第八单元 借事写人表情感（作文指导讲义）语文统编版六年级上册

跟着课文学写作 六年级上册八单元 借事写人表情感 本文结构 开篇导语 同学们，在我们的生活中，总有那么一些人，他们的言行举止深深地影响着我们。今天，我们将通过一个小故事，来认识一位特别的人。他或许平凡，但他的故事却充满了温暖和力量。让我们一起走进这个故事，感受其中的情感，体会人物的独特魅力吧！ 方法总述 借事写人表情感是一种通过叙述具体事件来刻画人物形象、表达情感的写作方法。这种方法强调通过事件的细节描写，展现人物的性格特点、内心世界以及情感变化，使读者能够通过事件的发展更加深入地理解人物。在小学语文教学中，这种方法特别适合用于记叙文写作，帮助学生通过具体的事件来塑造人物形象，同时表达自己的情感。 在写作过程中，学生需要选择能够体现人物特点的典型事件，通过细腻的描写，如人物的语言、动作、神态等，来展现人物的性格和情感。例如，通过描写一个人物在困难面前坚持不懈的行为，可以表现出他的坚韧和毅力；通过描写一个人物在他人需要帮助时伸出援手的场景，可以表现出他的善良和同情心。 此外，借事写人表情感还要求学生在叙述事件时，注意情感的表达。这不仅包括人物在事件中的情感变化，也包括作者对人物的情感态度。通过细腻的情感描写，可以使文章更加生动感人，引起读者的共鸣。 总的来说，借事写人表情感是一种通过具体事件来刻画人物、表达情感的写作方法，它要求学生在写作时注重事件的典型性、描写的细腻性以及情感的真实性，从而塑造出鲜明的人物形象，表达出深刻的情感。 课文示范 写作方法：细节描写 例句 1: 《少年闰土》 “深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。” 分析: · 用词: “深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿的西瓜”等词语通过色彩描写，使画面生动鲜明。 · 句式: 长句的使用，详细描绘了场景和人物的动作，增强了叙述的连贯性和细腻感。 · 结构: 从天空到地面，再到人物，层层递进，构建了一个立体的场景。 例句 2: 《好的故事》 “我仿佛记得曾坐小船经过山阴道，两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，随着每一打桨，各各夹带了闪烁的日光，并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。” 分析: · 用词: “澄碧的小河”、“闪烁的日光”、“萍藻游鱼”等词语通过视觉和动态描写，使场景更加生动。 · 句式: 并列句的使用，详细列举了河岸的各种景物，增强了描述的丰富性和细腻感。 · 结构: 通过列举和动态描写，构建了一个丰富多彩、动态变化的场景。 例句 3: 《我的伯父鲁迅先生》 “伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父一样。伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。” 分析: · 用词: “万国殡仪馆的礼堂”、“失声痛哭”等词语通过情感和场景描写，使叙述更加感人。 · 句式: 对比句的使用，通过对比伯父在世和去世后的场景，增强了叙述的对比效果和情感深度。 · 结构: 通过对比和情感描写，构建了一个情感丰富、对比鲜明的叙述结构。 总结 细节描写通过用词、句式和结构的精心设计，使叙述更加生动、细腻和感人。在以上例句中，作者通过色彩、动态、情感等细节描写，成功构建了立体、丰富和感人的场景和叙述。 技法总结 写作方法：借事写人表情感 应用场景 借事写人表情感是一种通过具体事件来展现人物性格、情感或品质的写作方法。这种方法特别适合用于写人作文，如《我的妈妈》《我的好朋友》等。通过具体的事例，可以让读者更直观地感受到人物的特点和情感，增强文章的感染力和真实性。 作用及效果 1. 增强真实感：通过具体事件，使人物形象更加真实、立体。 2. 突出情感：事件中人物的言行举止能够更好地表达其情感和性格。 3. 提升可读性：具体的故事和细节使文章更加生动有趣，吸引读者。 写作模板 1. 开头：引出人物 · 简要介绍人物，点明其与你的关系或其在文中的重要性。 示例：我的妈妈是一位普通的家庭主妇，但在我心中，她是最伟大的人。 2. 主体：借事写人 · 事件一：选择一件典型的事例，详细描述人物的言行举止。 示例：记得有一次，我发高烧，妈妈整夜未眠，一直用湿毛巾为我降温。 · 事件二：再选择一件不同的事例，进一步展现人物的性格或情感。 示例：还有一次，我考试失利，妈妈没有责备我，而是耐心地帮我分析原因，鼓励我继续努力。 3. 结尾：总结情感 · 总结人物对你的影响或你对人物的感情。 示例：妈妈的爱无处不在，她的关怀和鼓励让我在成长的道路上充满信心。 关键要素 · 人物介绍：简要介绍人物，点明其重要性。 · 具体事件：选择典型的事件，详细描述人物的言行。 · 情感表达：通过事件展现人物的情感和性格。 · 总结升华：总结人物对你的影响或你对人物的感情。 示例作文 我的妈妈 我的妈妈是一位普通的家庭主妇，但在我心中，她是最伟大的人。 记得有一次，我发高烧，妈妈整夜未眠，一直用湿毛巾为我降温。她轻轻地抚摸着我的额头，眼中满是担忧。那一刻，我感受到了妈妈深深的爱。 还有一次，我考试失利，妈妈没有责备我，而是耐心地帮我分析原因，鼓励我继续努力。她的话语温暖而有力，让我重新找回了信心。 妈妈的爱无处不在，她的关怀和鼓励让我在成长的道路上充满信心。我爱我的妈妈，她是我心中最伟大的人。 通过这个模板，学生可以清晰地掌握借事写人表情感的写作方法，并在实际写作中灵活运用，提升作文的质量和感染力。 写作练习 作文题目：《那一刻，我读懂了他/她》 作文要求： 1. 字数要求：不少于600字。 2. 内容范围：通过具体的一件事，描写你与某个人（可以是家人、朋友、老师等）之间的互动，展现他/她的性格特点或情感，并表达你对他/她的理解或感悟。 3. 写作方法：运用“借事写人表情感”的方法，通过事件的细节描写，突出人物的形象和情感。 4. 注意事项： · 不得出现真实姓名，可用“爸爸”“妈妈”“老师”“朋友”等称呼代替。 · 事件描写要具体、生动，避免空洞的叙述。 · 情感表达要真实、自然，避免过度夸张或虚假。 示例提示： · 你可以写一次与家人共同完成某件事的经历，展现家人对你的关爱或教导。 · 也可以写一次与朋友或老师之间的误会或和解，体现他/她的宽容或智慧。 · 还可以写一次你观察到的某个人物的行为，让你对他/她有了新的认识。 写作目标： 通过这篇作文，学会通过具体事件刻画人物形象，并表达自己的情感和感悟，提升叙事能力和情感表达能力。 开篇导语 方法总述 课文示范 技法总结 佳作点评 写作练习 2 学科网（北京）股份有限公司 $$