内容正文:
——记承天寺夜游
月色空明,闲人如斯
料得年年肠断处,明月夜,短松冈
新课导入
人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。
月亮和心境相关
2.自读课文,注意读准字音、读出节奏。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
读游记
1.读标题《记承天寺夜游》,这是一篇
什么文体?
游记
但少闲人如吾两人者耳。
3.小组合作,翻译全文。
月色入户,欣然起行。
门
庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。
庭院中的月光像积水一样空明澄澈,水中仿佛有藻、荇交错纵横,大概是竹子和柏树的影子吧。
只是
元丰六年十月十二日夜晚,我解开衣服,想要睡觉,(看见)月光照进门里,我高兴地起来走到户外。想到没有可以和我游乐的人,于是就到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉,(于是)我们一起在庭院中散步。庭院中的月光像积水一样清明澄澈,水中仿佛有藻、荇交错其中,大概是竹子和柏树的影子吧。哪一夜没有月光呢?哪里没有竹子和柏树呢?只是缺少像我俩这样的闲人罢了。
4.这篇游记共85字,短小有味,交代了什么内容呢?
元丰六年十月十二日夜,苏轼见月色入户,邀请好友张怀民在承天寺中赏月。
提示:联系记叙文六要素
赏月景
1.苏轼看到了怎样的月景?请你找出原文并分析妙处,使用句式“通过运用 表现了月光的 ,还通过运用 表现了月光的 ,构成了 的境界”。
“庭下如积水空明,水中藻、
荇交横,盖竹柏影也”。
①通过运用比喻,把月光比为水,表现了月光的澄澈透明。
②通过运用衬托,用竹柏的影子从侧面表现了月光的空灵明净。
③构成了一个清幽宁静、亦真亦幻的美妙境界。
2.“庭下(月色)如积水空明”,添上月色二字后更为直接明了,要不要添上呢?
含蓄美
品“闲人”
1.文人笔下的月亮总是与心境相关,元丰六年十月十二日这晚的月亮,寄托着苏轼怎样的心情心绪呢?(找原文)
闲人
2.“闲人”是什么意思呢?寄托着苏轼怎样的情感?请说说你的理由。
闲是悠闲、清闲之意,因为从夜晚他解开衣服准备睡觉,看见皎洁的月光便起来散步,还特意走去承天寺寻好友赏月,可以感受到苏轼对自然景色的喜爱之情。
(2)为何他不思百姓民生,还在与张怀民悠闲地赏月呢?他真的如此安适悠闲吗?
政治家
何夜无月?何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
(1)苏轼的身份除了诗人还是一位?
注释1:选自《苏轼文集》卷七十一(中华书局1986年版)。承天寺,在今湖北黄冈南。苏轼(1037-1101),字子瞻,号东坡居士,眉山(今属四川)人,北宋文学家。此文写于作者贬官黄州期间。
注释4:【张怀民】作者的朋友,当时也贬官在黄州。
元丰二年苏轼因对新法持有不同意见,被罗织罪名,贬为黄州团练副使。官衔上还加了“本州安置”字样,不得签署公事,不得擅离安置所,实际上跟流放差不多。本文是苏轼在被贬黄州的困苦境遇中写的。
(3)了解了苏轼的这段历史,你有什么感受?而苏轼在《记承天寺夜游》全文中流露出悲伤、怨愤、冤枉吗?从中你感受到怎样的苏轼呢?
就算被闲置,郁郁不得志,就算胸中的抱负没能实现,就算遇到再多的坎坷磨难,依旧保持豁达乐观的心态。
“闲”字除了悠闲之意,亦是闲置。
元丰六年十月十二日夜,解衣欲睡,月色入户,欣然起行。念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝,相与步于中庭。庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
4.你现在就是元丰六年十月十二日夜的苏轼,面对天上的那轮明月,面对身边同样遭遇的朋友,你想对他们说什么呢?
元丰六年十月十二日夜,我和好友张怀民在庭中赏月,只见庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。我心中 。我想对 说 。
课堂小结
本文运用了借景抒情的写作手法。
希望同学们的心灵净土上,永远高挂着一轮澄澈空明的月亮,不管面临怎样的困难、坎坷,都像苏轼一样昂首向前、豁达从容!
面对同胞兄弟各奔东西,他积极乐观地说:“人生到处知何似?应似飞鸿踏雪泥。”
面对青春一去不返,他潇洒豁达地说:“谁道人生无再少,门前流水尚能西,休将白发唱黄鸡。”
通过比喻、衬托手法描绘了空明澄澈、清幽宁静的月景,抒发了作者就算被贬官闲置,也要保持乐观豁达的情感。
作业布置
定风波
三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已而遂晴,故作此词。
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。
请分析这首词表达了词人怎样的感情?
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江上清风(尺八独奏)
易佳林
尺八独奏--寻声
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