19 板块二 专题二 考题研析 任务突破一 第1讲 强化整体意识，精解思路分析类题-【名师导航】2026年高考语文一轮总复习课件

板块二　基于感悟、赏析与审美的文学类文本阅读 专题二　散文阅读 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 考题研析——思维建模方能触类旁通 任务突破一　散文阅读的基础考法 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2023 全国甲卷 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) 句段作用 ①重点考查句段作用，有时涉及整体谋篇布局，焦点在行文线索 ②对散文思路的分析，是深入解读文本结构的关键，也是命题人着重关注的核心 ③这类试题一般分值高，难度也较大 2022 新高考 Ⅱ卷 “我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以“到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。(4分) 标题作用 上海卷 结合上下文，分析第⑧段的作用。(4分) 句段作用 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 2 年份 卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2021 全国 甲卷 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分) 线索作用 ①重点考查句段作用，有时涉及整体谋篇布局，焦点在行文线索 ②对散文思路的分析，是深入解读文本结构的关键，也是命题人着重关注的核心 ③这类试题一般分值高，难度也较大 2020 新高考Ⅰ卷 本文记建水城时，在饮食描写上花费了大量笔墨，对此你如何理解？(4分) 组材中的详写 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别加以简析。(6分) 线索作用 全国 Ⅲ卷 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分) 局部思路 从文章谋篇布局的角度，分析题目 “记忆里的光”是如何统摄全文的。(6分) 线索作用 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 3 命题角度1　分析行文思路 结构是行文思路的外在表现，指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及段落的安排与段落间的关系。思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。高考对行文思路分析题有两种考法：一是梳理行文思路，二是梳理人物心理(感情)变化。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 4 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 5 (一)了解三类散文的思路结构类型 写景状物散文 静赏式，即景点概述—景点静赏—景点联想；参游式，即入景—赏景—联想—收束；象征式，即描摹物—由物及人—言志向 文化哲理散文 追怀式，即眼前景—从前景—怀念情；叙史式，即奠定基调—追述史实—抚今感慨 写人叙事散文 感悟式，即抒情触媒—相关场景—相关人物—生活感悟 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 6 (二)关注文章内部的结构关系 文章内部的结构关系主要有三种：第一种是相承关系，体现了文章内容的承接关系和递进关系，表现方式是由叙事到议论或抒情，或是由写景到议论或抒情，或是哲理散文的层层相递；第二种是相并关系，主要是并列关系和对照关系，一般通过并列式和对比式展现内容；第三种是相属关系，主要有总分关系和分总关系。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 7 (三)掌握行文构思技巧及作用 常见构思技巧有：铺垫、伏笔、照应、悬念、抑扬结合、点面结合、虚实结合、以小见大、开门见山、卒章显志等，其作用与小说有相似之处，在此不再赘述。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 8 教材小练 (必修上册《荷塘月色》)这篇文章既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，请具体分析其结构思路。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：外部游踪：出家门—小径—荷塘(赏荷塘)—家[空间顺序的圆形结构] 内部思绪：不宁静—寻宁静—得宁静—失宁静[内心情感变化的圆形结构] 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 9 行文思路分析“3法” 1．划分层次法 边读边圈定每段关键信息，并对此加以重组整合，归纳出各段段意，然后给全文划分层次，根据事件发生发展的各个阶段梳理出明确的结构思路。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 10 2．寻找线索法 思路是作者思维的轨迹，一篇散文的构思离不开贯穿全文的线索，如能迅速捕捉到这条线索，就能很快把握住作者行文的心路历程，从而厘清文章思路。 3．心理词(感情词)组合法 解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理(感情)变化为突破口，用心理词(感情词)串起合理的先后顺序。有的心理词(感情词)可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 11 [典例]　阅读下面的文字，完成后面的题目。 高低陕北石 刘成章 ①陕北属于黄土高原，缘此，有些人便以为，陕北被黄土尽覆，没有什么石头。那是天大的误会。黄土只是陕北的肉，陕北哪会没有骨？陕北，是一条刚硬的汉子！ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 12 ②陕北的石头粘着牛羊踩过的黄土，遍布山川，大大小小，高高低低，有的摔在河谷，有的吊在悬崖，有的被树根紧勒。亿万年来，它们总是裸露在西北风中，大雷雨、烈日的暴晒磨锐了它们的精神。它们陪伴着轩辕手植柏，它们是从莽原上长出的人类的脊梁。 ③陕北的石头缺乏大理石的精细纹理，但那是一种粗犷霸气的美。它们刀劈斧砍的棱角，那刺破黄土层的棱角，只能用“毛辣”[注]二字形容。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 13 ④宝塔山山根的石头，就是如此。这石头上的面和块，没有笔墨和宣纸之气，是铁打钢铸，是史前洪水的凝固。在这里我多次赏读范仲淹题刻的八字隶书：“胸中自有数万甲兵。”这既是范老爷子自信和自豪的倾吐，也是他对这些石头的讴歌。这些石头所显露出的强劲力量，就是数万甲兵。若非如此，巍巍宝塔山，何以能被托起？其实，清凉山也是由石头托起的，石头给陕北的每座山都当了沉稳高雅的底座。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 14 ⑤延安的城墙不是用砖砌的，而是用石头砌的。感谢斯诺夫人，她曾为这城墙拍过照片。我，正是降生于她拍摄照片的那一年。我有幸且自豪。我最先看到的世界，是炕头上宠物一样陪着我的小石狮，然后是石床、石桌、石凳、石碾、石磨。上学时，我常走到清凉山下，见延河波浪拍古城，拍出了石磬之音。一块块就地取材的好石头，实锤细雕，镶满了延安街道的路面，砌出了窑洞的朴拙和满城的石头纹理、诗意歌情。有朋友曾问我为何会成为作家，作品为何充溢着阳刚之气，我说那是因为延安的石头和我的灵魂发生了反应。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 15 ⑥延河、洛河、无定河、窟野河和黄河，都奔流在陕北的大地上，切割着陕北的石头。切面上，隐现出煤、石油、天然气的存在，每块石头都是一个能量团，可以成火，可以成风。如果不是如此，信天游中哪会出现“千里雷声万里闪”的句子？ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 16 ⑦陕北有一个县名，水意溶溶，叫“清涧”。清涧的石板和米脂的美人齐名。它们一层层地生在那里，发育在那里，成熟在那里，在山根河畔一叠一叠的，宛若竹简，宛若册页，宛若八百册线装书，宛若两万本新印的课本，使山河充溢着书卷之气。如果说别处的石头都是古典散文，那么清涧的石板就像南北朝的庾信写下的骈文，对仗工整，声律一如神曲。那一页页石板一页页书，仿佛一阵轻风就能把它们哗啦啦吹起——轻风且慢，它们虽然页面平整，薄厚均匀，质地细腻，但是，翻它们的指头应是铁，应是铁的撬杠。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 17 ⑧神木的万镇山上，奇石遍布，宛如举行着雕塑展览，一件件浮雕圆雕，有如出自米开朗琪罗之手。它们的形成，除了源于风雨的剥蚀，还有黄河水汽的万载渗溶。受伤愈深，风姿愈美。在靖边、甘泉和志丹、丹霞地貌魅力无穷。那是石头的云霞在飘逸，像仙女不慎落下的缎披肩，像红葡萄酒流淌的起伏波浪，更像万物共做的迷离的梦。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 18 ⑨在绥德、米脂、子洲一带，有男就有好石匠，三个石匠里，就有一个石雕艺术家。他们的身上是有遗传基因的。四千年前的石峁遗址石雕，两千年前的汉画像石，就是他们祖先的创作。那些朴拙而又浪漫的作品，滋养着他们的艺术悟性。雕石者被石粉的云雾所缭绕，时隐时现，有如仙境里的神。他们脸上的纹路融进石头的纹理，在四溅的火花中，让石狮子抖着鬃毛威武成型，他们的心跳激活了石狮子。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 19 ⑩志丹永宁山，是一块囫囵石头，它满身通红，奇崛高大，一仰难尽。虽然火炽的革命已成过往，但永宁山至今还是一派血火之色。刘志丹就是在这儿举旗鸣枪的。我父亲的人生也曾燃烧在这里。山下的洛河，在这儿来了个大回环，似在揭示：永宁山不只是一块奇石，它还是一座可圈可点的风云巨碑。永宁山发亮的石阶，曾把我引向辽阔的天空，让我看到被晚霞烧红的远山，听到落日入山的一声远古大音。它荡涤了我的肺腑。我下山后回眸一顾，眼睛里的斑斓虎影，磊落威武，顾盼自雄。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 20 ⑪秦晋大峡谷、黄河的浪涛一刻不停地飞溅，一眼看不尽的石崖上，发出不息的回声。从这儿南下数百里，就是惊雷一样的壶口瀑布。瀑水狂泻，瀑石威严。十里龙槽，水石长啸。露出水面的一组石头，已经成了浪涛的模样；而浪涛的气势，就像一块块石头。石头和水，共同造就了瀑布的壮观和伟力。在瀑布中，时时有《黄河大合唱》响起，其烈度、速度、震撼力，惊天动地。人的精神穿透了石头和水，而石头和水都带着人的志气、血气。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 21 ⑫人们常刻名于石，企望不朽，殊不知在风吹雨打中，名字也会磨灭。只有像陕北石一样身连大地、支撑群山，才会与宇宙同在。 (有删节) 【注】　毛辣，刺毛虫，多毛且易蜇人。 请简要分析全文的行文思路。(6分) [尝试解答] _____________________________________________ ___________________________________________________________ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 22 [任务活动] 第一步：精准审题，确定答题切入点 由题干中的关键词语“分析”“行文思路”来看，本题考查对文本整体思路的梳理分析。作答时，要在通读全文的基础上，划分段落层次，梳理作者的思路。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 23 第二步：速读文本，构建答题思维链 第①～③段 ①～③段是总写陕北石，①段作者从黄土高原写起，指出有人对陕北的认知是错误的，引出下文对陕北石的叙述；②段写陕北的石头遍布山川；③段写陕北的石头是一种粗犷霸气的美。通过前三段的书写塑造了陕北石的“刚硬”“有棱角”的形象 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 24 第④～⑪段 ④～⑪段是分写陕北各地之石，宝塔山山根的石头显露出的强劲力量；延安的城墙是用石头砌的；延河、洛河、无定河、窟野河和黄河，都切割着陕北的石头；清涧的石板一层层地生在那里；神木的万镇山上，奇石遍布；在绥德、米脂、子洲一带，有很多石雕艺术家；志丹永宁山，记录了火炽的革命；秦晋大峡谷、黄河的浪涛飞溅，发出不息的回声。分说部分按空间顺序，横向展开，丰富了内容 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 25 第⑫段 最后一段总结全文，“人们常刻名于石，企望不朽……才会与宇宙同在”写作者从陕北石中得到的感悟，对陕北石的赞美。全文结构有序，层次分明 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 26 第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)答出“总—分—总结构”“陕北石”“陕北各地之石”“感悟”给2分。 (2)答出“结构有序”“层次分明”给2分。 (3)答出“空间顺序”“横向展开”给2分。 [组织答案] _____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 27 答案：①本文采用“总—分—总”的结构。第①～③段是总写陕北石，第④～⑪段是分写陕北各地之石，最后一段总结全文，写作者从陕北石中得到的感悟。②全文结构有序，层次分明。③分说部分按空间顺序，横向展开，丰富了内容。 28 命题角度2　分析线索作用 行文思路是作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路，回答的是先写什么、后写什么的问题；而线索则是文章前后内容中都有的某个共同的东西，回答的是围绕什么展开的问题。高考常就散文线索自身方面设题，或考查对线索的阐释，或考查对其作用的分析。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 29 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 30 散文线索常见六大类型 类型 阐释 时间线索 时间的变化推移，如事情的发展、人生经历等，多用于状物类散文 地点线索 地点的转移，如游记散文的移步换景等 物象线索 赋予某个物象以丰富的内涵和情感，围绕此物象展开行文，在记叙散文和抒情散文中，常用此法 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 31 类型 阐释 人物线索 以文中人物的所见、所闻作线索，引出其他材料，连缀成文 情感心理线索 以情感的脉络或心理状态的变化串联成文，主要用于抒情散文中 事件线索 在叙事类散文中按故事的开端、发展、高潮和结局的顺序一路写下去，构成文章 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 32 作用或效果 结构方面： ①组织材料，贯穿全文 ②结构清晰，情节集中 ③使行文富于变化 内容方面： ①表达某种情感或思想 ②揭示主题 ③呈现某种情景或状态 特殊方面： ①物线有象征、呼应作用，增添诗意 ②情线有使情感浓厚、不断深化的作用 ③时空线有层次清晰、结构明了的作用 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 33 (说明：在具体文本中，散文的线索有时不是单一的，如同时有时空线索。一些叙事散文多为双线并举：叙事为明线，推动情节的发展；抒情为暗线，将情感渗透在事、景、物中。) 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 34 教材小练 (必修上册《荷塘月色》)这篇散文中有两条线索，请找出并分析其作用。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：两条线索：游踪线索和情感变化线索。 作用：①结构上，本文外部的游踪线索和内部的情感变化线索交织，使文章结构严谨，形成一种圆形结构形态；②内容上，两线交织，有力地提示了作者心情不平静的原因。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 35 线索(或作用)答题“3步骤” 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 36 [典例]　(2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 当痛苦大于力量的时候 王小鹰 ①我认识他是在我们家附近的街心花园里，那时还没上小学。奶奶每星期从保育园接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他的雕像问：“他叫什么名字？”奶奶摇摇头，奶奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他写的，他叫普希金。” 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 37 ②汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。 ③穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在脚下咔嚓咔嚓作响，像是大地絮絮地向我们诉说一个古老的故事。没有其他参观的人，雨雾横亘处传出间歇的啁啾鸟鸣。大家无意言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满的 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 38 小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害，被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性；我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜却具有永久的魅力。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 39 ④一位年轻女子款款地走来，短发，着呢裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向我们介绍普希金在流放中的生活。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 40 ⑤普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有火一般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗，作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我以为应该为普希金出全集，让后人了解一个完整的、复杂的、真正的普希金。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 41 ⑥到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起，竖着一尊简朴的锥形石碑，在小小纪念堂里，鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终前他不可名状的痛苦，普希金的死因从来众说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷舞会，赠给普希金“宫廷近侍”的职务，他说：“我宁愿做奴 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 42 隶，却永远不愿做弄臣！”普希金是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。监视、流放、政治上的迫害都没有像人格受侮辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和黑暗窒息而死的。普希金是被来自社会的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个人的。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 43 ⑦细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一句话：峣峣者易缺，皎皎者易污。天才能感受到庸人感觉不到的痛苦，故而他们往往比庸人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我遏止不住的思绪…… (有删改) 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 44 普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分) [尝试解答] _____________________________________________ ___________________________________________________________ [任务活动] 第一步：精准审题，确定答题切入点 题干中的关键信息主要有“临终遗言”“本文的钥匙”，由此可以看出，本题考查对线索作用的分析。作答时，可从内容角度、结构角度等方面考虑。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 45 第二步：速读文本，构建答题思维链 内容角度 由原文“这样巨大的痛苦显然不仅仅是来自妻子的不贞……因此他的死也不是属于个人的”可知，作者认为普希金的巨大痛苦是来自时代与社会，而不仅仅是个人原因。这样看来，临终遗言应是理解普希金人生悲剧的线索，由此可以揭示出他人生悲剧的深层原因 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 46 结构 角度 这句话与标题“当痛苦大于力量的时候”相呼应，成为统摄全篇的“文眼” 本文要表达的主旨情感，就是通过普希金的人生悲剧，抒发对痛苦与人生的思考，“天才能感受到庸人感觉不到的痛苦……人们是喜欢天才的命运还是庸人的生活呢”，这句话恰恰串联起全文的情感与作者的思绪 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 47 第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)从内容角度考虑，答出“悲剧”“深层原因”给2分。 (2)从结构角度考虑，答出“统摄全篇”“文眼”给2分；答出“串联全文”的意思给2分。 [组织答案] _____________________________________________ ___________________________________________________________ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 48 答案：①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来；③作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。 49 命题角度3　分析句段作用 句段作用分析就是选择“牵一发而动全身”的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作用，这些句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。考生须具备着眼全篇分析这些重要句子或段落作用的能力。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 50 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 51 (一)开头句段作用 ①开篇点题，往往是总领全文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感(奠定感情基调)。②开篇不点题，那么，开头句段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫。③开篇描写景物，那么，首段的作用，从结构上看可能是铺垫；从景物描写上看，作用是勾勒环境、提供背景、营造(渲染)某种气氛等。④开篇设置悬念，吸引读者；开篇抒情，引起读者共鸣；抑扬开篇，强化读者印象。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 52 (二)中间句段作用 ①承上启下的过渡作用。②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾。③转换作用，是全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。④为下文……的情节作铺垫，引起下文。 (三)结尾句段作用 ①总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。②委婉含蓄，意在言外，发人深省。③暗示主题或深化作者感情。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 53 教材小练 1．(选择性必修下册《秦腔》)这篇散文的结尾段在文中有何作用？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①再次点明秦腔高亢宏大的特点，强调它的生成与风土人情密不可分；②呼应了开头，强化了主题。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 54 (四)引用(插入)性材料作用 1．某一事件：①引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用；②在内容上具有深化或启迪作用。 2．传说故事：①增强文章的传奇性、风物的神秘性；②丰富文章内容；③引起读者兴趣；④含蓄地引出、表明……观点。 3．史实：反思历史以古证今或借古讽今，具有例证的作用。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 55 4．诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明……观点。 5．名言：论证了……观点，阐明了……事理，增强文章说服力；丰富文章内容。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 56 教材小练 2．(必修上册《荷塘月色》)作者追忆的六朝时的采莲场景有何作用？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①六朝时的采莲场景热闹美丽，富有生命活力。作者借助这些描写，表达了对自由无忧的生活的向往。②这种追忆也与现实生活的苦闷形成鲜明的对比，突出了作者的失落与孤寂。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 57 (五)反复出现的句子 ①在内容上有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上运用了反复的修辞手法，有强化或一唱三叹的效果。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 58 句段作用分析“4角度” 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 59 [典例]　(2023·全国甲卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 机械的诗——旅途随笔之一 巴　金 为了去看一个朋友，我做了一次新宁铁路上的旅客。三个朋友伴着我从会城到公益，我们在火车里大概坐了三个钟头。时间很长，天气很热，但是我并不觉得寂寞。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 60 南国的风物含有一种迷人的力量。在我的眼里一切都显出一种梦境般的美丽：那样茂盛的绿树，那样明亮的红土，那一块一块的稻田，那一堆一堆的房屋，还有明镜似的河水，高耸的碉楼。南国的乡村，虽然这里面包含了不少的痛苦，但在表面上它们究竟是很平静，很美丽的！ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 61 到了潭江，火车停住了。车轮没有动，而外面的景物却开始在慢慢地移动。这不是什么奇迹。这是新宁铁路中的一段最美丽的工程。这里没有桥，火车驶上了渡江的轮船，就停留在那上面，让轮船载着它慢慢地渡过江去。 我下了车，把脚踏在坚实的铁板上。船身并不小，甲板上铺着铁轨，火车就躺在那上面喘气。左边有卖饮食的货摊，许多人围在那里谈笑。我一面走，一面看。我走过火车头面前，到了右边。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 62 船上有不少工人，朋友告诉我在这船上做工的人数目在一百以上。我似乎没有看见这许多。有些工人在抬铁链，有几个工人在管机械。 在每一副机械的旁边至少站得有一个穿香云纱衫裤的工人。他们管理机械，指挥轮船向前进。 看着这些站在机械旁边的工人的昂头自如的神情，我不禁从心底生出了感动。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 63 四周是平静的白水，远处有树有屋。江面很宽。在这样的背景里显出了管理机械的工人的雄姿。机械有规律地响着，火车趴在那里像一条被人制服了的猛蛇。 我看着这一切，在我的心里开始发生了对于这些工人的羡慕。我感到了一种诗情。我仿佛读了一首真的诗。于是一种喜悦的、差不多使得我的心战抖的感情抓住了我。这机械的诗的动人的力量，比任何诗人的作品都要大得多。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 64 一般人以为只有“月夜”“花朝”“青山”“绿水”“爱情”一类的东西才是诗的材料，把诗人当作很sentimental(感伤的、多愁善感的)的人。其实他们完全不懂得诗。诗应该给人以创造的喜悦，诗应该散布生命。 我不是诗人，但我却相信真正的诗人一定认识机械的力量，机械工作的灵妙，机械运动的优雅，机械制造的完备。机械是创造的，生产的，完美的，有力的。只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 65 那些工人，那些管理机械、指挥轮船，把千百个人、把许多辆列车载过潭江的工人，当他们站在铁板上面，机械旁边，一面管理机械，一面望那白茫茫的江面，看见轮船慢慢地逼近岸边的时候，他们心里的感觉，如果有人能够真实地写出来，一定是一首好诗。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 66 我在上海常常看见一些大厦的建筑。打桩的时候，许多人都围在那里看。那有力的机械从高处把一根又高又粗的木桩打进土地里面去，一下，一下，声音和动作都是有规律的。它们继续下去，很快地就把木桩完全打进去了。四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。我每次看见工人建筑房屋，就仿佛在读一首好诗。 一九三三，六月十日在广州 (有删改) 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 67 这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分) [尝试解答] _____________________________________________ ___________________________________________________________ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 68 [任务活动] 第一步：精准审题，确定答题切入点 由题干中的“最后一段”“跳转”“好处”等关键词来看，本题考查分析文本句段作用的能力。作答此题，可以从结构、内容和艺术风格等角度来考虑。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 69 第二步：速读文本，构建答题思维链 结构 角度 文章主要部分是写旅途的所见所感，尤其是在车过潭江的过程中，机械所体现出来的诗意。但是，旅途的见闻是带有偶然性的，作者将场景转换到上海的日常生活，描述工人建造房屋这一常见的劳作场景，表明“机械的诗”到处都存在，是带有普遍性的，而不仅仅是旅途中偶然才能见到的 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 70 内容 角度 作者在写上海建筑工地时，将“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜悦”这一主题具体化了：“四周的旁观者的脸上都浮出了惊奇的微笑。土地是平的，木头完全埋在地底下了。这似乎是不可信的奇迹。机械完成了奇迹，给了每个人以一种喜悦。这种喜悦的感情，也就是诗的感情。”作者详细地描写了打桩的过程，以及机械带给人们的喜悦之情，进一步说明“机械的诗”的内涵，揭示了机械的创造性与社会之间的关系，深化了文章的主题 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 71 艺术风格角度 题干指出这是一篇随笔，同时，文章的副标题也是“旅途随笔之一”。这篇文章最后一部分跳转到上海的生活见闻，看似脱离了旅途的范围，实际上是由旅途所见所感引出来的，因此并不显得突兀，而是充分发挥了随笔自由灵活的文体特点 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 72 第三步：组织语言，落实答题采分点 (1)从结构角度考虑，答出“到处都存在”给1分，答出“普遍性”给1分。 (2)从内容角度考虑，答出“内涵”给1分，答出“深化了主题”给1分。 (3)从艺术风格角度考虑，答出“随笔自由灵活的特点”给2分。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 73 [组织答案] _____________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 74 答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 75 阅读下面的文字，完成1～2题。 故乡的炊烟 周成新 炊烟是一根绳子，我在这头，故乡在那头。 清晨，炊烟是起床的号角。我用它唤醒了整个村子。放水，烧火，下面条。临走时，我轻推父母的房门，告诉他们，我走了，锅里的面半掩着，起床后可不要忘了再热下。随后，父母起床了，邻居起床了，整个村子全都醒了。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 76 中午，炊烟是回家的小憩。走在放学路上，我远远就能看见自家的炊烟。一阵一阵地突突直冒，袅袅升起。饭菜香吊起了我的食欲，紧接着便是一顿最美好的畅想。饱餐之后，大家又开始“各奔东西”，忙里忙外。 傍晚，炊烟是劳累的归宿。我漫不经心走在回家的路上，田埂上、码头边、小路旁，乡亲们收起锄头、钉耙、扁担，一个个全都拖着疲惫回到家中。放下农具、放下书包，换下衣服，拾掇零碎。然后，一家人围在桌前，踏实地吃着，美美地聊着。不怕时间，不怕催促，有时很早，有时深夜。最后上床睡个安稳。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 77 风中的炊烟是个姑娘，一位、两位，一群、两群，相约着，簇拥着，腾空而跃，妖娆地舞弄身姿，或上或下，或左或右，或前或后。无论走到哪，你都能看到她的美。她从不害羞，从不遮脸，只要你愿意，何时何处都能见着她的舞。 雨中的炊烟是个勇士，柔弱中带着刚强，柔嫩中带着坚硬。他用微笑去接纳无情的每一次，敞开自己的宽容和大度。拥雨入怀，化作薄雾，将整个村子罩住。最后，在空中徘徊，飘入空中，形成一处醉美的仙境。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 78 雪中的炊烟是位母亲。寒冷裹不住她的热情，积雪挡不住她的柔嫩。她的爱一点一点地从灶膛升起，冲出烟囱，冲破屋顶。积雪再厚也把持不住内心的感动，慢慢地一点一滴开始融化，最终化作泪水顺着屋檐快速流淌。很快，整个屋顶又恢复了往日。 乡下农村，家家户户都有一个很长很长、凸出屋顶的或方或圆的烟囱。为了应对下雨，有的还会用瓦片、砖头或是铁皮斗笠半遮着。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 79 农村的孩子放学或放假都要烧饭，尤其是放假。几个小伙伴玩在一起，功课在一起，烧饭也在一起。灶膛里的火越旺，炊烟就越大。大家常喜欢一边烧火，一边急跑到屋外去看炊烟。大家相互约定，比比谁家的烟冒得多、冒得长、冒得久。谁冒得早，谁就勤快。谁冒得久，谁家的饭菜就多。谁冒得浓，谁添加的柴火就多。炊烟结束后，大家又聚在一起玩耍。等待父母回来吃饭。小学至初中阶段，我曾很长一段时间在家烧饭。炊烟成了我的伙伴。每次看到它，我总会有一种成功的喜悦感。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 80 不同的柴火烧出的烟也不同。白的、灰的、青的，甚至还有黑的。稀饭、米饭、面条，炒菜、馒头、熬汤。不同的伙食，不同的柴火，不同的炊烟。 离家上学之后，我见炊烟的机会少了。只有在放假时候，我才能与它相伴。再后来，工作了，我再也难以见它。只有在每次回家的时候，我才能看见它，看见灶膛边坐着的父母或是祖母。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 81 如今，家里的灶膛还在，可是祖母没了，炊烟没了。每次回家，我都要登上二楼的阳台。看自家的烟囱，邻居的烟囱，甚至全村的烟囱。烟囱一个个巍然耸立，可怎么也冒不出烟来。我知道，有时它仅是一个摆设，只有在腊月或是红白喜事的时候，它才会自豪地高昂头颅，仰天长啸。而那时，我却也很难见它。 长期在外，我一直都很庆幸我所生长的那个小村还在。小村里的民房还在，厨房还在，烟囱还在。虽然难见几次炊烟，但我却还是十分开心。因为，只要它在，我对故乡就会有种思念。而这种思念，则更是无时无刻、无处不在。 (选自《散文百家》，有删改) 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 82 1．(分析线索作用)文章的叙述线索是炊烟，设置这一线索有何作用？请简要回答。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：作用：①以“炊烟”为线索，串联全文，便于把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来。②以“炊烟”为线索，体现了农村的生活状况及其变化，便于表达思念故乡的主旨。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 83 2．(分析句段作用)请结合文本，分析文章最后一段中画线句的作用。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 答案：①呼应开篇，强调故乡的炊烟总能引发“我”对故乡的思念。②拓展题意，表明乡情是人类最柔软的情感，故乡的一草一木总能引发乡思。③升华主旨，表明乡情跨越时空，普遍存在。 专项对点练 命题角度3 命题角度2 命题角度1 第1讲　强化整体意识，精解思路分析类题 84 $$