第四单元 14 回忆我的母亲-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）浙江专用

该初中语文课件围绕“家风传承”主题，以红色家风（朱德母亲）、现代家风（墨斗故事）、古代家风（《范滂传》）为线索，串联积累运用、阅读鉴赏、古文阅读模块，构建从基础字词到综合探究的学习支架。 其亮点在于融合革命文化与中华优秀传统文化，通过《回忆我的母亲》与《范滂传》对比阅读，培养文化自信。设置墨斗情节梳理、词句赏析等任务提升思维能力，字词练习强化语言运用，教师可借助系统资源高效教学，学生能在情境中提升综合素养。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 第四单元 人文主题：人生之舟 14 回忆我的母亲 4 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷古文阅读 5 家风是一个家庭的精神内核,是一个家庭的风尚风貌。“家风正则民风淳,民 风淳则社稷安。”为此,学校特开展“良好家风,一脉相承”主题宣传教育活动， 请你参与并完成任务。 返回目录 6 弘扬红色家风 弘扬革命先辈的红色家风,对个人、家庭乃至整个社会的发展都具有重要意义。 请阅读下面文字,完成题目。（10分） 【身教】朱德的母亲一生不辍劳作,任劳任怨；尽管生活艰苦,她却周济比自 己更穷的亲戚;对于儿子从事的革命事业，她给予默默的支持与慰miǎn。朱德的母 亲遗留下来的勤劳俭朴、宽厚仁cí、坚强不屈、深明大义的优良家风是朱德一生 的财富。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 【言传】自古以来，中国人就十分重视家风，____。“恋亲不为亲徇私,念旧 不为旧谋利，济亲不为亲撑腰”是毛泽东同志处理亲友关系的“三原则”；周恩 来同志严格要求自己的亲属,订立“十条家规”,告诫家人不搞特殊化、不能享特 权；“草鞋书记”杨善洲家教严格,他教育后辈“想要的东西要靠自己的双手去创 造”。老一辈革命家和先进模范人物的家教家风故事令人毕恭毕敬，它们①____ 是中华优秀传统文化和优良社会风气的鲜明体现,②____是我们今天加强家庭家教 家风建设的重要教育资源和财富。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 1.结合上文语境，根据拼音写汉字,给加点字注音。（4分） （1）不辍______ （2）周济____ （3）慰miǎn____ （4）仁cí______________________ chuò jì 勉 慈（每空1分，共4分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 2.文段中画线词语使用有误的一项是( )（2分） D A.任劳任怨 B.告诫 C.严格 D.毕恭毕敬 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，“任劳任怨”指做事不辞劳苦，不怕 别人埋怨。使用正确。B项，“告诫”指警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚 辈）。使用正确。C项，“严格”指在遵守制度或掌握标准时认真不放松；使严格。 使用正确。D项，“毕恭毕敬”形容十分恭敬。不能用来形容对“故事”的态度。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 3.填入文段中横线处的语句，衔接恰当的一项是( )（2分） B A.流传了有关许多家风的感人故事 B.流传着许多有关家风的感人故事 C.流传了许多有关家风的感人故事 D.流传着有关许多家风的感人故事 【解析】本题考查语句衔接的能力。“流传了”表示过去完成时，但文段是在阐 述一个持续存在的现象，即中国人一直以来都重视家风，因此应用“流传着”。 对于“许多”和“有关”这两个定语来说，“许多”修饰的是数量，“有关”修 饰的是内容或属性，因此“许多”应该放在“有关”的前面。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 4.根据语境,填入文段①②处的关联词语,最恰当的一项是( )（2分） C A.既然……就 B.不论……都…… C.不但……而且…… D.不是……而是…… 【解析】本题考查正确运用关联词语的能力。横线后面的两个分句为递进关系， 应用“不但……而且……”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 知识拓展 表示递进关系的关联词有“不但……而且……”“不仅……还……”“不仅…… 而且……”等。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 探寻墨韵家风 墨斗，这一木匠手中的传统工具，不仅见证了家族技艺的传承，更蕴含了家族成员 对美好生活的追求与坚守，是家风最生动的载体。请你完成下面的任务。（13分） 祖传墨斗里的家风 ①我听爷爷讲，我们家是木匠世家，爷爷从曾祖父那里继承衣钵。20世纪70 年代末，大伯父从军队转业成了国家干部，爷爷就把木匠手艺传给了我的父亲。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 ②这些木匠工具装在一个专用背篓里，有斧头、大改锯、小手锯、大平刨、小 推刨、凿子、脚踩钻等。众多工具中，我最喜欢的是那把祖传铁制的墨斗。墨斗有 点儿像夏秋田间蹦跶的蚂蚱，斗就像蚂蚱的头，里面装着一团棉纱和墨汁；后端有 个绞盘，绞盘上缠着棉线，圆滚滚的像蚂蚱的肚子。墨斗与绞盘用铁梁连着，一根 拐棍穿过两条梁和绞盘中轴连成一体。棉线穿过墨斗中间对称的两个孔，线端系在 墨斗前一个带环的锥子上（锥子又名班母，为纪念木匠祖师爷鲁班发明墨斗的故事 而得名）。再配上一根用竹片制成的墨签，就成了木匠不可或缺的工具。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 ③使用前，要给墨斗里注入一定量的墨汁，以便棉线穿行时充分浸湿。有时墨 汁用完，父亲就去灶台铲锅灰和在水中。碰到哥哥、妹妹和我在身边，父亲总会给 我们脸上抹两团，兄妹仨就会指着彼此“咯咯咯”欢笑不停。有时被奶奶或者母亲 瞅见，总不免先嗔怪父亲两句，然后再拿条毛巾，让东躲西藏的孩子们洗脸。 ④墨斗的主要作用是“弹线”，不管是建房子，还是做衣柜、橱柜、桌子等， 都离不开它。一棵大树要经过几轮弹线，才能成为有用之木，组装好才能成为有 用的器具。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 ⑤父亲的木匠手艺主要是打水桶、脚盆等日用器具。他练就了一个人拖大锯 的本事，而且左右两边从不走线歪墨。仅凭这一技能，就让村里村外同行赞叹不 已。我稍大一些，父亲就让我帮他“掌锯”。就是他在大锯一端负责出力拖锯， 我负责扶住大锯另一端，察看锯子是否走线。有时见父亲累得满头大汗，我也暗 地里出点儿力气，但经常好心办坏事，锯子偏离了墨线。这时，父亲就会安慰我： “矫直回来就好了。” ⑥我忍不住问父亲：“既然你技术那么好，为何还要弹墨线，直接改锯不是 更省事更快吗？”父亲说：“有了墨线，我就能做到物尽其用。如果没有墨线， 改出来的木板厚薄不一，不仅造成浪费，后面加工也会耗费更多工时。” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 ⑦父亲靠着木匠手艺，没读什么书却成了远近闻名的“苟博士”（乡里人对木 匠的尊称）。而我靠父亲做木匠手艺挣来的钱，读了一些书，国家还分配了工作。 ⑧后来我南下闯荡。临行前，父亲说：“有艺走遍天下，无艺寸步难跨。你 此前所学，是否能派上用场，尚不可知。虽前途未卜，万事定当像墨斗弹线那样， 宁向直中取，不向曲中求。一定要靠自己努力，不走歪门邪路。你不继承祖传手 艺也罢，万不可污了这把祖传墨斗的名声。” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 ⑨离开父母，远离家乡，我跟许多南下务工的人一样，吃苦耐劳，勤奋好学。 后来，我在南方成家立业，定居多年，从不曾忘记那传家的墨斗，从不敢忘记父 亲的话。 ⑩到21世纪初期，随着现代工业的飞跃发展，许多胶质、铝质家庭日用器具 替代了木质用具，父亲从此“失业”。前年翻建房子，父亲扔掉了不少东西，唯 独留下了祖辈传下来的木匠工具。如今，这把墨斗已烂穿底，班母、墨线也没了， 但父亲依然珍藏着它。也许是这把墨斗里，蕴藏着祖祖辈辈传下来的家风吧。 （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 5.请围绕“墨斗”这一线索，认真梳理，将下面空缺的情节补充完整。（3分） 小时候，父亲给墨斗注入墨汁，逗“我们”兄妹仨； （1）______________________________________________________________ 稍大些，“我”帮父亲“掌锯”，锯子偏离墨线，父亲安慰“我”； 【解析】由第⑤段的“我稍大一些，父亲就让我帮他‘掌锯’……但经常好心办 坏事，锯子偏离了墨线。这时，父亲就会安慰我：‘矫直回来就好了’”可知， 这段内容详细描述了“我”稍大时与父亲在使用墨斗相关工具中的互动，所以概 括为“稍大些，‘我’帮父亲‘掌锯’，锯子偏离墨线，父亲安慰‘我’”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 （2）__________________________________________________________________ _________ 南下闯荡前，父亲告诫“我”万事要像墨斗弹线那样，宁向直中取，不向 曲中求； 【解析】由第⑧段的“后来我南下闯荡。临行前，父亲说：‘有艺走遍天下，无 艺寸步难跨……万事定当像墨斗弹线那样，宁向直中取，不向曲中求。一定要靠 自己努力，不走歪门邪路……万不可污了这把祖传墨斗的名声’”可知，此段明 确阐述了南下闯荡前父亲借助墨斗对“我”进行告诫，因此概括为“南下闯荡前， 父亲告诫‘我’万事要像墨斗弹线那样，宁向直中取，不向曲中求”。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 （3）__________________________________________________________________ ______________________ 如今，父亲珍藏墨斗。 21世纪初期，工业发展使父亲“失业”，翻建房子时父亲扔掉不少东西， 独留木匠工具。（3分） 【解析】由第⑩段的“到21世纪初期，随着现代工业的飞跃发展……父亲从此 ‘失业’。前年翻建房子，父亲扔掉了不少东西，唯独留下了祖辈传下来的木匠 工具”可知时代变化下父亲的职业转变以及对祖传木匠工具的处理方式，所以概 括为“21世纪初期，工业发展使父亲‘失业’，翻建房子时父亲扔掉不少东西， 独留木匠工具”。 【解析】本题考查梳理和概括文章情节的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 方法总结 梳理文章情节题的答题方法 ①审题干：明确从“谁”的角度或按什么顺序梳理。②定区域：根据提示信息， 找准涉及的段落。③仿示例：在对应区域内总结有效信息，如具体事物、人物等 关键词，根据要求和提示组织答案。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 6.阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。（4分） （1）墨斗有点儿像夏秋田间蹦跶的蚂蚱，斗就像蚂蚱的头，里面装着一团棉纱和 墨汁；后端有个绞盘，绞盘上缠着棉线，圆滚滚的像蚂蚱的肚子。（从修辞的角 度赏析） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】运用比喻的修辞手法，将墨斗比作夏秋田间蹦跶的蚂蚱，把墨斗的斗比 作蚂蚱的头，绞盘比作蚂蚱的肚子，生动形象地描绘出墨斗的外形特点，使墨斗 的样子具体可感，让读者对墨斗有更直观的认识，同时也流露出作者对墨斗的喜 爱之情。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 （2）有时被奶奶或者母亲瞅见，总不免先嗔怪父亲两句，然后再拿条毛巾，让东 躲西藏的孩子们洗脸。（从词语运用的角度赏析） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “嗔怪”一词，准确地写出奶奶或母亲看到父亲给孩子们脸上抹锅灰时责怪的神 态，“东躲西藏”则生动地表现出孩子们调皮活泼的状态，这两个词语的运用， 使人物形象更加鲜活，富有生活气息，展现出家庭生活的温馨欢乐。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 7.作者在记叙事情的同时，还运用了精当的议论。请找出一句相关语句，联系上 下文，理解其含义。（2分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】“有了墨线，我就能做到物尽其用。如果没有墨线，改出来的木板厚 薄不一，不仅造成浪费，后面加工也会耗费更多工时。”这句话借父亲之口，阐 述了墨线在木匠工作中的重要作用，强调做事要有标准和规范，才能做到物尽其 用，提高效率。 【示例二】“虽前途未卜，万事定当像墨斗弹线那样，宁向直中取，不向曲中求。 一定要靠自己努力，不走歪门邪路。”这是父亲对“我”的告诫，以墨斗弹线为 喻，教导“我”做人做事要正直，靠自己的努力，不要走歪门邪路。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 8.从全文看，父亲是个怎样的人？（4分） _______________________________________________________________________ _____________ 父亲以精湛木匠手艺著称，同时展现出耐心包容、重视家风传承及念旧重情的品 质。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 【解析】本题考查分析人物形象的能力。①技艺精湛：父亲练就了一个人拖大锯 的本事，而且左右两边从不走线歪墨。仅凭这一技能，就让村里村外同行赞叹不 已。父亲靠着木匠手艺成为远近闻名的“苟博士”，体现出他木匠手艺高超。② 耐心包容：“我”帮父亲“掌锯”时好心办坏事，锯子偏离了墨线，父亲没有责 怪，而是安慰“我”，表现出他的耐心和包容。③重视家风传承：父亲在“我” 南下闯荡前，告诫“我”万事要像墨斗弹线那样，宁向直中取，不向曲中求，不 可污了祖传墨斗的名声，体现他对家风传承的重视。④念旧重情：21世纪初期， 父亲“失业”后，翻建房子扔掉不少东西，却唯独留下了祖辈传下来的木匠工具， 可见他对这些工具饱含感情，十分念旧。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 传承优良家风 传承家风,点化后人；鉴古开今,续写辉煌。请你完成下面的任务。（13分） 范滂 传 建宁二年，诏下急捕滂等。督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍 ，伏床而泣。 滂闻之，曰：“必为我也！”即自诣狱。县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡， 曰：“天下大矣，子何为在此？”滂曰：“滂死则祸塞 ，何敢以罪累君，又令 老母流离乎！”其母就与之诀。滂白母曰：“弟仲博孝敬足以供养滂从家父归黄 泉,存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚。”母曰：“汝今得与李、杜 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 齐名，死亦何恨！复求寿考 ，可兼得乎？”滂跪受教，再拜而辞。顾谓其子 曰：“吾欲使汝为恶，则恶不可为；使汝为善，则我不为恶。”行路闻之，莫不 流涕，时年三十三。 （选自《后汉书·范滂传》，有删改） 【注释】①范滂：字孟博，东汉廉吏，因得罪宦官，遭党锢之祸，下狱致死。② 传舍：又称驿舍、邮舍，是古代传递政府文书者休息换马的地方。③塞：平息。 ④李、杜：指当时的贤臣李膺、杜密。⑤寿考：长寿。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9.根据语境，解释下列加点词。（3分） （1）引与俱亡______ （2）汝今得与李、杜齐名______ 逃跑 能够 （3）死亦何恨 【答案】遗憾（每空1分，共3分） 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 10.文中画波浪线的部分有两处需要断句，从下列A-F中选出正确的两处 （填写字母）。( )（2分） 弟 A仲博 B孝敬 C足以 D供养 E滂从家父 F归黄泉 CE（2分） 【解析】本题考查划分文言句子的能力。句意：弟弟仲博孝敬，足以供养您，我 跟随先父去黄泉。据此断句即可。 关键点拨 解答此类问题，首先要明确句意，然后结合句意分析。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 11.小文同学读了这则选文，就范滂这一人物形象写了阅读笔记。请帮助她填写完 整。（4分） 阅读笔记 正面描写:主要运用了语言描写,从他“曰”和“白母”的一番话中感知到他是一个①________________________________________的人。 侧面烘托:从文中“②_______________________________________________________________________________”可见,范滂的遭遇令人同情,他的品行值得人敬佩。 宽厚仁义、襟怀磊落、孝敬母亲、视死如归 督邮吴导不忍心抓捕他而“伏床而泣”；县令郭揖自解官印，要同他一起逃亡。（4分） 范滂 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 【解析】本题考查概括人物形象的能力。第一问，从“滂死则祸塞，何敢以罪累 君”可知，范滂宽厚仁义、襟怀磊落。从“弟仲博孝敬，足以供养，滂从家父归 黄泉，存亡各得其所。惟大人割不可忍之恩，勿增感戚”可知，范滂孝敬母亲、 视死如归。第二问，从“督邮吴导至县，抱诏书，闭传舍，伏床而泣”可知，督 邮吴导不忍心抓捕他而“伏床而泣”。从“县令郭揖大惊，出解印绶，引与俱亡” 可知，县令郭揖自解官印，要同他一起逃亡。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 34 12. 回归教材 结合上文和链接材料，探究范母和朱母在教子方面的共同点。 （4分） 母曰：“汝今得与李、杜齐名，死亦何恨！复求寿考， 可兼得乎？” 教子方面的共同点：___ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ____________________ 【链接材料】那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科 学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出 来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参 加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲 对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 （朱德《回忆我的母亲》） 两 位母亲都深明大义:范滂 的母亲知道儿子即将赴 死，教育他仁孝不能两 全，与贤臣齐名是一种 大义；朱德的母亲面对 儿子参加革命，给了他 许多慰勉。（4分） 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 35 【解析】本题考查对比阅读的能力。题干要求探究范母和朱母在教育孩子方面的 共同点，解答此题，要概括材料中两位母亲的言行并提炼出在教育孩子方面的共 同点。根据文中范母的言行可知范母面对即将赴死的儿子并没有表现出痛苦不舍， 更没有哭泣，而是教育他仁孝不能两全，说能与贤臣齐名，这是一种大义，表现 了范母的深明大义；朱德谈到自己参加革命，母亲对他的行为不但不反对，反而 给了很多慰勉，表现了朱母的深明大义。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 36 参考译文 建宁二年，诏书下达，命令紧急缉捕范滂等人。督邮吴导到县，手捧诏书， （把自己）关在驿舍中，伏床哭泣。范滂听说这件事，说：“（这）一定是因为 我呀！”当即自己赶到县狱。县令郭揖十分吃惊，走出官衙，解除印绶，拉着范 滂要和他一起逃跑，说：“天下这么大，你为什么在这里？”范滂说：“我死了 灾祸就可以平息了，怎么敢因为我的罪名连累您，又使得老母流离失所呢！”范 母前来和范滂诀别。范滂告诉母亲：“弟弟仲博孝敬，足以供养您，我跟随先父 去黄泉，活着的人和死了的人各得其所。只是希望母亲大人割舍这不可忍的恩情， 不要再增添悲伤了。”他的母亲说：“你现在能够与李膺、杜密齐名，死又有什 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 37 么遗憾！（已有好名声）再求长寿，可以兼得吗？”范滂下跪受教，再拜辞去。 回头对他儿子说：“我想要你为恶吧，则恶不可为；要你为善吧，可我不为恶， （而结果如此！）”经过的人听见了，没有不被感动得流泪的。这一年，范滂三 十三岁。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 $$