第一单元 2 济南的冬天-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦七年级上册“四时美景”单元，以“情系冰雪，探美光雾”实践活动为导入，串联《济南的冬天》课内阅读与《春雪润秦岭》拓展阅读，搭建“积累运用—阅读鉴赏—学科素养”的学习支架，衔接中考真题与同步训练。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与审美创造，通过地方雪景材料渗透地域文化，设计朗读重音、修辞批注等任务提升语言运用能力，总结概括事物特点、口语交际等方法。学生能在情境中提升综合素养，教师可直接使用系统资源优化教学。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第一单元 人文主题：四时美景 2 济南的冬天 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 “情系冰雪，探美光雾”实践活动 第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东 北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元 旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。 ［2025四川巴中期末改编］ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自 然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长 的，春秋相连，长冬短夏。 于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第 一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。 此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种 等待还是一份回望。【A】但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫， 俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiānɡ嵌。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不 停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树 枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似蜡梅，如水仙，像银菊，把人们带进 花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【B】____ 光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。 冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇 敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬 天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明 晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份 热情。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 1.结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 xiānɡ____嵌 澄_______清 jī____肤 贮_____蓄 镶 chénɡ 肌 zhù 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 2.文中画波浪线的词语使用不正确的一项是( ) C A.如约而至 B.洋洋洒洒 C.花枝招展 D.千姿百态 【解析】本题考查正确使用词语的能力。A项，使用正确，“如约而至”指按照约 定准时到达。B项，使用正确，“洋洋洒洒”形容文章或谈话内容丰富，连续不断， 也形容规模或气势盛大。C项有误，“花枝招展”形容女子打扮得十分艳丽，不能 用来形容“仙境”。D项，使用正确，“千姿百态”形容姿态多种多样，各不相同。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 3.下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是( ) B A.光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”） B.不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”） C.光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”） D.此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、 承受、面对”改为“面对、承受、抗击”） 【解析】本题考查修改语病的能力。B项有误，“不知是一种等待还是一份回望” 没有语病，不需要修改。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 4.下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是( ) C ①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。 ②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。 ③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。 ④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。 ⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬 天的质感。 A.②④①⑤③ B.⑤④②③① C.②④③①⑤ D.⑤④③①② 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 【解析】本题考查句子排序的能力。②句说明“雾凇冰凌”为光雾山冬天的美景， 后面的句子围绕这一主题展开；④句解释其如何展现冬天特质；③句运用比喻的 修辞手法描绘树木上冰凌的美态；①句进一步赞美冰凌的美丽；⑤句将视角扩展 至更广阔的景象，强化冬天的质感。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 5. 请用比拟的修辞手法改写文中【A】处画双横线的句子，保证句意不变。 ____________________________________________________________ 【示例】但大多数的树木齐刷刷地伸出光秃秃的如手臂般的枝丫。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 6.实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其 中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是( ) D A.该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B.该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。 C.该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D.该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。 【解析】本题考查识别与鉴赏书法字体的能力。隶书的特点：蚕头燕尾，一波三 折，古朴典雅；楷书特点：讲究用笔，笔画分明，字形方正，规矩整齐；行书特 点：行云流水，舒展有型，疏密得体；草书特点：结构简省，笔画连绵，气势贯 通。该作品的字体字形方正，规矩整齐，因此为楷书。故选D。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《济南的冬天》，回答下列问题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 7.［2024浙江金华期中改编］同学们打算朗读这篇课文，小明给同学们提出了一 些朗读意见，下列朗读意见不妥当的一项是( ) A.真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。（重读“面上含笑”，强调济南的人 们对冬天温暖、安适生活的满足） B.他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。（“心中……有了依靠” 要一口气连贯地读下去，不停顿） C.济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（要读出对济南小山的赞美和爱怜） D.这就是冬天的济南。（重读“济南”，以表达作者对济南这座城市的喜爱和赞美） D 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 【解析】本题考查朗读设计的能力。D项，重读“济南”不恰当，应重读“冬天”， 因为文中作者紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，描绘出一幅幅济南特有的冬 景，表达了对济南特有的冬景的喜爱和赞美之情。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 8.请赏析下面句子中加点字的表达效果。 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪。 _______________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 第一个“卧”形容村庄房屋低矮，第二个“卧”是“趴着”的意思，两个“卧” 字传神地写出了小村庄和积雪的可爱情态，烘托出一种恬静安逸的氛围。 【解析】本题考查赏析重点词语的能力。联系句子内容可知，两个“卧”字分别 写村庄和积雪，第一个“卧”形容村庄房屋低矮，第二个“卧”是“趴着”的意 思，两个“卧”字传神地写出了村庄和积雪的模样、情态，就好像它们都有灵性 一样，烘托出恬静安逸的氛围。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：徐祯霞 选篇理由：选文与《济南的冬天》都描绘了冬季的自然美景，让读者感受到冬天 独有的魅力。 ［2025江苏盐城质检］ 春雪润秦岭 ①朋友将我从陕西商州送上去西安的大巴，车很快便启程了。几天的忙碌和 奔波，精神一放松，立时睡意袭来。睡意中，忽然听到有人说“好美的雪啊！” 当“雪”这个字像电波一样闪过我的脑际时，我立刻清醒了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 ②我睁开眼，振奋精神，坐直了身子，眼睛急急地向车窗外扫去，车已行至 秦岭，外面是一片白茫茫的雪色无垠的世界了，似乎只有严寒的冬天才有，或者 是东北才常常有，我不禁欣喜万分。没想到初春一个意外的出行，会遇见雪，而 且是这样的一场绵厚无垠的白雪，真是惊喜中有惊喜。 ③雾气遮挡，影响我的视线，让我不能尽兴，我用手掌擦去车玻璃上那些迷 蒙的水雾，让雪景能够在我眼前呈现得更加清晰一些。而这时的玻璃已经变得冰 凉，它是玻璃，似乎又是冰块，凉得入骨。在秦岭这座大山中，气候常常是多变 的，在山脚下是一个温度，在山上又是一个温度，也因此有了“一日历四季”之 说。窗户擦净，外面的雪景顿时清晰起来。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 ④秦岭的雪是层次分明的，尤其是在高高的山岭之上，植被繁茂的地方，造 物主会将雪分配得各色各样，让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不单调。 ⑤A.道路两边，是厚厚的绵软如绒被的雪，可在道路两边的矮坡边，尽是绒 绒的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡须，像是篾工手下洁白的竹绒。 它们被那些苍劲的草和蒿秆撑起，形成蓬蓬的带着空隙的一丛一丛的雾白色，似 乎里面还藏着一只只雪白的小兔子和小松鼠，甚至可能还会藏着一只美丽的锦鸡， 冷不丁地跳出来，给人带来惊喜。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 ⑥稍高一点的，是那些挺起的灌木，它们的叶子全已落尽，只留下光光的树 干，叉叉丫丫地立着。雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木立刻变得晶莹 剔透，变得水灵灵可爱起来。在东北，这样的景观被叫作“雾凇”，而在秦岭， 这样的美丽，在每一年的冬天也会呈现几次，有缘人也总有机会遇上。当然，须 得是在高高的秦岭山上，在低矮的地方和城市里，大抵是见不到的。 ⑦再往高处，便是挺拔的乔木。秦岭上的树，向来高大，有几年的，有几十 年的，也有几百年的，B.它们站在秦岭之上，尽管傲岸，却也形容清瘦。雪的到 来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像是人 穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来。它们站在高处，自成一景，将天地 分隔，让世界变得高远空旷。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 ⑧这么走了一程，车似乎在下坡了，慢慢地，雪变得稀薄，渐渐地能看见山 的全貌了，有很多树的叶子还没落下，那是橡树，在春天，它们的叶子自然而然 地替换，就像是鸟儿换羽毛一样。在橡树中间，还有好多松树和四季青以及毛竹， 黄黄青青的颜色间杂着，透着春的气息。雪轻轻地覆在它们的上面，像是披着一 件迷离的雾纱，朦朦胧胧，忽隐忽现，所有的黄与绿皆变得柔和缥缈起来，有了 一种如烟似雾、扑朔迷离的美。路边，也有了一些淡淡的绿，那是小草冒出地面 的新芽。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 ⑨在踏雪无痕间，春天正在悄悄来临。而这场雪，会是春天来临时大自然最 绵厚最深情的馈赠吗？一场雪，让大地温润，让地面酥软，让万物舒展。似乎一 切的一切，都由内到外释放出了生机，在迎接着一个全新的到来。 （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 9.秦岭不同地方的雪（景）形态不同，给人的感受也不同。请你结合文章⑤~⑦段， 完成下面的表格。（3分） 雪的位置 雪（景）的形态 雪（景）的特点 道路两边 ①__________________ 充满生机 挺起的灌木 晶莹剔透 ②____________ 挺拔的乔木 ③___________________________ 雍容华贵 【示例】厚而绵软 水灵、可爱 丰满厚实（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 【解析】本题考查理解概括事物形态和特点的能力。①空，根据“道路两边” “充满生机”的提示可定位至第⑤段。结合“道路两边，是厚厚的绵软如绒被的 雪”可概括出雪（景）的形态：厚而绵软。②空，根据“挺起的灌木”“晶莹剔 透”的提示可定位至第⑥段。结合“雪落在上面，堆积在树干和枝头，这些灌木 立刻变得晶莹剔透，变得水灵灵可爱起来”可概括出雪（景）的特点：水灵、可 爱。③空，根据“挺拔的乔木”“雍容华贵”的提示可定位至第⑦段。结合“雪 的到来，为它们披上圣洁的外衣，粗壮的杆和枝，顿时变得丰满和厚实起来，像 是人穿上了洁白的羽绒服，丰腴而雍容华贵起来”可概括出雪（景）的形态：丰 满厚实。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 方法总结 概括事物特点的方法 ①外在特点：在文中找到描写该事物外在特点的段落，勾画出表现该事物外在特 点的关键词句，对关键词句进行归纳提炼。②内在特点：结合作者从该事物中感 悟到的精神品质进行分析。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 10.阅读散文要注重朗读。请你从重音的角度为第②段画线的句子设计朗读方案， 并说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】我认为可以重读“意外”“而且”“真是”等词。“意外”突出作者的 惊喜之情；“而且”强调雪的绵厚无垠；“真是”加强抒情语气。这样设计可以 突出作者初见秦岭雪景时的意外和惊喜之情。（朗读设计1分，理由2分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 11.作批注是一种重要的读书方法。请从A、B句中任选一句，从修辞的角度给句子 作批注。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】A句运用了比喻的修辞手法，（1分）将道路两边的雪比作绒被，将矮 坡边的雪比作柳絮、老人的胡须、竹绒，生动形象地表现出雪的多种姿态，（1分） 抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情。（1分） 【示例二】A句运用了排比的修辞手法，（1分）三个“像”构成排比句式，表现 出雪的多种姿态，抒发了作者对雪的喜爱和赞美之情，（1分）节奏分明，富有气 势。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例三】B句运用了拟人的修辞手法，（1分）将秦岭的树当作人来写，赋予秦 岭的树以人的情态，生动形象地写出了秦岭的树高大挺拔、清秀稀疏的特点，表 达了作者对秦岭的树的赞美之情。（1分）为下文写树被雪覆盖后的变化作铺垫。 （1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12.小文想在“四季颂”主题朗诵比赛中朗诵这篇文章，但朗读时间受限，他想删 去第④段。你认为第④段能删吗？请说明理由。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 不能删去。内容上：本段总写了秦岭的雪“层次分明”“不单调”的特点，暗含 作者对秦岭雪景的喜爱之情。（1分）结构上：承上启下。（1分）第④段承接上 文“外面的雪景顿时清晰起来”，引出下文对不同地点的雪景的描写。因此不能 删除。（1分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【解析】本题考查分析语段作用的能力。可从内容和结构两方面来分析语段作用， 陈述不可删去的原因。内容上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”“即使是赏 雪，也不单调”总写了秦岭的雪层次分明、不单调的特点，表现了作者对秦岭雪 景的喜爱之情。结构上：本段中的“秦岭的雪是层次分明的”紧承上段中的“外 面的雪景顿时清晰起来”，本段中的“让人的视觉无限丰富，即使是赏雪，也不 单调”则引出后文对道路两边、稍高一点的地方，再往高处，下坡等不同地点的 雪景的描写。故本段在结构上起到了承上启下的过渡作用。所以本段不可删去。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 知识拓展 文章中间段的作用 ①内容上：概括具体内容；表达情感；点明中心（引出主旨）；丰富文章内容。 ②结构上：承上启下；照应标题或前文；使文章脉络清晰。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 13.“诗文苑社团”准备编辑一本散文集，小文同学选了这篇文章，请你将它编入 最合适的专栏，并结合文章内容与主题简述理由。（4分） A.江山多娇 B.人生百态 C.走近科学 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】我想将本文编入“江山多娇”专栏。理由：内容上，本文记叙“我”坐 车行至秦岭，见到雪让大地温润，让地面酥软，让万物舒展的迷人景色；（2分） 主题上，本文表达了“我”对雪滋润秦岭，给万物带来生机的赞美之情。符合 “江山多娇”的主题。（2分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 学科素养 14.核心素养 语言运用 ［2024湖北襄阳期末］班级举行以“四季更迭，美妙无穷” 为主题的综合性学习活动，请你参与。（4分） （1）同学们学完《济南的冬天》后，想拟写对联来表现文中美景，请你根据文章 内容，从下面选项中选取合适的句子填入横线处。（填选项）（2分） 上联：有山有水美如画，___ 下联：__________，白雪山尖白 A.暖风暖阳恰似春 B.无风无寒暖似春 C.绿萍水中绿 D.绿萍映水绿 C B（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 【解析】本题考查拟写对联的能力。对联的上下两句，应字数相同，内容相关， 相对应的词语词性相同，仄起平收。第一空，根据下联可知，与“山尖白”相对 的只有“水中绿”，故选C。第二空，根据上联可知，与“美如画”相对的只有 “暖似春”,且“有”与“无”相对，故选B。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 （2）下雪了，放学路上，小玲想拍几张浪漫的雪景照，为了营造飞雪漫天的效果， 她请小美帮她踢一踢路边的小树，好让枝条上的雪花飘落下来。可小美认为这种 行为十分不妥，于是，她幽默地劝阻小玲。小玲听完挠挠头，羞愧地笑了。如果 你是小美，此情此景，你会如何劝阻小玲？（2分） _______________________________________________________________________ ________________________________________________ 【示例】亲爱的小玲，小树也怕疼，我真的不忍心踢它。你看，这样的小树多美！被踢哭了就不美啦。我们还是脚下留情吧！（2分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 方法总结 口语交际类题的解题方法 ①语言简明，尽量去掉多余的话，表达时语言要清晰、明白、无歧义；②语言连 贯，把意思表达得完整、清楚；③语言得体，要注意说话的对象、场合，注意文 明礼貌用语。 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 $$