第10课《往事依依》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级上册

本文围绕《往事依依》展开，聚焦于引导学生学习概括往事内容、品味语言及培养情感。承接学生对往事的回忆，为提升语文综合素养奠基，呼应热爱生活与读书的主题。通过默读、讨论等环节，渗透文化自信、语言运用等核心素养。 该设计亮点在于紧密联系作者生平及写作背景，采用小组合作探究教法。从学生层面看，能提升思维与审美能力；对教师而言，提供清晰授课思路；课堂效果上，增强互动，突破语言品味难点。

【2024-2025语文】学案1 亲爱的703班 姓名： 座号： 10《往事依依》 ——似水流年，依依回首 【日积月累】 1.（适用主题：挫折、正确看待人生）正如国学大师季羡林所言：“我走过的漫长的道路并不总是铺着玫瑰花的，有时也荆棘丛生。”漫长的人生道路中，一帆风顺的时候少有，泥泞崎岖、坎坷艰辛才是常态。自然中的风雨能磨砺人，人生中的风雨更能磨练人，笑对挫折，方能成就璀璨人生。 2.（适用主题：读书、求学态度）君子不隐其短，不知则问，不能则学。古有孔圉“不耻下问”、杨时游酢“程门立雪”，今有徐悲鸿虚心向老农请教画麻鸭。真正优秀的人从来不满足于自己原有的知识，而是孜孜不倦、如饥似渴的积累和学习。 【学习目标】 1.知识目标：学习默读并概括“往事”的主要内容。（重点） 2.能力目标：品味文章优美生动的语言，体会词语运用的巧妙。（重难点） 3.育人目标：培养热爱读书、热爱生活的思想情感。 【课堂导入】亲爱的小孩，从小学步入初中，你已经踏上了人生的新阶梯。回首你的小学往事时，你有什么样的感想呢？看来大家都对童年生活有着无限感慨，特级语文教师于漪老师也有自己的回忆。今天，让我们一起步入她的《往事依依》，走进她的成长故事。 【学习过程】 （一）回首“依依”年岁 1.默读课本P53-55，包括课下注释。（3min） · 默读要求：专心、静心、细心；不出声，不指读，不拿笔。 2.标注段落序号，借助课下注释和工具书解决生字词，完成下列加点字拼音填空。（3min） （1）模糊（ ） （2）浩渺（ ） （3）重读（ ） （4）绚丽（ ） （5）雕镂（ ） （6）角色（ ） （7）镌刻（ ） （8）谆谆（ ） （9）素娥（ ） （10）婵娟（ ） （11）徜徉（ ） （12）眼花缭乱（ ） （12）心旷神怡（ ） 【答案】（1）模糊（mó） （2）浩渺（miǎo） （3）重读（chóng） （4）绚丽（xuàn） （5）雕镂（lòu） （6）角色（jué） （7）镌刻（juān） （8）谆谆（zhūn） （9）素娥（é） （10）婵娟（chán） （11）徜徉（chánɡ yánɡ） （12）眼花缭乱（liáo） （12）心旷神怡（yí） 多音字：泊——（pō）梁山泊、湖泊（bó）停泊、漂泊 “泊”作动词用，读作bó，如“泊船、停泊”；作名词用，读作pō，如“梁山泊、湖泊”。 （二）回忆“依依”往事（4min自主完成后+3min小组讨论） 1.再次默读课文，借助段落开头、结尾、关键词说说文章分为几层，并简要概括每层内容。 第一层（第 1 段） 引出往事。 第二层（第________段） 第三层（第________段） 【解析】2-6回忆金色往事；7往事给我鼓舞 2.找一找作者回忆了哪些往事，用铅笔圈出关键词语，并按写作顺序标注序号。 【解析】①山水画②《评注图像水浒传》③《千家诗》④国文老师朗诵诗歌⑤老师的教导 3.按照写作顺序，模仿范例，借助课文原文概括往事。 · 思路提示：什么时候？“我”做了一件什么事？感受到了什么？ ①小时候，“我”从早到晚看小屋里挂着的一幅__________________，感到徜徉于山水之间，_________________。 ②小时候，“我”看_________________________，被_________________吸引住了。那时读《水浒传》，“我”感到___________________________________________________。 ③_____________________，“我”喜欢读________________________，“我”感到_________ ______________________________________________，__________________________________。 ④_____________________，_______________________________________________________ __________________________________________________________________________________。 【解析】 阶段 主要事件 感受 影响 小时候 看山水画 甚得其乐 启发“我”的形象思维 看《评注图像水浒传》的插图 身历其境，津津有味 学生时代 读《千家诗》 美不胜收，心旷神怡 获得美的享受、生活情趣 初中读书时 听两位国文老师诵读宋词和诗歌 深深感动，深受感染 培养“我”课外阅读的兴趣 老师的谆谆教导 铭刻在心 一生受用不尽 （三）品味“依依”深情 1.作者回忆往事不用“往事难忘”为题，而用“往事依依”，借助工具书说说“依依”在这里的意思。 【解析】昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经》 依依：①柳姿轻柔，随风摇摆的样子。②留恋，不忍分离。 课文题目中的“依依”是什么含义？萦绕胸怀，十分留恋 2.小组合作：作者在追溯依依往事时，把缕缕情思倾注于字里行间。请你找出文中能够体现作者“依依之情”的词语，根据答题模板简要分析其表达效果。（5min） · 答题模板：词语本义 + 词语的文中义 + 作用 ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【示例】年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。 3.无限“依依之情”最后都化作了“金色的回忆”。谈谈文章结尾“金色的回忆”一词包含着作者怎样的情感？ ____________________________________________________________________________________ 【解析】 ①最后一段点题，并呼应开头的“记忆犹新”,简短有力收束全文，点明文章中心。 ②这些往事对“我”的成长意义重大，也在今后不断催“我”奋进，“金色的回忆”一语包含着“我”对这些往事深深的留恋和珍视之情。 4.结合作者的依依往事和链接材料1，你能找到于漪老师成长的源头吗？ · 链接材料1： 于漪（yī），1929年生，江苏镇江人，著名语文特级教师，教育家。在多年的教学生涯中，她努力探索语文教学规律，坚持以文育人，着力塑造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。 “我1929年出生于历史名城镇江，中国文化的熏陶是我在少年时代就有了美好的憧憬：做一个对国家真正有用的人。” “在中小学读书时认真而努力的，‘做一名深受学生尊重和欢迎的好老师’，在许多优秀教师言传身教的影响下，我立下了这样的志向。” 【解析】 成长的源头： 1.少年时代深受中华优秀文化的熏陶，深受优秀教师的影响，广泛阅读优秀的文学作品。 2.对祖国的热爱，对理想的追求，对事业的忠诚。 5.结合链接材料2，说说作者的写作对象是谁？她写这篇文章最想说的话是什么？ · 链接材料2： 1999年，应《中学生阅读》编辑部的一再邀请，于漪老师撰写了《往事依依》一文，刊登在第7期“追忆黄金时光”栏目。作者写这篇文章的时候已经70多岁了。 【解析】“你们光念几篇课文是 远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书、读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。” 【课堂小结】 于漪深情追溯了少年时代的“依依”往事，抒写了自己热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。希望同学们能向于老师学习，热爱生活，热爱读书，做一个志趣高尚的人。希望多年后的你们回忆起今天的依依往事时，依然会热爱语文。 【当堂检测】 1.阅读以下文段，并根据思路提示进行概括。 老师到后的第二天早上，她把我领到她的房间里，给了我一个玩具娃娃。这个娃娃是珀金斯学院的盲童们让她带来的，劳拉·布里奇曼亲手给娃娃做了衣服，不过我是后来才知道这些事情的。我抱着娃娃玩了一会儿之后，莎莉文小姐慢慢地在我手心里拼写出了“d-o-1-1”（娃娃）这个词。我立刻就对这种手指游戏产生了兴趣，于是尝试着去学她。当我最后成功地把字母正确地写出来的时候，稚气的快乐和自豪使我满脸发红。我跑下楼去，一路跑到母亲那里，高高举起小手，写出了“娃娃”这个词的字母。 · 思路提示：什么时候？“我”做了一件什么事？我感觉如何？ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 【妙笔生花】 作者写两位国文老师上课的情景十分具有感染力。请你仿照作者的写法，试着写一写你印象深刻的一节课。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$