第六单元 23 女娲造人-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版五四学制2024）

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第六单元 人文主题：想象之翼 23 女娲造人 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 ［2025原创］同学们分享了女娲造人的故事，请你阅读并完成第1~4题。 在那段宇宙初创的寂mò时光里，世界仿佛一片无尽的泥潭，沉寂而①____ （A.荒凉 B.荒乱），没有丝毫生命的迹象。然而，在这看似毫无生机的②____ （A.混浊 B.混沌）之中，却蕴藏着蓬勃待发的创造力。女娲，这位伟大的创世神 祇，用她那双温柔而有力的手，为这片死寂的世界注入生命的活力。她细心地揉 着黄泥，每一次按压、每一次拉伸，都倾注了她对生命的无限热爱与期待。随着 她动作的持续，使泥潭中的泥土逐渐显现出人的形态。这些由女娲亲手创造的生 命，不仅拥有了形体，更拥有了情感与智慧。这一切都要感谢女娲这位伟大的创 世女神，她的存在，如同璀璨星辰，永远照亮着人类前行的道路。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 6 1.根据拼音写字，给加点字注音。 寂mò( ) 泥潭( ) 寞 tán 【解析】本题考查掌握重点字音字形的能力。“寂寞”指孤单冷清；清静、寂静。 “泥潭（tán）”指泥坑，也用于比喻。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 2.为语段空白处选择最恰当的词语。（填序号即可） ①选___项 A 【解析】“荒凉”指人烟少，冷清。“荒乱”指社会秩序极端不安定。这里是写 宇宙初创时的景象，因此应选“荒凉”。 ②选___项 B 【解析】“混浊”指（水、空气等）含有杂质，不清洁，不新鲜。“混沌”指我 国传说中宇宙形成以前模糊一团的景象。这里是写宇宙初创时没有丝毫生命的迹 象，因此应选“混沌”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 3. 下列各组词语，不是代词的一项是( ) B A.那 B.女娲 C.这 D.她 【解析】本题考查辨析词性的能力。B项，“女娲”是名词。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 4.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( ) C A.她动作的持续，泥潭中的泥土逐渐显现出人的形态。 B.随着她动作的持续，使泥潭中的泥土显现出人的形态。 C.随着她动作的持续，泥潭中的泥土逐渐显现出人的形态。 D.随着她动作的持续，使泥土逐渐显现出人的形态。 【解析】本题考查修改病句的能力。原句成分残缺，“随着……使……”使句子 缺失主语，可以去掉“使”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《女娲造人》，回答下列问题。 5.分析下面语段中加点词语的表达效果。 她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面上 这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前 用黄泥捏成的小人儿一般无二。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 运用了动作描写，“拉下”“伸入”“搅混”“挥洒”一系列动词生动地展现了 女娲造人的具体过程，一气呵成，体现了女娲的聪慧、造人的心情的急切和非凡 的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 【解析】本题考查赏析词语的表达效果的能力。句中加点词均为动词，生动细致 地描写了女娲造人的一系列动作，联系上文可知，女娲抟揉黄土的造人工作进行 了很久，还没有达到她的志愿，而她本人已经疲倦不堪了，这“挥藤洒泥”造人 的一系列动作干脆利落，可以看出女娲造人的心情的急切，也体现了女娲的聪慧 和非凡的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 知识拓展 动作描写的作用 展示人物内心世界；体现人物性格；表现人物的情感或者态度；营造生动的画面 和活跃的场景等。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 6.“想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活 的逻辑”，你从《女娲造人》中看出了什么现实生活的影子?试举例说明。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】从课文中“有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围 的景象，感到非常孤独”可知，女娲因“孤独”，想添点什么，让天地间“生气 蓬勃起来”，这让她造人的愿望显得自然而真实。由此可见，女娲虽然是神，却 也具有人的情思与感受，想象合情合理，贴近生活。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 二 拓展阅读 体裁：神话 作者：袁珂 选篇理由：袁珂不仅写了《女娲造人》这篇神话故事，还写了《盘古开天辟 地》。《女娲造人》讲述人类的由来，选文则讲述天地的起源。文章中丰富、大 胆的联想和想象，生动形象。 盘古开天辟地 ①很多很多年以前,天和地还没有分开,宇宙的景象只是混沌的一团。 ②人类的老祖宗盘古,这个奇大无比的巨人,就孕育在这混沌之中。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 ③他在混沌中孕育着,成长着,呼呼地睡着觉,一直经过了十万八千年。 ④有一天,他忽然醒过来。睁开眼睛一看,啊呀,什么也看不见,眼前只是模糊 的一片,闷得人怪心慌。 ⑤他觉得这种状况非常可恼,心里一生气,不知道从哪里抓过来一把大板斧,朝 着眼前的混沌用力这么一挥,只听得一声霹雳巨响,大混沌忽然破裂开来。其中有 些轻而清的东西,冉冉上升,变成天;另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变成地。— —当初是混沌不分的天地,就这样给盘古板斧一挥,划分开了。 ⑥天和地分开以后,盘古怕它们还要合拢,就头顶天,脚踏地,站在天地的当中, 随着它们的变化而变化。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 ⑦天每天升高一丈,地每天加厚一丈，盘古也随着越长越高。这样又过了十万 八千年,天升得极高了，地变得极厚了,盘古的身子也长得极长了。 ⑧盘古的身子究竟有多长呢?有人说是有九万里那么长。这巍峨的巨人,一根 长柱子似的,直挺挺地撑在天和地的当中,不让它们有重归于混沌的机会。 ⑨他孤独地站在那里,做这种非常吃力的工作,又不知道经过了多少年。到后 来,天和地的构造似乎已经逐渐成形了,他不必再担心它们会合拢了,他实在也需要 休息休息,终于倒下了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 ⑩就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他 的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和 身躯变成大地的四极和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌 肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的汗毛变成花草树木,他的牙齿、骨 头、骨髓等,也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉,就是那最没有用处 的身上出的汗,也变成清露和甘霖。 ⑪总之一句话:人类的老祖宗盘古,用他整个的身体使这新诞生的宇宙丰富而 美丽。 （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 7.快速阅读文本，概括文章的主要内容。（2分） _______________________________________________________ 盘古用板斧将天地分开，并牺牲自己形成宇宙万物。（2分） 【解析】本题考查概括文章内容的能力。文章第①~⑨段主要写盘古用板斧将天地 分开的过程，第⑩段主要写他自己身体的各个部分变化成宇宙万物，第⑪段总结。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 8.根据本文的说法，我们现在看到的风、云、雷霆、太阳和月亮是怎么来的?作者 用了什么写作手法？（2分） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 盘古口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳, 另一只眼睛变成月亮。（1分）作者运用了想象和联想的写作手法。（1分） 【解析】本题考查理解分析文章内容和写作手法的能力。依据第⑩段“他口里呼 出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛 变成月亮”回答问题即可。所有这些均出自对现实事物与人体器官的想象和联想。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 9.本文是根据古代神话传说改写的,关于混沌初开有这样的记载:“万八千岁,天地 开辟,阳清为天,阴浊为地。”（4分） （1）找出文段中与“阳清为天,阴浊为地”相照应的语句并写在下面横线上。（1分） _______________________________________________________________________ _______________ 其中有些轻而清的东西,冉冉上升,变成天；另外有些重而浊的东西,沉沉下降,变 成地。（1分） 【解析】本题考查理解文章语言的能力。“阳清为天,阴浊为地”的大意：“属于 阳”、轻而清的气向上飘形成了天，“属于阴”、重而浊的气向下沉形成了地。 由此找出文中对应的语句即可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 （2）作者在改写中融入了自己的想象,比较选文与古代记载,作者是如何展开想象 的？这样有什么好处?（3分） _______________________________________________________________________ ____________________________________ 作者通过想象,对盘古的心理、动作等进行描写，使这个英雄形象变得有血有肉, 丰富生动,具有感染人的力量。（3分） 【解析】本题考查鉴赏文章写作特点的能力。主要扣准“如何展开想象”和“好 处”来答。“如何展开想象”需要点明作者的想象之处，如“闷得人怪心慌” “他觉得这种状况非常可恼,心里一生气”是对盘古的心理的想象；“不知道从哪 里抓过来一把大板斧,朝着眼前的混沌用力这么一挥”“就头顶天,脚踏地,站在天 地的当中”是对盘古的动作的想象。“好处”就是使盘古的形象有血有肉,丰富生 动,具有感染人的力量。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22 学科素养 三 名著阅读 10.核心素养 语言运用、审美创造 班级决定以“书香满校园，共享读书乐”为主 题开展一次读书活动，在“经典好书推荐”活动环节，你们小组想把《西游记》 这本古典名著推荐给全班同学。请你为《西游记》写一段推荐语，介绍给同学们。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】同学们，大家好！《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人西天取经的传奇 经历，小说想象新奇，塑造了孙悟空、猪八戒、唐僧等家喻户晓的人物形象。通 过这部小说，我明白了要想获得成功就要不畏艰难，坚强地与困难斗争的道理。 让我们一起阅读《西游记》吧！（4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 $$