第1单元 第1讲 走近细胞-（配套课件）【赢在微点·顶层设计】2026年高中生物学高考一轮总复习（多选版）

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”核心考点，覆盖细胞学说、生命系统结构层次、原核与真核细胞区别及显微镜使用等课标要求内容。通过教材解读与微考点突破，对接高考评价体系，分析原核真核细胞辨析（占比约30%）、显微镜操作（实验题高频）等高频考点，归纳选择、实验探究等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“微考点突破+微真题体悟”模式，融入2024北京卷大肠杆菌与水绵比较等高考真题，运用科学思维（归纳法、模型构建）和生命观念（结构与功能观），解析原核真核细胞统一性与多样性等典型题型，帮助学生掌握答题逻辑。设“易错陷阱警示”和实验操作要点，助力学生高效得分，为教师提供系统复习框架与学情诊断依据。

必修1 分子与细胞 第一单元 细胞的分子组成、结构及物质运输 赢在微点 高考复习顶层设计 生物 第1讲 第一单元 细胞的分子组成、结构及物质运输 走近细胞 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 课 标 内 容 1.阐明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成。这些细胞的形态和功能多样，但都具有相似的基本结构。 2.描述原核细胞和真核细胞的最大区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核。3.活动：使用显微镜观察各种细胞。 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 微考点 大突破 内容 索引 温馨提示:点击标题链接相关内容 微真题 重体悟 考点一　细胞是生命活动的基本单位 考点二　使用显微镜观察几种细胞 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点一 细胞是生命活动的基本单位 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.细胞学说及其建立过程 (1)主要内容。 细胞和细胞产物 其他细胞 老细胞 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)意义：细胞学说揭示了____________的统一性，从而阐明了________的统一性。 (3)建立过程(连线)。 动物和植物 生物界 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 提醒　并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生，如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 2.细胞是基本的生命系统 (1)生命活动离不开细胞。 各种分化 的细胞 活细胞 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)生命系统的结构层次。 提醒　草履虫等单细胞生物既属于细胞层次，又属于个体层次，没有组织、器官、系统这三个结构层次。 种群 群落 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.原核细胞与真核细胞 (1)常见的原核生物与真核生物。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)区分原核细胞和真核细胞。 ①图1细胞属于____________，图2细胞属于____________(均填“原核细胞”或“真核细胞”)。图1与图2中细胞在结构上的主要区别是__________________________。 原核细胞 真核细胞 有无以核膜为界限的细胞核 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ②写出图1细胞中各结构的名称。 a.________；b.________；c.________； d.________；e.________。 ③图1中蓝细菌无图2细胞中的b________，但能进行光合作用，是________(填“自养”或“异养”)生物。 细胞质 核糖体 拟核 细胞膜 细胞壁 叶绿体 自养 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)原核细胞与真核细胞的区别。 核膜 肽聚糖 纤维素和果胶 核糖体 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 有丝分裂 基因突变 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.细胞的多样性和统一性分析 (1)细胞多样性的“两个”原因。 蛋白质分子 基因的选择性表达 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)细胞统一性的“五个”表现。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)高中生物常考的特殊细胞特点归纳。 ①硝化细菌：进行化能合成作用，属于自养需氧型生物，是生态系统中的生产者。 ②哺乳动物成熟的红细胞：没有细胞核、细胞器，只进行无氧呼吸,膜结构只有细胞膜。 ③蛙的红细胞：有细胞核，进行的是无丝分裂。 ④洋葱鳞片叶外表皮细胞：无叶绿体，具有大液泡，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 ⑤叶肉细胞：含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体。 ⑥植物根尖分生区细胞：无叶绿体和大液泡，不可用于观察质壁分离；呈正方形，排列紧密，可用于观察有丝分裂。 ⑦植物根尖成熟区细胞：已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体。 ⑧卵细胞和精子：卵细胞是人体内最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，几乎不含细胞质。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材基础辨析 (1)细胞学说揭示了细胞的统一性和多样性。(源自必修1 P4)( ) (2)不完全归纳法得出的结果很可能是可信的，可以用来预测和判断,不过，也要注意存在例外的可能。(必修1 P5“科学方法”)( ) (3)一株冷箭竹无系统层次，人体皮肤和迎春花的叶属于器官层次。 (必修1 P8“概念检测”3)( ) × √ √ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (4)念珠蓝细菌常以细胞群体出现，是多细胞原核生物。(源自必修1 P11)( ) (5)支原体可能是最小的单细胞生物，与大肠杆菌细胞的结构区别是支原体细胞没有细胞壁和鞭毛。(必修1 P12“拓展应用”2)( ) × √ 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 教材素材拓展 (必修1 P8“拓展应用”2)如图分别表示某种流感病毒和T2噬菌体的结构，请据图回答下列问题： 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)流感病毒主要由______________________构成。T2噬菌体主要由__________________构成。其中RNA、DNA是在__________中合成的，蛋白质是在宿主细胞的________上合成的。 (2)HIV和T2噬菌体的遗传信息传递过程分别是___________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 RNA和蛋白质 DNA和蛋白质 宿主细胞 核糖体 HIV：RNA逆转录形成一条单链DNA，然后复制成为完整的双链，通过核孔与核基因整合，再进行转录、翻译。T2噬菌体：以DNA直接作为模板进行复制，也可以直接作为模板进行转录和翻译 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (3)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒，如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作?请写出基本思路。 答：_______________________________________________________ _________________________________________________________。 先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力一　细胞学说的创立过程及内容(考查生命观念) 1.(2025·浙江模拟)细胞学说认为：一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成；新细胞是由老细胞分裂产生的。据此分析，下列叙述错误的是(　　) A.生物具有多样性 B.生物具有遗传性 C.生物能定向变异 D.生物具有统一性 生物的变异是不定向的，C项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·重庆模拟)下列关于细胞学说的叙述，正确的有(　　) ①细胞学说认为一切动植物都只由细胞构成　②细胞学说阐明了生物界的统一性与差异性　③细胞学说认为细菌是生命活动的基本单位　④细胞学说的提出为生物学研究进入分子水平打下了基础　 ⑤细胞学说的研究过程运用了完全归纳法，因此是可信的 A.0项　　B.1项　　C.2项　　D.3项 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 细胞学说认为细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，①错误；细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，但没有揭示动植物细胞和生物界的差异性，②错误；根据细胞学说的内容可知，细胞是生命活动的基本单位，细胞学说并未涉及细菌，③错误；细胞学说的部分观点推动了生物学研究进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础，④正确；细胞学说的研究过程运用了不完全归纳法，其结果很可能是可信的，⑤错误，故选B。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力二　生命系统的结构层次与病毒(考查生命观念) 3.(2025·山西调研)细胞是生命系统中最基本的结构层次，既有自己的结构和功能，又与其他各个层次层层相依。下列有关生命系统结构层次的叙述，正确的是(　　) A.细胞学说揭示了所有生物在结构上的统一性 B.内蒙古草原上所有的羊属于种群结构层次 C.蛋白质具有活性，属于个体结构层次 D.与动物相比，植物缺少系统结构层次 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，并不是所有生物，A项错误；内蒙古草原上所有的羊并不是同一物种，因此不属于种群结构层次，B项错误；蛋白质属于分子结构，没有细胞结构，不属于生命系统的结构层次，C项错误;植物在生命系统的结构层次中不存在系统层次，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2022·海南卷，T1)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是(　　) A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同 B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核 C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸 D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 结构决定功能，根据“该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多”推测，该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的不完全相同，A项错误；病毒不具有细胞结构，无细胞膜和细胞核，B项错误；病毒不能独立进行代谢活动，不能进行细胞呼吸，只能在活的宿主细胞中增殖，C项错误；该人工合成病毒主要由蛋白质和核酸组成，大肠杆菌为原核生物，酵母菌为真核生物，三者都含有遗传物质，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 构建模型归纳、概括病毒有关的知识 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力三　归纳法掌握细胞的多样性与统一性(考查科学思维) 5.(2024·北京卷，T1)关于大肠杆菌和水绵的共同点，下列叙述正确的是(　　) A.都是真核生物 B.能量代谢都发生在细胞器中 C.都能进行光合作用 D.都具有核糖体 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 大肠杆菌属于细菌，为原核生物，水绵属于低等植物，为真核生物，A项错误；叶绿体和线粒体是与能量代谢有关的细胞器，大肠杆菌只有核糖体这一种细胞器，大肠杆菌在细胞质基质中和细胞膜上可发生能量代谢，B项错误；大肠杆菌没有光合色素和与光合作用有关的酶，不能进行光合作用，C项错误；原核生物和真核生物都具有核糖体，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (1)常见的原核细胞种类有____________________。 (2)原核细胞的结构特点：有拟核，无____________的细胞核，无核仁，无染色体/染色质；有__________，而没有其他细胞器，除________外多数原核细胞有细胞壁。 (3)衣藻和大肠杆菌的统一性：在细胞水平上体现在二者均具有核糖体、________和细胞质等，在分子水平上表现为二者均以__________作为直接能源物质，均以__________为遗传物质，共用一套遗传密码。 细菌和蓝细菌 核膜包被 核糖体 支原体 细胞膜 ATP DNA 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 6.(多选)(2025·石家庄模拟)淡水水域中氮、磷等元素含量过高会导致水体富营养化，从而引起蓝细菌、绿藻等爆发性增殖，该现象称为水华。下列说法正确的是(　　) A.氮、磷元素在细胞中含量较多，环境中缺乏氮、磷元素也不影响细胞的正常生命活动 B.绿藻可利用叶绿素和藻蓝素进行光合作用 C.与绿藻相比，蓝细菌的主要特征是没有以核膜为界限的细胞核 D.水华发生时，蓝细菌、绿藻等光合作用旺盛，不利于水体中其他生物的生存 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 氮、磷元素是细胞中的大量元素，在细胞中含量较多，环境中缺乏氮、磷元素会导致细胞中氮和磷减少，进而影响细胞的正常生命活动，A项错误；蓝细菌存在叶绿素和藻蓝素，绿藻中没有藻蓝素，B项错误；与绿藻这一真核生物相比，蓝细菌是原核生物,主要特征是没有以核膜为界限的细胞核，C项正确；水华发生时,蓝细菌、绿藻等光合作用旺盛，大量增殖，覆盖水面，遮挡阳光,导致水体缺氧，不利于水体中其他生物的生存，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 以蓝细菌为中心构建微网 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 考点二　使用显微镜观察几种细胞 微考点/大突破 第一部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.显微镜的构造和原理 (1)认识显微镜。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 (2)放大倍数的计算。 显微镜的放大倍数等于________放大倍数与________放大倍数的乘积。 (3)放大倍数的实质。 显微镜的放大倍数是指_____________的放大，不是指面积或体积的放大。 目镜 物镜 长度或宽度 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.显微镜的使用 调焦 视野中央 转换器 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.高倍镜与低倍镜的比较 比较 项目 物像 大小 看到细 胞数目 视野 亮度 物镜与载玻 片的距离 视野 范围 高倍镜 大 少 暗 近 小 低倍镜 小 多 亮 远 大 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.成像特点及装片移动规律 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.视野中细胞数目的相关计算 (1)若视野中的细胞为单行，计算时只需要考虑长度或宽度，则放大后视野中的细胞数与放大倍数成反比(如图1所示)。 (2)若视野中充满细胞，计算时要考虑面积的变化，则放大后视野中的细胞数与放大倍数的平方成反比(如图2所示)。 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 能力　显微镜的使用(考查实验操作能力) 1.如图甲、乙、丙为在显微镜视野中观察到 的物像图，下列有关叙述正确的是(　　) A.图甲实物的形状为“上” B.图乙物像要移到视野中央，装片移动的方向为右上方 C.图丙物质的实际流动方向为顺时针 D.高倍镜下观察“b”时，先使用粗准焦螺旋，再使用细准焦螺旋进行对焦 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 显微镜成的像是上下颠倒、左右相反的虚像，因此题图甲实物的形状为“上”，A项错误；题图乙物像位于视野的右上方，则实物在装片的左下方，因此要将物像移到视野中央，装片移动的方向为右上方，B项正确；题图丙物质流动的方向是逆时针，其实际流动方向仍是逆时针，C项错误；用高倍镜观察时，只能调节细准焦螺旋，不能调节粗准焦螺旋，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2025·宜春调研)如图是在光学显微镜下观察到的鱼肠切片和芦苇根横切片的图像。下列有关说法正确的是(　　) 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 A.若选用10×的目镜和40×的物镜组合观察，则物像的体积是实物的400倍 B.若据图得出动植物都是由细胞和细胞产物构成的结论，运用了完全归纳法 C.由A视野调为B视野，先向右上方移动玻片并逆时针旋转，再直接转动转换器 D.草履虫、鱼和芦苇的生命活动均依赖各种分化细胞的密切合作 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 显微镜的放大倍数是指物像长度或宽度的放大倍数，而不是面积或体积，若选用10×的目镜和40×的物镜组合观察，则物像的面积是实物的400×400=160 000(倍)，A项错误；题图中只有鱼和芦苇两种生物，若据题图得出动植物都是由细胞和细胞产物构成的结论，运用了不完全归纳法，B项错误；由A视野调为B视野，放大倍数增大，凸起向下，则在换用高倍镜前，由于实际观察到的 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 面积减小，因此需要先向右上方移动玻片并逆时针旋转，使凸起向上，再转动转换器换用高倍镜观察，C项正确；鱼和芦苇均依赖各种分化细胞的密切合作完成各项生命活动，而草履虫为单细胞生物，单个细胞就能完成各项生命活动，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 赢在微点 生物 大一轮 微真题/重体悟 第二部分 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 1.(2022·辽宁卷，T1)下列关于硝化细菌的叙述，错误的是(　　) A.可以发生基因突变 B.在核糖体合成蛋白质 C.可以进行有丝分裂 D.能以CO2作为碳源 硝化细菌的遗传物质是DNA，可发生基因突变；硝化细菌可在核糖体上合成蛋白质；硝化细菌是自养生物，其能以CO2作为碳源, A、B、D三项正确。硝化细菌为原核生物，其增殖方式为二分裂,有丝分裂为真核细胞的分裂方式，C项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 2.(2021·河北卷，T1)下列叙述正确的是(　　) A.酵母菌和白细胞都有细胞骨架 B.发菜和水绵都有叶绿体 C.颤蓝细菌、伞藻和小球藻都有细胞核 D.黑藻、根瘤菌和草履虫都有细胞壁 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 酵母菌属于真核生物，白细胞是真核细胞，它们的细胞骨架在维持细胞形态、保持细胞内部结构有序性方面起着重要作用，A项正确；发菜属于原核生物，细胞内没有叶绿体，B项错误；颤蓝细菌属于原核生物，没有以核膜为界限的细胞核，伞藻和小球藻属于真核生物，有细胞核，C项错误；黑藻属于高等植物，根瘤菌属于原核生物，都有细胞壁，草履虫属于单细胞原生动物，没有细胞壁，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 3.(2023·海南卷，T1)衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是(　　) A.都属于原核生物 B.都以DNA作为遗传物质 C.都具有叶绿体，都能进行光合作用 D.都具有线粒体，都能进行呼吸作用 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 衣藻为单细胞真核生物，大肠杆菌属于原核生物，A项错误；原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，B项正确；衣藻具有叶绿体，能进行光合作用，大肠杆菌没有叶绿体，不能进行光合作用，C项错误；大肠杆菌属于原核生物，无线粒体，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 4.(2021·湖南卷，T1)关于下列微生物的叙述，正确的是(　　) A.蓝细菌细胞内含有叶绿体，能进行光合作用 B.酵母菌有细胞壁和核糖体，属于单细胞原核生物 C.破伤风杆菌细胞内不含线粒体，只能进行无氧呼吸 D.支原体属于原核生物，细胞内含有染色质和核糖体 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 蓝细菌细胞内没有叶绿体，蓝细菌能进行光合作用是因为其细胞内有叶绿素、藻蓝素及与光合作用有关的酶，A项错误；酵母菌是单细胞真菌，有成形的细胞核，是真核生物，B项错误；破伤风杆菌属于原核生物，细胞内不含线粒体，其是典型的厌氧型微生物，只能进行无氧呼吸，C项正确；支原体是原核生物，细胞内不含染色质，D项错误。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 5.(2023·北京卷，T15)有关预防和治疗病毒性疾病的表述，正确的是(　　) A.75%的乙醇能破坏病毒结构，故饮酒可预防感染 B.疫苗接种后可立即实现有效保护，无需其他防护 C.大多数病毒耐冷不耐热，故洗热水澡可预防病毒感染 D.吸烟不能预防病毒感染，也不能用于治疗病毒性疾病 75%的乙醇能破坏病毒结构，但饮酒时酒精浓度并不能达到该浓度，且饮酒后酒精不一定与病毒直接接触，故饮酒达不到预防感 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 染的效果，A项错误；疫苗相当于抗原，进入机体可激发机体产生抗体和相关的记忆细胞，疫苗接种后实现有效保护需要一段时间，且由于病毒的变异性强，疫苗并非长久有效，故还应结合其他防护措施，B项错误；洗热水澡的温度通常较低，达不到将病毒杀灭的效果，且病毒入侵后通常进入细胞内，无法通过表面的热水进行杀灭，C项错误；吸烟不能预防病毒感染，也不能用于治疗病毒性疾病，且会对人体造成伤害，D项正确。 解析 内容索引 高考复习顶层设计 生物 第 ‹#› 页 微在字里 赢在行间 把握高考微点，实现素能提升 完成——课时微练(一) 本部分内容讲解结束 $$