1.3像科学家那样探究 教学设计-2025-2026学年浙教版七年级上册科学

本文围绕“像科学家那样探究”展开，介绍科学探究的要素、方法及重要性。承接学生日常认知，为后续科学探究学习奠基。通过生活情境、科学家案例及实践活动，培养学生科学观念、思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于紧密联系生活与科学研究实例。特色教法助力学生理解，凸显学生主体地位，提升批判性思维；为教师提供清晰授课路径，高效突破教学难点，增强课堂互动性。

像科学家那样探究 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 像科学家那样探究 教科书 书 名：七年级上册科学教材 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024 年 8 月 教学目标 1.科学观念：识别科学探究的基本要素，应用科学探究的方法解决生活生产中的一些简 单的问题，知道科学探究的重要性。 2.科学思维：在探究中体会科学探究与生活中的探究在本质上的相似性。 3.探究实践：通过对“手持小电扇不会转动的原因 ”、“身高与脚印长度的关系 ”等的 探究，实施简单的科学探究活动，了解科学探究的基本步骤和方法。 4.态度责任：从科学家的探究案例中，体会到科学探究中要善观察，会质疑，勤实践， 感受到勇于探索、坚持不懈的重要性。 教学重难点 教学重点： 1.科学探究的一般过程。 2.探究身高和脚印长度的关系。 教学难点： 1. 科学探究中计划的制定 教学过程 一、生活中的探究 【情境】 同学们炎炎夏日，你是否用过这样一个消暑小神器，老师出示手持小电扇，突 然停止了转动。一起来寻找原因，想办法让小风扇能重新转动起来。 【任务一】请同学们认真思考现象背后的原因， 以及解决问题的方法。 1.你观察到的现象是什么？ 2.猜猜发生这种现象的原因是什么？ 3.如何证明你的猜想？ 4.动动手，用你的方案验证你的猜想。 5.你的猜想被证明正确了吗？如果不正确，接下来你会怎么想？怎么做？ 师：结合你的经验，总结我们生活中是如何进行探究的呢？ 二、科学家的探究 【情境】科学家为了探究科学真谛做出了艰辛的努力。呦呦鹿鸣，食野之蒿，我国科学 家屠哟哟带领着她的团队，进行了一次成功的探究活动——发现青蒿素。 【任务二】请同学们带着以下问题去学习青蒿素的发现历程。 1.科学家提出了什么问题？ 2.屠哟哟作出了什么猜想？ 3.屠哟哟是怎样计划并进行实验的？ 4.研究团队作出了怎样的结论？ 请点击暂停键进行阅读，并进行总结。 师：结合屠呦呦团队的科学研究历程，你认为科学探究一般要经历怎样的过程？科学家 的探究与生活中的探究有何相同或不同？ 三、像科学家那样探究 师：科学家在探索自然规律时需要进行科学探究，我们在学习科学知识时也要进行科学 探究。让我们共同来做一个科学探究活动吧！ 【情境】阿方斯 · 贝蒂荣是法国警察，被誉为“西方刑侦技术的鼻祖 ”。他认为每个人 身体独有的比例就是辨别身份的密码，他对脚长和身高的关系很感兴趣，测量了很多罪犯的 脚部尺寸与身高，并根据这些数据计算两者的比例关系。 【任务三】探究：人的身高与脚印长度的关系。 1.据此你会提出什么问题呢？结合评价量表思考提出的问题是否具有改进空间？ 2.根据评价标准，请规范地表述你的假设。 3.制定计划需要解决哪些问题？ 提醒：从相关变量、测量工具、测量方法和测量对象，设计记录表格等角度考虑。 （1）相关变量： A.变量有哪些类型？ B.如何区分各种变量，厘清各种变量的概念。 C.对本探究相关变量下操作性定义。如身高指检测者拖鞋后站立状态下从脚后跟到头顶 的长度。脚长指大脚趾顶端到脚后跟的长度。 （2）测量工具与测量方法。 A.身高与脚印长度的测量工具是什么，量程和最小刻度如何确定。 B.身高与脚印长度的测量方法如何？ C.青少年的身高，大多集中在 1 米 5 到 1 米 8 之间，以此为测量范围，如何运用自制的 测量工具来实现身高的测量？ D.脚印长度的测量工具又如何设计制作呢？ （3）测量对象。 A.数量如何要求? B.影响实验结果的无关变量有哪些？ C.进行分组实验还是随机抽样。 （4）表格设计。 A.测量得到的数据要记录在表格中方便整理，表格如何设计？ B.结合评分标准评价下同学的记录情况并进行改进。 （4）搜集证据与分析证据。 A.分组搜集证据，得到大量的数据，如何对数据进行分析和处理. B.若看到有一组数据差异性较大如何处理？如果肉眼我们无法识别，如何借助Excel 软 件进行快速分析，将身高和较长的点标在坐标系上，借助函数对其进行拟合。 C.对于那些离散度较高的点，我们又该如何处理呢？ （5）得出结论。三个小组分别就七年级女生、成年的男性以及不限年龄性别的随机抽样 进行统计，做出结论。 （6）在过程和结果的表达交流中，质疑、反思与改进。 【链接】阿方斯 · 贝蒂荣根据很多罪犯的脚部尺寸与身高数据计算两者的比例关系，由 此得出足长与身高的分段回归函数公式，在刑侦领域产生了革命性的影响。在阿方斯 · 贝蒂 荣影响下，科学家们通过大量样本研究，得出了估算身高的公式：身高 = 脚长 × 6.876。 这仅作为参考，随着条件的改善，科技的进步，科学家发现这个回归系数是变化的，身 高的预测还受到遗传、饮食、地域、环境等多种因素的影响。 师：同学们，科学探究并不神秘，它存在我们的日常生活之中，只要我们学会观察，善 于质疑，勤思考多动手，像科学家一样去探究，就一定会有更多的收获和创造。 学科网（北京）股份有限公司 $$