第三单元 10 往事依依-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版五四学制2024）

该初中语文课件聚焦七年级上册第三单元“学习生活”主题，涵盖教材积累（字音字形、词语运用等）、阅读鉴赏（课内《往事依依》与拓展文本）、学科素养（综合性学习）核心知识点，以“诗歌朗诵会”情境导入，串联基础积累、阅读理解与综合运用，构建阶梯式学习支架。 其亮点在于情境化任务驱动，如“少年正是读书时”活动，融合语言运用（病句、标点辨析）与思维能力（文本概括、情感分析）培养，附方法总结（如同义词辨析切入点）与实例解析，助力学生提升语文素养，也为教师提供清晰教学路径，提高课堂效率。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：学习生活 10 往事依依 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 ［2025山东济南质检］第30个世界读书日来临之际，实验中学决定召开一 次诗歌朗诵会，引领同学们品味中国诗歌的魅力。以下是活动的开场白，请你阅 读并完成第1~6题。 “江山代有才人出，各领风骚数百年。”①同学们，今天我们召开诗歌朗诵 会，不知大家对这些诗句有着怎样的解读，有一种发自内心的骄傲和荣光？是的， 中国被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是因为我们有一个崇尚读诗、崇 尚诗教的民族传统。②诗歌在我们的身边撒播文化种子，滋养我们的诗意人生。 我们不一定人人都是诗人，但是，我们可以从诗词中体味到温馨浪漫和灵趣哲思。 ③通过读诗，让我们回顾源远流长的中华文化，感受到更加美好的精神境界。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 ④亲爱的同学们，中学阶段，正值求知欲旺、记忆力佳、想象力丰富且充满幻想 之际，我们每个人都恰似一块璞玉，亟待炼化。而诗歌恰是那把非凡的刻刀， （ ）地雕镂着我们的精神世界。在诗歌中，我们可以品读词句，感受其深邃 意境；可以徜徉浩渺诗海，领略其无尽风采；可以漫步诗词天地，____……如此， 我们才能更好地打开观察社会、认知世界的明窗，更好地获得心灵的滋养，走向 气像万千的人生原野。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( ) D A.镂（lòu） B.徜徉 C.渺（miǎo） D.气像万千 【解析】本题考查掌握重点字音字形的能力。D项，像—象。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 2.填入文段中括号处的词语，最恰当的一项是( ) C A.温声细语 B.鸦雀无声 C.悄无声息 D.杳无音信 【解析】本题考查正确使用词语的能力。“温声细语”指用温和的声音轻轻地说 话，声音温和而委婉，多形容女子。“鸦雀无声”形容非常安静。“悄无声息” 形容静悄悄的没有一点声音。“杳无音信”指一点消息也没有。此处是说诗歌无 声无息地雕镂着我们的精神世界，应用“悄无声息”。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 3.文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是( ) B A.① B.② C.③ D.④ 【解析】本题考查辨析病句的能力。①句，成分残缺，可在“有一种发自内心的 骄傲和荣光”前面加上“是否”。③句，主语缺失，应删除“通过”或“让”。 ④句，搭配不当，可将“炼化”改为“雕琢”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 4.请你联系上下文在横线处补写一句话。 ________________________ 【示例】品味其醇厚韵味 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 5. 在“中国被称为诗国，不是因为我们人人都写诗，而是因为我们有 一个崇尚读诗、崇尚诗教的民族传统”这句话中，“崇尚”一词表达了对于读诗 和诗教的极度尊重和热爱。请从下列选项中选出与“崇尚”意义最为相近的词语 ( ) C A.轻视 B.厌恶 C.推崇 D.崇高 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 【解析】本题考查辨析同义词的能力。“推崇”与“崇尚”在意义上最为接近， 都强调尊重、推崇。而“轻视”表示不重视、不认真对待，与“崇尚”相反； “厌恶”表示（对人或事物）产生很大的反感，也与“崇尚”相反；“崇高”表 示最高的、最高尚的，更多是用来形容事物的性质或境界，而不是表示对某事物 的尊重和推崇。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 方法总结 辨析同义词的切入点 ①理性意义方面的差别：意义轻重不同、范围大小不同、个体与集体不同、搭配 对象不同。②色彩方面的差别：感情色彩不同、语体色彩不同。③词性和功能不 同。如，深刻（形容词）——深入（动词、形容词），这两个词词性不同，语法 功能也不同，“深刻”可以作谓语，也可以作定语（如，深刻的道理）。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 6.参加完朗诵会之后，同学们交流了对诗歌的理解。下列各句中标点符号运用正 确的一项是( ) B A.“空山新雨后，天气晚来秋。”展现出的是空灵清幽之美。 B.贺知章的《咏柳》，先总体写柳树，再分别从柳叶、柳枝等细节入手进行描写， 最后点明春风是裁剪柳树的“剪刀”，结构巧妙。 C.诗歌能传达各种情感，同学们能在阅读中感同身受、进而丰富自身情感体验。 D.李白的“白发三千丈，缘愁似个长”，能激发同学们的想象。让他们在写作中 突破常规思维，创造出新奇的内容。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 【解析】本题考查运用标点符号的能力。A项，“空山新雨后，天气晚来秋”属于 不完整引语，引号内的句号应该去掉。C项，“同学们能在阅读中感同身受”与 “进而丰富自身情感体验”是两个分句，中间的顿号应改为逗号。D项，直接引用 了李白的诗句，并说明其能激发同学们的想象。但句子在“想象”后突然中断， 导致“让他们……”缺少主语，应将第一个句号改为逗号。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 知识拓展 标点符号歌 括号引号书名号，“前半”不在行尾掉，“后半”不在行头跑。有疑问词非问句， 后面不可用问号。引语中插“某某说”，“说”后用逗不用冒。“某某说”后是 转述，“说”后也不用冒号。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 阅读鉴赏 一 课内阅读 ［2025山东淄博质检］阅读《往事依依》，回答下列问题。 7.默读全文，根据提示填写下表。 时 间 事 件 对“我”的影响 小时候 ①_____________ _______________ 懂得了生动的形象可形成深刻的记忆 ②__________ 读石印本《千家 诗》 ③______________________________________ ________________________________________ 观画和读《评 注图像水浒传》 学生时代 给“我”带来了生活乐趣，使“我”感受到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 时 间 事 件 对“我”的影响 老师讲课入情 入理时 回忆两位国文老 师上课的情景 ④______________________________________ ________________________________________ ________________________ 培养了“我”课外阅读的兴趣，激发了 “我”的爱国情怀；使“我”的心与时代更加 贴近了（意思相近即可） 续表 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力。①处，根据时间“小时候”可定位 到第2段，此段写“我”看小屋里的山水画、读家中的《评注图像水浒传》，段末 写了这件事对“我”的影响:生动的形象可形成深刻的记忆。②处，根据事件“读 石印本《千家诗》”，可定位到第3~4段，第3段开头写明时间是“学生时代”。 ③处，根据第4段段末“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生 活情趣浓浓郁郁”可知，读《千家诗》给“我”带来了生活乐趣，让“我”感受 到自然的美好，沉浸在诗的意境和美的享受中。④处，根据事件“回忆两位国文 老师上课的情景”可定位到第5~7段，根据“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂 下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣”可知，老师讲的课培养了“我” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 课外阅读的兴趣；根据“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”可知，老师讲 的课激发了“我”的爱国情怀；根据“我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中 外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了”可知，老师讲的课培养了 “我” 对新文学的兴趣，使“我”的心与时代更贴近。据此概括作答即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8.文章以“年华似流水”作为首句。结合文章内容体会这句话隐含了作者哪些细 微的情感。 _______________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 这句话运用比喻的修辞手法，形象地描述了时光像流水一样飞逝的特点，表达了 作者对时光易逝的感慨，也表达出作者对美好童年的无限怀念之情。 【解析】本题考查理解作者情感的能力。“年华似流水”一句运用比喻的修辞手 法，把“年华”比作“流水”，意在表现时光如流水般飞逝的特点，结合后文 “几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历 在目，至今记忆犹新”可知此句包含了作者对时间流逝的感慨和对美好童年时光 的怀念。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 9.结合文章及链接材料，谈谈“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划 地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣 高尚的人”给你的阅读启示。 【链接材料】 ①著名作家刘白羽说：“我爱书，我常常站在书架前，这时我觉得我面前展 开了一个广阔的世界，一个浩瀚的海洋，一个苍茫的宇宙。” ②英国著名戏剧家莎士比亚说：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】书带给我们的不仅是生活上的充实、精神上的满足，还有对性情的陶冶 和对灵魂的塑造。我们要培养读书的兴趣和热情，利用课余时间多读书，在书中 不断提升自我、寻求进步。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：叶辛 选篇理由：小时候读的书编织了于漪童年生活的美丽花环，同样，小时候读的书也 改变了下文作者的人生走向。可见，读书、求知在人的成长过程中是十分重要的。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 ［2024湖北武汉期末］ 我的作家之路 ①童年时代，我跟好多在上海弄堂里长大的孩子一样，打弹子，飞香烟牌子， 打康乐球，抽转轴儿，滚铁环……哪样不玩啊！光是这样玩玩也不够味儿，我经 常想新花样，不是到绍兴路上那不花钱的小花园去玩“官兵捉强盗”，就是穿过 襄阳南路或岳阳路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小鱼…… ②别人不敢往楠竹竿的顶上爬，我能爬上去，还往下做鬼脸；别人不敢从丈 来高的围墙上往下跳，我敢跳下来，明明脚板心好痛，我还嘻嘻笑；下一节课的 时候，我经常在偷偷地做上一节课老师布置的家庭作业，等到放了学，我把家庭 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 作业做完了，于是就拉着没做作业的同学一起去玩。我爸老是叹气说，这么发展 下去的话，长大了会变成个什么样子…… ③一个偶然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的 书，很快吸引了我。里面的小故事、寓言、猜谜语、小游戏，还有念起来朗朗上 口的小诗，比我那调皮捣蛋的生活有趣多了；比我们那条长长的弄堂，比弄堂外 灰白色的柏油马路，也有趣多了。从这本薄薄的书上，我知道了世界上有高山、 大海、冰川。啊，原来书里面有这么多吸引人的东西呢！读了这一本书，我又开 始寻找另外一本。我读了一本又一本《儿童时代》，还津津有味地学着做那上面 刊登的小游戏，挖空心思猜着上面的谜语。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ④就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户。每读到一本，我总是 又惊喜、又震动，读完了，还兴致勃勃地给小伙伴讲呢！书本以它壮丽绚烂的境 界给我描绘了一幅又一幅图画，给我叙述了一个又一个扣人心弦的故事，它逐渐 深深地吸引了我。空闲时的我，差不多都扑到书本上去了。爱上了书，弄堂里小 伙伴们的喧哗声我听不见了，滚铁环、踢足球的声响也不会惹得我心痒了。 ⑤随着日子过去，书越读越多，差不多已经脱离了顽童行列的我，开始变得 好幻想起来了。 ⑥在儿童时代的这一时期，我做过多少梦啊。读了描写天空生活的书，我想 着长大了当一个飞行员；读了描写大海生活的书，我立志要当一个体魄强壮的海 员；读了描写战争的书，我又想着该当一名司令员…… 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑦所有的梦都像肥皂泡那样一个一个破灭了。在读过高尔基的小说《童年》 之后，我沉浸在他所描绘的生活中，第一次想到写书的人，第一次注意到写书的 人是很了不起的。从那以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人，也 要去感动那些读我的书的小孩子。这个愿望，我没有说出来，把它埋在心底。 ⑧这又是一个“梦”。可这个梦老在做着，我知道，要叫这个“梦”变成现 实，就得用功学习，认真读书，读大量的书。于是，我从对读书感兴趣，变为自 觉自律地读书。每一本我都读得很细致、很认真，还悄悄记下读书的笔记。书已 经成了我儿童时代最好的朋友。这么一来，岂止是我的小伙伴，连我家里的人、 我的班主任老师，他们都说：“顽童变成了小书迷、书呆子！” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 ⑨今天，我小时候的“梦”成了现实，我也变成了一个写书的人。这可不是 孙悟空眨眨眼那么快就能变个老婆婆出来的。只有我最清楚，小时候读了那么多 书，对我的帮助有多大。长大后，有段时间生活条件很差，我的周围没有一点儿 的学习空气……我觉得，不能让光阴这么虚耗过去，得像我小时候所看的书中写 的那样，抓紧时间学习写作，绝不能半途而废，我还要叫小时候的“梦”变成现 实呢。是书，给了我这么大的精神力量，让我努力摆脱环境的影响，不怕困难， 不畏挫折，百折不挠地学习着创作，争取做一个写书的人。 ⑩我绝不是要小朋友们都去当书迷，长大当作家，仅仅只想说，多读书，读 好书，对我们的成长是会有良好的潜移默化的影响的，愿小朋友们学做一个正直 诚实的孩子，愿书本开阔你的眼界，陶冶你的情操，愿你们长大了做一个对祖国 有贡献的人！ （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10.结合上下文，概括①②两段主要表现了“我”的哪两个特点，并联系全文分析 这两段的作用。（5分） （1）“我”的特点：_______________________________________________________ （2）作用：____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 贪玩（或：爱玩等）、顽皮（或：调皮、顽劣等）。（2分） 引出下文《儿童时代》对“我”的深刻影响，（1分）与后文中的 “我”形成对比，（1分）体现了读书对“我”的影响之大。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 【解析】本题考查分析人物形象和开头段作用的能力。开头两段写了“我”小时候 的生活日常，表现了“我”贪玩、顽皮等特点。结合第②段“这么发展下去的话， 长大了会变成个什么样子”可知，①②两段的记叙引出下文对“我”的成长变化的 描写。结合第⑧段“顽童变成了小书迷、书呆子”可知，开头两段“我”的顽皮、 贪玩和后文“我”对书的痴迷形成对比，体现了读书对“我”的影响之大。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 关键点拨 开头段常见作用 结构上:总领全文；引出下文；与后文或结尾形成照应。 内容上：直接表明文章的写作对象；开篇点题；设置悬念，为后文的某处情节作 铺垫；表达与主旨相关的感情，奠定全文的情感基调。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 11.默读第③~⑧段，概括“我”是如何一步步变成小书迷的。（4分） （1）__________________________________________________________________ _____________________________； （2）书越读越多，开始变得好幻想起来； （3）__________________________________________________________________ _______________________________________________________。 读《儿童时代》，激发了读书的兴趣（或：爱上了书），开阔了视野 （或：打开了通向世界的门户） 读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人， 从此自觉自律地读书（核心语意相近即可，每题2分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【解析】本题考查梳理概括文章内容的能力。（1）处，根据第③段中的“一个偶 然的机会，我看到了一本少儿期刊《儿童时代》。这本有字有画的书，很快吸引 了我”和第④段中的“就这样，《儿童时代》给我打开了通向世界的门户”可概 括为：读《儿童时代》，激发了读书的兴趣，开阔了视野。（3）处，根据第⑦段 中的“在读过高尔基的小说《童年》之后，我沉浸在他所描绘的生活中……从那 以后，我开始想到，我长大了，也要当一个写书的人”和第⑧段内容，可概括为： 读过高尔基的小说《童年》之后，“我”决心长大后要当一个写书的人，从此自 觉自律地读书。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 12.理解文中画横线句子的含义。（4分） _______________________________________________________________________ _____________________ “我”成为一个写书的人的过程是漫长的，（2分）是向着目标不断努力的结果。（2分）（意对即可） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 【解析】本题考查理解句子含义的能力。画线句中“不是孙悟空眨眨眼那么快” 说明所需要的时间很漫长，结合第⑨段“今天，我小时候的‘梦’成了现实，我 也变成了一个写书的人”可知，作者意在表明要让自己的梦想成为现实，绝不是 一朝一夕的事情；再结合后文“抓紧时间学习写作，绝不能半途而废”“不怕困 难，不畏挫折，百折不挠地学习着创作”可知，作者认为要实现自己的梦想就要 持续不断地付出努力，百折不挠地读书学习，慢慢地充实自己，梦想的实现是向 着目标不断努力的结果。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 方法总结 理解句子含义的方法 ①抓关键词语理解句子含义；②借助句法知识理解句子含义；③联系上下文理解 句子含义；④联系生活实际理解句子含义；⑤借助背景资料理解句子含义。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 13.文章围绕“读书”讲述“我”的作家之路，主要表达了哪两方面的思想感情？ 请简要分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ①对于读书让“我”由顽童成为作家的自豪之情。②对小朋友们多读书，读好书， 在书的影响下健康成长，朝着自己的梦想不断努力的期望。（意近即可，4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 【解析】本题考查理解文章内容及作者情感的能力。作者小时候是一个调皮捣蛋 的小顽童，但是在与书本结缘之后，通过持续不断的努力实现了自己的梦想，成 为一位作家。作者通过对这些成长过程的回忆，表达了自豪、欣慰之感。作者向 小朋友们分享自己的故事，一方面是告诉小朋友们，多读书、读好书，对成长会 有良好的潜移默化的影响；另一方面，作者想让小朋友们知道，有了目标之后， 就要持续不断地付出努力，朝着梦想不断前进。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 关键点拨 分析作者情感的思考角度 结合文章标题和关键语句，理解作者情感；联系文章主旨，分析作者情感；依据 词句色彩，推敲作者情感；根据人物、景物描写，体会作者情感。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 学科素养 三 综合性学习 14.核心素养 语言运用 ［2024江苏南通期末］小语和小文拟参加“少年正是读书 时”主题活动，邀你一起完成下面的任务。（5分） （1）小语和小文设计了下面的调查问卷，你认为他们设计的三个问题中哪一个不 恰当？请说明理由。（1分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 41 “中学生阅读途径和方法”调查问卷 ①你平时通过什么途径阅读？ A.买书 B.借书 C.看电子书 ②你经常采用什么方法阅读？ A.了解大意，有选择性地精读。 B.反复品味，摘抄好词好句。 C.跳读浏览，随便翻翻。 ③你认为阅读有什么好处？ A.可以放松身心。 B.可以获得知识、陶冶情操。 C.没什么好处。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 _______________________________________________________________________ _________________________________________ 问题③不恰当，因为问题③是关于“阅读的好处”的，不符合“中学生阅读途径 和方法”的调查主题。（1分）（意对即可） 【解析】本题考查设计调查问卷的能力。结合标题“‘中学生阅读途径和方法’调 查问卷”可知，这个问卷设计的问题要与“阅读途径和方法”相关。“你认为阅读 有什么好处?”是关于“阅读的好处”的，与“阅读途径和方法”无关，故不恰当。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 （2）在活动中，同学们还提出了一些疑问，小语和小文汇总出两个共性问题。请 你选择其中一个问题并对此提出两条有效建议。（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 【共性问题】①没有时间读书。②不知道读什么书。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】针对“没有时间读书”的问题，建议一：科学规划，合理安排自己的 生活，减少过多的娱乐活动。建议二:利用碎片时间来阅读，如，每晚睡前读15~ 20分钟的书；随身携带书籍，闲暇时就随时随地阅读。 【示例二】针对“不知道读什么书”的问题，建议一:可以与老师或者同学们交流， 阅读他们认为比较好的书籍。建议二：走进书店，了解畅销书目。建议三:通过网 络获取相关资讯，如浏览书评、畅销书排行榜等。建议四:可以选择教材推荐的自 主阅读书目阅读。建议五:可以根据自己的兴趣拓展阅读。如，学了朱自清的 《春》，可以找来其他名家写“春”的书来读。（针对一个问题，任写两条建议， 言之有理即可）（每条建议2分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 45 $$