语文模拟卷(二)-【学考金卷】新疆高中学业水平合格性考试语文模拟卷

新疆普通高中学业水平考试模拟卷·语文（二） (时间：120分钟满分：100分)》 、选择题（共34分，其中1~5题，每题2分：6~13题，每题3分） 阅读下面的文字，完成1~5题 写意画是一种令人 的艺术形式，它最能体现中国艺术精神，最能代表中国绘画艺术 的高度，它以纵横 的笔墨①口扣人心弦的意境独立于世界艺坛。如何欣赏写意画之美 数 ②口 牌 有人说，写意画讲究意境和意趣，要欣赏它传递的美感和内涵，在其图式和意趣中得到艺术 的享受。可这样的欣赏是不全面的，()。画的意境可以用诗来 ,题款、题跋与印章 不但丰富了视觉效果③☐更增加了画意的内涵。一位优秀的写意画家，应是诗书画印兼通的艺 术家，诗书画印的 应是和谐的整体。身处明清朝代更迭之时，著名书画家八大山人倔强 傲岸，一生坎坷，他自言“墨点无多泪点多④☐他常将“八大山人”题款写成“哭之”“笑之”字样，寓 意国破家亡，哭笑无长，从这些诗句和题跋中让我们更体会到画家孤做与不屈的个性，不满而叉 无奈的心态。 的 1.下列注音和字形都正确的一项是 那 A.扣人心弦(xuan) B.意境 C.倔强(juè) D.哭笑无长 高2.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是 A.回味无穷淋漓补充结合 B.叹为观止 淋漓 填充结合 C.回味无穷捭阖填充混合 D.叹为观止 捭阖补充 混合 3.依次填入文中方框处的标点符号，正确的一项是 A.①、②，③：④”。 B.①，②，③；④。” C.①、②？③，④”。 D.①，②？③，④。” 常 4.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 制 A.写意画是一门综合的艺术，诗书画印融会一体 B.写意画是一门综合的诗书画印融会于一体的艺术 C.诗书画印融会一体，写意画是一门综合的艺术 D.诗书画印是一门综合艺术，写意画将其融会一体 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是 ( A.在这些诗句和题跋中，使我们更体会到画家孤做与不屈的个性、不满而又无奈的心态。 如 数 B.在这些诗句和题跋中，更让我们体会到画家孤傲与不屈的个性、不满而又无奈的心态。 C,这些诗句和题跋让我们更从中体会到画家孤傲与不屈的个性、不满又无奈的心态。 D.这些诗句和题跋，更让我们体会到画家孤傲与不屈的个性、不满而又无奈的心态。 6.下列文学文化常识表述不正确的一项是 A.《短歌行》的作者是东汉末年政治家、文学家曹操，他和儿子曹丕、曹植并称“三曹”。 B.郭沫若的《女神》是中国新诗的代表作品，表达了“五四”时期狂飙突进的时代精神。 C.莎士比亚，英国剧作家、诗人，作品有悲剧《罗密欧与朱丽叶》、喜剧《威尼斯商人》等 D.左迁，贬官、降职的委婉说法。罢、免、废、除、黜、谪、拜等词也有降、免官职之意。 语文模拟卷（二）第1页（共8页） 阅读下面的文字，完成7一9题。 材料一：《说文》里讲：“匠，木工也。”今天的“匠”，已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代 名词。职业与职业没有高低贵贱之分，但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精 神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家，一定是一个拥有 健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为生命”，正是这样的极致追 求，将我们带往一个更为不凡的世界。 将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人 说：“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废 寝忘食、尽心羯力的付出：没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越：没 有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。工匠精神中所深藏的，有格物 致知、正心诚意的生命哲学，也有技近乎道、超然达观的人生信念。从赞叹工匠继而推崇工匠精 神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必 人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者。 一个时代有一个时代的气质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表 现。工匠精神是手艺人的安身之本，亦是我们生命的 9.根据以上材料内容，下列说法正确的一项是 () A.一个崇尚工匠精神的国家，它的市场环境一定是健康的，人文素养也一定是深厚的。 B.当下时代，虽社会嬗变，人心浮躁，但工匠精神能使人慢一些，静下来，获得成功。 C.综合上述材料可知，只要能有工匠技术、专业精神并默默坚守，就能拥有工匠精神。 D.孔夫子带领弟子周游列国十余年的事例可证明材料二中坚守是工匠精神底色的观点。 阅读下面的诗歌，完成第10题。 馆娃宫①怀古五绝其一 皮日休 绮阁飘香下太湖，乱兵侵晓上姑苏。 越王大有堪羞处，只把西施赚得吴。 西施 罗隐 家国兴亡自有时，吴人何苦怨西施。 西施若解倾吴国，越国亡来又是谁？ 【注】①馆娃宫：越王勾践献西施，吴王夫差于灵岩山建馆娃官以居。②西施：春秋末越国 美女。越王勾践将西施献给吴王夫差，以乱其政。吴王惑于西施，终至亡国。 10.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 () A.皮诗开篇从正面着笔，描绘出一个罗绮轻飘、芳香四溢的袅娜倩影：“下”字很有分量，写出 吴王如何沉溺其中，不能自拔。 B.皮诗前二句既是对偶，又是对比，揭示了吴越的不同表现一一个通宵享乐，一个摸黑行 军，很有画面感。 C.罗诗开篇便摆出观点，吴国灭亡自有其深刻的原因，且劝解吴人不要将亡国的责任归罪于 一个弱女子。 D.罗诗后两句通过假设推理，进一步阐述自己理由，虽是委婉发问，但是读来仍觉锋芒通人。 阅读下面的文言文，完成11~13题。 文本一：臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源：思国之安者，必积其德义。 源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！ 人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处 其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 几百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之 易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在般忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情 以做物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁， 貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人：载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满 溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想 谗邪则思正身以黜恶，思所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九 德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰， 在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职， 役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ (魏征《谏太宗十思疏》) 语文模拟卷（二）第3页（共8页） 文本二：秦王李世民引兵自龙门乘冰坚渡河，与宋金刚相持。时河东州县，俘掠之余，征敛无 所得，军中乏食…宋金刚军中食亦尽。至高壁岭，总管刘弘基执辔谏曰：“大王破贼，逐北至此， 功亦足矣，深入不已，不爱身乎！且士卒饥疲宜留壁于此俟兵粮毕集然后复进未晚也。”世民曰： “金刚技穷而走，众心离沮。功难成而易败，机难得而易失，必乘此势取之。若更淹留，使之计立 备成，不可复攻矣。吾竭忠徇国，岂顾身乎！”遂策马而进，将士不敢复言饥。 (节选自《资治通鉴·唐纪四》，有删改) 11.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A.长，生长。文中“木之长”是说树木生长，与今天“拔苗助长”中的“长”意思相同。 B.董，监督。文中“虽董之以严刑”是说即使用严酷的刑罚来监督百姓，与今天“董事”的“董” 意思相同。 C.简，简要。文中“简能而任之”意思是有简要的能力的人可以任用，与《出师表》中“是以简拔 以遗陛下”中的“简”意思相同」 D.顾，顾惜。文中“岂顾身乎”意思是“难道还要顾惜自己吗”，与《屈原列传》“眷顾楚国，系心 怀王”中的“顾”意思相同。 12.文本二画波浪线的部分有三处需加句读，请将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一 处给1分，涂黑超过三处不给分。 且士卒饥A疲B宜留壁于此C俟D兵粮毕E集F然后复进未晚也 13.下列对以上选文的理解和分析，不正确的一项是 ( A.文本一开篇先用排比句凸显主旨“思国之安，必积德义”，再从反面论证，进一步劝谏。 B.“十思”角度各有不同，魏征提醒太宗作为统治者要重视个人修养，使国家长治久安。 C.文本一结尾指出，君王无需亲自处理政务，可以通过耳目感官尽力去享受巡游的快乐。 D.文本二中，面对竭力劝谏的刘弘基，李世民不顾个人安危毅然前行，尽显其不凡气度。 二、填写题（共26分） 14.请把文本一中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) 夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(5分) (1) ,善假于物也。（荀子《劝学》） (2)世间行乐亦如此， 。(李白《梦游天姥吟留别》) (3) ,百年多病独登台。（杜甫《登高》）》 (4)《春江花月夜》中按照古代传说托鸿雁、鲤鱼捎书带信，但此时没有用的句子是：“ ,鱼龙潜跃水成文。” (5)《将进酒》表现了诗人对自己才能力量的充分肯定和屡遭失败之后不肯屈服的倔强性格的 诗句是：“天生我材必有用， 16.整本书阅读。(6分) 对《红楼梦》，鲁迅先生曾评说：“其要点在敢于如实描写，并无讳饰，和从前的小说叙好人 完全是好，坏人完全是坏的，大不相同，所以其中所叙的人物，都是真的人物。”这个“真”体现 了人物性格的复杂性和多样性。请试举《红楼梦》中的一个人物，分析该人物形象的“真”。 (100字左右) 语文模拟卷（二）第4页（共8页） 阅读下面的文字，完成17~19题。(11分)》 天山行色 汪曾祺 天山大气磅礴，大刀阔斧。 自乌鲁木齐至伊犁，无处不见天山。天山绵延不绝，无尽无休，其长不知几千里也 南山塔松 所谓南山者，是一片塔松林。乌鲁木齐附近，可游之处有二，一为南山，一为天池。凡到乌鲁 木齐者，无不往。 南山是天山的边缘，还不是腹地。南山是牧区。汽车渐入南山境，已经看到牧区景象。两边 数 的山起伏连绵，山势皆平缓，望之浑然，遍山长着茸茸的细草。去年雪不大，草很短。老远的就看 到山间错错落落，一丛一丛的塔松，黑黑的。 牌 汽车路尽，舍车从山涧两边的石径向上走，进入松林深处。 塔松极干净，叶片片片如新拭，无一枯枝，颜色蓝绿。空气也极干净。我们藉草倚树吃西瓜， 起身时衣裤上都沾了松脂。 新疆雨量很少，空气很千燥，南山雨稍多，本地人说：“一块帽子大的云也能下一阵雨。”然而 也不过只是帽子大的云的那么一点雨耳，南山也还是干燥的。然而一棵一棵塔松密密地长起来 了，就靠了去年的雪和那么一点雨。塔松林中草很丰盛，花很多，树下可以捡到蘑菇。蘑菇大如 的 掌，洁白细嫩。 那 塔松带来了湿润，带来了一片雨意。 天池雪水 一位雏吾尔族的青年油画家（他看来很有才气）告诉我：天池是不能画的，太蓝，太绿，画出来 像是假的。 汽车出乌鲁木齐，驰过荒凉苍茫的戈壁滩，驰向天池。我恍惚觉得不是身在新疆，而是在南 方的什么地方。庄稼长得非常壮大茁实，油绿油绿的，看了教人身心舒畅。路旁的房屋也都干净 整齐。行人的气色也很好，全都显出欣慰而满足。树皆健旺，无衰老态。树下悠然地走着牛犊。 金 新疆山风化层厚，少露石骨。有一处，悬崖壁立，石骨尽露，石质坚硬而有光泽，黑如精铁，石缝间 长出大树，树荫下覆，纤藤细草，蒙翳披纷，石壁下是一条湍急而清亮的河水…这不像是断疆， 好像是四川的峨眉山。 到小天池，有人脱口说了一句：“春水碧于蓝。”天池的水，碧蓝碧蓝的。上面，稍远处，是雪白 的雪山。对面的山上密密匝匝地布满了塔松，一塔松即云杉。长得非常整齐，一排一排地，一 棵一棵挨着，依山而上，显得是人工布置的。池水极平静，塔松、雪山和天上的云影倒映在池水当 中，一丝不爽。我觉得这好像是在瑞士的风景明信片上见过的景色。 如 自春至夏，博格达山积雪溶化，流注其中，终年盈满，水深不可测。天池雪水流下山，流域颇 广。几雪水流经处，皆草木华滋，人畜两旺。 赛里木湖·果子沟 乌鲁木齐人交口称道赛里木湖、果子沟。他们说赛里木湖水很蓝：果子沟要是春天去，满山 都是野苹果花。我们从乌鲁木齐往伊犁，一路上就期待着看看这两个地方。 车出芦草沟，迎面的天色沉了下来，前面已经在下雨。到赛里木湖，雨下得正大。 赛里木湖的水不是蓝的呀。我们看到的湖水是铁灰色的。风雨交加，湖里浪很大。灰黑色 的巨浪，一浪接着一浪，扑面涌来。撞碎在岸边，溅起白沫。 语文模拟卷（二）第5页（共8页） 新疆普通高中学业水平考试模拟卷·语文（二） 贴条形码区 学 姓名」 由监考教师负责粘贴 准考证号 考场号 座位号引 注 1答题前，请用黑色墨水的钢笔或签字笔将自已的学校、姓名、准考证号、考场号和座位号填写清楚。 2条形码由监考教师粘贴。 3选择题部分作答用2B铅笔按照“填涂示例■”格式填涂信息点；非选择题部分作答用黑色墨水的钢笔或签字笔。 项 4答时，请注意题号顺序。客在非规定位置用试卷上无效。 5,保持卡面清洁，不要折叠、弄破。 考生禁填 缺考标记口 请监考教师用2B铅笔填涂左侧的缺考标记 选择题 (用2B铅笔填涂) 1 [A][8][CI ID] 5 [AJ IB][CI [D] 9A1【B1IC1ID1 13 IA][B]ICI [DI 2IA1【81【C1TD1 6I1B1【CID) 10【AIIC1ID 3【AjIB1[CD1 7【AI [B]【C】ID] 11【A1IB1IC】ID1 4【A】【B1EC1fD1 81A11B1IC1[D] 12A1【B11C1D1 111111111111111111111111111111 非选择题 (用黑色墨水的钢笔或签字笔作答) 14.(4分) 剪 15.(5分) 16.(6分) 17.(3分) 线 18.(3分) 19.(5分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文模拟卷（二）第6页（共8页） 请在各题目的容题区城内作答，超出黑色矩形边框限定区城的答案无效！ 20.(40分) 裁 剪 线 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文模拟卷（二）第7页（共8页） 到伊犁，和伊犁的同志谈起我们见到的赛里木湖，他们都有些惊讶，说：“真还很少有人在大 风雨中过赛里木湖。” 赛里木湖正南，即果子沟。车到果子沟，雨停了。我们来的不是时候，没有看到满山密雪一 样的林擒的繁花，但是果子沟给我留下一个非常美的印象。 吉普车在山顶的公路上慢行着，公路一侧的下面是重重复复的山头和深浅不一的山谷。山 和谷都是绿的，但绿得不一样。浅黄的、浅绿的、深绿的，每一个山头和山谷多是一种绿法。大抵 越是低处，颜色越浅；越往上，越深。新雨初睛，日色斜照，细草丰茸，光泽柔和。在深深浅浅的绿 山绿谷中，星星点点地散牧着白羊、黄犊、枣红的马，十分悠闲安静。迎面陡峭的高山上，密密地 矗立着高大的云杉。一缕一缕白云从黑色的云杉间飞出。这是一个仙境。我到过很多地方，从 来没有觉得什么地方是仙境。到了这儿，我蓦然想起这两个字。 汽车转过一个山头，一车的人都叫了起来：“哈！”赛里木湖，★真蓝！好像赛里木湖故意设置 了一个山头，挡住人的视线。绕过这个山头，它就像从天上掉下来的似的，突然出现了。 ★真蓝！下车待了一会，我心里一直惊呼着：★真蓝！ 我见过不少蓝色的水。“春水碧于蓝”的西湖，“比似春莼碧不殊”的嘉陵江，还有最近看过的 博格达雪山下的天池，都不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近情理。蓝得就像绘画颜料 里的普鲁士蓝，而且是没有化开的。湖面无风，水纹细如鱼鳞。天容云影，倒映其中，发宝石光。 湖色略有深浅，然而一望皆蓝。 上了车，车沿湖岸走了二十分钟，我心里一直重复着这一句：★真蓝。 赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我只是觉得：★真蓝。我顾不上有别的感觉，只有 一个感觉—蓝。 …赛里木湖是神秘的。 一九八二年九月二十二日起手写于兰州，十月七日北京写讫。（作品有删改） 17.理解文章题目“天山行色”的含义。(3分) 18.文中画线句体现出汪曾祺作品语言怎样的特点？请结合文本简要分析。(3分) 19.文章写对赛里木湖的感受，五次说到“真蓝”。前三处用的感叹号，后两处用的句号，请结合文 本体会其表达效果。(5分) 三、作文(40分)》 20.请以“一直在成长”为题目，写一篇文章。 要求：①文体自选（诗歌除外）；②不少于700字；③不得出现考生真实的地名、校名和人名。 语文模拟卷（二）第8页（共8页）略，实现真正的创新。这就需要我们在试错的 过程中保持清醒的头脑，善于总结和反思。考 生可以从个人到国家、从微观到宏观的角度，分 析试错与勇气、创新的关系。在个人层面，我们 可以通过试错来提升自己的能力和素质：在国 家层面，我们可以通过试错来探索适合自身的 发展道路。但无论是个人还是国家，都需要在 勇于试错、智慧创新之间找到平衡点，实现可持 续发展。 立意： 1.勇于试错才能走好创新之路。 2.在试错与创新中寻找最佳平衡点。 3.大胆试错，理性创新。 4.学会在试错过程中智慧地创新。 新疆普通高中学业水平考试模拟卷·语文（二） 1.BA.“扣人心弦”的“弦”应读作“xin”:C.“崛 强”的“崛”应读作“ju”;D.“哭笑无长”的“长”应 写作“常”。 2.A第一空，“回味无穷”，比喻事后越想越觉得 意味深长。“叹为观止”，指赞美所见到的事物好 到了极，点。根据语境，文中所要表达的是写意画 让人们越品味越有意味，应用“回味无穷”：第二 空，“淋漓”，非常畅快。“捭阖”，指运用手段使联 合或分化。根据语境，此处是形容写意画的笔墨 非常畅快，应用“淋漓”：第三空，“补充”，指在原 有基础上增加。“填充”，指补充空白。文中是与 意境连用，是指画的意境可以用诗来增加，应用 “补充”第四空，“结合”，人或事物间发生密切联 系。“混合”，物质掺杂在一起。“混合”强调物质 性，而文中则说“诗书画印”，应用“结合” 3.C“笔墨”和“意境”构成并列词组，故①处应用 顿号隔开：从第一段和第二段的内容可知，第二 段的内容是对第一段最后一句的具体解答，据此 推知，第一段的最后一句应是提出了一个问题， 且句中有“如何”一词，故②处应用问号：“题款、 题跋与印章不但丰富了视觉效果”与后面的“更 增加了画意的内涵”语义连贯，是接着前一句的 内容来说的，故③处应用逗号：文中引用了诗句， 句号是作为全句话的结束，应放在引号之外。 4.A前文写有人认为应欣赏写意画的“图式和意 趣”，后文写还应注意写意画的“诗、题款、题跋、 印章”，所以应先指出写意画的综合性，然后指出 “诗书画印融会一体”。故选A。 5.D文中画波浪线的句子有两处语病：①成分残 缺。滥用介词导致无主语，去掉“从…中”。② 语序不当。“更”应放在“让”之前。 6.DD.“拜等词也有降、免官职之意”错误，“拜、 除”是授予官职。 7.CC.“因为我们赞叹工匠、推崇工匠精神，所以 人人都可成为工匠精神的践行者”错误，强加因 果。结合材料一“从赞叹工匠继而推崇工匠粉 神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗 治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不 必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践 行者”分析可知，作者倡导“从赞叹工匠继而推崇 工匠精神”，进而倡导“可以人人成为工匠精神的 践行者”，二者是递进关系，不是因果关系。 8.BB.“重点阐明践行工匠精神的具体做法”错 误。材料一的第一段第二段和第二段都是在阐 述工匠精神的内涵，只有第三段论述应该怎么 做，因此材料一重点阐明的是工匠精神的内涵。 9.AB.“但工匠精神能使人慢一些，静下来，获得 成功”错误。材料二“当下时代，社会嬗变，人心 浮躁，人们的脚步匆匆。其实，在这样的环境与 心态下，我们有时更需要静下来，慢一些，让步伐 走得更稳些”论述的是当今社会需要人们慢一 些，静下来，并不是说工匠精神能使人慢一些，静 下来，获得成功。C.“只要能有工匠技术、专业精 神并默默坚守，就能拥有工匠精神”错误，说法过 于绝对。分析材料二第一段“这些精湛非凡的工 匠技术，并非仅有天赋便可成就。后天的刻苦学 习、甘于寂寞、坚守如一，才是工匠精神形成的源 头活水与真正底色”可知，作者说“精湛非凡的工 匠技术”“后天的刻苦学习、甘于寂寞、坚守如一” 是工匠精神所必需的，但不是说有了它们就拥有 了工匠精神。D.孔夫子带领弟子周游列国十余 年虽然他们身上有刻苦学习、甘于寂寞、坚守如 一的特点，但他们不是具有“技艺”的“匠人”，因 此不可证明材料二中坚守是工匠精神底色的 观点。 10.AA.“从正面着笔”错。诗歌是从侧面着笔， 并没有直接描写西施的服饰、相貌。 11.C简：选择。句意：选拔有才能的人而任用 他们。 12.BCF句意：况且士兵们饥饿疲惫，应当在此停 留扎营，等到兵马粮草都齐备了，然后再进击也 不晚。“饥疲”作“士卒”的谓语，“饥疲”中间不 应断开；“毕集”为偏正结构，作“兵粮”的谓语， “毕集”中间不应断开。 13.C“可以通过耳目感官尽力去享受巡游的快 乐”错，无中生有。 14.解析：“殷”，深：“得志”，实现志向：“纵情”，放纵 感情：“物”，别人。 答案：一个人在忧患中，必然竭尽诚意对待臣 民；一旦自己的志向达成，就放纵自己情感来傲 慢地对待别人。 参考译文： 文本一：我听说：想要树木生长，一定要稳固它 的根基：想要河水流得长远，一定要疏通它的源头： 要使国家稳定，一定要积聚它的民心。源头不深却 希望河水流得远长，根不稳固却要求树木长得高 大，道德不深厚却想国家安定，臣虽然愚笨，（也）知 道这是不可能的，何况（像陛下这样）明智的人呢？ 国君掌握帝位的重权，处在天地间最高的地位，（应 该)推崇皇权的高峻，永保永无止境的美善，不居安 思危，不戒除奢侈而行节俭，道德不能保持敦厚，性 情不能克服欲望，这就像砍伐树木的根却要求树木 茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远一样啊！ 所有君主帝王，承受上天的重大使命，无不是 在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功成名就就道 德衰退，开头做得好的实在很多，而能够坚持到底 的却很少。难道夺取天下容易守住天下就难了吗？ 当初创业时，能力绰绰有余；现在守卫天下却力量 不足，这是为什么呢？大凡在深重忧患当中必须竭 尽诚意对待臣下，得志以后就放纵自己做慢地对待 一切人：竭尽诚意就能使隔绝的胡和越结成一体。 做慢对人就是骨肉亲属也能行同陌路。虽然可以 用严刑来监督他们，用声威震慑他们，但是结果大 家只图苟且免除罪罚，却不感念（皇上的）仁德，表 面上恭顺而不是内心里悦服。怨恨不在有多大，值 得 两位神仙的长寿。（皇上）垂衣拱手（不亲自处理政： 务)，不必多说，老百姓就可以被教化，何必劳神苦 思，事事过问代替百官的职务呢？劳损聪明的耳 目，违背无为而治的方针呢！ 文本二：秦王李世民带兵从龙门趁着河冰坚硬 的时机渡过黄河，与宋金刚对峙。当时黄河以东的 州县遭抢劫后，征收不到东西，军队缺粮。…宋 金刚的军队粮食吃光了。到高壁岭，总管刘弘基抓 住马缰绳规劝道：“大王打败敌人，追逐败兵到了这 里，功劳也足够了，不断深入，就不爱惜自己吗！况 且士兵们饥饿疲惫，应当在此停留扎营，等到兵马 粮草都齐备了，然后再进击也不晚。”李世民说：“宋 金刚无计可施才逃跑，军心涣散。功劳难立，失败 却很容易，机会难得，失去却很容易，一定要趁此机 会消灭他。如果我们滞留不前，让他有时间考虑对 策加强防备，就不可能再打败他了。我尽心竭力效 忠国家，怎么能只顾惜自己的身体呢！”于是打马追 击，将士们也不敢再提饥饿。 15.答案：(1)君子生非异也(2)古来万事东流水 (3)万里悲秋常作客(4)鸿雁长飞光不度 (5)千金散尽还复来 16.答案：示例：王熙风，她一方面聪明能干，能将偌 大一个荣国府掌管在手中。另一方面又非常狠 毒，“明是一盆火，暗是一把刀”。此外，她也迷 恋权力和金钱，利用贾府的关系捞取钱财，制造 了一起起冤案。所以王熙凤是一个集聪慧、狠 毒、欲望于一体的“真的人物”。 17.解析：“行色”一词的意思是行旅出发前后的情 状、气派。作者以“天山行色”为标题，一方面综 括了文中作者对南山、天池、赛里木湖、果子沟 等各部分景色的描写，从而呼应“自乌兽木齐至 伊犁，无处不见天山。天山绵延不绝，无尽无 休，其长不知几千里也”的雄伟壮观。此外，“行 色”一词还有情感的义项成分在，而作者在文中 并不只是记叙描写眼前所见之景，还有“我觉得 这好像是在瑞士的风景明信片上见过的景色” 6 “赛里木湖究竟美不美？我简直说不上来。我 只是觉得：真蓝”等作者的抒情和评论。因此， 用“天山行色”为标题，全面包含了作者游览天 山的所见之景与所抒之感。 答案：作者游览天山各处，如南山、天池、赛里木 湖、果子沟所见之景及游览感触。 18.解析：①画线句中，“长着茸茸的细草”“去年雪 不大，草很短”“黑黑的”等语句表述，是典型的 白话文。而在这之中，作者也会用“起伏连绵” 这一成语表达山势连续不断而且起伏不平的样 子，用“望之浑然”这一充满文言意味的语句表 达山势与天空看似接在一起的状态，使得文章 通俗易懂又充满韵致。②画线句中，作者并未 使用任何晦涩难懂的词语来描写景物。所有字 词、所有语句，我们读来都能一眼即懂句子表达 的意思。但从整体来说，作者这平实的语言表 达，却与所写景物“山势皆平缓，望之浑然”有着 相同的风格，让读者更容易感受到南山起伏连 绵的景色之美，让人感觉清新平实中却有无穷 韵味。 答案：①文白夹杂，整体用白话表述，夹杂一些 “起伏连绵”“望之浑然”等文言词汇。②用词朴 实，拆开看每一句都很平淡，放在一起，清新平 实中却有无穷韵味。 19.解析：原文中，作者在未见到赛里木湖时说“我 到过很多地方，从来没有觉得什么地方是仙 境”，而后文，当真正看到赛里木湖时，作者的态 度是“我心里一直惊呼着：真蓝！”，而同行之人 的反应是“汽车转过一个山头，一车的人都叫了 起来：哈！”所以，这里的感叹号表达的是惊叹 之意，呼应作者在“我见过不少蓝色的水…都 不似赛里木湖这样的蓝。蓝得奇怪，蓝得不近 情理”中对赛里木湖奇特的蓝的赞叹。 而后面作者用句号，是在他们近距离观察过赛 里木湖一段时间之后。这时候他们已经习惯了 赛里木湖之蓝。而作者在这里用句号，则是借 用句号的肯定、陈述之意，说明赛里木湖之蓝是 一件不容置疑的事实。因此，作者才会说“我心 里一直重复着这一句”“我顾不上有别的感觉， 只有一个感觉—一蓝”。所以，这里作者用句 号，是表达了对赛里木湖“真蓝”的肯定与强调。 答案：①前三处用感叹号，呼应文中“惊呼”等 词，与前文“我”的态度形成转折，充分表现包括 作者在内的一车人，在初见赛里木湖与众不同 的“蓝”之后的惊讶之情。②后两处用句号，借 用句号的肯定、陈述之意，表达了作者对赛里木 湖之“蓝”与美的充分肯定与赞扬。 20.审题： 这是一道命题作文题。 作文题目是“一直在成长”，核心词“成长”界定 了写作的内容，关键词“一直”，是持续、不间断 的意思，强调的是成长的过程。“成长”可以理 解为身心、阅历、意志、精神等方面的进步，写作 时既强调“成长”的方式，又突出“成长”的过程。 考生可以联想在我们人生旅途中，成长是一个 不间断的过程，在这个过程中，我们面临着各种 困难、挑战，会让我们感到困惑和无助，需要保 持耐心和坚韧的决心，不断尝试和调整，直到找 到解决问题的最佳方法。然而，正是这些困难、 挑战让我们一直成长。同时也可以想到，在解 决困难的过程中，我们需要不断吸取经验。每 一次尝试和失败都是学习的机会，它们可以帮 助我们更好地理解问题，提高我们的解决问题 的能力。我们需要学会从失败中吸取教训，不 断调整自己的思考方式和行为方式，从而更好 地应对未来的挑战。 构思行文时，鉴于题目的内容，比较适合写记叙 文，应该有几个相对典型的成长片段，或有一个 具体鲜明的形象作为“成长”的标志或象征，不 要平铺直叙，要详略得当，主次分明，以记叙、描 写为主，同时恰到好处的议论、抒情点缀其间， 而且特别要强调巧妙机智的构思、生动传神的 细节描写，来体现成长的过程、成长的不易以及 成长的收获。重点在于做到以情感人，要做到 合理、自然、畅达，无斧凿之痕，切忌“无病呻吟” “矫揉造作”。语言要生动、活泼、自然，具有生 活气息，又富有深刻的内涵。 立意： 1.面对挑战，迎接机逼。 2.勇敢面对成长路上的风雨。 3.经历风雨，方见彩虹。 4.勇敢无畏，奋而前行，成为更好的自己。 新疆普通高中学业水平考试模拟卷·语文（三） 1.CA.露(lù)天，B.应为“焚烧”，D.应为“衔接”。 2.B曼延，连绵不断的意思，描述的是一种线性的 扩展。漫延，原意指水满溢而向周国扩散，可泛 指事物向四周扩散。根据语境“漫延”合适。“反 复”指一次又一次，多次重复，多指不同的事物或 动作的重复。“重复”着重于相同的事物或动作 又重作一次。语境强调“再一次利用”，“重复”合 适。层出不穷，接连不断地出现，没有穷尽。屡 见不鲜，常常见到，并不新奇。语境强调这种现 象很常见，“屡见不鲜”合适。责无旁贷，意思是 自己的责任不能推卸给别人，多用于指自己应当 做的不可推卸的事，强调的是“责任”。义不容 辞，道义上不允许推辞。前者是强调责任，后者 是道义，前者是不能推脱的，而后者则是自己感 觉道义上不能不这样做。语境强调“责任”，“责 无旁贷”合适。 3.B文中“污染者”引号表强调，A.表特定称谓， B.表强调，C.表特殊含义，D.表引用。 4.A根据话题一致的原则，结合前后文，确定选 填句子的主语应是“垃圾分类”的内客。再根据 后文的照应关系，先讲“分类投放”再讲“分类的 目标、途径、处理”，选填句子应先说“分类投放”， 再说“分类收集、分类运输、分类处理”，这样句意 衔接更紧密。