第三单元 10 往事依依-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）浙江专用

该初中语文课件聚焦七年级上册第三单元“学习生活”主题，涵盖语言积累、阅读鉴赏与古诗理解核心知识点。以读书日活动寄语为课堂导入情境，通过注音、病句修改等基础练习搭建语言运用支架，衔接《日子是一个粉刷匠》叙事文本分析与韦庄古诗联读，形成由浅入深的学习脉络。 其特色在于任务驱动与素养融合，通过《日子是一个粉刷匠》事件梳理题培养思维能力，人物分析题（如丁老师品质提炼）发展逻辑思维，朗读设计（A/B句重音指导）涵养审美创造，古诗对比阅读（《勉儿子》与《与小女》）增强文化自信。教师可依托结构化资源提升教学效率，学生能在实践中提升语言运用与综合素养。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 第三单元 人文主题：学习生活 10 往事依依 4 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷古诗联读 5 在第30个“世界读书日”前后，学校举办了多样的读书活动，请你积 极参与。 返回目录 6 寄语勉学 为鼓励七年级学生好读书、读好书，老师、家长和学姐学长借此活动分别写 下真挚寄语。（8分） 老师寄语：同学们，苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”通过读书，不仅能陶 冶情操，还能学到知识。愿你们谨记老师的谆谆教导，A怀揣求知若渴之心， chánɡ yánɡ于书山文海之间，不断探索知识的奥秘，让心灵在静谧的阅读时光中 得到滋养。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 7 家长寄语：孩子们，你们要树立远大志向，学好知识本领。愿你们B怀揣读书 的热忱，好读书、读好书，在求知的路上搜索枯chánɡ，不断攀登知识的高峰。 学姐学长寄语：学弟学妹们，愿你们如同灵巧的工匠，精心雕镂每一本书的 灵魂，让“好读书、读好书”的火花在你们年轻的心中璀璨绽放，照亮前行的道路！ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 8 1.给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（5分） 谆______谆 chánɡ yánɡ______ 搜索枯chánɡ____ 雕镂_______________________ _____ zhūn 徜徉 肠 lòu（每字或音1分，共5 分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2. 小语认为B处“怀揣”一词，与A处用语重复。你建议选用同义词替 换，B处替换的同义词是：_____________________。（1分） 【示例】满怀（1分） 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 10 3.文段中画线句有语病，请写出修改后的句子。（2分） _________________________________________________ 通过读书，不仅能学到知识，还能陶冶情操。（2分） 【解析】本题考查修改语病的能力。该句语序不当，“陶冶情操”和“学到知识” 应该交换位置。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 11 时光悦读 在读书活动中，小阳分享了下面的一篇文章，得到了大家的好评。请你阅读下文， 完成学习任务。（16分） 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“八岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 12 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一 人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本、两盒粉笔、一瓶开着的英雄 牌红墨水、一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌 的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化程度最高的年轻人吧。 他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉 刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在 上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 13 ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪响。 每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严格外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球， 带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油桐，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和 跳绳。只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华 国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 14 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进 教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲桌 上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面 插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。 我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分 温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 15 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个 多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也 习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有 些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是门外再也没有小脑袋 探进来喊报告。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 16 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了一个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩 下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束 鲜花。这鲜花是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李 华国回来了？ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 17 ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从 瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起 您，因为我父亲病重，我要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我 才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲 戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您 桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我 第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若 有执念，或许又会重逢。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 18 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退 休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的 妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都 给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当 丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 19 ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑 了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声：安静！教室里异常安静，只见老师 挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱： “我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起 唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 20 【事件·梳理】 4.阅读文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 （4分） ①_________________________________ ②______________________________________________________________ ③_____________________________________________________ ④____________________________ 李华国上课经常迟到,被丁老师批评 李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校 李华国托人为丁老师再次摆上鲜花,并写信说明离开的原因 那次聚会（每空1分，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 21 【解析】本题考查理解概括文章内容的能力。根据提示语“冬去春来，万物复苏” 可将第①空定位至文章第⑥~⑪段，根据第⑧段“你最近是怎么了!怎么天天迟到” “丁老师严厉地质问”等语句可进行提炼，概括为:李华国上课经常迟到，被丁老 师批评。由“河里的水逐渐变得温暖”可将第②空定位至文章第⑫~㉓段，根据第 ⑬段“放教鞭的地方摆了一瓶鲜花”，第⑰段“李华国总是班上来得最早的人”， 第⑳段“李华国一连几天没有来上学了”等语句进行提炼，概括为:李华国为丁老 师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校。由“池塘里荷花开了， 快放假了”可将第③空定位至文章第㉔~㉘段，根据第㉖段“突然看到老师的讲桌 上又出现了一束鲜花”，第㉗段“他从瓶底下抽出一张纸条念了起来”“我现在 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 22 随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨 子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”等语句进行提炼，概括 为:李华国托人为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。由“李华国已经 成为一名大学老师”可将第④空定位至文章第㉛段，根据本段“那次聚会，我们 又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿”等语句进 行提炼，概括为:那次聚会。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 【朗读·感悟】 5.请从文中画横线的A、B两处句子中任选一处，从重音、语气两个角度进行朗读 设计，并阐述理由。（4分） 【A】那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 【B】直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。 这鲜花是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回 来了? 我选择____句，朗读设计及理由：____ 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 24 【示例一】A; 读这句话的时候，语速要慢，用平和温情的语气来读，“香味弥漫” “十分温馨”要重音轻读，突出李华国带来的栀子花的馨香美好及在这样的氛围 中同学们的变化，表达大家对栀子花的喜爱。 【示例二】B; 要用惊奇、惊喜、疑惑的语气来读，“突然”“又”“难道”重读， 突出大家看到美丽荷花时的惊奇及渴望重见李华国的心情。（合理即可，朗读设 计2分，理由2分，共4分） 关键点拨 朗读注意事项：①停顿（标点符号、语法、感情的停顿）；②重音（语法、强调、 感情重音）；③语速（依据内容和体裁确定语速）；④语调。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 25 【人物·分析】 6.本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上 展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】李华国。①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后,李华国再也没迟 到过并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。②善良积极。李华国受到丁 老师的批评但他仍多次给丁老师送鲜花,可见他内心善良且积极向上。③知恩图报。 长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助,带妻女看望丁老师,可见他知恩图报。 【示例二】丁老师。①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国,可见他 对学生要求严格。②责任心强。多日未见李华国,丁老师亲自到李华国家家访了解 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 26 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 情况,可见他对学生认真负责。③温暖慈爱。平时严厉的丁老师面对李华国的信潸 然泪下，并资助李 华国读完大学,可见他对学生的关爱。（答出任意两点即可，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 关键点拨 分析人物形象的角度：①总结主人公做了哪些事，从这些事中提炼人物的基本性 格特点；②抓住外貌、神态、语言、动作、心理等描写，认真分析归纳；③注意 侧面描写，其中常包含着作者的感情倾向，对主人公性格定位起重要作用；④结 合人物年龄、身份、地位等加以分析。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 28 【材料·辨别】 7. 回归教材语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，你所在的学习 小组推荐本文作为七年级上册第三单元的拓展阅读篇目，请你整体把握文本，结 合该单元导语和篇目具体阐述理由。（4分） 单元导语（部分） 单元篇目（部分） 本单元选取了一组与学习生活相关的作品。透过课 文，我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和 成长经历，感受到求知的快乐、成长的欣喜，还有 永恒的童真童趣。回望即将告别的童年，这一切都 值得好好体会、领悟。 9 从百草园到三味书屋/鲁迅 10 往事依依/于漪 11 再塑生命的人/海伦·凯 勒 12《论语》十二章 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 29 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】这篇文章讲述了老师和学生之间的故事,丁老师是李华国成长路上的引路 人,他鞭策并帮助李华国,最终李华国在丁老师的资助下学有所成。教材第三单元 课文也是写学习生活的，其中《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命 的人》都记叙了主人公与老师之间的故事，将本文作为第三单元的拓展阅读篇目, 符合单元要求。（言之有理即可，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 30 诗韵诵学 8.阅读经典诗歌是读书活动中的重要项目。同学们从《全唐诗》中找到了韦庄写 儿女的诗（如下），请结合诗歌内容，简述这位父亲对一双儿女的态度。（4分） 勉 儿 子 韦 庄养尔逢多难，常忧学已迟。 辟疆为上相，何必待从师。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 31 与 小 女 韦 庄 见人初解语呕哑，不肯归眠恋小车。 一夜娇啼缘底事，为嫌衣少缕金华。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】韦庄常担忧儿子学习已经晚了，劝勉他不要辜负时光，应积极进取，出 人头地；（2分）对于自己的女儿，他便化身慈父，女儿贪恋玩具，又嫌衣服不够 华丽，一夜哭泣，在父亲的耳中只是“娇啼”。（2分） 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 32 【解析】本题考查理解诗歌内容的能力。《勉儿子》中，从“常忧学已迟”可以 看出，父亲对儿子的学业非常担忧。在这样艰难的环境下（逢多难），他深知学 习的重要性，担心儿子因为环境等因素耽误了学业。“辟疆为上相”表现出父亲 对儿子的期望很高，希望儿子能够成为出类拔萃的人物。从“何必待从师”可以 看出父亲希望儿子不要过分依赖他人的教导，而是能主动开拓自己的道路。《与 小女》中，前两句描绘了小女儿刚学会说话时的可爱模样，以及贪玩不肯睡觉的 情景。从父亲细致的观察中可以看出，他对小女儿充满了喜爱之情。后两句中小 女儿一夜啼哭，父亲耐心地去探究原因，发现是因为衣服上少了缕金华，这表明 父亲对小女儿的关注细致入微，对小女儿的娇憨表现出一种包容和疼爱的态度。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 33 诗歌鉴赏 《勉儿子》前两句表达父亲对儿子的担心，有企盼之情。后两句表达了父亲 对儿子的期望，希望儿子主动开拓自己的道路。这首诗在表达父亲对儿子的期望 和教育理念的同时，也反映出唐代社会对个人自主奋斗的重视。 《与小女》是诗人写给自己小女儿的诗。她刚能听懂大人的讲话，就咿咿呀 呀学着说话了。因为爱玩小车就不肯去睡觉，因为衣服上少绣了朵金线花，就整 个晚上哭闹着不肯停歇。这首诗抓住小女孩的特点，使小女孩天真可爱的形象跃 然纸上，诗人的爱女之情也流于笔端。 刷古诗联读 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 1 2 3 4 5 6 7 8 34 $$