Unit5 Fun Clubs(period1)section A 1a-1d教学设计2025-2026学年七年级英语上册（人教版2024）

教学设计 课程基本信息 学校 白水镇芙蓉学校 姓名 于旭晖 学年 2025-2026 学科 英语 年级 七年级 学期 秋季 课题 Unit 5 Fun Clubs(period 1) 教科书 书 名：英语教材 出版社：人民出版社 出版日期：2024年7月第1版 教学目标 1. Ability：学生能够掌握与学校社团相关的词汇（art club、science club等 ），理解并运用can/can’t表达能力，熟悉选择社团的对话场景。 2. Interest：激发学生对学校社团活动的兴趣，能保持自己的喜好。 3. Wish：培养学生交流表达、合作互动的能力。 教材分析 学校社团招新的场景下，同学之间相互询问有关情况： 对话1：Teng Fei去乒乓球社招新自荐的对话。 对话2：Sam去棋社招新自荐的对话。 对话3：Lin Hua去戏剧社招新自荐的对话。 帮助学生学会在去社团招新自荐的场景下如何进行口头交际从而表达自己的想法，介绍自己的能力。 三段对话同时使用了“I want to join the____club.”帮助学生学会表达自己的目的和想法。 三段对话中也同时使用一般疑问句“Can you ____?”引导学生发现自己的才能，并通过Yes/No的简要回答来介绍自己的能力从而帮助更好的进行招新交流。 学情分析 本次教学的对象是一群农村中学的学生，学生在小学和之前单元已学过一些基本的表达能力和兴趣的用语，也可以进行简单的自我介绍。学生可使用句型比较单一，可使用表达能力和兴趣的词汇也比较贫瘠，对于各类型社团的英语表达不熟悉。语言准确性也有待提高。在对话活动开始之前先带领学生感知并掌握各类社团的英文表达，引导学生用所学知识匹配社团和对应的能力，结合简单句型提高表达的准确性。 教学内容 【核心短语】 1. 俱乐部：music club, art club, science club, drama club, ping-pong club, chess club; 能力：play ping-pong；draw；play chess；sing；read these words with feeling；do experiments 【核心句型】 What club do you want to join? -- I wan to join ____ club. Can you _____ ? -- Yes, I can. / No, I can’t. 教学重难点 1. 重点：掌握社团词汇，运用can/can’t进行表达，听懂和开展社团选择对话。 2. 难点：准确理解听力内容并提取信息，自然流畅地进行角色扮演对话。 教学方法 1. 直观教学法：借助图片、实物（若有相关道具）展示社团，帮助学生理解词汇。 2. 任务型教学法：通过匹配、听力、角色扮演等任务，让学生在完成任务中学习运用知识。 3. 交际教学法：创设真实交际情境，促进学生交流互动。 教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 展示生活中常见“俱乐部”场景图片（如社区舞蹈俱乐部人们跳舞、棋友俱乐部下棋等 ），用简单英语+肢体语言解释：“Look! People do fun things together here. This is a club. A club is a group where people with the same hobby meet and do activities.” 帮助基础薄弱学生理解“club”概念。 2. 呈现1a中六张社团活动图片，依次展示，每张图片搭配基础句型：“This is an art club. We can draw in it.” “This is a science club. We can do experiments here.” 等，教读社团词汇（art club、science club等 ），让学生跟读，边读边用手势辅助理解，重复多遍，确保学生熟悉词汇发音和含义，再自然导入本节课关于学校社团选择的主题 。 （二）新授——1a （8分钟） 1. 再次展示1a六张社团图片，去掉英文描述，让学生尝试用刚学的词汇说出社团名称，巩固词汇认读。 2. 组织学生自主观察图片，将词汇与对应图片匹配，之后全班一起核对答案，纠正错误，强化词汇与图片的关联认知。 3、Match what we can do in each club.设计六个句子，六个词组答案，要学生匹配。 4、结合1a六幅图内容，用句型I can____.I can't___.询问学生的能力。 5、结合1a六幅图内容，用对话的形式练习对话：A:What club do you want to join?B:I want to join the______.A:Can you________________?B：Yes, I can.（笑脸）/No, I can't. （哭脸）） （三）听力训练——1b&1c （12分钟） 1. 介绍1b听力任务：告知学生将听到三段对话，要判断每个学生想加入的社团。播放听力前，引导学生熟悉表格中的人名（Teng Fei、Sam、Lin Hua ），用简单英语解释任务要求，如“Listen carefully. Write down the club each student wants to join.” 。 2. 播放第一段对话，语速稍慢，暂停并讲解关键语句（如“What club do you want to join?” 等 ），再完整播放三段对话，让学生完成1b表格填写。 3. 进行1c听力任务，再次播放听力，让学生关注can/can’t的表达，完成句子填空，之后核对答案，用简单例句（如“I can run. I can’t swim.” ）讲解can/can’t用法，结合学生生活实际，帮助理解运用。 4、分别展示三段听力材料，学生先跟度，强调注意语音语调。再分组比赛读（发音、语调、情感、声量） （四）巩固练习——1d （8分钟） 1. 讲解1d角色扮演任务：用图片+动作示范对话结构（“Hello! I want to join … Great! Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.” ），让学生直观理解。 2. 分组：将学生分成若干小组，每组两人分别扮演社团负责人和学生，进行角色扮演练习，教师巡视指导，针对发音、表达错误及时纠正，鼓励基础弱的学生大胆开口。 3. 邀请几组学生上台展示对话，给予肯定和鼓励性评价，如“Good job! Your pronunciation is better now.” 。 （五）课堂小结（2分钟） 1. 用图片+简单英语回顾本节课重点：快速展示社团图片，带读词汇；举例can/can’t句型（如“I want to join the music club. I can sing. I can’t dance.” ），巩固知识。 2. 鼓励学生课后用英语交流学校社团，如“Try to talk about clubs with your classmates in English after class.” ，激发运用热情。 学习任务单 课前学习任务 1. 预习：提前查阅词典，了解“club”含义__________________. 2.尝试拼读，并写下词义 music club art club science club drama club ping-pong club chess club play ping-pong draw play chess sing read these words with feeling do experiments 2. 物品准备：准备好笔记本、彩笔（用于选做任务）。 课上学习任务 （一）任务一 1. 尝试说出教师展示的无英文描述社团图片的名称。 2. 自主完成词汇与图片的匹配 ____art club____science club____drama club ____music club____chess club____ping-pong club 3、 选词填空 We can _____ in drama club.We can _____ in art club. We can _____ in science club..We can _____ in music club. We can _____ in chess club..We can _____ in ping-pong club. play ping-pong draw play chess sing read these words with feeling do experiments （三）任务三：听力训练 1.  熟悉1b听力任务中的人名，明确“判断学生想加入的社团”的任务要求。 2. 听第一段对话时，标记关键语句；完整听三段对话，完成1b表格填写。 Name Club Teng Fei Sam Lin Hua 2、再次听听力,用can/can’t完成1c句子填空。 1. Teng Fei _________ play ping-pong. 2. Sam __________ play Chinese chess. 3. Lin Hua __________ read with feeling. 4、 听力提升：根据1c 的听力材料，选择答案： 1. When does Teng Fei have a drum class? On Monday afternoons. On Tuesday afternoons. On Wednesday afternoons. 2.Can Sam play Chinese chess? Yes, he can. No, he can't. We don't know. 3、 .What club does Lin Hua want to join? music club drama club art club 课后巩固任务 1. must do：用填空题形式，结合本课句型完成句子。示例： - I want to join the ______ club. （可选词汇：art、science等，让学生选择填写 ） - I can ______. （如play ping-pong；play Chinese chess；play weiqi；read these words with feeling等，结合社团活动填 ） - I can’t ______. （根据自身情况，用所学动词短语填 ） 要求学生准确运用本节课核心句型，巩固课堂知识。 2. try to：听1b、1c听力材料，模仿发音，录制音频或视频（可通过班级群等方式提交 ），提升听力和口语模仿能力。 学生自评 Checklist（评价表） Check（√） Content（内容） Talk about the clubs Use the new vocabulary Language（语言） Use the model verb“can” Correct grammar Pronunciation (发音） Correct and fluently Performancw(展示） Loud and confident 板书设计 Unit 5 Fine Clubs Section A 1a-1d What school club do we have? How do we choose a club? We can read with feeling in drama club. We can draw in art club. We can do experiments in science club. We can sing in music club. We can play chess in chess club. We can play ping-pong in ping-pong club. 作业设计 1. 基础作业：用填空题形式，结合本课句型完成句子。示例： - I want to join the ______ club. （可选词汇：art、science等，让学生选择填写 ） - I can ______. （如play ping-pong；play Chinese chess；play weiqi；read these words with feeling等，结合社团活动填 ） - I can’t ______. （根据自身情况，用所学动词短语填 ） 要求学生准确运用本节课核心句型，巩固课堂知识。 2. 提升作业：听1b、1c听力材料，模仿发音，录制音频或视频（可通过班级群等方式提交 ），提升听力和口语模仿能力。 3. 选做拓展作业：设计一份自己喜欢的俱乐部海报，要包含俱乐部名称、简单活动介绍（可用英语短句，如“We can draw here.” ），发挥创意，加深对社团及英语表达的融合运用。 教学反思 本节课的整体设计符合新课标要求，符合学生的身心发展规律，在课程的设计上通过大问题的牵引，逐步对课文内容进行刨析和呈现，让看上去较为零散的课堂内容，有一个清晰的主线。在课堂活动的设计上，也进行了由浅入深，由易到难的层级式设计，但是在如何通过信息技术对学生的课堂表现进行呈现这一点上，仍然需要再进一步思考和完善。另外教学中要更关注基础薄弱学生的接受程度，听力环节可适当调整语速、增加讲解；角色扮演时多给予基础弱学生鼓励和引导，后续优化教学方法，让每个学生都能更好参与、进步 。 学科网（北京）股份有限公司 $$