4.6.4 激素调节

该初中生物学课件围绕“激素调节”展开，涵盖内分泌腺特点、激素功能及异常表现、激素与神经调节关系等内容。课堂以运动会起跑前心跳加速情境导入，通过对比表格、小组资料分析、实验探究等支架，衔接内分泌腺辨识到激素调节机制的知识脉络。 其特色在于融合情境与探究，如设计甲状腺激素对蝌蚪发育的对照实验培养科学思维，借侏儒症、糖尿病案例渗透结构与功能观的生命观念，结合加碘食盐预防甲状腺肿强化健康意识。含实验模板、对比表格及思维导图作业，助力学生构建知识体系，也为教师提供丰富资源，提升教学效率。

4.6.4 激素调节 1.概述激素的概念，了解人体内分泌腺的特点、种类，及所分泌的激素类型，形成结构与功能相适应的观念（生命观念） 2.以生长激素、甲状腺激素和胰岛素为例，举例说明激素参与了人体生命活动的调节（科学思维） 3. 通过案例分析讨论，列举人体部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识；（科学思维、态度责任） 4. 列举生活实例，说明激素调节与神经调节的关系。（科学思维） 学习目标 ↓（贫血） 课堂导入 校运动会上，当你在起跑线上等待发令枪响时，你是否心跳加速、呼吸加快？这时你的大脑高度集中，在等待发令枪响，并没有“下令”要加快心跳和呼吸频率，为什么会出现这种现象呢？ ↓（贫血） 一、内分泌腺和激素 激素是由内分泌腺或内分泌细胞产生的、对机体代谢和生理功能发挥调节作用的化学物质。 激素 特点：含量少，作用大。 功能：对生长发育和生殖等生命活动起着重要的调节作用。 思考：如何区分内分泌腺和外分泌腺？ 一、内分泌腺和激素 外分泌腺 内分泌腺 比较项目 外分泌腺 内分泌腺 导管 分泌物去向 举例 导管 毛细血管 唾液腺、汗腺、皮脂腺、胰腺 甲状腺、垂体、 胰岛 有 无 VS ↓（贫血） 一、内分泌腺和激素 1 2 3 4 5 6 7 垂体 分泌生长激素等 甲状腺 分泌甲状腺激素等 胸腺 分泌胸腺激素等 肾上腺 分泌肾上腺素等 胰岛 分泌胰岛素等 卵巢 睾丸 分泌雌激素等 分泌雄激素等 人体主要内分泌腺及其分泌的激素 观察课本28页图4-16，认识人体内分泌腺及其分泌的激素。 活动1： ↓（贫血） 一、内分泌腺和激素 ①资料中提到的三种激素分别是由哪个内分泌腺分泌的？ ②他们各有什么生理作用 ③激素分泌异常会给人体带来哪些影响？ 讨论 分析教材P28、29的三则资料 活动2： ↓（贫血） 二、激素的功能 1.垂体 垂体 垂体前叶（腺垂体） 垂体后叶（神经垂体） ①位置 ②分泌的激素 ③激素的主要作用 悬垂于脑的下方，也叫脑下垂体 生长激素 调节糖类、脂肪、蛋白质等物质的代谢，促进生长和发育。 ↓（贫血） 二、激素的功能 ④生长激素分泌异常的表现 侏儒症 幼年时生长激素 分泌不足 幼年时生长激素 分泌过多 巨人症 支端肥大症 幼年时生长激素 分泌过多 ↓（贫血） 二、激素的功能 2.甲状腺 ①位置 ②分泌的激素 ③激素的主要作用 颈前部，喉和气管的两侧 甲状腺激素 1、调节代谢和促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。 ↓（贫血） 思维训练 设计对照实验 甲状腺激素具有促进蝌蚪发育的作用。假如给你提供几只幼小的蝌蚪和甲状腺激素，你能设计一个对照实验来证明甲状腺激素的作用吗？ 这个实验的自变量是什么？ 应当怎样控制自变量？ 应当使用多大浓度的甲状腺激素？ 在设计表格记录蝌蚪的生长发育情况，应记录哪些数据？除此之外，还应当注意哪些问题？ 讨论 ↓（贫血） 二、激素的功能 甲状腺的研究实验 实验对象 处理 现象 正常蝌蚪 破坏了甲状腺的蝌蚪 正常的蝌蚪 破坏甲状腺 不能发育成蛙 饲养缸的水中加入甲状腺激素 正常发育成蛙 饲养缸的水中加入甲状腺激素 提前变成蛙，但个体很小 结论：甲状腺激素能促进蝌蚪发育成蛙。 设计对照实验 ↓（贫血） 二、激素的功能 ④甲状腺激素分泌异常的表现 呆小症 正常人 幼年甲状腺激素分泌不足 呆小症 比较:呆小症和侏儒症 相同点：患者都从幼年时期患病且身材矮小 不同点：侏儒症：智力正常 呆小症：智力低下 ↓（贫血） 二、激素的功能 ④甲状腺激素分泌异常的表现 甲亢症状： 情绪易激动，烦躁，心率过高，乏力等 怕热多汗，食欲亢进，但体重下降 甲状腺激素分泌过多 甲亢 作用2：提高神经系统的兴奋性 作用3：调节代谢 ↓（贫血） 二、激素的功能 ④甲状腺激素分泌异常的表现 地方性甲状腺肿 脖子肿大、呼吸困难 劳动时心跳快、气短等 缺碘 甲状腺激素的重要成分 甲状腺代偿性肿大 食用加碘食盐、海带、紫菜等海产品，可以有效预防哦。 ↓（贫血） 二、激素的功能 3.胰岛 ①位置 ②分泌的激素 ③激素的主要作用 散布于胰腺中 胰岛素 ↓（贫血） 二、激素的功能 胰岛素----③胰岛素的研究 实验一：狗切除胰腺后，尿液中出现了葡萄糖，并出现糖尿病病人的一些症状。 实验二：将正常狗的胰管结扎，发现胰腺大部分都萎缩了，只有内部一团团的细胞──胰岛活着，并且尿液中没有出现葡萄糖。 此实验说明：可能是胰岛分泌了一种能够调节糖的吸收和利用的物质。 实验三：加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功。 此实验说明：胰岛素是由胰岛分泌的，胰岛素能调节糖的吸收和利用。 ↓（贫血） 二、激素的功能 3.胰岛 ①位置 ②分泌的激素 ③激素的主要作用 散布于胰腺中 胰岛素 促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用、转化等。 ↓（贫血） 二、激素的功能 3.胰岛 导管 胰腺剖面图 外分泌部 内分泌部 胰腺 （胰液） （散布在胰腺中的许多腺细胞团） 胰岛 胰腺既有内分泌腺，又有外分泌腺。 如果人体内的胰岛素分泌异常，可能会出现哪些症状呢？ ↓（贫血） 二、激素的功能 ④胰岛素分泌不足：糖尿病 多饮 多食 多尿 体重减轻 糖尿病还会引起一系列的并发症 ↓（贫血） 二、激素的功能 ④胰岛素分泌过多：低血糖 ↓（贫血） 二、激素的功能 提示：胰岛素的化学成分是蛋白质。 患糖尿病多年了，得注射胰岛素 注射多疼啊，我直接口服…… 甲 乙 糖尿病治疗：注射胰岛素 ↓（贫血） 二、激素的功能 预防糖尿病 ↓（贫血） 二、激素的功能 激素名称 产生部位 作用 分泌异常时的症状 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 垂体 幼年不足—— 甲状腺 幼年不足—— 胰岛 分泌不足—— 促进人体的生长发育 成年过多—— 幼年过多—— 缺碘—— 分泌过多—— ①促进代谢 ③提高神经系统兴奋性 调节糖类在体内的吸收、利用和转化 分泌过多—— 侏儒症 巨人症 肢端肥大症 呆小症 甲亢 地方性甲状腺肿 糖尿病 低血糖 ②促进生长发育 ↓（贫血） 三、激素调节与神经调节的关系 如果你是一个足球迷，看一场重要比赛时，看到自己喜欢的球队进球，你会欢呼雀跃，对方进球则让你捶胸顿足。尽管你意识不到，但此时你已经面红耳赤、心跳加快、血压升高。为什么会这样呢？ ↓（贫血） 三、激素调节与神经调节的关系 大脑皮层兴奋 肾上腺素分泌 心跳加快 血压升高 血管加快 面红耳赤 在神经系统的调节控制下，激素通过血液循环也参与调节人体的生命活动。 在紧急情况下，肾上腺素的分泌增加，可以提高神经系统的兴奋性，使人体反应灵敏，还能充分调动人的潜能，以应对紧急情况。 ↓（贫血） 三、激素调节与神经调节的关系 比较项目 作用途径 作用速度 作用范围 作用时间 神经调节 激素调节 反射弧 循环系统 较迅速 较缓慢 比较局限、准确 较宽泛 短暂 比较长 与神经调节相比，激素调节有什么不同的特点？ 人的生命活动既受神经系统的调节，也受激素调节的影响。 ↓（贫血） 课堂小结 激素调节 分泌激素，无导管，包括垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、卵巢、睾丸等腺体 激素 内分泌腺 激素的功能 激素调节和神经调节的关系 内分泌腺和激素 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 内分泌腺或内分泌细胞产生，调节生命活动的化学物质 功能：调节糖类、脂肪、蛋白质的等物质的代谢， 促进生长发育 异常：侏儒症、巨人症 功能：调节代谢、 促进生长发育，提高神经系统的兴奋性 异常：呆小病、甲亢 功能：促进组织细胞对葡萄糖的吸收、利用和转化等 异常：糖尿病 神经系统和激素共同调节生命活动 一、概念检测 1.判断下列有关内分泌系统和激素调节的叙述是否正确。 （1）胰腺和胰岛都是内分泌腺。 （ ） （2）人体内的腺体都能分泌激素。 （ ） （3）激素调节既受神经系统的控制，也能对神经调节产生影响。（ ） X X √ 二、拓展应用 1.某研究人员用体重相近、发育正常的甲、乙、丙3组同品种的同龄幼年雄性狗进行实验，分别切除甲组和乙组狗的某种内分泌腺，丙组不做切除处理。一段时间后测得3组狗100毫升血清中生长激素和甲状腺激素的含量如右表所示。下列相关推测错误的是 A.手术后甲组狗发育正常 B.甲组狗可能被切除了垂体 C.乙组狗可能被切除了甲状腺 D.丙组狗在实验中起对照作用 组别 生长激素的 含量/微克 甲状腺激素 的含量/微克 甲 0.1 2.8 乙 5.8 0.1 丙 6 3 A 基础作业：同步练习册 作业：梳理知识点形成思维导图 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$