第一单元 名著专项一《朝花夕拾》第一至五篇-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）浙江专用

该初中语文课件聚焦《朝花夕拾》阅读策略与内容理解，通过读书卡填写、友谊情境问题导入，以表格支架梳理人物（如阿长的善良）、情节（仇猫原因），引导学生从基础信息提取过渡到深层内涵分析。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，结合期中真题设计探究活动，如用阅读策略表辅助人物情节梳理，分析丙段对比手法理解封建孝道批判。学生在练习中提升名著解读与语言运用能力，教师可借助现成题目与解析提高教学效率。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 第一单元 人文主题：四时美景 名著专项一《朝花夕拾》第一至五篇 4 刷名著 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 名著 1.［2025广州期中改编］名著阅读。（7分） （1）以书会友：《朝花夕拾》是中国的一部经典名著，下面是一张有关《朝花夕 拾》的读书卡，请你根据提示补充读书卡的内容，向你的好友分享你的阅读收获。 （3分） 刷名著 返回目录 1 2 6 阅读 策略 内容呈现 阅读记录 关注 人物 “仁厚黑暗的地母呵，愿在你 怀里永安她的魂灵！” 这句话是鲁迅在《朝花夕拾》的一篇文章 中为怀念他的保姆阿长写的。她是一个① ____________________的人，例如她为鲁 迅买来一本他渴盼已久的《山海经》。 【示例】善良、真诚 刷名著 返回目录 1 2 7 阅读 策略 内容呈现 阅读记录 关注 情节 在《狗·猫·鼠》一文中，鲁 迅写了他“仇猫”的原因之 一：残忍，例如②___________ ___________________________ ______________________ 鲁迅在文中阐述他仇猫是因为猫与部分人 有相似的行为、性格，嘲讽“正人君子” 的“媚态”，追忆童年时养③________的 经历，表现了对弱小者的同情和对暴虐者 的愤恨。 ②猫捕食到 比自己弱小的动物就尽情玩弄， 直到玩厌了，才吃掉。 小隐鼠 续表 刷名著 返回目录 1 2 8 （2）益友为伴：大家认为，误会或矛盾会使友谊横生波折，陷入困境，而真正的 友谊往往会在突破困境后更加牢固。请以《朝花夕拾》中的鲁迅和范爱农为例， 结合他们的经历谈谈你对此的理解。（4分） 【示例】范爱农与鲁迅最初在相遇时，因为一些误会，两人产生隔阂，彼此厌恶， 但是随着相处渐多，他们发现彼此都怀着相同的革命意志，而鲁迅也对范爱农这 位觉醒的革命者充满了尊重和同情，在范爱农溺死后，鲁迅真挚地怀念这位好友。 他们因为不了解而产生误会与矛盾，但随着相交渐深，对彼此有更多真正的了解 后，也就成为真正的朋友。（4分） 刷名著 返回目录 1 2 9 2.［2025温州期中］小江发现《朝花夕拾》中写景的文字并不多，但内涵丰富， 请参与以下探究。（8分） 甲 我的故乡，在汉末虽曾经虞仲翔先生揄扬过，但是那究竟太早了……不过也 并非男女老小全是“绍兴师爷”，别的“下等人”也不少……“我们现在走的是 一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮 砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地”那样热昏似的妙语，是办不到 的。 刷名著 返回目录 1 2 10 乙 母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背 出来……我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住……仿佛深 秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。 丙 我乡的天气是温和的，严冬中，水面也只结一层薄冰……躺上去，也一定哗 喇一声，冰破落水，鲤鱼还不及游过来。自然，必须不顾性命，这才孝感神 明……但那时我还小，实在不明白这些。 续表 刷名著 返回目录 1 2 11 （1）请为甲、乙、丙三个语段选择对应的出处。（3分） A.《五猖会》 B.《无常》 C.《〈二十四孝图〉》 甲___ 乙___ 丙___ B A C 【解析】本题考查分析名著内容的能力。甲段：从内容来看，描述的是故乡的人 和事，且表达对底层人民生活状态的看法，与《无常》中对故乡的人和社会现象 的描写相契合，所以甲对应B项《无常》。乙段：提到母亲、工人、长妈妈等人物， 以及“我”读熟背出内容时的状态，这与《五猖会》中父亲让“我”背书的情节 相关，所以乙对应A项《五猖会》。丙段：提到“我乡的天气”以及关于孝感神明 的内容，这与《〈二十四孝图〉》中对故乡的一些观念和现象的描述有关，所以 丙对应C项《〈二十四孝图〉》。 刷名著 返回目录 1 2 12 （2）丙语段中画线处的句子有何丰富的内涵？请参考示例，结合《朝花夕拾》的 内容谈谈你的理解。（5分） 示例：甲段中的句子运用比喻的手法，将生活困境比作泥潭和浮砂，生活的 目的地也是“遥遥茫茫荫在薄雾”里，充满了迷茫。鲁迅描绘了被称为“下等 人”的底层乡下人，但也通过“那样热昏似的妙语，是办不到的”，讽刺了当时 社会农民们不会将“自己眼前的薄雾驱除”的“无知无力”的社会现象。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】画线句将温和天气与薄冰进行对比，暗示封建孝道看似美好实则有不合 理处，孩子想要孝感神明获得奇迹是不现实的，表达鲁迅对封建孝道不合理部分 的批判。（5分） 刷名著 返回目录 1 2 13 $$