第六单元 21 小圣施威降大圣-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版五四学制2024）

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第六单元 人文主题：想象之翼 21 小圣施威降大圣 4 刷教材积累 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 教材积累 ［2025山东济南质检］班级开展“走近西游·探寻真经”主题活动，请你阅 读并完成第1~5题。 名著《西游记》对于七年级的学生是不陌生的。它向读者展现了一个规模宏 大的神话世界，是（ ）的超级IP。由此衍生而来的《大闹天宫》《金猴降妖》 《大圣归来》等都是脍炙人口的文艺作品。 86版《西游记》这部经典影视作品如今仍是很多人度过寒暑假的“标配”。 时刻提防着妖魔鬼怪的孙悟空，是不少孩子心中的英雄；呆萌的“二师兄”□沉 稳可靠的沙师弟也很受欢迎。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 6 在中国文学史上，《西游记》是不可多得的文化典籍□在今天我们依然要对 其抱有敬畏之心。专家建议，我们或许需要培养一种与神话文学相适应的阅读意 识，即“神话逻辑的奥秘”□ ___将取经看成一个如来佛祖设计的游戏，____唐僧就注定不能被吃掉，必须 一步一个脚印丈量取经的道路，完成这个游戏。作品的先验性逻辑规定，唐僧取 经的功课，____不能省略，____不能“代驾”。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 7 1.文段中加点字词的读音和书写，不正确的一项是( ) C A.著（zhù） B.规模 C.提（tí） D.敬畏 【解析】本题考查掌握重点字音字形的能力。C项，提dī。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8 2.填入文段中括号内的成语，最恰当的一项是( ) B A.徒有虚名 B.当之无愧 C.众望所归 D.纸上谈兵 【解析】本题考查正确使用成语的能力。“徒有虚名”指空有某种名声，名不副 实。“当之无愧”指承受得起某种评价、称号或荣誉，毫无愧色。“众望所归” 指众人的信任、希望归向某人，多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。 “纸上谈兵”指在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，空发议论。这里用 来赞美名著《西游记》，应用“当之无愧”。故选B。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 9 3.文中画波浪线的句子有语病，请写出修改后的句子。 ____________________________________________ 七年级的学生对于名著《西游记》是不陌生的。 【解析】本题考查修改病句的能力。画波浪线句子主客颠倒，应将“名著《西游 记》”同“七年级的学生”互换位置。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 10 4.根据语境，在文段中三个方框处依次填入标点符号，最恰当的一项是( ) A A.、 ， 。 B.、 。 ； C.， 。 。 D.， ， ； 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。第一空，“呆萌的‘二师兄’”与 “沉稳可靠的沙师弟”是并列的主语，中间应使用顿号。第二空，此处为句子内 部的普通停顿，应使用逗号。第三空，句意表达完整，句子到此结束，应使用句 号。故选A。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 11 5.小鲁在抄写这个文段时，漏抄了最后一段中的两组关联词，请你选出正确的一 项( ) C A.如果 那么 只要 就 B.因为 所以 只要 就 C.如果 那么 既 也 D.因为 所以 既 也 【解析】本题考查正确使用关联词的能力。结合语境可知，“将取经看成一个如 来佛祖设计的游戏”“唐僧就注定不能被吃掉”是假设关系，故第一组关联词应 选“如果……那么……”。结合语境可知，第二组关联词应使用表示并列关系的 “既……也……”。故选C。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 知识拓展 表示并列关系的关联词有“一边……一边……”“一面……一面……”等；表示 假设关系的关联词有“如果……就……”“即使……也……”等。 刷教材积累 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 阅读鉴赏 一 课内阅读 ［2025山东泰安调研］阅读《小圣施威降大圣》，回答下列问题。 6.快速阅读文章可以发现，作者在全文中写孙悟空与二郎神的“斗法”，竟有七 次之多，却无啰唆之嫌。请说说写这么多次“斗法”的好处，写出两点即可。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】一，更能显示孙悟空与二郎神的神通广大，本领高强;二，多次“斗法” 也使故事节奏急促，转换迅速，充满趣味，吸引读者;三是展示了作者非凡的想象 力。（写出其中两点即可） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 14 7.《西游记》中充满了新颖、奇特的想象。本文描述两人打斗，想象奇特，紧张 中透着诙谐，语言妙趣横生。试举一例简析。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“果一变变做个鱼鹰儿，飘荡在下溜头波面上，等待片时。那大圣变 鱼儿，顺水正游……刷的啄一嘴。”这里二郎神变成鱼鹰，“飘荡”一词写出了 二郎神等待大圣出现的情形，语言妙趣横生；而大圣变成鱼儿，“顺水正游”， 本想轻松地逃过一劫，没想到前面正有埋伏。一“飘荡”，一“顺水正游”，紧 张中透着诙谐。 【示例二】“那大圣趁着机会……只有尾巴不好收拾，竖在后面，变做一根旗 竿。”这里描述孙大圣把自己的尾巴变成“旗竿”，诙谐有趣。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 15 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 原来孙悟空也有没有办法的时候，却又能在情急中做出较为合理的变通。可是二 郎神对庙的形制非常清楚，看到孙悟空变的小庙，马上就认出是假的——因为从 没见过庙后有 “旗竿”的。这犹如儿童之间变戏法，一方难免露出破绽，而另一 方马上抓住破绽，非常有趣。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 二 拓展阅读 体裁：小说 作者：吴承恩 选篇理由：《小圣施威降大圣》和选文都节选自吴承恩的《西游记》，让我们 通过悟空的语言与行为，感受他的性格特点吧。 ［2024江苏南京期末改编］ ①好妖精，停下阴风，在那山凹里，摇身一变，变做个月貌花容的女儿，说 不尽那眉清目秀，齿白唇红；左手提着一个青砂礶儿，右手提着一个绿磁瓶儿， 从西向东，径奔唐僧。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 17 ②只见那行者自南山顶上，摘了几个桃子，托着钵盂，一筋斗，点将回来， 睁火眼金睛观看，认得那女子是个妖精，放下钵盂，掣铁棒，当头就打。唬得个 长老用手扯住道：“悟空！你走将来打谁？”行者道：“师父，你面前这个女子， 莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你哩。”三藏道：“你这猴头，当时倒也有 些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个 妖精？”行者笑道：“师父，你那里认得！”行者又发起性来，掣铁棒，望妖精 劈脸一下。那怪物有些手段，使个“解尸法”，见行者棍子来时，他却抖擞精神， 预先走了，把一个假尸首打死在地下。唬得个长老战战兢兢，口中作念道：“这 猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！”…… 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 18 ③好妖精，按落阴云，在那前山坡下，摇身一变，变做个老妇人，年满八旬，手 拄着一根弯头竹杖，一步一声的哭着走来。…… ④行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖 擞，又出化了元神，脱真儿去了，把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊 下马来，睡在路旁，更无二话，只是把紧箍儿咒颠倒足足念了二十遍。可怜把个 行者头勒得似个亚腰儿葫芦，十分疼痛难忍，滚将来哀告道：“师父莫念了！有 甚话说了罢！”唐僧道：“有甚话说！出家人耳听善言，不堕地狱。我这般劝化 你，你怎么只是行凶，把平人打死一个，又打死一个，此是何说？”行者道： “他是妖精！”唐僧道：“这个猴子胡说！就有这许多妖怪？你是个无心向善之 辈，有意作恶之人，你去罢！”行者道：“师父又教我去？回去便也回去了，若 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 19 无松箍儿咒，你还带我去走走罢。”长老又没奈何道：“你且起来，我再饶你这 一次，却不可再行凶了。”行者道：“再不敢了，再不敢了。”又伏侍师父上马， 剖路前进。 ⑤好妖怪，按耸阴风，在山坡下摇身一变，变做一个老公公，真个是：白发 如彭祖，苍髯赛寿星。耳中鸣玉磬，眼里晃金星。手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数 珠掐在手，口诵南无经。 ⑥行者把棍藏在身边，走上前迎着怪物，笑道：“你瞒了诸人，瞒不过我！ 我认得你是个妖精！”那妖精唬得顿口无言。行者掣出棒来，自忖道：“若要不 打他，显得他倒弄个风儿；若要打他，又怕师父念那话儿咒语。”又思量道： “不打杀他，他一时间抄空儿把师父捞去，却不又费心劳力去救他？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ……还打的是！就一棍子打杀他，师父念起那咒，常言道：‘虎毒不吃儿。’凭 着我巧言花语，嘴伶舌便，哄他一哄，好道也罢了。”好大圣，念动咒语，叫当 坊土地、本处山神，道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与 我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从？都在云端里照应。那大圣 棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。 ⑦八戒在旁边又笑道：“好行者!风发了!只行了半日路，倒打死三个人！” 唐僧正要念咒，行者急到马前，叫道：“师父，莫念，莫念!你且来看看他的模 样。”却是一堆粉骷髅在那里。唐僧大惊道：“悟空，这个人才死了，怎么就化 做一堆骷髅？”行者道：“他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本；被我打杀， 他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。” （选自《西游记》，有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 8.快速浏览全文，用简洁的语言概括文章的主要内容，不超过12个字。（2分） ___________________________________ 【示例】孙悟空三打白骨精。（2分） 【解析】本题考查概括名著情节的能力。文中写了妖精三次变化，但是每一次都 被悟空识破，最终妖怪被打死，据此可概括情节为:孙悟空三打白骨精。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 22 方法总结 概括文章内容的方法 ①要素串联法：把握文章的时间、地点、人物、事件，将其串联，得出答案。② 摘录句段法：直接引用原文句段或对原文句段稍加整理。③段意合并法：把每段 大意综合起来概括。④标题拓展法：有时候，对标题适当加以补充，就能够概括 出文章内容。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 23 9.文中画线句子表现了唐僧怎样的形象特点？有什么作用？（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________ 表现了唐僧是非不分、善恶不辨，不分青红皂白地谴责悟空的形象特点。（2分）为下文悟空第三次打白骨精时请众神做证进行铺垫。（2分） 【解析】本题考查分析人物形象及句子作用的能力。由第④段可知，悟空打死的 是白骨精幻化的老妇人，但是唐僧不识妖精，只觉得悟空又杀生了，因此大惊， 并自顾自地念起了紧箍儿咒，由此可见，画线句表现了唐僧是非不分、善恶不辨， 不分青红皂白地谴责悟空的形象特点；第⑥段中悟空为了不让师父误会，特让众 神来做证，故画线句也为下文悟空第三次打白骨精时请众神做证进行了铺垫。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 24 10.有人评价《西游记》“著者的想象力真不小”。本文是怎么体现这个特点的？ 请结合内容加以分析。（3分） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【示例】作者想象出白骨精这一形象，（1分）并且想象妖精能够幻化为年轻女子、老妇人、老公公，（1分）想象有山神、土地神的存在。（1分） 【解析】本题考查分析文章创作特点的能力。“著者的想象力真不小”意为作者 在创作故事的时候非常有想象力。据此结合文章内容分析体现作者富有想象力之 处即可。结合第①③⑤段可知，作者想象出白骨精这一形象，并且想象她可以幻 化成月貌花容的女子、年满八旬的老妇人、头发花白的老公公；结合第⑥段可知， 在第三次打白骨精时，作者想象有山神、土地神的存在，可以为孙悟空作证。举 出本文其他体现想象力的情节亦可。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 25 学科素养 三 名著阅读 11.核心素养 审美创造高尔基曾说：“艺术是靠想象而存在的。”请结合《西游 记》的具体内容，谈谈作者是如何运用想象丰富故事情节的。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】《西游记》的想象建立在神话故事上，富有神秘色彩。如石猴是从石头 中孕育出来的，这是一种大胆新奇的想象。作者以丰富瑰奇的想象描写了师徒四 人去西方取经途中和妖魔鬼怪斗争的历程，并歌颂了取经人排除万难的坚强意志 和强烈的斗争精神，表达了人战胜自然的豪情壮志，同时也宣扬了惩恶扬善的主 题。（3分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 26 $$