第六单元 课外古诗词诵读-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版五四学制2024）

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第六单元 人文主题：想象之翼 课外古诗词诵读 4 刘禹锡《秋词（其一）》、李商隐《夜雨寄北》、陆游《十一月四日风雨大作 （其二）》、谭嗣同《潼关》 秋词（其一） ［唐］刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1 2 3 4 5 5 1.下列赏析有误的一项是( )（3分） C A.这首诗描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中表现诗人愈挫愈奋的 豪壮情怀。 B.这首诗采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。 C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。 D.作者以“鹤”自喻，表明了在挫折面前决不低头、奋发向上的积极精神。 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。C项有误，这首诗通过对秋景的描写，表现了 作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。并非“体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感 伤情调”。 1 2 3 4 5 6 夜雨寄北 ［唐］李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1 2 3 4 5 7 2.下列对诗作赏析有误的一项是( )（3分） B A.第二句一个“涨”字，既写出巴山水注秋池的夜雨景象，又暗示诗人孤夜听雨、 长夜难眠的离情别绪，衬托出诗人深重绵远的愁思，用词准确，富有动态感。 B.“巴山夜雨”在诗中出现了两次，第一次是虚写，表现的是他日对此时此地此 景的回味；第二次是实写，表现了诗人当下不能与家人相聚的愁苦感受。 C.“何当”为想象的希冀之词，表现了诗人对团聚的企盼。从“何当共剪西窗烛” 中引出来的“剪烛西窗”已成为表达思念亲友、渴望团聚之情的词语。 D.这首诗运用联想，借巴山夜雨抒发旅思乡愁和怀旧念远的感情，恰切地表现了 时间与空间回环往复的意境之美，笔势灵动，充分显示出李商隐诗作的艺术个性。 1 2 3 4 5 8 【解析】本题考查赏析诗歌的能力。B项有误，诗中第一个“巴山夜雨”是实写， 表现的是当下对现实的愁苦感受，第二个“巴山夜雨”是虚写，表现的是他日对 此时此地此景的回味。 1 2 3 4 5 9 ［2024山东临沂期末］ 十一月四日风雨大作（其二） ［宋］陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1 2 3 4 5 10 3.诗歌中的“________”三字照应了诗题，首句“僵卧孤村”写出了诗人_______ ____________________的境况。（2分） 风吹雨 卧病在 床、孤苦凄凉（2分） 【解析】本题考查理解和赏析古诗的能力。这首诗表达了诗人在一个风雨交加的 夜晚，尽管身体状况不佳，却仍然心系国家，梦想着为国家戍守边疆的报国之志。 第一空，诗题为《十一月四日风雨大作（其二）》，其中“风雨大作”是对整首 诗歌情境的概括。在诗歌中，“风吹雨”正好呼应了这一主题，描绘了夜晚风雨 交加的场景，进一步强调了风雨对诗人的影响。第二空，首句“僵卧孤村”中， “僵卧”指躺卧不起，形容老病，这表明诗人身体状况不佳，可能正在生病。 “孤村”则描述了诗人的孤独和无助，他独自一人躺在孤寂的乡村中，没有亲人 和朋友的陪伴，这写出了他孤苦凄凉的遭遇。 1 2 3 4 5 11 4.后人评价陆游此诗“淋漓尽致地表达了诗人的英雄气概”，试结合内容对此做 具体分析。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 诗的一、二句叙述了作者晚年的境遇，虽年事已高、“僵卧孤村”，却不因自己 的处境而感到哀伤，仍然想要为国家抛头颅洒热血；诗的三、四句写作者“痴情 化梦”，表达了其收复国土、报效祖国的壮志和矢志不渝的精神。全诗淋漓尽致 地表达了诗人的英雄气概。（4分） 1 2 3 4 5 12 【解析】本题考查理解和概括古诗内容的能力。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍 轮台”两句，描述了诗人凄凉的境遇和年事已高的状况，但诗人并不因此感到哀 伤。他仍然想要为国家抛头颅洒热血，这种精神正是诗人英雄气概的体现。同时， 这种描述也呼应了诗题中的“风雨大作”，为后文“风吹雨”的描写作了铺垫。 “夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”写诗人“痴情化梦”，通过梦境表达了他 的壮志和矢志不渝的精神。这种表达方式使得诗人的情感更加深沉、真挚，进一 步显示出他的英雄气概。同时，“铁马冰河”的描写也与前文“风吹雨”形成了 呼应，使诗歌整体更加完整、统一。结合全诗的内容，可以看出诗人虽然身处困 境，但仍然怀有壮志和矢志不渝的精神。这种志向和精神正是英雄气概的体现。 1 2 3 4 5 13 潼 关 ［清］谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1 2 3 4 5 14 5.下列对诗句的内容理解不正确的一项是( )（3分） B A.首句“终古高云簇此城”，写高云簇拥古城，不言城高而高度自见，异峰突起， 令人神往。 B.第二句“秋风吹散马蹄声”，写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，显出孤城的荒 凉和诗人的落寞。 C.第三句“河流大野犹嫌束”，写“河流大野”，说其“犹嫌”拘束，其实是写 其奔腾、壮阔。 D.末句写秦岭山脉入潼关之态势，不说其巍峨险峻，而说其桀骜不驯，不知何谓平坦。 1 2 3 4 5 15 【解析】本题考查理解古诗内容的能力。B项，第二句以轻捷、有力的笔调，将 “秋风”“马蹄声”引入诗中，对于久处书斋的文弱书生来说，萧瑟秋风也许是 惹人伤感的凄凉之物，但对胸怀大志的诗人来说，秋风中那矫健的马蹄声却更能 催动豪情。他在壮阔的天地间策马驰骋，感到欣喜，感到痛快，感到精神上极大 的自由。并非“显出孤城的荒凉和诗人的落寞”。 方法总结 鉴赏诗词的方法 ①了解作者所处的时代背景和特定的写作背景；②把握作者思想特点和诗词创作 的风格流派；③品味词句、把握意象，进而领悟诗词意境；④探究诗词中人、事、 景、典的用意和直接抒情议论的关键句。 1 2 3 4 5 16 $$