好 ( 活着。 ①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为 珍贵的财富②人的精神生命是不断传承 的③在生命的传承中，人类的精神不断积 淀和丰富④伟大的思想比生命本身更有 价值 A.①③B.②③ C.①④D.②④ 7.下面四张图的顺序形象地说明了生命是 【延续生命】落叶飘向冥冥世界，归于沉寂。 含 没有什么力量可以挽回一片落叶，让它重回 单业锰书 枝头，鲜绿如初。这是一种流逝，一段自然 中人开卡国新=E到 的过程。它最后将渗入泥土，化为淤泥，滋 出生医学证明 毕业证书 工作证 逃休证 养另一个新的生命，这是它自身的延续和 A.代代接续的 B.有限的 超越。 C.独特的 D.不可逆的 (3)落叶的“延续和超越”告诉了我们什么 二、探究与实践 道理？ 8.某校七(1)班在道德与法治老师的组织下， 开展了以“认识生命”为主题的探究活动。 下面是他们搜集到的相关材料，请你参与进 来，回答相关问题。 【阅读名言】“苟利国家生死以，岂因祸福避 趋之。”“生死理难违，立身须不苟。”“人固有 一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 上册第三单元 61△