精品解析：内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗东片联盟2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024-2025学年度第二学期八年级期中测试语文卷 一、基础知识综合 阅读下面文段，按要求回答问题。 “我上春山约你来见，我攒了一年万千思念，今天原是平常一天，因为遇见你而不平凡……”2024年春节联欢晚会，使一曲“上春山”火遍祖国大地。歌曲悠扬宛转的曲调，歌手昂扬向上的风貌，扫去冬日的闭塞与枯燥，拉开了盎然春日的（wéi）幕。 花红柳绿，天蓝云激，看到远山渐绿的颜色，那是春的语言；草长莺飞，丝绦拂堤，销声匿迹的虫儿悄悄集会，那是春的呢喃。 农历三月初三登高赏春，是我国的一个重要民俗。春山缄默，但“春山”意象在中国诗词中却具有丰富的寓意：它代表着新生，萌发蓬勃的生机：它彰显着希望，带来磅（bó）的力量； 1. 请根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 2. 上文第一段中有一处标点错误，请你找出并改正。 3. 仿照画波浪线句子，在后面横线上续写一句，使语意连贯，句式整齐。 4. 上文中的画横线句子有一处语病，请提出修改意见。 5. 扬帆小组的同学们看了上文后发表了如下评论，其中成语使用不正确的一项是（ ） A. 这首歌曲真是好听，让人叹为观止。 B. 春节联欢晚会上，歌与舞、动与静、舞台虚拟环境与演员真实表演配合得天衣无缝。 C. 春山的象征意义丰富多样，既代表着大自然的生机与活力，也寓意着人类的朝气蓬勃和稳重威 严，同时还用来形容女子的美貌和春天的到来。 D. 是什么把全世界的中华儿女连在一起？是源远流长、博大精深的中华文化。 【答案】1. 帷 nì jiān 礴 2. 《上春山》 3. 示例：它孕育着力量，勇创美好的明天。 4. 去掉“使”。 5. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 帷幕（wéi）：舞台上用来隔开不同场景的幕布，也指用布或其他材料制成的屏障。 销声匿迹（nì）：原指隐藏行踪，不再发出声音。现多用来形容人停止活动或事情终止，消失得无影无踪。 缄默（jiān）：保持沉默，不说话。 磅礴（bó）：形容气势雄伟壮大，也可以形容宏大的规模。 【2题详解】 本题考查标点符号。 原文中提到歌曲名称时使用的是引号，但按照规范，特定的歌曲名应该使用书名号。因此，正确的修改是将“上春山”改为《上春山》，以示这是作品的名称。 【3题详解】 本题考查续写仿写句子。解答时，首先，分析画波浪线句子的结构和内容，句子围绕“春山”的寓意展开，使用了“它+动词+名词短语，动词短语”的句式结构，且前后句都强调了“春山”所带来的正面影响。然后，根据语境，需要填写的句子应继续阐述“春山”寓意的积极方面，保持与前两句的逻辑关系和修辞风格一致。最后，考虑填入的句子既要符合“春山”的特点，又要富有诗意和寓意，可以是关于未来、希望、活力等方面的正面描述。言之成理即可。 示例：它昭示着复苏，唤醒沉睡的大地。 【4题详解】 本题考查病句辨析及修改。 文中画线句，成分残缺，缺少主语，按照句子的结构，主语应该是“《上春山》”，但“使”字的使用让句子的主语变成了“2024年春节联欢晚会”，而“《上春山》”则变成了宾语，这使得句子的意思变成了“春节联欢晚会使得《上春山》火遍祖国大地”，这与原意不符。因此，应该去掉“使”。 【5题详解】 本题考查词语辨析和运用。 A.叹为观止：形容所见到的事物好到了极点。该成语通常用于形容艺术作品的整体水平或某个令人惊叹的细节，而非单纯指歌曲好听，使用对象错误： B.天衣无缝：形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点破绽，用在这里形容春晚节目配合的完美，非常恰当； C.朝气蓬勃：形容充满生气和活力的样子，这里用来形容人类的活力和春天的生机，是非常合适的； D.源远流长：形容历史悠久，根底深厚，这里用来形容中华文化，使用恰当； 故选A。 二、名句名篇默写 6. 默写 “我上春山约你来见”，想来见到的一定是如画般动人的春景，春山上草色如烟，花团锦簇，如陶渊明笔下的桃花林般“ ①______，② ___ ”。（《桃花源记》）“我攒了一年万千思念”，谈及思念，总让人想起 《诗经·关雎》中君子对淑女的万千情思：“求之不得， ③_____ 悠哉悠哉， ④_____ ”。古往今来，有着无 数“因为遇见你而不平凡”的佳话，孟浩然渴望遇到的那个“你”是张丞相，他以“⑤_____，⑥_______ ”（《望洞庭湖赠张丞相》）为喻，含蓄地向其表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。在歌词中，当人们走下春山，面对“春光太短”的别离，安慰道“与你相约一生春天”，给人无尽的希望与积极向上的力量。不禁会想到《送杜少府之任蜀州》中的“ ⑦_____，⑧_______”一扫离别的千古愁云，成为千古名句。 【答案】 ①. 芳草鲜美 ②. 落英缤纷 ③. 寤寐思服 ④. 辗转反侧 ⑤. 欲济无舟楫 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：鲜、缤、寤、寐、辗、楫、端、耻、涯。 三、名著阅读（3分） 7. 语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参观并完成下表。 经典 “谈”经典 ①《______》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，是我们第一部通史。 ②《______》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ③《______》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说分辨“义”“利”甚严。 【答案】 ①. 春秋 ②. 说文解字 ③. 孟子 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 结合“是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元”可知，这是《春秋》。《春秋》是中国古代史类文学作品。又称《春秋经》《麟经》或《麟史》等。后来出现了很多对《春秋》所记载的历史进行补充、解释、阐发的作品，被称为“传”。代表作品是称为“春秋三传”的《左传》《公羊传》《谷梁传》。《春秋》用于记事的语言极为简练，然而几乎每个句子都暗含褒贬之意，被后人称为“春秋笔法”、“微言大义”。它是中国古代儒家典籍“六经”之一，是中国第一部编年体史书，也是周朝时期鲁国的国史，现存版本据传是由孔子修订而成。 结合“这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径”可知，这是《说文解字》。《说文解字》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，被誉为“天下第一种书”。《说文解字》原书作于汉和帝永元十二年（100年），北宋雍熙三年（986年）进行校勘并雕版流布，后代研究《说文》多以此版为蓝本。内容上共十五卷，前十四卷为文字解说，第十五卷为叙目；结构上按部首编排，共分540个部首，收字9353个，另有“重文”（即异体字）1163个，共10516字。《说文解字》作为中国最早的字典，为汉字建立了理论体系，开创了部首检字法的先河，对后世影响深远，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。 结合“据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的”可知，这是《孟子》。《孟子》，是儒家的经典著作，战国中期孟子及其弟子万章、公孙丑等著。最早见于赵岐《孟子题辞》：“此书，孟子之所作也，故总谓之《孟子》”。《孟子》被南宋朱熹列为“四书”（另外三本为《大学》《中庸》《论语》）。《汉书·艺文志》著录《孟子》十一篇，现存七篇十四卷。总字数三万五千余字，260章。相传另有《孟子外书》四篇，已佚（今本《孟子外书》系明姚士粦伪作）。书中记载有孟子及其弟子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治活动。古代考试主要考“四书”与“五经”。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8. 《蒹葭》诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中让”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷离，可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻，诗人借此抒发了怎样的情感。 9. 《诗经》多采用起兴的手法。请结合《蒹葭》诗句内容，简析起兴手法的表达效果。 【答案】8. 对心中理想对象的执着追求和强烈思念，对“伊人”可望而不可即的无限情意，表达爱而不得的忧伤与怅惘。 9. 《蒹葭》每章以蒹葭、白露起兴（或直接引用“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”起兴），渲染出寂寥凄冷的氛围，烘托了所思不见的怅惘心情。 【解析】 【8题详解】 本题考查诗歌内容理解。 宛”是“仿佛、好像、好似”的意思，“宛”字前面写的是具体的景物，“宛”字后面是想象的部分，“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”，“宛”字重复出现，将实景、实情与幻觉、想象结合，强化了可望而不可即的感觉，写出了伊人的飘忽难寻，突出表现了男主人公的痴情，爱而不得的忧伤与怅惘，富于艺术感染力。 【9题详解】 本题考查赏析诗歌写作手法。 该诗共三章，每章首句“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”以蒹葭、白露起兴，抒写了蒹苍露白、秋水澄明的景致，渲染了一种寂寥凄冷的氛围，有力地烘托出主人公只能远远望见伊人，却求而不得的惆怅心情。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文选段，完成下面小题。 【甲】   从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。  潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。  潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。  坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相①田，得疾。闻麻桥人虑安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颗悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。”是日剧饮③而归。 （节选自苏轼《游沙湖》） 【注】①相：查看好坏。②唱黄鸡：这里指对年华易逝的感慨。③剧饮：痛饮；豪饮；极渴时快速喝东西。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 闻 麻 桥 人 庞 安 常 善 医 而 聋 11. 解释下列句中加点词。 （1）心乐之 （2）以其境过清 （3）寺在蕲水郭门外二里许 （4）遂往求疗 12. 翻译文中画线句。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 13. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 “从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 要素一：___ 探究二 文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”写出了岸边石头的不同形态：文中“如鸣珮环”用比喻写出了水声的悦耳动听 要素二：多角度描写景观 探究三 “心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”等文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。 要素三：____ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局 14. 柳宗元、苏轼两人同样遭遇贬谪，心境却不相同。柳宗元被贬永州时以山水为友，但从自然美景中 得到的快乐是短暂的， 他____的心境始终没有改变；苏轼被贬黄州时写的随笔小品《游沙湖》，则鲜明地表现了他 _____ 的生活态度。 【答案】10. 闻 / 麻 桥 人 庞 安 常 / 善 医 而 聋 11. （1）乐：以……为乐（2）清：凄清（3）许：大约，左右，表约数（4）遂：于是，就 12. （1）向小石潭的西南方向看去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。 （2）我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我们两个都是当代怪人。 13. ①. 根据游踪记述游览见闻或移步换景定方位 ②. 寓情于景或借景抒情 14. ①. 凄凉忧伤 ②. 乐观豁达 【解析】 【10题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 本句句意：听说麻桥人庞安常会看病，是个耳聋之人。“闻”是动词，与后面的宾语部分断开；“麻桥人庞安常”是“善医而聋”的主语，之间应断开。故断句为：闻/麻桥人庞安常/善医而聋。 【11题详解】 本题考查文言词语翻译。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意为：心里为之高兴。乐：以……为乐； （2）句意为：因为这里的环境太凄清。清：凄清。 （3）句意为：寺在蕲水县城外两里左右。许：左右，表约数。 （4）句意为：就去他那里看病。遂：于是，就。 【12题详解】 本题考查文言文句子翻译能力。在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）西南：向西南。而：连词，连接状语和动词，不译，表修饰。斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。 （2）余：我。以：用。皆：都。异人：不同寻常的人，怪人。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第（1）空。结合“从小丘西行”“下见”“坐潭上”，可知：作者先是从小丘向西走一百二十步，接着往下看见一个小潭，然后又是坐在小石潭边上。据此可概述出要素一：根据游踪记述游览见闻。 第（2）空。结合“闻水声，如鸣珮环”“心乐之”，“俶尔远逝，往来翕忽”“似与游者相乐”，“四面竹树环合，寂寥无人”“凄神寒骨，悄怆幽邃”，可知：在景物描写中，融入作者的情感，即寓情于景或借景抒情。 【14题详解】 本题考查作者情感。 第（1）空。结合“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，可知，表达的情感是凄凉忧伤。 第（2）空。结合“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，可知，意思是门前的溪水还能向西边流淌，不要在老年感叹时光的飞逝啊，可见作者虽然被贬黄州，却乐观豁达。 【点睛】参考译文： 【甲】 我从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照（到水底），鱼的影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。 我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。 【乙】 离黄州东南三十里是沙湖，又叫螺蛳店。我在那里买了田地，因为去看田，得了病。听说麻桥人庞安常会看病，是个耳聋之人。就去他那里看病。庞安常虽然耳朵聋，可是聪明超过一般人。我用纸写字给他看，写不了几个，他就能够深刻地懂得我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼当耳朵，我俩都是一时奇异的人。”病好之后，我和他一同去游览清泉寺。寺在蕲水县城外两里左右。那里有个王羲之的洗笔池，池水很香很甜，下方靠近兰溪，溪水倒向西流。我因此作了一首诗歌：“山下兰芽儿，短短的，浸在溪水里，松林里沙子路上好干净，没有污泥。傍晚的雨潇潇下，子规鸟正在鸣啼。谁说人老了就不可能再青春年少呢？请你看看那兰溪水吧，还能流向西，莫伤悲，白发老人还能作报晓的鸡。”这一天，我们开怀畅饮才回去。 六、现代文阅读 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 15. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 16. 请根据材料二给“拖延症”下定义。 17. 王素和李想对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延危害很大，咱们应该远离它！ 李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你：___________________________________________________________________________________________ 18. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①________________ ②________________ ________________ 【答案】15. D 16. 拖延症是拖延行为成为牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 17. 示例一：我也觉得拖延的危害很大。因为拖延能杀伤人的积极性，是一种恶习，是时间杀手，会让你一事无成。 示例二：我也觉得拖延是有好处的，拖延是一种自我调节的机制，它能激发人的潜能，提高做事效率。 示例三：我们应该全面地看待问题。拖延的确有危害，但有时拖延也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒得认识自我，准确把握时间节点。能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而能激发人的潜能，提高完成任务的效率。 18. ①. 盲目自信 ②. 不能自控 ③. 帮助他规划时间、制定分步目标；制定自控力训练方案；制定奖励机制。 【解析】 【15题详解】 本题考查对文本内容的理解能力。 A.从材料二第一段“患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症”，可知“并会患上严重的焦虑症、抑郁症”说法不当。 B.从材料二第二段“50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症”，可知“中学生的拖延症最为严重”说法错误。 C.从材料二第三段“也有外界因素，如任务过多或者难度过大”，可知“任务过多过难”不是主观因素。 故选D。 【16题详解】 本题考查下定义的能力。下定义，首先找到被定义项的属概念，然后找出它的本质特正，最后，用“……是……”的格式来表述。拖延症的属概念是“心理疾病”，主要特征是“拖延行为成为一种牢固的行为习惯”。作答时应按照简明连贯得体的要求，对原文信息进行整合。 【17题详解】 本题考查观点的表述能力。根据语境，王素和李想之所以产生分歧，是因为都片面地看问题，因此“你”看法应全面的看问题，既要看到危害，也要看到好处，同时，要抓住问题的本质，这个“拖延”是偶尔为之，还是已成恶习。应紧扣材料一中二三两段的内容来阐述。 【18题详解】 本题考查理解应用能力。拖延类型材料二中给出了五种，应从观察记录的表现，对号入座，就能准确作答。记录中9点、11点和17点的借口均是“时间还早”，对应的是“盲目自信”；15点20分到17点，理由是“跑去吃水果、听音乐”，对应的是“不能自控”。对策一栏，材料三“帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”列出来四种，只要抓住“同时”“还”“另外”等词即可找出。这四种方法并用应该效果更佳，但作答时只答方法，不说原因。要学会精炼，切忌照搬原文。 阅读下面的文章，完成下面小题。 人生没有多余的疼 朱成玉 ①在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。 ②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。 ③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浃背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。 ④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。 ⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！ ⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。 ⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 ⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。 ⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。 19. 文章通过各种疼痛，展现了具体事件和不同人物的情感。请根据文章情节，补全表格。 事件 落榜后自学导致手冻成“馒头” ①_____ 贫困时期打柴脚冻伤 情感 ②_____ 母亲的心疼 ③_____ 20. 文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？ 21. 赏析句子，完成下题。 （1）“在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。”赏析加点字的表达效果。 （2）赏析第⑦段划线句子：有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 22. 结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。 23. 这篇文章给了你怎样的人生启迪？结合生活经验简要分析。 【答案】19. ①. “我”的坚持（倔强） ②. 待业时扛麻袋肩膀受伤 ③. 妻子的担忧 20. 揭示了文章的主题。把生活中的疼痛升华为人生中的挫折，这种挫折实则就是一种历练，一种积淀，所以说“人生没有多余的疼”。 21. （1）“吐”本指不由自主地涌出，这里生动形象地描绘了将疼的历练转化为人生真谛的过程。（2）运用比喻的修辞手法，把疼痛能给人带来的历练，比喻成孩子在跌倒中学会走路和奔跑，在摔伤中雄鹰学会飞翔，生动形象地写出了疼痛都会带给人历练的结果。 22. 我经历的疼痛比别人多，经历的磨难也比别人多。 23. 启迪：人生不可能一帆风顺，总会经历一些磨难，会有磨难，我们要积极面对，在痛中汲取养分，在困难中总结经验，在历练中成长。结合生活经验，言之有理即可。 【解析】 【导语】这篇散文以“疼痛”为线索，通过细腻的笔触勾勒出人生的苦难与成长。作者运用具象化的疼痛描写（手冻成“馒头”、肩膀脱皮等）与抽象的人生感悟交织，形成强烈的艺术张力。文章结构精巧，先铺陈各种“疼”的具象体验，后升华出“疼是推着人往前走的风”的哲理思考。比喻新颖（如“疼痛银行的行长”），结尾的珍珠意象更是点睛之笔，将苦难转化为生命的光彩，展现了疼痛对人格塑造的独特价值。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 ①根据文章第②段“因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校……于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了‘馒头’，钻心的疼让我坐卧不宁”的内容可知，落榜后面对老师和家人的复读建议，“我”倔强地选择离开学校并自学，体现了“我”的坚持（倔强）。​ ②根据文章第③段“在家待业的时候……又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上……回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪”的内容可知，待业时扛麻袋导致肩膀受伤，对应着母亲的心疼这一情感。​ ③根据文章第④段“刚结婚的时候，一贫如洗……有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来……脚冻了，又红又肿”的内容可知，贫困时期打柴脚冻伤这一事件中，体现出的情感是妻子的担忧。 【20题详解】 本题考查标题的作用。 根据文章第⑦段“但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔”的内容可知，疼痛能带来历练，让人在经历中成长，如同孩子在跌倒中学会走路奔跑，鹰在摔伤中学会飞翔，体现出疼痛并非多余，而是成长的助力。​ 根据文章第⑧段“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”的内容可知，疼痛能转化为人生中富有意义的部分，能推动人前行，让人收获美好，说明疼痛具有积极价值，并非多余。​ 根据文章第⑨段“人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨”的内容可知，疼痛如同贝壳经历的磨砺，最终能孕育出璀璨的珍珠，强调了疼痛是成就美好的必要过程，并非多余，进一步点明了主题。据此概括回答即可。 【21题详解】 本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求赏析加点字的表达效果。根据文章第⑧段“疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿”的内容可知，“吐”本指不由自主地涌出，这里将疼比作可酝酿的事物，生动形象地描绘出把疼的历练转化为人生美好感悟的过程，体现出疼痛经岁月沉淀后能化为有价值的收获。 （2）运用比喻的修辞手法，根据文章第⑦段“每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔”的内容，把有痛感的人生比作“有盐、有钙的人生”，盐和钙是人体必需的养分，生动形象地写出疼痛能给人带来成长所需的历练与积淀，让人生更充实、更有力量。 22题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第②段“冬天，写字的手冻成了‘馒头’，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛”的内容可知，“我”有落榜后自学导致手冻的疼痛。​ 根据文章第③段“回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出”的内容可知，“我”有待业时扛麻袋肩膀受伤的疼痛。​ 根据文章第④段“脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直”的内容可知，“我”有贫困时期打柴脚冻伤的疼痛。​ 根据文章第⑤段“我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！”的内容可知，“我”还经历了牙疼、头疼、失恋的疼、失去亲人的疼等各种各样的疼。​ 综合这些内容，可见“我”经历的疼痛种类多、数量多，就像掌管着众多疼痛的“银行行长”，所以说“我似乎是疼痛银行的行长”。​ 【23题详解】 本题考查对文章带来的人生启迪的理解与分析。需结合文章内容，提炼出启示，并结合生活经验举例说明。 根据文章第⑦段“每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔”的内容可知，疼痛能让人获得历练，促进成长；根据第⑧段“疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了”的内容可知，疼痛能成为前进的动力，让人收获美好；根据第⑨段“赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨”的内容可知，疼痛能磨砺人，让人成就美好。这些都启示我们人生中的疼痛和磨难并非多余，它们能让人成长、进步，我们要坦然面对。 示例：这篇文章让我明白，人生中的疼痛与磨难是成长的催化剂。就像学习中，遇到难题会感到挫败（疼），但攻克后能提升成绩和能力。正如文中所说，疼痛是历练，能推着人前进，我们应勇敢面对。 七、作文 24. 写作 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以《走过，我终于明白》为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 走过，我终于明白 在人生的长河中，我们都是匆匆过客，每一步脚印都记录着成长的痕迹。那些或深或浅的足迹，串联起一段段难忘的经历，让我在不断的行走中，逐渐领悟生活的真谛。走过青春的雨季，我终于明白，成长是一场既美丽又艰辛的旅程。 记得那是一个夏日的午后，阳光透过树叶的缝隙，洒下斑驳的光影，我与几位好友相约在乡间的小路上骑行。那时的我们，怀揣着对未知世界的好奇与向往，骑着自行车，在蜿蜒的小路上穿梭，笑声洒满了整个田野。那一刻，我仿佛置身于鲁迅笔下的平桥村，感受到了那份淳朴与快乐。我们追逐嬉戏，分享着彼此的梦想与秘密，那份纯真的友情，如同夏日的清风，让人心旷神怡。 然而，青春的路并非总是铺满鲜花。随着年岁的增长，我们开始面临学业的压力、人际关系的复杂以及未来选择的迷茫。那段时间，我像是被困在了一个巨大的迷宫中，四处碰壁，找不到出口。每当夜深人静时，我总会独自坐在书桌前，望着窗外的星空，心中充满了困惑与不安。我开始质疑自己的选择，甚至对未来失去了信心。 直到有一次，我偶然间读到柳宗元的《小石潭记》。文中那偏僻却优美宜人的小石潭，触动了我的心弦。柳宗元在贬谪的逆境中，仍能发现自然之美，并借此抒发内心的“忧”与“乐”。这让我意识到，人生亦如此，无论身处何种境遇，只要保持一颗敏感而坚韧的心，就能发现生活中的美好，找到前行的力量。 从那以后，我尝试着调整自己的心态，不再一味地沉溺于困惑与迷惘之中。我开始积极面对挑战，努力学习，提升自己。同时，我也更加珍惜身边的每一个人，感恩他们给予我的支持与鼓励。我逐渐明白，成长的过程虽然伴随着痛苦与挣扎，但正是这些经历，让我们变得更加坚强与成熟。 走过青春的雨季，我终于明白，人生就像一场旅行，我们会在不同的风景中停留，也会在不同的挑战中成长。重要的是，我们要保持一颗勇敢而乐观的心，去拥抱每一个当下，珍惜每一段经历。因为正是这些点点滴滴，构成了我们丰富多彩的人生，让我们在回首往事时，能够微笑着说：“这一切，都值得。” 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。《走过，我终于明白》这个题目，关键在于“走过”与“终于明白”两个部分。首先，“走过”是一个动态的过程，它可以是时间上的流逝，如从童年到少年；也可以是空间上的迁移，如从城市到乡村；还可以是心灵或思想上的成长历程，如从懵懂无知到成熟稳重。而“终于明白”则是这一过程的结果，它暗示了经过一系列的体验、思考或挑战后，主人公获得了某种深刻的领悟或认识。立意上，文章应聚焦于个人成长中的某个重要转折点或深刻体验，通过这一“走过”的过程，展现主人公在情感、态度、价值观等方面的变化与成熟。可以是对生活真谛的理解，对人性善恶的洞察，对亲情友情的珍视，对自然之美的感悟，或是面对困难挑战时的坚韧与勇气等。 第二，构思选材。首先明确自己想要表达的核心思想，比如通过一次失败的经历明白了坚持的重要性，或者通过一次远行理解了家的温暖与重要性。选择一个或几个具体的事件作为文章的主线。这些事件应当具有代表性，能够充分展示“走过”的过程以及“终于明白”的结果。比如，可以写自己参加一次长跑比赛，从最初的艰难坚持到最后的冲刺胜利，明白了坚持的意义；或者写自己独自旅行，在陌生环境中遇到挑战与帮助，最终感受到人性的美好与温暖。在选取的事件中，通过细节描写来丰富文章内容，让读者能够身临其境地感受到主人公的情感变化。比如，在长跑比赛中，可以描写汗水浸湿的衣背、呼吸急促的喘息声、以及心中不断涌起的放弃念头与最终坚持下去的决心；在独自旅行中，可以描述与陌生人交流时的紧张与感动，以及在遇到困难时得到的意外帮助。在文章的结尾部分，通过议论或抒情的方式，将个人的体验升华为普遍的人生哲理或价值观。比如，可以总结说：“走过这段艰难的路途，我终于明白，无论遇到多大的困难，只要心中有光，脚下就有路。”注重语言的生动性和感染力，运用比喻、拟人等修辞手法来增强文章的表现力。同时，保持语言的流畅与连贯，使整篇文章浑然一体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期八年级期中测试语文卷 一、基础知识综合 阅读下面文段，按要求回答问题。 “我上春山约你来见，我攒了一年万千思念，今天原是平常一天，因为遇见你而不平凡……”2024年春节联欢晚会，使一曲“上春山”火遍祖国大地。歌曲悠扬宛转的曲调，歌手昂扬向上的风貌，扫去冬日的闭塞与枯燥，拉开了盎然春日的（wéi）幕。 花红柳绿，天蓝云激，看到远山渐绿的颜色，那是春的语言；草长莺飞，丝绦拂堤，销声匿迹的虫儿悄悄集会，那是春的呢喃。 农历三月初三登高赏春，是我国的一个重要民俗。春山缄默，但“春山”意象在中国诗词中却具有丰富的寓意：它代表着新生，萌发蓬勃的生机：它彰显着希望，带来磅（bó）的力量； 1. 请根据拼音写出汉字，并给加点字注音。 2. 上文第一段中有一处标点错误，请你找出并改正。 3. 仿照画波浪线句子，在后面横线上续写一句，使语意连贯，句式整齐。 4. 上文中的画横线句子有一处语病，请提出修改意见。 5. 扬帆小组的同学们看了上文后发表了如下评论，其中成语使用不正确的一项是（ ） A. 这首歌曲真是好听，让人叹为观止。 B. 春节联欢晚会上，歌与舞、动与静、舞台虚拟环境与演员真实表演配合得天衣无缝。 C. 春山的象征意义丰富多样，既代表着大自然的生机与活力，也寓意着人类的朝气蓬勃和稳重威 严，同时还用来形容女子的美貌和春天的到来。 D. 是什么把全世界的中华儿女连在一起？是源远流长、博大精深的中华文化。 二、名句名篇默写 6. 默写 “我上春山约你来见”，想来见到的一定是如画般动人的春景，春山上草色如烟，花团锦簇，如陶渊明笔下的桃花林般“ ①______，② ___ ”。（《桃花源记》）“我攒了一年万千思念”，谈及思念，总让人想起 《诗经·关雎》中君子对淑女的万千情思：“求之不得， ③_____ 悠哉悠哉， ④_____ ”。古往今来，有着无 数“因为遇见你而不平凡”的佳话，孟浩然渴望遇到的那个“你”是张丞相，他以“⑤_____，⑥_______ ”（《望洞庭湖赠张丞相》）为喻，含蓄地向其表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。在歌词中，当人们走下春山，面对“春光太短”的别离，安慰道“与你相约一生春天”，给人无尽的希望与积极向上的力量。不禁会想到《送杜少府之任蜀州》中的“ ⑦_____，⑧_______”一扫离别的千古愁云，成为千古名句。 三、名著阅读（3分） 7. 语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典——《经典常谈》阅读座谈会”，请你参观并完成下表 经典 “谈”经典 ①《______》 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，是我们第一部通史。 ②《______》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 ③《______》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说分辨“义”“利”甚严。 四、诗歌鉴赏 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 8. 《蒹葭》诗中“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中让”三句皆出现“宛”字，给人以恍惚迷离，可望而不可即感觉，写出了伊人的飘忽难寻，诗人借此抒发了怎样的情感。 9. 《诗经》多采用起兴的手法。请结合《蒹葭》诗句内容，简析起兴手法的表达效果。 五、文言文阅读 阅读下面的文言文选段，完成下面小题。 【甲】   从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。  潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。  潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。  坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （节选自《小石潭记》） 【乙】 黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺师店。予买田其间，因往相①田，得疾。闻麻桥人虑安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颗悟绝人，以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水郭门外二里许，有王逸少洗笔泉，水极甘，下临兰溪，溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡②。”是日剧饮③而归。 （节选自苏轼《游沙湖》） 【注】①相：查看好坏。②唱黄鸡：这里指对年华易逝的感慨。③剧饮：痛饮；豪饮；极渴时快速喝东西。 10. 用“/”给文中画波浪线的句子断句。（断两处） 闻 麻 桥 人 庞 安 常 善 医 而 聋 11. 解释下列句中加点词。 （1）心乐之 （2）以其境过清 （3）寺在蕲水郭门外二里许 （4）遂往求疗 12. 翻译文中画线句。 （1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。 （2）余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。 13. 柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。 探究一 “从小丘西行”“下见”“坐潭上”。 要素一：___ 探究二 文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”写出了岸边石头的不同形态：文中“如鸣珮环”用比喻写出了水声的悦耳动听 要素二：多角度描写景观 探究三 “心乐之”“似与游者相乐”“凄神寒骨，悄怆幽邃”等文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。 要素三：____ 探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局 14. 柳宗元、苏轼两人同样遭遇贬谪，心境却不相同。柳宗元被贬永州时以山水为友，但从自然美景中 得到的快乐是短暂的， 他____的心境始终没有改变；苏轼被贬黄州时写的随笔小品《游沙湖》，则鲜明地表现了他 _____ 的生活态度。 六、现代文阅读 阅读下面的实用类文本，完成下面小题。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 【材料二】 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，887%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星：还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 15. 根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是（ ） A. 患有拖延症人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B. 调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C. 造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美，任务过多过难等。 D. 大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 16. 请根据材料二给“拖延症”下定义。 17. 王素和李想对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 你：___________________________________________________________________________________________ 18. 下面是一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：您的孩子又没交作业！ 自律监督师分析和对策 拖延症的类型 对策 ①________________ ②________________ ________________ 阅读下面的文章，完成下面小题。 人生没有多余的疼 朱成玉 ①在键盘上敲字的时候，忽然想，如果人生也有一个删除键，我会删除些什么呢？快乐幸福的时光自然舍不得删去，那么删去的就只有那些疼了。 ②我想删去手指的疼。因为一分之差没有考上县城的重点高中，老师和家人都劝我复读一年，我却倔强地选择了离开学校。每天上午9点30分，是学校上课间操的时间，喇叭里传来熟悉的“广播体操”，一颗心便跟着疼了，再回不去本该属于自己的校园。于是更加发奋地自学，冬天，写字的手冻成了“馒头”，钻心的疼让我坐卧不宁，直到现在，每到下雨阴天，手指还会隐隐作痛，20多年以前的疼，就像一条甩不掉的蛇，紧紧尾随。 ③我想删去肩膀的疼。在家待业的时候，临时在一个工地做了半年力工，手掌磨出许多大大的血泡，却也不能停下来，因为瓦匠等着我“伺候”呢，炎炎烈日，汗流浃背，苦不堪言。之后，又去粮库扛麻袋。黑压压的麻袋落到肩膀上，整个人一下子就蹲到了地上，如此反复，直到后来才慢慢地直起腰来，真不知道那一天是如何熬过来的，那是天底下最漫长的一天，我盼着天快点黑下来，快点，可是太阳，像故意和我作对一般，越发地把它那邪恶的热泼到我身上。回家之后，掀开衣服，看到肩膀上整个掀开了一层皮，里面嫩嫩的肉呼之欲出！母亲一边给我擦着药膏，一边心疼得直掉眼泪。 ④我想删去脚掌的疼。刚结婚的时候，一贫如洗。租来的房子又小又破，冬天很冷，墙壁上到处是亮晶晶的霜花。买不起煤，就去后山打柴。有一天回来得晚，天已经黑了，妻子担心，拿着手电去山路上寻我。直至看到我拉着一车柴火，蹒跚归来时，终于忍不住哭出声来。我告诉她，不敢快走，鞋子马上就要掉了底儿，她找个绳子帮我把鞋子绑上。脚冻了，又红又肿，害得我现如今走起路来都不是那么笔直。 ⑤我想删去牙疼，我想删去头疼，我想删去失恋的疼，我想删去失去亲人的疼，我想删去各种各样的心疼，我想删去……太多太多的疼！ ⑥我不知道，为何我的人生有如此多的疼，我似乎是疼痛银行的行长。 ⑦但是现在，我感谢疼痛，每一次疼痛，都会带给你一次历练。就像一次一次地跌倒，让孩子学会了走路和奔跑，就像一次一次地摔伤，让鹰学会了飞翔。人生在世，谁没有疼的经历呢！有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 ⑧疼是人生里最活跃的细胞，可以用它谱曲，用它填词，可以用它酿酒，用它泡茶。在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。疼是推着人往前走的风，你若想甩脱它，便闻不到它吹送到你跟前的花香了。 ⑨人生没有多余的疼。赞叹珍珠的光芒时，别忘了，那是贝壳的眼泪，是用疼痛磨砺出来的璀璨。 19. 文章通过各种疼痛，展现了具体事件和不同人物的情感。请根据文章情节，补全表格。 事件 落榜后自学导致手冻成“馒头” ①_____ 贫困时期打柴脚冻伤 情感 ②_____ 母亲的心疼 ③_____ 20. 文章以“人生没有多余的疼”作标题有何作用？ 21. 赏析句子，完成下题。 （1）“在岁月的喉结，轻轻将它吐出，可以换一曲妖娆的歌儿。”赏析加点字的表达效果。 （2）赏析第⑦段划线句子：有痛感的人生，是有盐、有钙的人生。 22. 结合全文内容，说说“我似乎是疼痛银行的行长”一句的言外之意。 23. 这篇文章给了你怎样的人生启迪？结合生活经验简要分析。 七、作文 24. 写作 一段平桥村的快乐时光，芬芳了鲁迅对淳朴乡村和童真友情的回忆；一处偏僻却优美宜人的小石潭，触发了柳宗元对人生“忧”“乐”情怀的感慨……人生就是一场旅行，我们走过山川田野，领略自然风光；走过街市阡陌，感受世俗万象；走过任性自我，磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，把握前进方向。 请以《走过，我终于明白》为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$