第三单元 11 再塑生命的人-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）浙江专用

该初中语文课件聚焦七年级上册第三单元“学习生活”主题，涵盖语言积累（字音、词语、病句）、现代文阅读（《鱼鳞瓦房顶上看北斗七星》）及古文阅读（《宋史·邵雍传》）。通过“书香润校园”活动情境导入，从主持稿修改切入，衔接基础积累，再到文本结构梳理、语句赏析，最后延伸至古文字词与文化探究，形成从语言运用到文化传承的学习支架。 其亮点在于以生活情境和情感文本为载体，融合语言运用与思维能力培养，如现代文阅读中“北斗七星”象征意义探究引导学生关联成长，古文“寒不炉，暑不扇”词类活用分析强化语言规范。课件支持编辑修改与超链接跳转，助力教师高效教学，学生在实践中提升素养与文化底蕴。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 第三单元 人文主题：学习生活 11 再塑生命的人 4 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷古文阅读 5 为了营造浓厚的阅读氛围，学校决定举办以“书香润校园，阅读伴成长”为 主题的学习活动，请你参与。 返回目录 6 知晓成长深意 下面是小文同学为此次活动撰写的主持稿，请你帮助他完善。（6分） 成长是一段褪去zhì气的旅程。因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天它就会 娇艳zhàn放；因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天它就融进了泥土的温床。不 要为融进泥土的花蕊悲哀，沉寂也是一种成长。因为成长，今天的花团锦簇，可 能就是明天的落花流水。生命存在的过程中，并非不是所有的成长都有着明朗的 色调。有些成长，注定是那种____的乐章，那么，学会坦然接受，是我们成长中 最____的修行。 1.根据拼音写出相应的汉字。（2分） zhì____气 zhàn______________________放 稚 绽（每字1分，共2分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 7 2.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )（2分） D A.深厚 无足轻重 B.深厚 举足轻重 C.深沉 无足轻重 D.深沉 举足轻重 【解析】本题考查辨析词义的能力。第一空，“深厚”指（感情）浓厚；“深沉” 形容程度深，（声音）低沉，也指沉着持重，思想感情不外露。这里用来形容乐 章的特质，选“深沉”恰当。第二空，“无足轻重”指无关紧要；“举足轻重” 指所处地位重要，一举一动都关系到全局。这里用来形容“修行”的重要性，选 “举足轻重”恰当。故选D。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 8 3.语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。（2分） _________________________________ 应删去“非”或“不是”。（2分） 【解析】本题考查修改语病的能力。画横线的句子中“非”和“不是”否定词重 复使用，应删去“非”或“不是”。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 9 聆听成长故事 聆听成长故事可以丰富我们的人生体验、助力成长。阅读下面文章，完成学习任 务。（15分） 鱼鳞瓦房顶上看北斗七星 肖复兴 ①老院的房顶上，铺着鱼鳞瓦。坐在上面，有点儿硌屁股。 ②可能是童年没有什么可玩的，爬房顶成了一件乐事。开始时跟着院子里的大 哥哥大姐姐一起爬，后来，我一个人也常常会像小猫一样爬上房顶。尤其是夏天的 晚上，吃完晚饭，做完作业，我总会悄悄地溜出屋，一个人上房，坐在鱼鳞瓦上。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 10 ③不知道为什么我总爱爬到房顶上去。那里有什么东西吸引着我？除了瓦片 之间长出的狗尾巴草和落上的鸟屎，或者飘落的树叶，没什么东西。不过，站在 上面，好像自己一下子长高了好多，家门前的那棵大槐树，和我一般高了。再往 前面看，西边的月亮门，月亮门里的葡萄架，都在我的脚下了。再往远处看，胡 同口的前门楼子，都变得那么矮、那么小。 ④风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我看着从裤兜里掏出的 手绢，想起那时候，每天上学，老师都检查你带没带手绢——迎着风，看着手绢 抖动着，鼓胀着，像一面招展的小旗子。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 ⑤大院里，住着我的一位同学。他坐我的座位后面，有一次，上课铃声响了， 我才想起来忘记带手绢，有些着急，他从后面递给我一条手绢，悄悄地说他有两条。 这样，躲过了老师的检查，我还给他手绢，谢了他。手绢上用红丝线绣上了他的名 字。幸好，老师只是扫了一眼，要是仔细一看，看见了他的名字，就麻烦了。 ⑥坐在房顶上，没有一个人，白天能看到的房子呀、树呀、花草呀、积存的 污水呀、堆在院子里乱七八糟的杂物呀……这所有的一切，都变成了黑乎乎的影 子，看不大清楚，甚至根本看不见了。院子里嘈杂的声音，也变得朦朦胧胧，轻 飘飘的了，周围显得非常安静，静得整个院子像睡着了一样。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 ⑦更多的时候，我就是这样无所事事，东一榔头西一棒子胡思乱想。有时候， 也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。 忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远。 ⑧站在房顶上，视野开阔，能看到靠近我们胡同这一侧北京火车站的钟楼， 姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的。有时候，能看到夜行的列车飞驰 的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没 了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 13 ⑨更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或想入非非。老师曾经 带我们参观过一次动物园对面的天文馆。在那里，讲解员讲解了夜空中的很多星 星，我只记住了北斗七星的位置，像一把勺子，高高地悬挂在天空之北。天气好 的时候，我一眼就能找到北斗七星。它们对着我闪烁，像见到老朋友一样，一直 等着我来找它们，让我涌出一种亲切的感觉。 ⑩有雾或者天阴的时候，雾气和云彩遮挡住了北斗七星，天空一下暗淡了很 多。浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 14 ⑪房顶上，更显得黑黝黝的，只有瓦脊闪动着灰色的反光，像有什么幽灵在 悄悄地蠕动。眼前那棵枝叶繁茂的大槐树，影子打在墙上和房顶上，风吹过来， 树在摇晃，影子也在摇摇晃晃，树哗哗响，影子也在哗哗响着，像在大声喧哗， 树和影子争先恐后说着一些我听不懂的话。 ⑫有一天晚上，身后突然传来了砰砰的声响。无星无月的浓重夜色中，那声 音急促而沉重，一声比一声响，一声比一声近。我很害怕，转过身去，不敢朝声 音发出的地方看。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 ⑬这时候，一个黑影出现在我的面前，叫了我一声：“哥！” ⑭原来是弟弟。他对我说：“我就知道，你一准儿在这里。爸到处找不着 你！”然后他又说了句，“我看见你好几次一个人爬到房顶这里来了。” ⑮那一天，我和弟弟没有着急从房顶上下来。我问清父亲找我没什么大事， 便拉着他一起坐在房顶的鱼鳞瓦上，东一榔头西一棒子地聊起来。在家里，我们 很少这样聊天，更别说坐在房顶上聊天了。他问我：“你总爱一个人坐在房顶上 干什么呀？” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 16 ⑯我没有回答他的问题，而是问他：“你认识北斗七星吗？”他摇摇头。 ⑰我告诉他北斗七星很亮，要是有一天迷路了，找不到回家的方向了，你看 到了北斗七星，就能找到回家的路了。 （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 17 【理——明结构】 4.小语对文章标题感到疑惑，不是在房顶上看“北斗七星”吗？但全文写“北斗 七星”只有寥寥几笔。于是，她对文章第①~⑪段进行了梳理，探究其含义，请你 补全内容。（4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 18 （1）________________ 看着掏出的手绢 【解析】根据第④段中的“风大一点儿的时候，槐树的树叶被摇得哗啦啦响。我 看着从裤兜里掏出的手绢，想起那时候”可得：看着掏出的手绢。 （2）__________ 望着夜空 【解析】根据第⑨段中的“更多的时候，我只是默默地望着夜空，胡思乱想，或 想入非非”可得：望着夜空。 （3）______________________________ 想起老师带“我们”参观天文馆 【解析】根据第⑨段中的“老师曾经带我们参观过一次动物园对面的天文馆”可 得：想起老师带“我们”参观天文馆。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 19 （4）__________________________________ 亲情（每空1分，意对即可，共4分） 【解析】根据第⑦段中的“有时候，也会想娘，但想得更多的是姐姐。娘过世几 年了，姐姐就离开我和弟弟几年了。忽然觉得时间那么长，姐姐离我是那么远” 等可知，作者看着夜空会想到娘和姐姐，故可填：亲情。 【解析】本题考查理解文章内容的能力。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 20 【诵——见人情】 5.朗读可以拉近我们与文学作品间的距离。请你帮助小文，对文中画横线句进行 朗读设计，并说明这样设计的理由。（3分） 温馨小贴士：朗读设计可以从重音、语调、语气等角度中任选两个分析。 浓重如漆的夜色，像一片大海，波浪暗涌，茫茫无边。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】“浓重如漆”“波浪暗涌”“茫茫无边”读重音，用沉重的语气，语调 逐渐低沉，体现夜色浓重，表达“我”不见北斗七星时内心的迷茫与孤独。 （设计角度至少两个，能根据设计的角度说明作者的情感，言之有理即可，共3 分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 21 关键点拨 在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某 些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是：①一般 短句子里的谓语部分常重读；②动词或形容词前的状语常重读；③动词后面由形 容词、动词及部分词组充当的补语常重读；④名词前的定语常重读；⑤有些代词 也常重读。如果一句话里成分较多，重读也就不止一处，往往优先重读定语、状 语、补语等连带成分。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 22 【品——赏言妙】 6. 情境任务型品味文章语言时，小语、小文围绕文中画波浪线句展开了讨 论。请你结合句子，补全他们的对话。（3分） 有时候，能看到夜行的列车飞驰的影子。车窗前闪烁的灯火，像萤火虫那样 微小朦胧，不过，很快就被夜色吞没了。 小语：我很欣赏这两句话，我觉得它们有许多美妙之处值得我们细细品味。你看， “列车飞驰的影子”“车窗前闪烁的灯火”等语句从视觉的角度巧妙地营造出离 别时伤感的氛围，画面感十足！ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 23 小文：对啊，我也觉得这两句话写得太棒了！我欣赏这两句话，还因为_________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________。 【示例】 第二句话运用比喻的修辞手法，将车窗前的灯火比作萤火虫，生动形象地刻画出 火车在夜色中驰行时闪烁的微弱灯光，暗含了作者对姐姐的不舍和思念之情。用 词角度：“飞驰”“闪烁”这些词描绘了火车在夜色中驰行的场景，“吞没”则 表明火车渐行渐远，逐渐消失于夜色之中，暗含了伤感之情（手法1分，内容1分， 情感1分，共3分。言之有理即可） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 24 【解析】本题考查赏析语句的能力。句中作者将车窗前的灯火比喻为萤火虫，将 火车在夜色中行驶的景象描绘得更加生动形象。这种比喻不仅增强了语言的表现 力，也让读者对夜行列车的印象更加深刻。句中的“飞驰”和“闪烁”生动地描 绘了火车在夜色中行驶的动态场景。“飞驰”一词描绘了火车快速行驶的状态， 而“闪烁”则捕捉到了车窗前灯火忽明忽暗的变化，给人一种流动的美感。这些 词的选择，使得读者仿佛能够亲眼看见火车在夜色中疾驰而过的画面。句末的 “吞没”一词具有很强的画面感，它不仅描述了火车逐渐消失在夜色中的过程， 联系前文的“姐姐就是从那里坐上火车离开北京去内蒙古的”可知，也暗含了作 者对姐姐离开的不舍和思念之情。火车的离去象征着姐姐的远行，而夜色的吞噬 则表达了作者在姐姐离开后的孤独和失落感。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 25 【悟——会文意】 7. 回归教材小语将本文与课内文章进行了关联阅读，你怎么理解小语的成长 感言？结合本文，联系《往事依依》或《再塑生命的人》，说说你的看法。（5分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 26 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他人的互动。因为遇见给 “我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊。因为有家人的疼爱与关心，“我” 收获了温暖的亲情。在自我迷茫的时候，能找到北斗七星，获得精神指引。这些 都使“我”不断成长、蜕变。正如于漪小时候遇到的山水画、《水浒传》、《千 家诗》，以及上学时期国文老师的朗诵等，这些美好的经历激发了她对读书的热 爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱。作者一步步对文学产生了兴趣，一步 步接受文学的熏陶，积累了丰厚的文学积淀，为后来成为一代名师奠定了坚实的 基础。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 27 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例二】我认为小语的成长感言道出了成长是自我和他人的互动。因为遇见给 “我”手绢的同学，“我”收获了纯真的友谊。因为有家人的疼爱与关心，“我” 收获了温暖的亲情。在自我迷茫的时候，能找到北斗七星，获得精神指引。这些 都使“我”不断成长、蜕变。海伦遇见莎莉文老师之前无助而迷茫。莎莉文老师 耐心善良，循循善诱地教海伦写字、认识“水”、理解万物名称背后的意义。与 莎莉文老师的“遇见”成为海伦成长的转折点。她的成长亦因自身坚强乐观，如 坚持完成学业、支持慈善事业、获得文学成就，突破自己，实现蜕变。 （总结成长是自我和他人的互动1分。能结合本文和其中一篇课内文章的内容围绕 成长感言谈“遇见”和“蜕变”分别2分，共5分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 品味古韵成长 阅读《宋史·邵雍传》，体悟古代少年读书姿态。（11分） 邵雍字尧夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即 坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。已而叹曰：“昔人尚 友于古， 而吾独未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之墟 ，久 之，幡然来归，曰：“道在是矣。”遂不复出。 （选自《宋史·邵雍传》，有删改） 【注释】①尚：还。②墟：废墟，遗迹。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 29 ◎识文辨字 8.根据文意，选出加点字正确的解释。（4分） （1）于书无所不读( ) C A.从 B.由于 C.对于 （2）夜不就席者数年( ) A A.靠近 B.成就 C.看 （3）而吾独未及四方( ) B A.比得上 B.到 C.和 （4）道在是矣( ) B A.对的 B.这 C.赞同 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 30 知识拓展 文言词“就”的含义有：接近，靠近；赴，前往；归于，趋向；留，取；踏上， 登上；就职、赴任；从事；受，被；求；借助；成，成功；卒，终；能；即，便； 即令，即使；匝，一周等。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 31 9.小语认为“寒不炉，暑不扇”中的“炉”和“扇”是名词，这句话理解为“寒 冷时没有炉子，酷暑时没有扇子”，你是否赞同，并阐述理由。（3分） _______________________________________________________________________ _________________________________ 不赞同。文中的“炉”和“扇”是名词用作动词，这句话应翻译成“寒冷时不用 炉子，酷暑时不用扇子”。（3分） 【解析】本题考查理解文言词句的能力。首先表明观点：对于小语的观点不赞同。 原因如下：在古汉语中，存在词类活用的现象，即某些词在特定的语境下会改变 其原本的词性，发挥出与常规词性不同的语法功能。在“寒不炉，暑不扇”这句 话里，“炉”和“扇”是名词用作动词。“寒不炉”应理解为寒冷时不用炉子。 “暑不扇”应理解为酷暑时不用扇子。文章这样写更能突出邵雍在寒冷和酷暑环 境下依然能全身心投入读书中，不被外界环境所干扰。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 32 ◎比读形象 10. 回归教材邵雍读书的态度与以下哪篇课文中的人物最为接近，请结合内 容，选择并作分析。（4分） A.于漪《往事依依》 B.海伦·凯勒《再塑生命的人》 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】邵雍博览群书，刻苦学习，寒暑不惧，不就床席，是乐在其中，他不 断求知而完善自己，所以他不单读万卷书，还行万里路，这与于漪读书，感受生 活乐趣，沉浸在美的享受中的学习态度是接近的。 【示例二】邵雍无书不读，立志学习，便持之以恒，达“废寝”之境界，这种强 烈的求知欲跟海伦·凯勒极为相似，当水唤醒了她的灵魂，给予她光明、希望、 快乐和自由，她便用好奇的眼光看待世界万物，渴求更多的知识。（4分） 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 33 参考译文 邵雍字尧夫。年少的时候，（邵雍）自认为很有才华，志意慷慨想要立功名。 他对于书籍没有不读的，刚开始做学问时，就勤奋刻苦磨砺，寒冷时不用炉子， 酷暑时不用扇子，夜里不靠近床榻睡觉，（这样持续了）好几年。不久后他感叹 说：“从前的人还与古人为友，然而唯独我还没有到过四方各地。”于是他渡过 黄河、汾河，越过淮河、汉水，在齐、鲁、宋、郑等古国的废墟上周游，过了很 久，他驾车归来，说道：“道已经在我这里了。”于是不再外出游历了。 刷古文阅读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 34 $$