课时微练9 捕获光能的色素和结构及光合作用的原理-(Word练习)【赢在微点·顶层设计】2026年高中生物学高考一轮总复习（单选版）

该高中生物学讲义聚焦光合作用的色素与结构、光反应及暗反应原理等高考核心考点，按“结构-功能-调控-应用”逻辑架构知识点，通过考点梳理（如色素功能、反应阶段联系）、方法指导（实验变量分析）、真题训练（整合山东卷等高考真题）环节，帮助学生系统突破难点，体现复习的针对性。 讲义以实验探究为主线，融合科学思维与探究实践，如通过卡尔文实验分析碳转移路径，对比人工合成淀粉与光合作用的能量转换强化物质与能量观。设置分层练习（基础选择、综合应用大题），保障复习效果，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指导。

课时微练(九)　捕获光能的色素和结构及光合作用的原理 　 一、选择题:本题共10小题,在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的 1.(2025·南阳模拟)在离体叶绿体的悬浮液中加入铁盐或其他氧化剂(悬浮液中有H2O,没有CO2),光照条件下可以释放出O2,该反应称为希尔反应。下列说法正确的是(　　) A.希尔反应说明植物产生的O2中的氧元素全部来自水 B.希尔反应悬浮液中铁盐的作用与NADP+的作用相似 C.只提供水、光合色素和酶,在适宜光照等条件下可产生O2 D.希尔反应发生在叶绿体的内膜,反应中O2的释放速率代表净光合作用速率 2.下列有关实验变量的叙述,错误的是(　　) A.用小球藻和CO2验证卡尔文循环的实验中,自变量是CO2中C是否被标记 B.利用淀粉酶、蔗糖、淀粉探究酶的专一性实验,因变量是是否产生还原糖 C.恩格尔曼利用水绵和需氧细菌研究光合作用的实验中,因变量观测指标是需氧细菌的分布情况 D.鲁宾和卡门研究光合作用中O2来源的实验中,自变量是被18O标记的原料 3.(2025·德州模拟)卡尔文与同事利用14C探明了光合作用中的碳固定途径,为了进一步探究14CO2和哪种物质结合生成C3,卡尔文在反应中将14CO2的浓度由1%突然降至0.003%,检测部分物质的含量变化,结果如图所示。下列说法错误的是(　　) A.图中的物质B表示C5化合物,物质C表示C3化合物 B.1分子14CO2固定生成的2个C3中,只有1个C3中含有14C C.根据0 s后物质B含量上升即可判定物质B最先与CO2结合 D.若300 s后停止光照,短时间内C3含量上升而C5含量下降 4.(2023·湖北卷,T8)植物光合作用的光反应依赖类囊体膜上PS Ⅰ和PS Ⅱ光复合体,PS Ⅱ光复合体含有光合色素,能吸收光能,并分解水。研究发现,PS Ⅱ光复合体上的蛋白质LHC Ⅱ,通过与PS Ⅱ结合或分离来增强或减弱对光能的捕获(如图所示)。LHC Ⅱ与PS Ⅱ的分离依赖LHC蛋白激酶的催化。下列叙述错误的是(　　) A.叶肉细胞内LHC蛋白激酶活性下降,PS Ⅱ光复合体对光能的捕获增强 B.Mg2+含量减少会导致PS Ⅱ光复合体对光能的捕获减弱 C.弱光下LHC Ⅱ与PS Ⅱ结合,不利于对光能的捕获 D.PS Ⅱ光复合体分解水可以产生H+、电子和O2 5.卡尔文为了探明暗反应中碳原子的转移途径,给植物提供14CO2,当反应进行至第5 s时,14C出现在一种C5和一种C6中,当时间缩短到0.5 s时,14C出现在一种C3中,下列相关叙述错误的是(　　) A.用14C标记CO2的目的是追踪暗反应中的碳原子 B.卡尔文通过控制反应时间来探究碳原子的转移途径 C.若适当延长反应时间,则可能会检测到更多种含14C的化合物 D.该实验研究暗反应,因此应该在黑暗环境中进行 6.气孔保卫细胞的细胞膜中存在一种特殊的K+转运蛋白BLINK1,在光信号的诱导下,BLINK1可以促进K+进入保卫细胞,从而使气孔打开,实现对气孔的调控,过程如图所示。下列分析正确的是(　　) A.BLINK1既有运输作用又有催化作用 B.光照越强,K+进入保卫细胞越多,气孔开度越大 C.气孔打开,短时间内会引起C3还原减少,C3含量增加 D.该调节过程会使气孔关闭,CO2吸收困难,不利于植物生命活动正常进行 7.植物光合作用过程(A)和人工合成淀粉过程(B)如图所示。下列叙述错误的是(　　) A.植物光合作用和人工合成淀粉过程中所需的酶都是在细胞内合成的 B.植物光合作用与人工合成淀粉新途径中,能量转换方式和还原剂作用对象不相同 C.叶肉细胞内类似于CO2有机C1C3中间体的过程需光反应提供NADPH和ATP D.与植物光合作用固定的CO2量相等的情况下,人工合成淀粉过程积累的淀粉的量大于植物积累的淀粉的量 8.如图是某绿藻适应水生环境,提高光合效率的机制图。光反应产生的物质X可进入线粒体促进ATP合成。下列叙述错误的是(　　) A.物质X通过提高有氧呼吸水平促进HC进入细胞质基质 B.HC利用通道蛋白从细胞质基质进入叶绿体基质 C.水光解产生的H+提高类囊体腔CO2水平,促进CO2进入叶绿体基质 D.光反应通过确保暗反应的CO2的供应,帮助该绿藻适应水生环境 9.(2025·武汉模拟)光呼吸是植物利用光能,吸收O2并释放CO2的过程。研究者将四种酶基因(GLO、CAT、GCL、TSR)导入水稻叶绿体,创造了一条新的光呼吸代谢支路(GCGT支路),如图虚线所示。据图分析,下列推测不正确的是(　　) A.光呼吸时C5与O2的结合发生在叶绿体基质中 B.光呼吸利用的C,一部分可重新进入卡尔文循环 C.有GCGT支路的转基因植物发生了基因突变 D.GCGT支路可以降低碳损失,从而提高光合速率 10.某生物技术研究所科研团队历时六年科研攻关,实现了世界上第一次二氧化碳到淀粉的人工合成,这是基础研究领域的重大突破。技术路径如图所示,图中①~⑥表示相关过程,以下分析错误的是(　　) A.与叶肉细胞相比,该系统不进行细胞呼吸消耗糖类,能积累更多的有机物 B.过程④⑤⑥类似于固定二氧化碳产生糖类的过程 C.该过程实现了“光能→活跃的化学能→有机物中稳定的化学能”的能量转化 D.若该技术能推广应用,将能够缓解粮食短缺,同时能节约耕地 二、非选择题 11.(2020·山东卷,T21)人工光合作用系统可利用太阳能合成糖类,相关装置及过程如图所示,其中甲、乙表示物质,模块3中的反应过程与叶绿体基质内糖类的合成过程相同。 (1)该系统中执行相当于叶绿体中光反应功能的模块是______________,模块3中的甲可与CO2结合,甲为______________。 (2)若正常运转过程中气泵突然停转,则短时间内乙的含量将_______(填“增加”或“减少”)。若气泵停转时间较长,模块2中的能量转换效率也会发生改变,原因是______________________________ ________ ____ __________________________。 (3)在与植物光合作用固定的CO2量相等的情况下,该系统糖类的积累量_______(填“高于”“低于”或“等于”)植物,原因是____________________________________________________________________。 (4)干旱条件下,很多植物光合作用速率降低,主要原因是__________________________________ __________ _____。人工光合作用系统由于对环境中水的依赖程度较低,在沙漠等缺水地区有广阔的应用前景。 12.(科学探究)(2021·江苏卷,T20)线粒体对维持旺盛的光合作用至关重要,如图表示叶肉细胞中部分代谢途径,虚线框内表示“草酰乙酸/苹果酸穿梭”。请据图回答下列问题: (1)叶绿体在____________上将光能转变成化学能,参与这一过程的两类色素是_____________________。 (2)光合作用时,CO2与C5结合产生三碳酸,继而还原成三碳糖(C3)。为维持光合作用持续进行,部分新合成的C3必须用于再生_______;运到细胞质基质中的C3可合成蔗糖,运出细胞。每运出一分子蔗糖相当于固定了_______个CO2分子。 (3)在光照过强时,细胞必须耗散掉叶绿体吸收的过多光能,避免细胞损伤。草酰乙酸/苹果酸穿梭可有效地将光照产生的_______中的还原能输出叶绿体,并经线粒体转化为_______中的化学能。 (4)为研究线粒体对光合作用的影响,用寡霉素(电子传递链抑制剂)处理大麦,实验方法是取培养10~14 d大麦苗,将其茎浸入添加了不同浓度寡霉素的水中,通过蒸腾作用使药物进入叶片。光照培养后,测定、计算光合放氧速率(单位为μ mol O2·mg-1chl·h-1,chl为叶绿素)。请完成下表。 实验步骤和目的 简要操作过程 配制不同浓度的寡霉素丙酮溶液 寡霉素难溶于水,需先溶于丙酮,配制高浓度母液,再用丙酮稀释成不同药物浓度,用于加入水中 设置寡霉素为单一变量的对照组 ①____________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________ 对照组和各实验组均测定多个大麦叶片 光合放氧测定 用氧电极测定叶片放氧 ③______________ 称重叶片,加乙醇研磨,定容,离心,取上清液测定 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 学科网（北京）股份有限公司 $$