第二单元 名著专项二《朝花夕拾》第六至十篇-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）浙江专用

该初中语文课件聚焦《朝花夕拾》写人手法，通过白描、语言描写等专题研学单导入，以寿镜吾、藤野先生等人物为例，从动作、外貌细节品析到情感态度分析，搭建逐步深入的学习支架。 其亮点在于结合思维能力与语言运用，通过仿写品析、补充人物形象等任务，引导学生分析范爱农、衍太太等形象，示例解析助学生掌握细节分析法。采用专题研学与示例引导，学生能提升名著阅读和人物分析能力，教师可直接使用结构化资源提升教学效率。

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 第二单元|人文主题：至爱情亲 名著专项二《朝花夕拾》第六至十篇 4 刷名著 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 名著 ［2025嘉兴期中］阅读下面的研学单，一起学习《朝花夕拾》中的写人手法。 （13分） 《朝花夕拾》写人专题研学单 ［白描手法见神韵］ 【材料一】 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起， 摇着，向后面拗过去，拗过去。 （节选自《从百草园到三味书屋》） 【品析一】画线句是对寿镜吾先生的动作描写，一“仰”一“摇”一“拗”三个 动词准确生动地刻画了寿镜吾先生读书的动作，一个宿儒形象跃然纸上。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 6 【材料二】 其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。 一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就 是叫作藤野严九郎的……” （节选自《藤野先生》） 【品析二】____ 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 7 【材料三】 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视……他醉 着，却偏要到船舷上去小解。大家劝阻他，也不听，自己说是不会掉下去的。但 他掉下去了，虽然能浮水，却从此不起来。 【品析三】这是对范爱农的外貌描写，眼球白多黑少，看人总像在渺视，寥寥几 笔，便将范爱农____的个性表现出来。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 8 【阅读任务】 1.请仿照【品析一】，研读画线句，完成【品析二】。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 【示例】这是对藤野先生的动作描写，“挟”“放”两个动词具体细致地描写了 藤野先生上课前的动作，一个认真严谨的老师形象跃然纸上。（3分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 9 2.补充【品析三】中的人物形象。（1分） _________________ 倔强执拗（1分） 【解析】本题考查分析人物形象的能力。材料三中，范爱农的眼神和态度表现出 一种孤傲、不羁，甚至带有一些叛逆的特质。他不顾众人劝阻，坚持自己的行为， 显示出他的倔强执拗。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 10 ［语言描写显本色］ 【语段】人物：____ 一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计 着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正 在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看， 不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……。” 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 11 【阅读任务】 3.请写出语段相对应的人物。（1分） _______________ 衍太太（1分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 12 4.鲁迅在描写人物时于细节处告知读者他对人物的态度，请你揣摩画线语句，体 会作者对相应人物的情感态度。（4分） _______________________________________________________________________ ___________________________________________________ 【示例】衍太太之前夸赞怂恿孩子打旋子的话和之后推责的话形成鲜明对比，表 现了衍太太心术不正、虚伪、奸诈的性格特点。（4分） 思考：不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》的感悟与理解，请你选择某一短 语，结合《朝花夕拾》中的人物及其典型事例，简述这样表达的理由。 （备选：痛苦与觉醒、温馨与批判……）（4分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 13 5.短语：____。理由：____ 【示例一】痛苦与觉醒; 鲁迅在日本留学时备受歧视，在“看电影”事件中看到 中国人精神上的麻木、国家的落后与国民的愚昧，他倍感痛苦，于是毅然觉醒， 认识到第一要紧事便是改变中国人精神上的愚昧与麻木，最后决定弃医从文，要 从思想上拯救国民的落后。 【示例二】温馨与批判; 书中充满了对亲人和师长的温情，如对藤野先生的敬重 与感激之情，对长妈妈深深的感激与思念之情；同时，也对封建礼教、旧道德观 念等进行了批判，如《琐记》中对封建教育体制的不满等，在温情的回忆中蕴含 着深刻的批判精神。（4分） 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 14 研读小结：将人物放在具体的事例中，加以丰富的细节描写，能让人物变得鲜活 可感，将人物写“活”了。 刷名著 返回目录 1 2 3 4 5 15 $$