第二单元第1课时 教室有多长（教学课件）数学北师大版二年级上册（新教材）

第二单元 测量（一） 第1课时 教室有多长 小学数学·二年级（上）·北师大版 在测量活动里体验合作、交流与成功乐趣。  经历用不同物品测教室长度的过程，体会测量方式、工具和结果的多样性。 积累测量经验，发展度量意识与能力，培养量感。 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 探究用不同非标准工具测量教室长度的方法，明确测量规范。 理解不同测量工具导致结果不同的原因，灵活规范开展测量。 通过实际测量，提升动手与探究能力。在操作中建立长度直观认知，理解测量本质。 学习重点 学习难点 核心素养 重点难点 Leaning points 3 课前导入 Lead in 课本宽大约是几块橡皮长呀？测量时遇到什么问题？ 1. 昨天布置大家用橡皮测量自己数学课本的宽度，现在请小朋友们快速分享。 你是怎么用橡皮量的？ 知识链接 Knowledge link （1）测量铅笔的长度，可以用（  ）来量，从铅笔的一端对齐（   ），另一端对应的就是铅笔的长度。 （2）用铅笔量铅笔盒，量了5次，说明铅笔盒大约有（ ）支铅笔那么长。 2. 填一填。                                                            工具 工具 5 知识链接 Knowledge link 小朋友们，今天我们来量一量教室的长度吧！ 知识链接 Knowledge link 这是我们的教室，好大啊！ 教室有多大？ 探究新知 Presentation 理解“教室的长” 学习任务一 小朋友们，咱们天天在教室里学习，那大家知道“教室的长”指的是哪里到哪里的距离吗？ 探究新知 Presentation 教室的长指的是？ 教室的长是指从前面的墙到后面的墙的距离‌。 我们都是好孩子 后面墙 前面墙 探究新知 Presentation 教室的长是指“从教室前面的墙到后面的墙一共有多远”。 活动小结 探究新知 Presentation 讨论测量工具与方法 学习任务二 怎么量教室的长度?想一想，说一说。 那怎么量出教室的长呢？大家开动小脑筋，想一想。 探究新知 Presentation 怎么量教室的长度?想一想，说一说。 可以用笔或文具盒量。 看看有多少个脚印长。 用身边的物品量一量。 探究新知 Presentation 怎么量教室的长度?想一想，说一说。 你们想用什么工具，要注意什么？ 我们想用书来量，要把书放正，不能歪歪扭扭！ 探究新知 Presentation 怎么量教室的长度?想一想，说一说。 我们打算用铅笔，得用一样长的铅笔，不然量不准！ 我们想用脚印，要一步一步对齐，别乱迈！ 探究新知 Presentation 为了方便测量，应尽量选用直的或长条状的物体作测量工具，且要长短合适。 活动小结 探究新知 Presentation 小组合作，初次测量 学习任务三 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 按照刚才说的方法，去量量教室的长！测量时把遇到的问题记下来。 探究新知 Presentation 小组活动 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 1.想一想：选择什么工具，怎样进行测量？ 2.量一量：小组合作，根据所选工具动手测量。 3.说一说：测量出现了哪些问题，有哪些可以改进的地方？ 探究新知 Presentation 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 我们小组用笔测量，看一看教室有多少支笔长。 笔的长短不一样，换一支笔可能会有不同的结果。 探究新知 Presentation 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 我们小组用数学书测量，看一看教室有多少本书长。 书摆斜了测量的结果就不准确了。 探究新知 Presentation 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 你还有更好的测量方法吗？ 小组成员手拉手，看几个人能从前面的墙摸到后面的墙。 探究新知 Presentation （1）测量物体的长度时，要一个紧挨着一个摆放，且要放平、摆正，不能重叠，也不能有空隙。 活动小结 小组合作，量一量教室有多长，和同伴交流。 （2）笔的长短不一样，也会导致测量结果不准确。在用多支笔测量时，需要选用长短相同的笔首尾相连，然后数清用了多少支笔。 探究新知 Presentation 再次测量，反思优化 学习任务四 小组合作，再次量一量，填一填。 （1）从身边的物品中任意选择一种作为测量工具。 测量要求 （2）测量时沿着一面墙的底边，将测量工具的一端与墙的一端对齐，量一次，做好标记，接着从做好的标记处继续测量，一直测量到墙的另一端。 （3）填写表格，记录测量结果。 探究新知 Presentation 小组合作，再次量一量，填一填。 测量工具 测量结果 量的时候记得做好标记哟！ 探究新知 Presentation 交流各组的测量过程和结果。 测量工具 测量结果 尺子 37把 测量时沿着一面墙的底边，将尺子的一端与墙的一端对齐，量一次，做好标记，再从标记处继续测量。 探究新知 Presentation 交流各组的测量过程和结果。 测量工具 测量结果 文具盒 35个多 测量时沿着一面墙的底边，将文具盒的一端与墙的一端对齐，量一次，做好标记，再从标记处继续测量。 探究新知 Presentation 交流各组的测量过程和结果。 测量工具 测量结果 脚（笑笑） 38个半 测量时沿着一面墙的底边，将一只脚的脚跟与墙的一端对齐，另一只脚的脚跟紧挨着这只脚的脚尖，依次重复。 探究新知 Presentation 交流各组的测量过程和结果。 测量工具 测量结果 脚（淘气） 30个 都是用脚量，为什么结果不一样？ 每个人脚的大小不同，用脚量教室时的结果也就不一样。 探究新知 Presentation 结合测量教室的过程，说一说你有什么收获，有哪些想进一步思考的问题。 用不同的物体测量，结果不一样。 量的时候要直直地摆，不能有空隙，不然结果会不准确。 教室比较长，要用长一点的工具测量这样会减少测量的次数，更好操作。 探究新知 Presentation 课堂练习 Practice 大约（ ）个 长。 大约（ ）个 长。 大约（ ）个 长。 1.看图填空，下面各物品大约有几个 长？ 10 8 7 达标练习 Practice （1）若用饮料瓶测得教室第一段长15瓶，第二段长18瓶， 总长度＝ _____瓶。 （2）测量教材的长度应选______（工具：橡皮/教鞭）。 （3）测量床的长度应选______（工具：橡皮/教鞭）。 33 橡皮 教鞭 2.填空。 达标练习 Practice （1）操场跑道长度可用文具盒测量。 （2）测量时需将工具首尾相接。 （3）测量教室的长度只能用米尺测量。 （4）小明走50步的距离一定比爸爸走20步的距离远。 （ ） （ ） （ ） （ ） 3.下面的说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 × √ × × 达标练习 Practice 1.教室的长是指“从教室前面的墙到后面的墙一共有多远”。 2.为了方便测量，应尽量选用直的或长条状的物体作测量工具，且要长短合适。 3.测量物体的长度时，要一个紧挨着一个摆放，且要放平、摆正，不能重叠，也不能有空隙。 4.笔的长短不一样，也会导致测量结果不准确。在用多支笔测量时，需要选用长短相同的笔首尾相连，然后数清用了多少支笔。 5.测量物体长度的方法有多种，能选择的测量工具也有多种。当测量工具不同时，测量的结果可能也不同。 知识总结 Summary 38 1. 绘制本节课知识的思维导图； 2. 完成《分层作业》。 课后作业 Homework 第二单元 测量（一） 同学们再见THANKS FOR WATCHING Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$