精品解析：广西河池市环江县2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

环江县2025年春季学期期中测试八年级语文 （测试时间：150分钟，满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累（共22分） 阅读下面文段，完成下面小题。 覃朋要筹划一项主题为“民俗文化”的沙龙活动。在搜集材料时，他遇到了一些问题，请你帮他解决。 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。无论是在流水潺潺的古老村落中，还是在灯火璀璨的大都市，每个地方都有独属于自己的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同风，百里不同俗。虽时序之在天下薄海皆同，而一方有一方之风土人情，不可得而强也。”民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震hàn人心的安塞腰鼓，也可以是令人________的苗族剪纸，又或许是令人亢奋的热巴鼓舞。这些民俗文化或磅礴或恬静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它因为是一种文化的传承和延续，所以是人们生活的一部分。 1. 阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）璀璨（ ） （2）震hàn（ ） 2. 文段中词语要仔细斟酌，请选择和解释词语。 （1）文段中_____处应填入哪一个词？请将正确答案写在相应横线上。 蔚为大观 叹为观止 无以复加 击节叹赏 （2）解释文段中画波浪线的词语。 亢奋：______________________ 磅礴：_______________________ 3. 文段中画横线句子有语病，请指出病因并修改。 4. 覃朋想为沙龙活动增添一些古诗文名句材料，请你帮他补充。 《诗经•邶风》中的《式微》的诗句“（1）____________________，（2）___________________？”叙写日落天黑，劳役者还在露水中劳作。《诗经•郑风》中的《子衿》诗句“（3）_________________，（4）_________________！”通过夸张手法造成主观时间和客观时间的反差，将女子急切的心理形象地表现出来。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“（5）_________________，（6）_________________”运用典故，将自己无由仕进、希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达出来。 5. 沙龙活动主持人希望以对联的形式总结民俗文化，请你根据下面文段内容帮她选出表达三月三风俗的一副对联。（ ） 五色糯米饭的清香漫过晨雾时，山歌已在峰峦间织出绸缎。壮家阿妹的银饰碰响露珠，裙摆上的织锦云纹浮起霞光，绣楼竹梯咯吱作响，惊醒了沉睡整冬的铜鼓。 A. 上联：糯香缠雾千峰绣 下联：歌浪裁云九陌绸 B. 上联：金风醉染千峰竞 下联：玉露香凝万井流 C. 上联：梅影涨红新岁月 下联：酒光斟满旧山河 D. 上联：蟾宫桂影浮云破 下联：人海灯河共枕流 6. 覃朋到县图书馆查阅民俗文化资料时，看到服务台有“汽车图书馆”的材料（见下图），想到隔壁王奶奶想借书却不想出远门，就走到图书馆外给她打电话，请你根据下图写覃朋给王奶奶打电话的内容。（不超过50个字） 汽车图书馆 ◎什么是汽车图书馆？ “汽车图书馆”是图书馆利用汽车实现延伸服务的一种方式，是为远离图书馆或不便于到馆的读者及潜在读者提供图书馆服务，可开展办证、现场阅览、借还书、展览、业务咨询等服务。 ◎借书收费吗，怎么借书？ 汽车图书馆是纯公益性质，读者来看书、借书等都不会产生费用，只要您办理了借书证，即可凭证借书。 7. 2025年“广西三月三·环江嘉年华”活动在江滨公园举行，各族群众身着民族服饰，以歌舞传情、以鼓乐会友，共同演绎了一场民族文化交融的盛宴。请你就“民俗”与“生活”的关系谈谈你的看法。（有观点，有论述，做到有理有据，80字以内。） 二、阅读（共48分） （一）整本书阅读（本题共2小题，共7分） 8. 《经典常谈》是一部引导我们走进中国古代经典的绝佳指南。请你参与阅读。 （1）《经典常谈》有哪些篇目？请你列举三个篇目。 （2）请你任选一个角度为《经典常谈》写一段推荐语，以激发同学们的阅读兴趣。 （二）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 植物也“聊天” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 ③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，看它们是怎么交流的。 ④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，邻近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。 ⑤此外，植物还可以通过对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。澳大利亚生物学家做过一个实验，将胡椒单独种在一边，胡椒的长势一般甚至缓慢；将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势则会变得更好。即使用塑料布把罗勒和胡椒隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。英国研究人员发现，花朵能发出微弱的电信号，表示已经被采过蜜了。 ⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制相邻的不同植物生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大限度减少竞争；而非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。 ⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。 9. 植物“交流”的方式不包括（ ） A. 释放化学物质 B. 发送物理信号 C. 通过第三方的帮助 D. 通过根系传达 10. 这是一篇什么类型的说明文，标题有什么特点？ 11. 文章第⑥段中画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ （三）现代文阅读∏（本题共4小题，13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 清明，血脉里的眷恋 ①很少有一个节日，像清明这样意蕴深厚而含混：风清景明，慎终追远，这是一个悲怆的日子；放歌踏青，追逐春天，这是一个轻盈的日子。在我们慎终追远的时候，它就是节日；在我们放歌逐春的时候，它就是节令。大节气和大节日就这样水乳交融。 ②清明的忧和愁，不是闲愁，它是实实在在有来由的忧伤，因为我们要在这个节日去祭奠祖先。清明是一个清亮、明朗的日子，但是，这个日子里也有着深深的眷恋。我的记忆关乎一些逝者，也关乎一些生者，但牵连的那些往事也已然逝去。清明这个日子，给了人放纵感情的一个理由，尽可以让我们逐着思绪去天边飞，如同那些牵线的风筝，无论在天边、树梢，还是落进池塘，远远近近，总会有一根线，叫做清明。 ③这个日子里，我确定能够想起来的人，是我的父亲。 ④我小时候对父亲的感觉只是严厉而已，不常回家的父亲，每次带回那么多的书，要查我的诗文，要查我练字练得如何，在我的眼里他简直就是贾政。最先教我背诗词的人是他，最先教我读古文的人是他，最先教我临字帖的人也是他。一直到我上了中文系，读了研究生，几乎我写的每一篇论文，父亲都要一字一字给我修改，不仅仅改文章的层次，甚至还会改我倒插笔的笔序，所以，他改完的文章，往往比我的原文字数还要多很多。直到父亲辞世，我在心里对他都是有一点点畏惧的。多年以后，妈妈告诉了我一件事情，这是在爸爸生前我从来不知道的。 ⑤那是他的六十大寿，北京天寒地冻，我正在读大学。中午我顶着寒风买了一个蛋糕回家。到家后，我兴奋地跟父亲说等下午放学回来给他过生日，吃蛋糕。他却瞥一眼，不在意地说这是小孩吃的，他不吃。我虽觉得他不给面子，但看他笑着说的，便也没多想，赶忙回校上课。下午下课回家，蛋糕已经摆在桌上，一家人切蛋糕说说笑笑。我还用枫叶贴卡纸写诗，做了生日卡。父亲嘴上说不爱吃，还是把一大盘蛋糕吃得干干净净，那个生日他过得十分开心。 ⑥多年以后，妈妈告诉了我这个故事的另一个版本。那天下午我上学之后，世交家的孩子来做客想吃蛋糕，爸爸就送给他了。可没过多久，离我放学不到一小时，爸爸像犯错小孩般坐卧不安、来回踱步。妈妈一问，他才小声嘟囔着说把我买的蛋糕送人不对。接着，爸爸焦急地询问妈妈蛋糕盒颜色、牌子和上面写的字。随后，他急匆匆出门。据说，在我到家一刻钟前，六十岁的爸爸拎着最相似的蛋糕，呼哧呼哧地才回到家。 ⑦每每清明，我总是想起《论语》上的那句话：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”父母安康俱在的时候，儿女的心永远是欣慰的、骄傲的，还带着一点点受娇宠的、活泼泼的欣欣然；但一想到他们年岁高，自己膝前尽孝的日子不多了，就会忧惧丛生。 ⑧父亲在病重的那几年里，每一次打电话都跟我说，丫头你忙你的，不用往回跑。有时候我还真听了他的话，其实现在想起来，才知道他的心有多么疼，他是有多么想我。我生命中最大的遗憾就是父亲没有等到我的孩子出生。不养儿不知父母恩，自己有了孩子后，才格外想念逝去的亲人、师长。 ⑨所有节日中，清明究竟有什么样的独特意味呢？就是这样的血脉之情，就是这样的眷恋，就是我们在长辈生前没来得及懂得的那些深深的忏悔，还有他们走后魂牵梦萦、每到夜半都会惊醒的深深惆怅。 ⑩幸亏我们还有一个大节叫做清明，我们可以去祭奠，可以去缅怀，可以告诉那些父母俱全的人，能做多少就做多少；我们也可以在风清景明的日子里采一朵花，种一棵树，放一只风筝，仰望一朵流云。 12. 文章开篇提到清明“意蕴深厚而含混”，“含混”体现在哪些方面？ 13. 请从修辞的角度赏析第②段画横线的句子。 14. 第⑥段中“另一个版本”的故事情节有何作用？请分点概括 15. 文章结尾说“幸亏我们还有一个大节叫做清明”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，4分） 阅读下面这首词，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 16. 下列对诗歌的理解和分析有误的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴手法，引出了君子对淑女的追求。 B. “窈窕淑女，君子好逑”中“君子”指的是品德高尚的男子，“好逑”意思是好的配偶。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”通过动作描写，体现了男子对女子思念之深，长夜难眠。 D. 这首诗感情坦率朴素，热烈浓郁，真实地描写了男子对女子的爱慕追求到结婚的全过程。 17. 《关雎》中多次出现“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这样句子，有何妙处？ （五）文言文阅读（本题共5小题，16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【乙】 出西门，循山脚，高低约数里，渐见山峰屹立，石作横纹，至则一山中分，两壁凹凸，高数十仞，近而仰视，势将倾堕。其人曰：“相传上有洞府，多仙景，惜无径可登。”余兴发，挽袖卷衣，猿攀而上，直造其巅。所谓洞府者，深仅丈许，上有石罅①，洞然见天。俯首下视，腿软欲堕。乃以腹面壁，依藤附蔓而下。其人叹曰：“壮哉！游兴之豪，未见有如君者。”余口渴思饮，邀其人就野店沽饮三杯。阳乌将落，未得遍游，拾赭②石十余块，怀之归寓，负笈③搭夜航至苏，仍返锡山。 此余愁苦中之快游也。 ——（选自沈复《浮生六记》） 【注】①罅（xià）：裂缝、缺口。②赭（zhě）石：多指暗棕红色或灰黑色石头。③笈（jí）：竹制的书籍。 18. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 潭西南而望/依藤附蔓而下 B. 不可知其源/其人叹曰。 C. 以其境过清/乃以腹面壁 D. 乃记之而去/此余愁苦中之快游也 19. 下列对甲乙两文相关内容的理解与解析正确的一项是（ ） A. 甲文中“斗折蛇行”一句，形象地体现出小石潭蜿蜒曲折的特征，非常真切。 B. 甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”借写鱼儿的游动，侧面体现出水的清澈。 C. 乙文中高山险峻，作者下去时小心翼翼，背靠着山壁，依靠着藤蔓才下来。 D. 乙文作者下山后，邀请同行的友人到野店饮了三杯酒，感谢他之前提醒“无径可登”。 20. 将文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）余兴发，挽袖卷衣，猿攀而上，直造其巅。 21. 在小石潭旅游景点设计活动中，你们旅游社团的成员各抒己见。请仿照示例，写下你的设计。 【示例】 小明说：我想设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”。晚里静静地听听悦耳的流水声，一定是惬意舒适的。 22. 在游览小石潭的过程中，作者的心情发生了怎样的变化？简要分析其变化的原因。 四、写作（50分） 23. 又是一年四月，又是一年清明时节。春和景明，万物萌发，那满山的绿意，那满枝的繁花，都在诉说着春天的故事。看到百花灼灼，你也许会想到生命的勃发；看到雏鸟试飞，你也许会想到成长的点滴……在这个草长莺飞的春天里，你有什么故事欲与人说？ 请以“春天里的故事”为题，写一篇文章。 要求：不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人姓名、校名；不抄袭不套作；诗歌除外。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 环江县2025年春季学期期中测试八年级语文 （测试时间：150分钟，满分：120分） 注意事项：本试卷分试题卷和答题卡两部分，答案一律填写在答题卡上，在试题卷上作答无效；考试结束后，将答题卡交回。 一、积累（共22分） 阅读下面文段，完成下面小题。 覃朋要筹划一项主题为“民俗文化”的沙龙活动。在搜集材料时，他遇到了一些问题，请你帮他解决。 我国历史悠久，民俗更是一种传承千年的文化遗产。无论是在流水潺潺的古老村落中，还是在灯火璀璨的大都市，每个地方都有独属于自己的民俗文化。《清嘉录》序中写道：“夫千里不同风，百里不同俗。虽时序之在天下薄海皆同，而一方有一方之风土人情，不可得而强也。”民族风俗涉及的范围是如此之广，它可以是一场震hàn人心的安塞腰鼓，也可以是令人________的苗族剪纸，又或许是令人亢奋的热巴鼓舞。这些民俗文化或磅礴或恬静或豪迈，都深深地吸引着人们的眼球，它因为是一种文化的传承和延续，所以是人们生活的一部分。 1. 阅读以上文段，给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）璀璨（ ） （2）震hàn（ ） 2. 文段中的词语要仔细斟酌，请选择和解释词语。 （1）文段中_____处应填入哪一个词？请将正确答案写在相应横线上。 蔚为大观 叹为观止 无以复加 击节叹赏 （2）解释文段中画波浪线的词语。 亢奋：______________________ 磅礴：_______________________ 3. 文段中画横线的句子有语病，请指出病因并修改。 【答案】1. ①. càn ②. 撼 2. ①. 叹为观止 ②. 亢奋：极度兴奋。 ③. 磅礴：形容气势盛大，广大无边。 3. 关联词使用不当，把“……因为……所以……”改为“……不仅……而且……”；语序不当，把“人们生活的一部分”和“一种文化的传承和延续”位置互换。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形的识记。 璀璨，cuǐ càn，形容光彩耀眼、美丽夺目。 震撼，zhèn hàn，指心灵受到强烈的冲击，精神或情绪剧烈起伏或波动。 【2题详解】 （1）本段考查成语的运用。 蔚为大观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。该词侧重“景象盛大、规模宏大”，而文段中苗族剪纸更强调其技艺精妙带来的个人感受，并非“规模盛大”，因此不合适； 叹为观止：指赞美所见事物好到了极点。苗族剪纸作为精湛的民俗艺术，其技艺或美感可能达到极致，用“叹为观止”能准确表达人们对其的高度赞美，与前文“震撼人心的安塞腰鼓”“亢奋的热巴鼓舞”形成情感上的呼应，因此合适； 无以复加：没有什么能超过它（多指坏事、负面事物达到极点），含贬义或中性偏消极的语境。文段中苗族剪纸是正面的民俗文化，该词感情色彩不符，因此不合适； 击节叹赏：一边打节拍，一边赞叹，形容对诗文、技艺等十分赞赏。“击节”更侧重对节奏性事物（如音乐、诗文）的反应，而苗族剪纸是视觉艺术，用“击节叹赏”不够贴切，因此不合适； 故选叹为观止。 （2）本题考查解释词语。 亢奋：指极度兴奋，情绪高涨、激动。文中形容热巴鼓舞带来的强烈兴奋感。 磅礴：形容气势盛大、雄伟壮阔。文中指民俗文化（如安塞腰鼓）展现出的雄浑气势。 【3题详解】 本题考查语病的辨析与修改。 该句中关联词使用不当，“人们生活的一部分”和“一种文化的传承和延续”二者之间没有因果关系，是递进关系，所以要把“……因为……所以……”改为“……不仅……而且……”。 语序不当，按照逻辑关系，民俗文化首先是融入人们生活的，在此基础上才谈得上文化的传承和延续，所以将“人们生活的一部分”和“一种文化的传承和延续”位置互换。 4. 覃朋想为沙龙活动增添一些古诗文名句材料，请你帮他补充。 《诗经•邶风》中的《式微》的诗句“（1）____________________，（2）___________________？”叙写日落天黑，劳役者还在露水中劳作。《诗经•郑风》中的《子衿》诗句“（3）_________________，（4）_________________！”通过夸张手法造成主观时间和客观时间的反差，将女子急切的心理形象地表现出来。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》中的诗句“（5）_________________，（6）_________________”运用典故，将自己无由仕进、希望得到对方引荐的情感委婉含蓄地传达出来。 【答案】 ①. 微君之故 ②. 胡为乎中露 ③. 一日不见 ④. 如三月兮 ⑤. 坐观垂钓者 ⑥. 徒有羡鱼情 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“微、兮、钓、徒、羡”等字词容易写错。 5. 沙龙活动主持人希望以对联的形式总结民俗文化，请你根据下面文段内容帮她选出表达三月三风俗的一副对联。（ ） 五色糯米饭的清香漫过晨雾时，山歌已在峰峦间织出绸缎。壮家阿妹的银饰碰响露珠，裙摆上的织锦云纹浮起霞光，绣楼竹梯咯吱作响，惊醒了沉睡整冬的铜鼓。 A. 上联：糯香缠雾千峰绣 下联：歌浪裁云九陌绸 B. 上联：金风醉染千峰竞 下联：玉露香凝万井流 C. 上联：梅影涨红新岁月 下联：酒光斟满旧山河 D. 上联：蟾宫桂影浮云破 下联：人海灯河共枕流 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 要选出表达三月三风俗的对联，需紧扣文段中“五色糯米饭”“山歌”“峰峦”等核心元素； A.对联“糯香缠雾千峰绣，歌浪裁云九陌绸”：“糯香”直接对应文段中五色糯米饭的清香，“雾”呼应“晨雾”；“歌浪”紧扣“山歌”，“千峰”对应“峰峦间”，与文段内容高度契合； B.“金风醉染千峰竞，玉露香凝万井流”，“金风”“玉露”“万井”等元素与三月三民俗无关，未体现文段中的关键信息； C.“梅影涨红新岁月，酒光斟满旧山河”，“梅影”“酒光”与三月三的风俗毫无关联，不符合文段描述； D.“蟾宫桂影浮云破，人海灯河共枕流”，“蟾宫”“桂影”“灯河”等内容与三月三的糯米饭、山歌等元素不相关； 故选A。 6. 覃朋到县图书馆查阅民俗文化资料时，看到服务台有“汽车图书馆”的材料（见下图），想到隔壁王奶奶想借书却不想出远门，就走到图书馆外给她打电话，请你根据下图写覃朋给王奶奶打电话的内容。（不超过50个字） 汽车图书馆 ◎什么是汽车图书馆？ “汽车图书馆”是图书馆利用汽车实现延伸服务的一种方式，是为远离图书馆或不便于到馆的读者及潜在读者提供图书馆服务，可开展办证、现场阅览、借还书、展览、业务咨询等服务。 ◎借书收费吗，怎么借书？ 汽车图书馆是纯公益性质，读者来看书、借书等都不会产生费用，只要您办理了借书证，即可凭证借书。 【答案】示例：王奶奶，现在有汽车图书馆了，汽车带着书，开到各个地方让大家借书还书，您以后下楼就可以借到图书了。 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 首先，明确核心信息：汽车图书馆的服务内容（办证、借还书等）、公益性质（免费）、借书凭证（借书证）。然后，组织语言，确保简洁明了，不超过50字。 示例：王奶奶，县图书馆有汽车图书馆，能提供办证、借还书等服务，纯公益不收费，您办个借书证就能就近借书啦。 7. 2025年“广西三月三·环江嘉年华”活动在江滨公园举行，各族群众身着民族服饰，以歌舞传情、以鼓乐会友，共同演绎了一场民族文化交融的盛宴。请你就“民俗”与“生活”的关系谈谈你的看法。（有观点，有论述，做到有理有据，80字以内。） 【答案】示例：民俗与生活之间存在着密不可分的关系，二者相互依存、相互影响。民俗源于生活，民俗使生活幸福，如春节贴春联、放鞭炮、拜年，体现了家庭团聚、祈福迎祥的文化内涵。 【解析】 【详解】本题考查谈认识与看法。 首先明确核心观点：民俗源于生活，又反哺生活。然后简要论述：民俗从日常劳作、情感需求中产生，同时丰富生活、凝聚认同。 示例：民俗生于生活肌理，又丰润生活底色。三月三的歌舞鼓乐，本是各族日常交往的自然流露，却以仪式感串联起情感，让平凡日子有了文化温度，成为生活不可或缺的精神养分。 二、阅读（共48分） （一）整本书阅读（本题共2小题，共7分） 8. 《经典常谈》是一部引导我们走进中国古代经典的绝佳指南。请你参与阅读。 （1）《经典常谈》有哪些篇目？请你列举三个篇目。 （2）请你任选一个角度为《经典常谈》写一段推荐语，以激发同学们的阅读兴趣。 【答案】（1）《说文解字》《周易》《尚书》（《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗文——《唐诗三百首》《封建论》） （2）示例：《经典常谈》就像是一把金钥匙，开启了通往千年文化遗产宝库的大门，让每一位读者都能在其中找到属于自己的精神食粮。在这个快节奏的时代里，静下心来阅读这样一本充满智慧的好书，无疑是一种难得的精神享受。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对名著内容的了解。 《经典常谈》的篇目有《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》《战国策》《史记》《汉书》、三礼、《春秋》三传、四书、诸子、辞赋、诗文。这些篇目系统地涵盖了中国古代重要的典籍、文献以及文学体裁等内容，为读者搭建了一条走进中国古典文化的清晰路径。​从以上篇目中任意选取三个即可。 【小问2详解】 本题考查推荐语的拟写。 同学们面对古代经典时，常存在“觉得晦涩难懂”“不知道与自己有什么关系”“读起来枯燥没动力”等问题，推荐语需先抓住这些痛点，让同学们产生共鸣。《经典常谈》的核心价值是用通俗语言解读古代经典，梳理文化脉络。可将其与学生的学习、兴趣关联，让同学们感受到“读这本书有用、有趣”。用贴近学生的话语说明《经典常谈》如何解决痛点，结合学生熟悉的场景，让价值更具象。 示例：总觉得经典古籍像“天书”？《经典常谈》专治各种读不下去！朱自清先生用聊天般的语气，把《诗经》《论语》等十三部经典拆解得明明白白——没有复杂考据，全是干货和趣味，睡前翻两页，既能涨知识，又能给作文积累素材。别让难懂挡住你和经典的相遇，这本书，值得每个想走近传统文化的人读一读！ （二）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面文章，完成下面小题 植物也“聊天” ①遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速地威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。 ②你能想象吗？做出这些反应的是平时看上去很安静的植物。在看不见的地下，植物也“聊天”，它们的世界很“热闹”。 ③研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流。这种由化学物质主导的对外交流，可以改变植物生长的微环境，调节养分供给，甚至影响产量。以中国南方经常相邻种植的花生和木薯为例，看它们是怎么交流的。 ④木薯先从根部向土壤中释放出氰化物，邻近的花生接收到这些信号后，就释放相应的乙烯。在乙烯影响下，花生会主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。同时，乙烯还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，提高花生对氮、磷等有效养分的吸收率，进而提高花生果实的饱满程度和产量。 ⑤此外，植物还可以通过对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流。澳大利亚生物学家做过一个实验，将胡椒单独种在一边，胡椒的长势一般甚至缓慢；将罗勒栽种到胡椒附近，胡椒的长势则会变得更好。即使用塑料布把罗勒和胡椒隔开，胡椒依然能保持这种变化，这是植物的声信号在发生作用。英国研究人员发现，花朵能发出微弱的电信号，表示已经被采过蜜了。 ⑥不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。菟丝子就是一个热情的“送信使者”，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。 ⑦除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和。如小麦一旦感知到相邻的不同植物达到一定的密度，威胁自己的水分和养分吸收，它就会开始大量分泌一种物质抑制相邻的不同植物生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此，最大限度减少竞争；而非亲非故的水稻种植在一起则相反，它们的根系会扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。科学家用确凿的证据表明，植物也有亲疏观念并具备相应的辨识能力，对内相互协调，对外扩张领土。 ⑧科学家通过关注植物的“聊天”，破译植物语言，将适宜合种的植物相邻种植，抑制病虫害，增加植物产量，促进农业生产。 9. 植物“交流”的方式不包括（ ） A. 释放化学物质 B. 发送物理信号 C. 通过第三方的帮助 D. 通过根系传达 10. 这是一篇什么类型的说明文，标题有什么特点？ 11. 文章第⑥段中画横线的句子运用了哪些说明方法？有什么作用？ 【答案】9. D 10. 本文为一篇事理说明文，传达了一些科学知识；标题交代了说明对象，并用拟人的修辞手法引起读者阅读兴趣。 11. 运用了举例子和打比方的说明方法，文章列举了菟丝子为其他植物传输信号的例子，同时将“菟丝子”比作“送信使者”，表明不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流。 【解析】 【导语】这篇科普说明文以拟人化手法展现了植物间复杂的交流机制，通过化学信号、物理信号及第三方媒介三个维度，生动揭示了植物界的“社交网络”。文章采用“总-分-总”结构，以木薯花生共生、胡椒罗勒互动等典型案例佐证，兼具科学性与趣味性。标题运用反常识的“聊天”比喻，打破植物静态的刻板印象，激发阅读兴趣。 【9题详解】 本题考查对文章内容的筛选与理解。 A.根据第③段“研究发现，相邻植物可以通过释放化学物质进行对外交流”可知，植物“交流”的方式有释放化学物质，选项正确； B.根据第⑤段“此外，植物还可以通过对外发送物理信号（声信号、电信号等）进行交流”可知，植物“交流”的方式有发送物理信号，选项正确； C.根据第⑥段“不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流”可知，植物“交流”的方式有通过第三方的帮助，选项正确； D.根据第⑦段“除了进行交流，植物还能通过感知邻居发出的信号来决定是战是和”“有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会尽量小心翼翼地避开彼此……而非亲非故的水稻种植在一起则相反……”可知，这是植物通过感知信号决定“是战是和”的表现，并非“交流”的方式，因此“通过根系传达”不属于植物“交流”的方式； 故选D。 【10题详解】 本题考查对说明文类型及标题特点的分析。 本文围绕“植物也‘聊天’”这一现象，解释了植物“交流”的方式（释放化学物质、发送物理信号、通过第三方帮助）、植物如何根据信号决定“是战是和”以及研究植物“聊天”的意义等，是在阐述植物“交流”这一事理，因此本文是一篇事理性说明文，其目的是向读者传达相关的科学知识。 标题“植物也‘聊天’”中，“植物”交代了本文的说明对象；“聊天”一词将植物拟人化，赋予植物人类的行为，生动形象，能够引起读者的阅读兴趣。 【11题详解】 本题考查对说明方法及其作用的分析。 根据第⑥段“菟丝子就是一个热情的‘送信使者’，比如当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力”可知，句中“比如”引出了昆虫侵害植物时，该植物通过菟丝子向其他植物传输抗虫信号的例子，运用了举例子的说明方法，具体真切地说明了“不同植物甚至可以在第三方的帮助下进行交流”这一内容。 同时将“菟丝子”比作“送信使者”，运用了打比方的说明方法，生动形象地体现了菟丝子在不同植物交流中起到的传递信号的作用，使说明更通俗易懂。 （三）现代文阅读∏（本题共4小题，13分） 阅读下面文章，完成下面小题。 清明，血脉里的眷恋 ①很少有一个节日，像清明这样意蕴深厚而含混：风清景明，慎终追远，这是一个悲怆的日子；放歌踏青，追逐春天，这是一个轻盈的日子。在我们慎终追远的时候，它就是节日；在我们放歌逐春的时候，它就是节令。大节气和大节日就这样水乳交融。 ②清明的忧和愁，不是闲愁，它是实实在在有来由的忧伤，因为我们要在这个节日去祭奠祖先。清明是一个清亮、明朗的日子，但是，这个日子里也有着深深的眷恋。我的记忆关乎一些逝者，也关乎一些生者，但牵连的那些往事也已然逝去。清明这个日子，给了人放纵感情的一个理由，尽可以让我们逐着思绪去天边飞，如同那些牵线的风筝，无论在天边、树梢，还是落进池塘，远远近近，总会有一根线，叫做清明。 ③这个日子里，我确定能够想起来的人，是我的父亲。 ④我小时候对父亲的感觉只是严厉而已，不常回家的父亲，每次带回那么多的书，要查我的诗文，要查我练字练得如何，在我的眼里他简直就是贾政。最先教我背诗词的人是他，最先教我读古文的人是他，最先教我临字帖的人也是他。一直到我上了中文系，读了研究生，几乎我写的每一篇论文，父亲都要一字一字给我修改，不仅仅改文章的层次，甚至还会改我倒插笔的笔序，所以，他改完的文章，往往比我的原文字数还要多很多。直到父亲辞世，我在心里对他都是有一点点畏惧的。多年以后，妈妈告诉了我一件事情，这是在爸爸生前我从来不知道的。 ⑤那是他的六十大寿，北京天寒地冻，我正在读大学。中午我顶着寒风买了一个蛋糕回家。到家后，我兴奋地跟父亲说等下午放学回来给他过生日，吃蛋糕。他却瞥一眼，不在意地说这是小孩吃的，他不吃。我虽觉得他不给面子，但看他笑着说的，便也没多想，赶忙回校上课。下午下课回家，蛋糕已经摆在桌上，一家人切蛋糕说说笑笑。我还用枫叶贴卡纸写诗，做了生日卡。父亲嘴上说不爱吃，还是把一大盘蛋糕吃得干干净净，那个生日他过得十分开心。 ⑥多年以后，妈妈告诉了我这个故事的另一个版本。那天下午我上学之后，世交家的孩子来做客想吃蛋糕，爸爸就送给他了。可没过多久，离我放学不到一小时，爸爸像犯错小孩般坐卧不安、来回踱步。妈妈一问，他才小声嘟囔着说把我买的蛋糕送人不对。接着，爸爸焦急地询问妈妈蛋糕盒颜色、牌子和上面写的字。随后，他急匆匆出门。据说，在我到家一刻钟前，六十岁的爸爸拎着最相似的蛋糕，呼哧呼哧地才回到家。 ⑦每每清明，我总是想起《论语》上的那句话：“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”父母安康俱在的时候，儿女的心永远是欣慰的、骄傲的，还带着一点点受娇宠的、活泼泼的欣欣然；但一想到他们年岁高，自己膝前尽孝的日子不多了，就会忧惧丛生。 ⑧父亲在病重的那几年里，每一次打电话都跟我说，丫头你忙你的，不用往回跑。有时候我还真听了他的话，其实现在想起来，才知道他的心有多么疼，他是有多么想我。我生命中最大的遗憾就是父亲没有等到我的孩子出生。不养儿不知父母恩，自己有了孩子后，才格外想念逝去的亲人、师长。 ⑨所有节日中，清明究竟有什么样的独特意味呢？就是这样的血脉之情，就是这样的眷恋，就是我们在长辈生前没来得及懂得的那些深深的忏悔，还有他们走后魂牵梦萦、每到夜半都会惊醒的深深惆怅。 ⑩幸亏我们还有一个大节叫做清明，我们可以去祭奠，可以去缅怀，可以告诉那些父母俱全的人，能做多少就做多少；我们也可以在风清景明的日子里采一朵花，种一棵树，放一只风筝，仰望一朵流云。 12. 文章开篇提到清明“意蕴深厚而含混”，“含混”体现在哪些方面？ 13. 请从修辞的角度赏析第②段画横线的句子。 14. 第⑥段中“另一个版本”的故事情节有何作用？请分点概括 15. 文章结尾说“幸亏我们还有一个大节叫做清明”，结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】12. 清明既是慎终追远、祭奠祖先的悲怆节日；又是放歌踏青、追逐春天的轻盈节令；大节气和大节日融合在一起，难以简单定义，所以说其意蕴含混。 13. 运用了比喻的修辞手法，把人们在清明时的思绪比作风筝，把清明比作风筝线，生动形象地写出了清明这个节日能让人们尽情放飞思念，表达了清明对人们寄托情感的重要意义。 14. 补充父亲送走蛋糕后的后悔与补救，体现父爱的细腻与深沉；通过对比“我”的视角和母亲的视角，揭示父亲严厉的外表下对子女的珍视，对“我”的爱。 15. 清明是人们祭奠、缅怀逝去亲人的日子，表达对亲人的思念与眷恋，寄托心中的忏悔和惆怅。清明也提醒着父母尚在的人珍惜当下，及时尽孝。所以说幸亏有清明这个节日，让我们在情感上有寄托，在生活中珍惜亲情。 【解析】 【导语】这篇散文以清明为情感载体，巧妙融合节令与节日的双重意蕴。作者通过“风筝线”的意象勾连生死，以父亲六十寿辰的“蛋糕事件”为叙事核心，在生活细节中展现中国式父爱的含蓄深沉。文中“贾政式严父”与“追买蛋糕”的对比，深刻揭示了传统家庭情感表达的复杂性。结尾升华至“血脉眷恋”的文化母题，将个人记忆升华为集体文化认同。 【12题详解】 本题考查对文章信息的筛选与理解。 根据第①段“风清景明，慎终追远，这是一个悲怆的日子；放歌踏青，追逐春天，这是一个轻盈的日子。在我们慎终追远的时候，它就是节日；在我们放歌逐春的时候，它就是节令。大节气和大节日就这样水乳交融”可知，清明的“含混”体现在它兼具双重属性：既是用于慎终追远、祭奠祖先的悲怆节日，又是适合放歌踏青、追逐春天的轻盈节令，节气与节日的属性相互融合，难以用单一的定义来界定。 【13题详解】 本题考查从修辞角度赏析句子。 根据第②段画线句子“清明这个日子，给了人放纵感情的一个理由，尽可以让我们逐着思绪去天边飞，如同那些牵线的风筝，无论在天边、树梢，还是落进池塘，远远近近，总会有一根线，叫做清明”可知，这句话运用了比喻的修辞手法。句中把人们在清明时节涌动的思绪比作“牵线的风筝”，把清明这个节日比作“风筝线”。通过这样的比喻，生动形象地描绘出清明能够让人们尽情释放对逝去亲人的思念，无论思绪飘向何处，都会被清明这个节日所牵引，深刻地体现了清明在人们寄托情感方面的重要意义。 【14题详解】 本题考查句段的作用。 根据第⑥段“那天下午我上学之后，世交家孩子来做客想吃蛋糕，爸爸就送给他了……爸爸像犯错小孩般坐卧不安、来回踱步……他急匆匆出门……六十岁的爸爸拎着最相似的蛋糕，呼哧呼哧地才回到家”可知，“另一个版本”补充了父亲在送走“我”买的蛋糕后，内心的后悔、不安以及为了弥补过错而匆忙买回相似蛋糕的情节，展现了父亲对“我”的重视和深沉细腻的父爱。 根据第⑤段中“我”视角下父亲“不在意地说这是小孩吃的，他不吃”与第⑥段母亲视角下父亲的真实反应可知，通过两种视角的对比，揭示了父亲看似严厉的外表下，隐藏着对子女的珍视和疼爱，让“我”对父亲的形象有了更全面、深刻的认识。 【15题详解】 本题考查对文章重点句子含义的理解 根据第⑨段“就是这样的血脉之情，就是这样的眷恋，就是我们在长辈生前没来得及懂得的那些深深的忏悔，还有他们走后魂牵梦萦、每到夜半都会惊醒的深深惆怅”和第⑩段“我们可以去祭奠，可以去缅怀”可知，清明为人们提供了一个祭奠和缅怀逝去亲人的机会，让人们能够表达内心的思念、眷恋，以及对过往未能尽孝的忏悔和亲人离世后的惆怅，使这些情感有了寄托之处。 根据第⑩段“可以告诉那些父母俱全的人，能做多少就做多少”可知，清明也起到了提醒的作用，让那些父母尚在的人意识到要珍惜当下，及时为父母尽孝，避免留下遗憾。因此，作者说“幸亏我们还有一个大节叫做清明”，强调了清明在情感寄托和引导人们珍惜亲情方面的重要价值。 （四）古代诗歌阅读（本题共2小题，4分） 阅读下面这首词，完成小题。 关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 16. 下列对诗歌的理解和分析有误的一项是（ ） A. “关关雎鸠，在河之洲”运用了比兴手法，引出了君子对淑女的追求。 B. “窈窕淑女，君子好逑”中“君子”指是品德高尚的男子，“好逑”意思是好的配偶。 C. “悠哉悠哉，辗转反侧”通过动作描写，体现了男子对女子思念之深，长夜难眠。 D. 这首诗感情坦率朴素，热烈浓郁，真实地描写了男子对女子的爱慕追求到结婚的全过程。 17. 《关雎》中多次出现“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”这样的句子，有何妙处？ 【答案】16. D 17. 运用重章叠句的形式，回环往复，使诗歌的节奏感和音乐性更强，读起来朗朗上口；“采之”“芼之”描绘了女子采摘荇菜时勤劳美好的姿态，进一步深化了君子对淑女的爱慕之情，丰富了诗歌的内容和情感。 【解析】 【导语】《关雎》以雎鸠起兴，铺陈君子慕淑女之情。全诗三章递进：首章直抒“好逑”之愿；次章“寤寐求之”至“辗转反侧”，以动态写相思之苦；末章“琴瑟友之”“钟鼓乐之”，虚写婚庆之乐。荇菜意象复沓，既喻淑女之德，又形成回环韵律。 【16题详解】 本题考查对诗歌内容及表现手法的分析。 D.诗歌前半部分写男子对淑女的爱慕与追求（“寤寐求之”“辗转反侧”），后半部分写想象中与淑女相处的美好场景（“琴瑟友之”“钟鼓乐之”），属于向往与憧憬，并未实际描写“结婚的全过程”，因此该选项分析有误； 故选D。 【17题详解】 本题考查对诗歌表现手法的分析。 根据“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采之”“参差荇菜，左右芼之”可知，这几句采用了重章叠句形式。从语言形式上看，三句结构相似，仅“流”“采”“芼”三字不同，形成回环往复的韵律。这种重复不是简单的机械重复，而是通过字词的细微变化推进内容，既增强了诗歌的节奏感和音乐性，让诗歌读起来朗朗上口，便于传唱，也体现了《诗经》典型的艺术特色。 从内容与情感上看：“参差荇菜”描绘出荇菜长短不齐、随风摇曳的样子，为画面增添了自然生机。“左右流之”中“流”是“求取”之意，写出女子在河边随意求取荇菜的轻盈姿态；“左右采之”中“采”是“采摘”之意，刻画女子专注采摘的动作；“左右芼之”中“芼”是“挑选”之意，表现女子精心挑选荇菜的细致。 这几句通过不同动词展现了女子劳作时的勤劳、娴熟与美好，而君子正是因看到这样的场景心生爱慕。重章叠句的反复出现，不仅让女子的形象更鲜明，也层层深化了君子对淑女的爱慕之情，使情感表达更浓郁、细腻。 （五）文言文阅读（本题共5小题，16分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 【乙】 出西门，循山脚，高低约数里，渐见山峰屹立，石作横纹，至则一山中分，两壁凹凸，高数十仞，近而仰视，势将倾堕。其人曰：“相传上有洞府，多仙景，惜无径可登。”余兴发，挽袖卷衣，猿攀而上，直造其巅。所谓洞府者，深仅丈许，上有石罅①，洞然见天。俯首下视，腿软欲堕。乃以腹面壁，依藤附蔓而下。其人叹曰：“壮哉！游兴之豪，未见有如君者。”余口渴思饮，邀其人就野店沽饮三杯。阳乌将落，未得遍游，拾赭②石十余块，怀之归寓，负笈③搭夜航至苏，仍返锡山。 此余愁苦中之快游也。 ——（选自沈复《浮生六记》） 【注】①罅（xià）：裂缝、缺口。②赭（zhě）石：多指暗棕红色或灰黑色的石头。③笈（jí）：竹制的书籍。 18. 下列加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 潭西南而望/依藤附蔓而下 B. 不可知其源/其人叹曰。 C. 以其境过清/乃以腹面壁 D. 乃记之而去/此余愁苦中之快游也 19. 下列对甲乙两文相关内容的理解与解析正确的一项是（ ） A. 甲文中“斗折蛇行”一句，形象地体现出小石潭蜿蜒曲折的特征，非常真切。 B. 甲文中“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”借写鱼儿的游动，侧面体现出水的清澈。 C. 乙文中高山险峻，作者下去时小心翼翼，背靠着山壁，依靠着藤蔓才下来。 D. 乙文作者下山后，邀请同行的友人到野店饮了三杯酒，感谢他之前提醒“无径可登”。 20. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）余兴发，挽袖卷衣，猿攀而上，直造其巅。 21. 在小石潭旅游景点设计活动中，你们旅游社团的成员各抒己见。请仿照示例，写下你的设计。 【示例】 小明说：我想设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”。晚里静静地听听悦耳的流水声，一定是惬意舒适的。 22. 在游览小石潭的过程中，作者的心情发生了怎样的变化？简要分析其变化的原因。 【答案】18. A 19. B 20. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）我兴致勃发，挽起袖子卷起衣角，像猴子一样攀爬上去，直达山巅。 21. 示例：我想设计一个“望远亭”，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源”。驻足亭中，远望那曲曲折折没有尽头的溪身，会让人充分感受到自然的博大。 22. 心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”（或“悲”）。变化原因：①作者被贬而内心愤懑；②小石潭凄清环境的触发。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选段展现了两种截然不同的山水游历体验。【甲】文柳宗元笔下的小石潭清幽寂寥，以细腻笔触描绘潭水、游鱼、竹树，营造出空灵澄澈的意境，却因“过清”而不可久居；【乙】文沈复则记录了一次险峻豪迈的登山探险，通过“猿攀”“腹面壁”等动态描写，突显游兴之豪。两文均采用移步换景手法，共同构成中国古代山水游记的两种典型范式。 【18题详解】 本题考查一词多义。 A.而：连词，表修饰，不译/连词，表修饰，不译； B.其：代词，它的，指小溪/代词，那； C.以：连词，因为/介词，用； D.之：代词，指小石潭的景色/结构助词，的； 故选A。 【19题详解】 本题考查对文本内容的理解掌握。 A.“斗折蛇行”形容的是小溪的岸势，而不是小石潭； C.根据“乃以腹面壁，依藤附蔓而下”可知作者下去时，是肚腹贴着山壁，抓着山崖上的藤蔓才下来，而不是“背靠着山壁”； D.根据“余口渴思饮”可知作者下山饮酒是因为口渴了，而不是“感谢他之前提醒”； 故选B。 【20题详解】 本题考查文言句子翻译。 （1）重点词语：青树，青翠的树木；翠蔓，碧绿的藤蔓；蒙络，蒙盖缠绕；摇缀，摇曳牵连；参差，长短不齐；披拂，随风飘拂。 （2）重点词语：余，我；兴发，兴致起来了；猿攀，像猿猴一样攀爬；直，径直；造，到，往。巅，山顶。 【21题详解】 本题考查活动设计。 从《小石潭记》中筛选富有画面感、能体现小石潭特色的语句，如描写景物、氛围的内容，以此作为设计活动或景点的核心依据。分析所选语句中的关键元素，比如“鱼”“石”“竹树”等，围绕这些元素构思具体的活动形式或景点名称。将文本中的场景与游客的体验结合，思考如何让游客通过活动或景点感受文中描绘的意境，比如互动、观赏、沉浸式体验等。先提出设计的名称，说明依据的原文语句，再描述活动或景点能带来的体验和感受。 示例：我想设计一个“观鱼台”，依据是“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。在这里可以近距离观赏鱼儿在清澈水中游动的姿态，感受那份自在与灵动，仿佛融入自然。 【22题详解】 本题考查对作者情感分析。 根据甲文第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”、第②段“似与游者相乐”可知，作者最初的心情是愉悦的。作者隔着竹林听到悦耳的水声，如同玉佩玉环相碰发出的声音，内心因此感到快乐；看到潭中鱼儿自由游动，仿佛与游人相互嬉戏，进一步体现了此时的愉悦心境，这是游览之初被自然美景所吸引而产生的“乐”。 根第③段“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，作者的心情逐渐转为忧伤、悲凉。小石潭四周被竹子和树木环绕，寂静无人，这样凄清的环境让作者感到心神凄凉、寒气透骨，忧伤深沉。结合作者被贬的背景，这种凄清的环境恰好触发了他内心的愤懑与孤寂，使其从最初的“乐”转为离去时的“忧”（或“悲”）。 【点睛】参考译文： 甲 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的珮环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面，成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，一段明的看得见，一段暗的看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。跟着同去的有姓崔的两个年轻人。一个叫做恕己，一个叫做奉壹。 乙 出了西门，沿着山脚行来，高高低低行了数里路，渐渐看见山峰屹立，石头有横纹，走近则一山从中间一分为二，两壁凹凸不平，高数十仞，走得近时需要高高仰视，好像随时要堕落下来的样子。同行的游人说：“相传山顶有洞府，多仙景，可惜没有登山的路。”我兴致勃发，挽起袖子卷起衣角，学猴子的姿势攀援而上，直达山巅。所谓洞府，深仅丈许，上有石缝，天空洞然可见。弯腰向山下望，双腿软得要掉下去。于是用肚腹贴着石壁，抓着山涯上的藤蔓才下来。游人叹服道：“厉害呀！如此好游兴，还没有见过像阁下这样的。”我口渴想小饮，就邀他到山下野店饮了三杯。太阳将要落山，未能一一游遍，拾得十多块绛褐色的小石头，揣在怀里返回，然后背着书箱搭乘夜航船到姑苏，仍然返回锡山。 这是我在愁苦生活中的一次快意之游。 四、写作（50分） 23. 又是一年四月，又是一年清明时节。春和景明，万物萌发，那满山的绿意，那满枝的繁花，都在诉说着春天的故事。看到百花灼灼，你也许会想到生命的勃发；看到雏鸟试飞，你也许会想到成长的点滴……在这个草长莺飞的春天里，你有什么故事欲与人说？ 请以“春天里的故事”为题，写一篇文章。 要求：不少于600字；文中不要出现（或暗示）本人姓名、校名；不抄袭不套作；诗歌除外。 【答案】例文： 春天里的故事 又是一年四月，清明时节雨纷纷的细腻已悄然转变为春日的明媚与温暖。春风轻拂，万物复苏，大地披上了一袭翠绿的长裙，处处洋溢着生机与希望。在这绚烂多彩的季节里，我漫步于乡间小道上，心中涌动着无数个关于春天的故事，其中有一个尤为深刻，那是关于成长与梦想的故事。 故事的主角是我的邻居小杰，一个性格内向、成绩平平的初中生。往年的春天，他总是默默地跟在父母身后，在田间地头帮忙，眼神中透露出对外面世界的渴望，却又似乎被某种无形的力量束缚着。然而，今年的春天，一切都不同了。 那是一个阳光明媚的周末，我和小杰在村头的老槐树下偶遇。不同于往常的沉默，他兴奋地告诉我，他报名参加了学校的科学兴趣小组，准备参加即将举行的青少年科技创新大赛。我惊讶之余，更多的是为他感到高兴。小杰的眼神中闪烁着前所未有的光芒，那是对知识的渴望，对梦想的追求。 接下来的日子里，小杰仿佛变了一个人。他不再满足于书本上的知识，而是利用一切可以利用的资源，查阅资料、动手实验。每当夕阳西下，老槐树下总能见到他专注的身影，或是与同伴热烈讨论，或是独自沉思。春天的风，似乎也在为他加油鼓劲，吹得树叶沙沙作响，仿佛在诉说着坚持与努力的故事。 终于，比赛的日子来临了。小杰带着他精心准备的作品走上了舞台，那一刻，他仿佛拥有了整个世界。他的作品虽然简单，却充满了创意与智慧，赢得了评委们的一致好评。当获奖的消息传来时，整个村子都沸腾了，小杰的名字成了村民们口中传颂的佳话。 这个春天，对小杰来说，不仅仅是季节的更迭，更是他人生中的一个重要转折点。他用自己的行动证明了，只要有梦想，勇于尝试，坚持不懈，就能在春天的舞台上绽放出最耀眼的光芒。 而我，作为这段故事的见证者，也被深深打动。春天的故事，不仅仅是关于花开、鸟鸣、草长的美丽画卷，更是关于梦想、勇气与成长的动人篇章。在这个草长莺飞的季节里，让我们都怀揣着梦想，勇敢地迈出步伐，去书写属于自己的春天故事吧！ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“春天里的故事”这个题目，首先明确了时间和背景——“春天”，这是一个充满生机、希望与变化的季节，万物复苏，生命力旺盛。而“故事”则意味着要讲述一个或多个与春天紧密相关、富有情感或寓意的事件、经历或感悟。因此，审题时需把握两点：一是紧扣“春天”的特质，如生机、希望、成长、变化等；二是通过具体的故事来展现这些特质，让读者感受到春天的美好与深意。立意上，可以从以下几个方面入手：1、生命与成长：通过描述春天里动植物的生长过程，寓意生命的顽强与成长的喜悦。1、希望与梦想：结合个人经历或见闻，讲述在春天里重拾希望、追求梦想的故事。2、亲情与友情：春天是团聚和分享的季节，可以讲述在这个季节里与家人朋友共度的温馨时光，体现情感的温暖与珍贵。3、自然与人文：探索人与自然和谐相处的美好画面，反映人类对自然的敬畏与爱护。 第二，构思选材。开头简短描绘春天的景象，如温暖的阳光、嫩绿的枝叶、绽放的花朵等，营造春天的氛围，引出故事的主题。情节一：可以是一个关于成长的故事，比如自己或他人（如小树苗、小动物）在春天里的成长经历，展现生命力的顽强和成长的快乐。情节二：讲述一个与春天相关的温馨事件，如与家人一起春游、植树，或与朋友在春日里的一次深刻交谈，体现亲情或友情的温暖。情节三（可选）：加入一些对春天的哲思或感悟，如从春天的变化中领悟到人生的哲理，增强文章的深度。选取故事中最具情感张力或寓意深刻的片段进行详细描绘，让读者产生共鸣。结尾回归春天的主题，总结故事带给自己的启示或感受，表达对春天的热爱和对生活的积极态度。选材：1、个人经历：回忆自己或家人在春天里的趣事、成长瞬间，如第一次植树、赏花、放风筝等。2、观察自然：描述春天里动植物的变化，如小草破土而出、花朵竞相绽放、鸟儿筑巢育雏等，结合科学知识或文学想象，使文章生动有趣。3、文化习俗：介绍与春天相关的传统节日或习俗，如清明节的扫墓祭祖、春游踏青等，展现传统文化的魅力。适当引用古诗词、散文中的经典句段，丰富文章的文化内涵，提升文采。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$