第四单元 14 回忆我的母亲-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版五四学制2024）

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第四单元 人文主题：人生之舟 14 回忆我的母亲 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 ［2025山东济南期末改编］近日，第二届中华（齐鲁）家教家风 研讨会在济南举办。借此机会，学校开展“弘扬优良家风，赓续传统美德”主题 活动，请你阅读并完成第1~5题。 家风是一个家庭的灵魂，对个人和社会都有着深远影响。朱德的母亲传承的 家风，不仅塑造了朱德伟大的人格，还为国家和民族培养了一位杰出的领袖。朱 德的母亲是一位普通的佃农，却克服困难送朱德去私孰学习，传递给朱德许多宝 贵的家风。她宽厚仁爱，对家人和邻里都充满关爱；她任劳任怨，辛勤劳作支撑 家庭；她憎恶（ ），教导朱德无论贫穷或富有都要心怀仁慈。青少年们， 我们要学习这种家风，以宽厚之心待人，以勤劳之态做事，____。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 6 家是最小国，国是千万家。家风的“家”，是家庭的“家”，也是国家的 “家”。一个好的家风比什么都强。家风，【甲】____；家风，【乙】____；家 风，【丙】____。在当今时代，传承优良家风能够让我们在纷繁复杂的社会中坚 守本心，形成正确的价值观，推动社会进步，促进家庭和谐。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 7 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( ) B A.佃（diàn） B.私孰 C.任劳任怨 D.憎（zēnɡ） 【解析】本题考查掌握重点字音字形的能力。B项，孰—塾。 关键点拨 形近字是字形题考查的重点内容，解题时要仔细分辨字形差异，结合字义来辅助判 断，避免因粗心而误选，比如，“孰”与“塾”虽形近但字义不同，需准确把握。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 8 2.填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是( ) A A.为富不仁 B.心狠手辣 C.见贤思齐 D.不择手段 【解析】本题考查正确运用词语的能力。“为富不仁”指靠不正当手段发财致富 的人没有好心肠。“心狠手辣”指心肠凶狠，手段毒辣。“见贤思齐”指见到贤 能的人就想向他看齐。“不择手段”指为了达到目的，什么手段都使得出来 （含贬义）。结合“教导朱德无论贫穷或富有都要心怀仁慈”可知，“为富不仁” 填入恰当。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9 3.请你联系上下文为横线处补写一句话。 ________________________ 【示例】以仁慈之性立身 关键点拨 结合前文可知，补写的句子在内容上要照应上文中的“教导朱德无论贫穷或富有 都要心怀仁慈”，在结构上要围绕“以……之……”来写。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 10 4.将下面三个句子分别填入文段中【甲】【乙】【丙】处，使表达准确连贯。 （填写序号） ①是现代家庭教育的渊源与根基 ②是家族绵延不断的教育形成的风气 ③是中国文化的缩影和文明的延续 【答案】②①③ 【解析】本题考查排列语句顺序的能力。阅读文段及三个句子可知，家风首先应 是家族内部长期形成的教育风气，故甲处填②；这种风气构成了现代家庭教育的 基础与根源，故乙处填①；进而，家风是中国文化的一个缩影和文明的延续，故 丙处填③。这样排序逻辑清晰，从具体到抽象，从家族到国家文化，能使表达准 确连贯。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 11 5.下列对文段中画波浪线句子的修改，最恰当的一项是( ) A A.传承优良家风能够让我们在纷繁复杂的社会中坚守本心，形成正确的价值观， 促进家庭和谐，推动社会进步。 B.传承优良家风能够让我们在纷繁复杂的社会中守住本心，形成正确的价值观， 促进社会进步，推动家庭和谐。 C.秉承优良家风能够让我们在纷繁复杂的社会中坚守本心，形成正确的价值观， 推动社会进步，促进家庭和谐。 D.发挥优良家风能够让我们在纷繁复杂的社会中坚守本心，形成正确的价值观， 推动社会进步，促进家庭和谐。 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线句子语序不当，应将“推动社会进 步”与“促进家庭和谐”互换位置。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 12 阅读鉴赏 一 课内阅读 ［2025山东东营调研］阅读《回忆我的母亲》，回答下列问题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 13 6.夹叙夹议是本文的写作特点。小望同学在默读本文第15段时圈画出了该段的议 论性语句，请你写出该句并分析其在文中的作用。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析句子作用的能力。这句话在结构上总结上文，呼应第15段 开头提到的“她教给我生产的知识和革命的意志”，内容上点明中心，表达“我” 对母亲的感谢，“我”感谢她教给“我”生产的知识，培养“我”革命的意志， 让“我”在革命的路上越走越远。 句子：“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是 世界上最可宝贵的财产。”作用：这句话呼应前文母亲“教给我生产的知识和革 命的意志”，总结“我”感谢母亲的原因。同时总结上文，收束之前的记叙内容， 升华文章主题和情感。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7.本文选材典型，材料组织巧妙，课文是怎样将众多材料有条不紊地组织为一个 整体的？请简要分析。 _______________________________________________________________________ ________________________ ①按照时间顺序来记叙母亲的人生。②以母亲“勤劳的一生”为线索贯串全篇， 将文中事件组织在一起。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 15 【解析】本题考查分析文章构思方法的能力。结合第4段“从我能记忆时起，总是 天不亮就起床”，第5段“我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时 就不但能挑能背，还会种地了”，第9段“我念过私塾，光绪三十一年（1905）考 了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书”，第10段“光绪三十四年（1908） 我从成都回来”中的“四五岁”“八九岁”“光绪三十一年”“光绪三十四年” 等时间节点可知，本文是按照时间顺序来回忆“我”的母亲的勤劳的一生的。同 时结合文章内容可知，母亲每日辛勤地劳动，节衣缩食培养“我”读书，“我” 和家庭隔绝后，母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活，从这些能够看出母 亲的一生都是勤劳的，课文以母亲“勤劳的一生”为线索贯串全篇，将文中事件 组织在一起。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 8.《孝经》中说：“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。”结合课文 内容和自己的实际生活，谈谈你对“尽孝”的理解。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”的意思是“建立起自 己的功业，践行真理道义，显扬名声于后世，而使父母显赫荣耀，这是孝的最终 目标”。课文中的“尽孝”指继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族 和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够快乐。日常生活中， 我们体会父母的辛劳，尽自己的力量为父母多做点事，同时好好学习，做一个对 他人、对社会、对国家有用的人，就是“尽孝”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 17 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：邹韬奋 选篇理由：《回忆我的母亲》和下面的《我的母亲》都承载了与母亲相关的温 馨回忆，并且都饱含着作者对母亲的深情，比较阅读两文，能让我们对母亲的形 象有更深层的认知。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 18 ［2024河南洛阳期中改编］ 我的母亲 ①我的母亲在我十三岁的时候就去世了。 ②我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有 一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，蒙眬中睁开眼睛，模糊中看见由 垂着的帐门射进来的微微的灯光。在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门， 微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记 得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡 阅”着。大概是元宵吧，这大客厅里除有不少成人谈笑着外，有二三十个孩童提 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 19 着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上， 半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺 忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我生 平所见过的女子，我的母亲是最美的一个，就是当时伏在母亲背上的我，也能觉 到在那个大客厅里许多妇女里面，没有一个及得到母亲的可爱。我现在想来，大 概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑 脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的 感觉，虽则在当时的幼稚脑袋里当然不知道什么叫作母爱。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 ③母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹 仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不 耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄 惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着， 莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才 感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她讲故事能那样地感动着妹仔。如果母亲生在 现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。 ④我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底的时候，父亲要“清 算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 我的背向着他立着背书，背不出的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展 放在桌上，他拿起这根竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体 所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又 有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤 家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的 母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心 的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断断续续的声音里勉强 说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得 好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打 得发肿，有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身 一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。 ⑤我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的 精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意 义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的人。 （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 9.母亲的“可爱”是通过哪些事例体现出来的？从中可以看出母亲怎样的特点？ （5分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查概括文章内容和分析人物形象的能力。通读全文可知，体现母 亲“可爱”的事例可以根据第②~④段进行梳理概括。第②段写母亲背“我”看孩 子们玩灯，表现了母亲的慈爱；第③段写母亲给妹仔讲小说，表现了母亲情感丰 富的特点；第④段写母亲因为“我”挨打而边流泪边说打得好，体现了母亲心疼 孩子但有原则的特点。 母亲的“可爱”是通过母亲背“我”看孩子们玩灯、母亲给妹仔讲小说、母亲因 为“我”挨打而边流泪边说打得好三件事体现出来的。（3分）从中可以看出母亲 慈爱、情感丰富、心疼孩子但有原则的特点。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 24 10. 回归教材 本文同朱德《回忆我的母亲》一样，也采用了夹叙夹议的写 法。第④段中的画线句是小语勾画出来的记叙之后的议论性语句，请你说说这些 议论性语句的作用。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 这些句子很好地揭示了母亲既心疼自己的孩子，但又希望孩子上进的矛盾心理， （1分）抒发了作者对母亲的感激、怀念之情。（1分）这些议论性语句有助于阐 发文章主题，抒发作者的情感，从而打动读者。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 25 【解析】本题考查分析句子作用的能力。画线句是对前文讲述母亲因为“我”挨 打而边流泪边说打得好这一情节的总结概括，分析了母亲流泪是因为心疼孩子； 说“打得好”是要教育孩子，想让孩子进步。“如今想起母亲见我被打……仍然 使我感念着我的慈爱的母亲”则表达了作者对母亲深深的感激与怀念之情，阐发 了文章主题，从而打动读者。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 26 11.结合文章第③段，说说下面句子中小文标注的加点词语的运用好在哪里。（3分） 她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽而愁眉双锁。章回的长篇小说 一下讲不完，妹仔就很不耐地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析重点词语的表达效果的能力。句子连用两个“忽而”，写 出了妹仔听母亲讲小说时的情感变化，侧面表现出母亲讲小说时感染力强，也体 现了母亲情感丰富、善于表达、了解孩子心理的特点。 “忽而”是“忽然”的意思。（1分）两个“忽而”连用，生动地写出了妹仔听母 亲讲小说时的情感变化，（1分）从侧面烘托出母亲讲小说时感染力强，从中可以 看出母亲是一个善于表达、情感丰富、了解孩子心理的人。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 27 12.阅读文章第⑤段，说说选文抒发了作者怎样的情感。（3分） _______________________________________________________________________ _________________________________ 赞美了母亲的可爱、能干；（1分）为母亲埋没在封建家族感到惋惜；（1分）抒 发对母亲的深切怀念之情。（1分） 【解析】本题考查理解作者情感的能力。第⑤段中的“但是我觉得她的可爱的性 格，她的努力的精神，她的能干的才具”表达了作者对母亲可爱、能干的赞美之 情；“都埋没在封建社会的一个家族里……否则她一定可以成为社会上一个更有 贡献的人”表达了作者对母亲埋没在封建家族的惋惜；从全文看，本文作为一篇 回忆性散文，抒发了作者对母亲的深切怀念之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 28 学科素养 三 名著阅读 13.核心素养 思维能力 《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝， 探究下表中唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，并分析孙悟空的成长与变化。 （6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 29 精读片段 探究原因 分析人物 他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手。慌得长老口中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，不能举手，只教：“师父！我晓得了！再莫念！再莫念！” 唐僧从①__________________处得到紧箍儿，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫 阅读《西游记》整 本书，你会发现唐 僧念紧箍儿咒的次 数越来越少，这说 明孙悟空的性格发 生了怎样的变化? ⑤________________ 观音菩萨（1分） 三打白骨精（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 30 精读片段 探究原因 分析人物 行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，睡在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍 孙悟空②__________________（概括情节）时，③______________________（人物性格）的唐僧念咒加以阻止 阅读《西游记》整本书，你会发现唐僧念紧箍儿咒的次 数越来越少，这说明孙悟空的性格发生了怎样的变化? ⑤_______________ 沙僧果起在半空道：“位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了就念紧箍儿咒 唐僧为了④_________________________________________________而念紧箍儿咒 三打白骨精（1分） 宽厚仁慈（1分） 辨别真假悟空（1分） 由冲动、急躁、易怒到日趋成熟、稳重、理性（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 【解析】本题考查分析名著情节及人物性格变化的能力。①由“把那针儿幌一幌， 碗来粗细，望唐僧就欲下手。慌得长老口中又念了两三遍”可知，这里是孙悟空 刚出五行山的时候，他桀骜不驯，观音菩萨便将紧箍儿变作一顶小花帽赐给了唐 僧，唐僧再骗孙悟空戴上。所以应该填“观音菩萨”。②由“把个假尸首又打死 在山路之下”可知，这是三打白骨精的情节。唐僧人妖不辨，认为孙悟空打死的 妖怪只是普通人，非常生气，就念了紧箍儿咒。所以应该填“三打白骨精”。③ 由于唐僧肉眼凡胎，人妖不辨，以为悟空打死好人而念紧箍儿咒，所以此处应填 “宽厚仁慈”。④在“真假美猴王”这一情节中，为了分辨谁是真的孙悟空，唐 僧念了紧箍儿咒。⑤对比这三次念紧箍儿咒的情节可知，唐僧念紧箍儿咒的次数 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 32 越来越少，以前唐僧会因为担心悟空盛怒之下加害自己而念紧箍儿咒自卫，后面 却是为了分辨真假猴王不得不念紧箍儿咒。由此可以看出，孙悟空从一开始的急 躁、易怒变得越来越稳重、成熟，而且日趋理性。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 $$