沪科版八年级物理全册《2.4 速度的变化》教案+学案 （2份打包）

第二章 第四节速度的变化 课题 科学探究：速度的变化 授课人 刘乃团 时间 2015年9月14日 课时安排 1 [来源:Zxxk.Com] 课标要求 1、知道科学探究的基本方法，会进行实验与收集数据。 2、通过实验会测量数据，会正确记录数据。 3、 树立不迷信权威，不迷信书本，以及实践是检验真理的唯一标准的思想。 学情分析[来源:Zxxk.Com] 所上班级的学生基础都较差，只有极个别的学生能力稍强一些，所以在教学中特别注重基础的教学，尽量让学生理解一些基本常识。 三维目标 [来源:Zxxk.Com] 知识与技能 将物体运动所经历的时间或路程分解为若干段，测量不同阶段物体的运动速度[来源:学科网] 过程与方法 通过实验测量数据,会正确记录数据 情感态度与价值观 知道个人见解的正确与否必须通过实验来证明,树立不迷信权威、不迷信书本.实践是检验真理的唯一标准的思想 教学 重点 通过实验测量数据 教学难点 会正确记录数据分析数据 教学方法 实验探究、阅读、讲授法。 学习方 法指引 探究式教学 教学资源及媒体 多媒体、玩具车、秒表、刻度尺，斜面，小球等 教 学 过 程 （第 1 学时） 教学环节 教学内容/教师活动 学生活动 教学预设 复习 引入 速度及公式 学生回忆，温故知新。 思考、讨论,并回答问题。 可以回答   一、新 课 教 学 例：甲同学参加百米赛跑，乙同学说他由于体能消耗速度是越来越慢的，甲同学却认为自己跑的越来越快 斜面小球实验: 提出问题：速度及公式 引导学生提出问题 猜想与假设 实验室中进行 讲解秒表使用 讲解测量方法 指导实验 根据学生设计的实验计划给出评价，并指导正确实验方法 分析、回答 提出问题：到底是越来越快了还是越来越慢了 有的说快有的说慢 设计实验 两人一组 练习秒表使用 用秒表测量 本堂课要求学生积极参与 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 怎 样 比 较 物 体 运 动 的 快 慢 测量小球通过前半段路程需要的时间 测量小球通过全程的时间 计算出小球通过后半段的时间 利用公式计算前半段的速度,后半段的速度,全程的速度 评价结论:全程的速度大于前半段的速度小于后半段的速度 测量百米赛跑的速度: 测量跑过前三十米的时间 测量前六十米的时间 测量全程的时间 操场进行 分配实验工作,讲解测量方法 评价结论 记录数据 测量 计算 记录前半段路程,后半段路程及全程长度 根据结果给出结论 六人一组 一人测长度,一人发令,一人跑，三人测量 记录 记录 记录 利用公式得出各段速度 根据结果给出结论 使学生认识到复杂的事物由简单事物构成的道理。 测平均速度： a. 按图示要求将斜槽固定； b. 分别测出乒乓球通过前一半路程和通过整个路程所用的时间,并记入表中。 c. 根据表中数据,计算出乒乓球运动全程,前半程, 后半程的平均速度 、 、 。 记录: 路程段 路程 长〔米〕 运动 时间〔秒〕 平均速 度〔米／秒〕 全程 S1 t1 前半程 S2 t2 后半程 S3 t 3＝t1-t2 交流、合作、回答     观察、讨论、交流 学生能理解单位间的换算关系 教学环节 教学内容/ 教师活动 学生 活动 教学 预设 课 堂 小 结 1.实验探究 2.进行实验 小结本节 及时复习巩固，让知识系统化 作 业 布 置 一、本节知识巩固：复习当节内容 学生汇报 学生分析、概括实验结论。 二、新知识预习 P31 1、2 家庭作业：完成同步探究本单元检测题 （二）补充练习 加强练习 教学反思 一、亮点：本节课是第一节实验课，实验前应强调实验要求，教学过程中根据情况对学生操作步骤加以指导，探究活动以小组为单位展开，可引导学生通过组内讨论拟订方案。 从教学中发现问题 查找自己的得失，为以后的教学做好准备。 二、不足：由于受到办学条件的限制,实验的器材比较缺乏,学生实验比较单薄. 学生在这方面感觉不好 找不足，为以后更好的教学 三、再教设计：在以后的教学中充分发挥自己的优点，使教学更加完美。 从学生的角度出发 通过改进，效果应该会更好 $$ 第四节 科学探究：速度的变化 学习目标 1、学习采用将路程或时间分成若干段的方法来研究速度的变化。 2、认识科学探究活动。 3、培养对物体运动快慢判断的能力。 课前准备 1．收集信息 在乘车时，认真观察、体验汽车的行驶情况，通过速度仪记录下当时的速度。 2.自带物品 手表 3．