第13课《纪念白求恩》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《纪念白求恩》展开，聚焦梳理行文思路、掌握对比及夹叙夹议手法、领悟白求恩精神。承接语文知识学习，为提升学生综合素养奠基，呼应品德教育主题。通过初读、再读、三读课文，强化语言运用、思维能力等核心素养。 此教学设计亮点在于以生活流言导入，激发兴趣。特色教法如对比分析，凸显白求恩精神。从学生层面提升思维能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点。

【2024-2025语文】学案12 亲爱的706班 姓名： 座号： 12《纪念白求恩》 ——我们为什么要学习白求恩？ 【候课读书】《晨读晚诵》 【士气展示】态度决定成绩 细节决定成败 高效决定自由 热爱语文，热爱生活， 努力爱，努力活！ 703/706加油，陈老师加油，自己加油！ 【课堂导入】最近，陈老师在班级听到了一些流言蜚语…… 真烦啊！老师让我当课代表，每天交作业发作业，还要给老师登记成绩，搞得我都没时间学习了！ 我在这个班随便学一下都能考前五名！够了够了，就这样吧~ 真搞不懂有些同学，做个值日要花半个小时，黑板就用粉笔擦擦掉就好了，地上有垃圾扫一下就行了，干嘛非得每次都用抹布擦拖把拖呢？ 让我们一起走进《纪念白求恩》，学习白求恩精神。 一、学习目标 1.通过默读课文，梳理文章行文思路。（重点） 2.掌握对比手法和夹叙夹议的写作手法。（难点） 3.联系生活实际领悟白求恩精神。 二、学习过程 （一）初读课文 1.自读P78-81，标注段落序号，边边角角的内容均要读。 2.圈画不认识的字词，并查字典解决，然后读写P81“读读写写”，准备字词检测。 3.在文中划出白求恩基本信息，并完成白求恩名片。 国籍：加拿大 工作：医生 年龄：五十多岁 来中国的目的：帮助中国的抗日战争 党派：加拿大共产党员 死因：以身殉职 （二）再读课文【背景介绍】 诺尔曼·白求恩（1888—1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。 1.用波浪线“ ”划出每一段的中心句，提取要点。（赞美，表达观点，议论） 第一段：一个外国人，毫不利已的动机，把中国人民的解放事业当作他自已的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 第二段：白求恩同志毫不利已专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 第三段：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。 第四段：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 进一步提取关键词，概括中心： 第一段：赞扬白求恩同志的国际主义精神。 第二段：赞扬白求恩同志的毫不利己专门利人的精神。 第三段：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。 第四段：号召学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。 总结：行文逻辑是从赞扬到号召，写作目的在于：学习白求恩。 整体总结：对人或事进行评价，表达观点——议论 2.除了对白求恩同志精神品质的赞美，文章还写了其他什么内容？（白求恩生平介绍叙议结合） 例：白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利已的动机把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。 白求恩来华经历 记叙 叙议结合 赞扬白求恩同志的国际主义精神 议论 总结：描述人物的经历和事物的发展变化过程——记叙 最后总结：本文部分记叙，部分议论，这种表达方式叫做“夹叙夹议”。 （三）三读课文 1.毛泽东不仅直接写了白求恩，还写了不少人，那么针对这些人，他们有什么样的表现呢？默读课文，完成课后习题第2题。 对工作的态度 对同志、人民态度 对工作的要求 白求恩 （正面） 极端负责 极端热忱、满腔热忱 对技术精益求精 不少人 （反面） 不负责任、拈轻怕重 冷冷清清、漠不关心、麻木不仁 见异思迁 总结：正反对比论证 【解析】 运用了对比论证，对比了白求恩和不少人对工作、同志、人民的态度三个方面的内容，突出了白求恩对工作极端负责、精益求精，对同志满腔热情的品质，反面批评“不少的人”对工作不负责任、拈轻怕重，对人民冷冷清清、漠不关心的态度，更加有力地证明了学习白求恩的必要性，使论证更加有力。 对比手法作用：运用正反对比论证比单从正面说理，论证更有力，观点更鲜明。 答题：运用了对比论证，把……和……做对比，突出证明了……观点/论点，进而论证了……这一中心论点，使论证更加有力。 2.将课文第四段划分为两个层次，说说两个层次之间是如何过渡的。 ①我和白求恩同志只见过一面。 第一层：我与白的交往，表达我的悲痛 由己及人 ②后来他给我来过许多信。 ③可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。 ④对于他的死，我是很悲痛的。 ⑤现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。 第二层：大家的悲痛，分析人物精神 ⑥我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。 ⑦从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。 ⑧一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 划横线词语表达效果：形成排比句式，气势雄浑，富有感染力。 3.对比朗读下面两段文字，圈出不同之处，并体会其中有什么细微差别？从前线回来的人说到白求恩， 都很佩服， 都为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗 和亲眼看过白求恩医生的工作的， 都为之感动 从前线回来的人说到白求恩， 没有一个不佩服， 没有一个不为他的精神所感动。 晋察冀边区的军民， 凡亲身受过白求恩医生的治疗 和亲眼看过白求恩医生的工作的， 无不为之感动 【解析】双重否定句：加强语气和表现力，突出白求恩感人至深的精神。 三、妙笔生花 结合课堂所学，对同学语录中的一条进行回复。 要求：1.必须结合白求恩精神； 2.必须用上对比和夹叙夹议的手法； 3.字数5行以上，写在随笔本上。 ①真烦啊！老师让我当课代表，每天交作业发作业，还要给老师登记成绩，搞得我都没时间学习了！ ②我在这个班随便学一下都能考前五名！够了够了，就这样吧~ ③真搞不懂有些同学，做个值日要花半个小时，黑板就用粉笔擦擦掉就好了，地上有垃圾随便扫一下就行了，干嘛非得每次都用抹布擦，还要用拖把拖呢？ 方法： ①开门见山，阐明中心观点 ②夹叙夹议，举实际例子 ③运用正反对比论证 ④联系白求恩同志的精神品质 总结： 学习一种读书方法：找中心句 学习一种写作方法：夹叙夹议 学习一种论证方法：对比论证 学习一种精神品质：白求恩精神 四、当堂检测 1.下列句子中，加点字的读音完全正确的一项是(　D 　)。 A.狭隘(yì)　解放(jiě) 晋察冀(jì)　　　B.殉职(xùn) 极端(duān) 拈轻怕重(zhān) C.鄙薄(báo)　纯粹(cuì)　漠不关心(mò)　　D.热忱(chén) 派遣(qiǎn) 冷冷清清(qīnɡ) 2.下面词语的感情色彩完全一致的一项是(　B　 )。 A.狭隘 恭敬 奥秘 恍然大悟 B.纯粹 渊博 刻苦 美不胜收 C.慷慨 懒惰 怂恿 精益求精 D.礼赞 嘲笑 活泼 随声附和 3.下列句子中的加点成语使用有误的一项是(　　D )。 A.白求恩同志支持中国人民反法西斯斗争的事迹在中国家喻户晓。 B.正是凭着这种对群众负责和对案件精益求精的坚定信念,十年来,她经手的三百余件案件,无一起错案。 C.有了乐于吃苦的理念和心态,就不会在工作中拈轻怕重。 D.张先生如往常一样漠不关心地上网核对前一天下午买的五注双色球机选号码。 4.下列句子中有语病的一项是(　D 　)。 A.为了帮助中国人民的抗日斗争，白求恩于1938年初不远万里，突破重重阻挠，来到延安。 B.诗歌《白求恩纪念歌》表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。 C.伟大的事业要求我们鄙弃庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”。 D.能否将日本侵略者赶出中国的关键是中国人民团结一心，奋起反抗。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$