课时微练14 基因的分离定律-（Word练习）【赢在微点·顶层设计】2027年高中生物学高考一轮总复习（多选版）

该高中生物学讲义聚焦基因的分离定律，覆盖杂交实验操作、性状分离比条件、遗传学概念、假说—演绎法、模拟实验、遗传计算及实验设计等高考核心考点，按“基础概念—实验方法—综合应用”逻辑架构知识点，通过考点梳理（如等位基因、性状分离等概念辨析）、方法指导（如假说—演绎法步骤拆解）、真题训练（2025年湖北调研等题）等环节，帮助学生构建遗传规律认知体系，突破分离定律应用难点。 资料以科学思维和探究实践为特色，如设计“假说—演绎法对应关系判断”训练，引导学生基于证据逻辑分析实验过程，培养理性思维；设置“甲虫基因型判断实验方案设计”等探究题，提升实验设计与结果预测能力。分层练习（单选、多选、非选择题）结合真题情境，确保复习效率，助力学生掌握遗传题解题技巧，为教师精准把控复习节奏提供实用教学资源。

课时微练(十四)　基因的分离定律 　 一、选择题:本题共7小题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的 1.(2025·湖北调研)玉米是雌雄同株、异花传粉植物，在生物学上常用作遗传学实验材料。下列叙述错误的是(　　) A.用玉米植株做杂交实验时，母本不用去雄 B.如果用玉米作为实验材料验证分离定律，所选实验材料不一定是纯合子 C.玉米的籽粒糯性对非糯性为显性，欲判定糯性玉米的基因型，可让其自花传粉 D.玉米雄花的花粉落在同一植株雌花的柱头上属于自交 2.在一对相对性状的遗传实验中，会导致子二代不符合3∶1性状分离比的情况是(　　) A.显性基因相对于隐性基因为完全显性 B.子一代产生的雌配子中2种类型配子数目相等，雄配子中也相等 C.子一代产生的雄配子中2种类型配子活力有差异，雌配子无差异 D.统计时子二代3种基因型个体的存活率相等 3.下列有关遗传学基本概念的叙述，正确的是(　　) ①纯合子杂交，产生的子一代所表现的性状就是显性性状　②基因型相同，表型一定相同　③杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫性状分离　④一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因叫等位基因　⑤一种生物的同一性状的不同表现类型，叫相对性状 A.①②⑤ B.①③④ C.③④⑤ D.①④⑤ 4.巧妙运用假说—演绎法是孟德尔遗传实验取得成功的重要原因之一，如表所示为有关分离定律的实验过程与假说—演绎法内容的对应关系，正确的是(　　) 选项 分离定律的实验过程 假说—演绎法内容 A 具有一对相对性状的亲本正反交，F1均表现为显性性状 发现并提出问题 B 若F1与隐性纯合子杂交，理论上后代可表现出1∶1的性状比 提出假说 C F1产生配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中 演绎推理 D F1自交，F2表现出3∶1的性状分离比 实验验证 5.在“性状分离比的模拟实验”中，某小组将两色的围棋子放到不透明的箱子中，通过抓取围棋子模拟性状分离比的实验。下列叙述错误的是(　　) A.每做完一次模拟实验必须摇匀围棋子，然后再做下一次实验 B.每个箱子中两色的围棋子代表两种类型的配子，数量一定相等 C.从每个箱子抓取围棋子并统计后，为了符合实际的受精情况，抓取后不必放回 D.多次抓取后，同色围棋子组合与不同色围棋子组合出现的比例均约为1/2 6.研究发现基因家族中存在一种“自私基因”，该基因可通过杀死不含该基因的配子来扭曲分离比例。若A基因是一种“自私基因”，在产生配子时，能杀死体内部分不含该基因的雄配子。某基因型为Aa的亲本植株自交获得的F1中红花(AA)∶粉红花(Aa)∶白花(aa)=3∶4∶1。亲本植株Aa自交产生雄配子时，含a基因的雄配子存活比例为(　　) A.1/2 B.1/3 C.2/3 D.1/4 7.(2025·保定模拟)某甲虫的有角和无角由一对等位基因F、f控制，已知雌虫均为无角，雄虫有基因F则为有角。为判断某只雌虫的基因型，现有若干只有角雄虫和无角雄虫。下列实验方案及预期的结果和结论合理的是(　　) A.选择有角雄虫和该只雌虫交配，若子代出现无角雄虫，则该只雌虫的基因型为ff B.选择有角雄虫和该只雌虫交配，若子代雄虫全为有角，则该只雌虫的基因型为FF C.选择无角雄虫和该只雌虫交配，若子代雌虫全为无角，则该只雌虫的基因型为ff D.选择无角雄虫和该只雌虫交配，若子代雄虫全为无角，则该只雌虫的基因型为ff 二、选择题:本题共4小题，在每小题给出的四个选项中，有两个或两个以上选项符合题目要求 8.黄瓜为雌雄同株、异花传粉的植物，果实有刺对果实无刺为显性。现有一批杂合有刺黄瓜，在没有淘汰和自然选择等情况下，进行如下处理:①单独种植管理(植株间不能相互传粉)，得到的每代种子再分别单独种植；②常规种植管理，得到的每代种子均常规种植。下列相关说法错误的是(　　) A.①方案，F2果实有刺植株中杂合子占2/5 B.①方案，随种植代数增加，果实有刺的植株比例逐渐增多 C.②方案，F3果实无刺植株占1/6 D.不管种植多少代，①②方案A、a的基因频率始终不变 9.(2025·石家庄模拟)安达卢西亚鸡的毛色有蓝色、黑色和白点三种，且由一对等位基因(B、b)控制。如表为相关遗传实验研究结果，下列分析正确的是(　　) 组别 P F1 1 黑色×蓝色 黑色∶蓝色=1∶1 2 白点×蓝色 蓝色∶白点=1∶1 3 黑色×白点 全为蓝色 A.蓝色安达卢西亚鸡的基因型为Bb，黑色鸡的基因型为BB B.蓝色的安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代有三种表型 C.黑色安达卢西亚鸡群随机交配，产生的后代中无白点鸡 D.一只蓝色安达卢西亚母鸡，如不考虑基因重组和突变，则该鸡的一个次级卵母细胞的毛色基因组成为B或b 10.(2025·苏州联考)秀丽隐杆线虫从卵发育到成虫大约需要3天，利用秀丽隐杆线虫的突变体(基因型为dpy⁃5，表型为体型短粗)验证基因分离定律的实验交配方案如图所示，其中“”代表雌雄同体，“+”代表野生型基因。雌雄同体个体能自体受精或与雄虫交配，但雌雄同体的不同个体之间不能交配，且具有突变性状的雄虫交配能力弱。下列相关叙述错误的是(　　) A.繁殖周期较长、性状易于区分是秀丽隐杆线虫作为遗传学材料的优点 B.本实验也可采用野生型雌雄同体个体与基因型为dpy⁃5的雄虫杂交的反交设计 C.若F1中出现雌雄同体个体与雄虫的数目比例接近1∶1，则可验证分离定律 D.对F2计数统计后，若体型正常∶体型短粗=598∶210，则可验证分离定律 11.如图为与某单基因遗传病有关的某家族遗传系谱图，相关基因用A、a表示。下列说法正确的是(　　) A.该遗传病由显性基因控制 B.Ⅰ2的基因型是Aa，Ⅱ4的基因型为aa C.Ⅰ1和Ⅰ2再生一个患病孩子的概率是1/4 D.Ⅱ3与一个患者婚配，生育患病孩子的概率是1/2 三、非选择题 12.已知兔子的毛色有灰色和白色，由常染色体上的一对等位基因A、a控制，现有甲、乙、丙三个不同的种群，其中种群甲和种群丙全为灰色，种群乙为白色，现用三个种群进行如下两组实验。 实验一:让种群甲和种群乙杂交，子一代全为灰色，让子一代的灰色个体相互交配，子二代中灰色与白色之比为3∶1。 实验二:让种群丙间的个体相互交配，子一代中灰色和白色之比约为15∶1。 请回答下列问题: (1)从实验_____________可以判断，这对相对性状中_____________是显性性状。 (2)实验一中子二代灰色个体的基因型为_____________，子二代中灰色与白色的比例为3∶1，形成这一性状分离比的主要原因是_______________________________________。 (3)实验二中，子一代灰色个体中能够稳定遗传的个体占_____________，让实验一中子一代灰色个体与实验二中子一代灰色个体随机交配，所得子代灰色个体中不能稳定遗传的个体约占_____________。 13.(科学探究)野生型小鼠体型正常(由A基因控制)，突变型小鼠表现为侏儒(由a基因控制)，A、a为常染色体上的一对等位基因。研究者将纯合野生型雄性小鼠与突变型雌性小鼠进行交配，F1小鼠均表现为野生型，F1雌雄小鼠相互交配得F2。请回答下列问题: (1)从理论分析，F2小鼠的表型及比例应为____________________________。 (2)实验结果表明，F2小鼠中野生型与突变型之比为1∶1。研究发现，F2杂合小鼠染色体组成与表型的关系如图所示。 已知在配子形成时，来自某亲本染色体上所携带的基因需要打上表达的“印迹”才能表达。据图推测，小鼠表型是由_____________(填“父方”或“母方”)染色体上的基因被打上表达的“印迹”所决定。 (3)由亲代经F1繁殖获得F2的过程中，已被打上的表达“印迹”_____________(填“能”或“不能”)被“擦除”，判断依据是_______________________________________。现有一雄性侏儒鼠，请设计杂交实验判断其基因型:______________________________________________________________________________________ _______________________________。 (4)若雌雄小鼠中均有AA、Aa、aa基因型个体30只、60只和10只，让这群小鼠随机交配，后代中表型及比例为_______________________________________。 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 答案 学科网（北京）股份有限公司 $$