第三单元 9 从百草园到三味书屋-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦《从百草园到三味书屋》，以“北京鲁迅博物馆研学”为情境支架，串联积累运用、阅读鉴赏、学科素养模块，从字音字形辨析、病句修改到文本对比赏析，构建递进式学习脉络。 亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“鲁迅书信朗读会”等真实任务提升语境表达能力，对比阅读鲁迅与陈忠实笔下百草园培养思维深度，漫画拟标题题涵养审美创造。学生在情境中夯实基础、发展思维，教师可直接使用结构化资源提升教学实效。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第三单元 人文主题：学习生活 9 从百草园到三味书屋 4 刷积累运用 刷阅读鉴赏 刷学科素养 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 积累运用 主题情境 北京鲁迅博物馆研学活动 为纪念鲁迅先生逝世89周年，初一年级某班组织同学们到北京鲁迅博物馆 进行研学，主题为“缅怀文坛巨匠，传承文化薪火”。你所在的小组参加了这次 研学活动，现在请你完成下列活动任务。［2025北京西城区期中改编］ 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 6 任务一 “萌芽”之声——鲁迅生平志愿讲解 你所在的小组将参与鲁迅生平志愿讲解活动，请你校对讲解稿。 鲁迅先生为人清正、勤勉笃行、疾恶如仇、无私奉献。他的一生，上下求索， 不懈追求救国救民的真理。面对黑暗的现实，他大胆出击，其淋漓酣畅的笔墨如 匕首投枪，刺破人们的虚伪与卑劣；展望充满希望的未来，他如耸入云宵的灯塔， 用充满智慧与温暖的教诲，照亮了青年们的心灵。倘若我们深入阅读鲁迅先生的 作品，便会发现他为我们留下了浩如烟海的精神财富，这些宝藏位于思想领域的 高峰，虽然人际罕至，但其价值不可估量。鲁迅先生的一生，上下求索，不懈追 求救国救民。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 7 1. 请你检查文段中加点词语的音形义，下列说法正确的一项是( ) C A.“淋漓”在文中的意思是“充盛”，此处读作lín lí。 B.因为要表达的意思是“极高的天空”，所以“云宵”一词正确。 C.“倘若”在文中表示假设，此处读作tǎnɡ ruò。 D.因为表达的是“少有人来”的意思，所以“人际罕至”一词正确。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 8 【解析】本题考查辨析字音、字形、字义的能力。A项有误，“淋漓”在文中的意 思应是“畅快”。B项有误，“云宵”应为“云霄”。D项有误，“人际罕至”应 为“人迹罕至”。故选C。 易错警示 “霄”有“云、云气”的意思，如云霄；有“天空”的意思，如九霄云外。“宵” 是“夜”的意思，如元宵、春宵。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 9 2.文段中的画线句存在语病，请你将修改后的句子写在下面。 ____________________________________________________________ 【示例】鲁迅先生的一生，上下求索，不懈追求救国救民的真理。 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句成分残缺，“追求”缺少与之搭配的 宾语中心语，应在句末加上“的真理”之类的词语。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 10 任务二 纸短情长——鲁迅书信主题朗读会 班级策划了鲁迅书信主题朗读会活动，请你校对主持稿。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 11 【甲】片纸千钧重，家书意万重。风云变幻的时代，世人辗转流离。【乙】 那些密密麻麻的文字，或讲述自己的经历，或关切地询问家中的近况。字里行间 真情流露，各得其所：有对国家强盛的期盼之感、对故乡的思念之情、对父母的 感恩之心、对手足的牵挂之意。它①着浓浓的乡情，②着血脉亲情，是家庭的情 感③，是家教的重要④，也是家风的一面镜子。阅读鲁迅先生的亲笔信，体会书 信中他的心路历程。【丙】虽然曾有过彷徨失措，也遭逢过走投无路，但他尝试 以文救国的拳拳之心却始终如一。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 12 3.将一组词语填在文段中的第①②③④空，下列恰当的一项是( ) C A.传递 凝结 纽带 载体 B.传递 凝结 载体 纽带 C.凝结 传递 纽带 载体 D.凝结 传递 载体 纽带 【解析】本题考查辨析词义的能力。前两空，“凝结”有聚集、积聚的意思， “乡情”用“凝结”更合适；“传递”表示由一方交给另一方，“血脉亲情”用 “传递”更恰当。后两空，“纽带”比喻能够起联系作用的人或事物，“家书” 是联系家庭情感的纽带；“载体”泛指能够承载其他事物的事物，“家书”是承 载家教的重要形式。故选C。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 4.你检查了文段中成语使用的情况，下列成语使用不恰当的一项是( ) B A.风云变幻 B.各得其所 C.彷徨失措 D.走投无路 【解析】本题考查正确使用成语的能力。A项，使用正确，“风云变幻”比喻局势 动荡不定，复杂多变。B项有误，“各得其所”指每一个人或事物都得到合适的安 顿，文中是说书信内容体现多种感情，并非是得到恰当安排。C项，使用正确， “彷徨失措”指犹豫不决，不知怎么办才好。D项，使用正确，“走投无路”指无 路可走，无处投奔，比喻找不到解决问题的办法，形容处境极端困难。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 14 5.请你从修辞的角度判断，主持稿中使用了夸张的修辞手法的部分是( ) A A.甲 B.乙 C.丙 【解析】本题考查辨析修辞手法的能力。A项，“片纸千钧重，家书意万重”使用 了夸张的修辞手法，将纸张的重量和家书的意义进行了夸大。 刷积累运用 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 15 阅读鉴赏 一 课内阅读 阅读《从百草园到三味书屋》第1~2段，回答下列问题。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 16 6.下列对选文的理解和分析有误的一项是( ) A A.第2段首句中，两个“不必说”分别为由高到低写静物、由低到高写动物。 B.第2段主要描写了“我”在百草园做的几件趣事，如：翻断砖、按斑蝥、拔何首 乌、摘覆盆子。 C.作者写景调动视觉、听觉、味觉、触觉等多种感官，如“光滑”就是从触觉角 度来写的。 D.选文中的“我”是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲、热爱大自然的儿童形象。 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。A项有误，第2段首句中，两个 “不必说”分别为由低到高写静物、由高到低写动物。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 17 7.［2025海南海口期中］第1段中有一个词告诉了我们百草园在作者心中的地位， 是哪个词？这一词在文中具有怎样的作用？ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “乐园”。这一段写回忆百草园的缘由，体现作者对百草园的喜爱与留恋；引出下文对百草园的具体描写，点明百草园是“我的乐园”，起到统领全文的作用。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 18 【解析】本题考查提炼信息与分析词语作用的能力。第一问，在首段“但那时却 是我的乐园”中，“乐园”一词明确传达出百草园在作者心中的地位。它并非普 通园子，而是承载着作者诸多欢乐记忆的特殊存在，与后文所描述的百草园里丰 富有趣的动植物、神秘传说以及冬日活动等场景相呼应。第二问，本段通过“我 家的后面有一个很大的园”“其中似乎确凿只有一些野草”“但那时却是我的乐 园”总写百草园的情况，并点出“是我的乐园”，表达“我”对百草园的喜爱与 留恋之情。结合第2段“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟……”，第3段“长的草里是不去的，因为相 传这园里有一条很大的赤练蛇”，第7段“冬天的百草园比较的无味”等内容可知， 在结构上，“乐园”一词起到了统领全文的作用。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 19 二 拓展阅读 体裁：散文 作者：陈忠实 选篇理由：选文作者对百草园充满向往，实际踏访后，将眼前景象与心中图景相 融合，同时回忆起自己少年时在家乡的经历，体现出对童年趣味的追忆和对鲁迅 作品的深刻共鸣。 ［2025陕西西安期中］ 百草园的月色 ①从上海到绍兴，经过八九个钟头的长途旅行，傍晚到达。安顿了下榻的处 所，匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的故园去观瞻，天色已经完全黑下来了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 20 ②一条宽阔的水泥铺就的街道，两排树荫浓密的法桐，这是“鲁迅路”，以 先生名字命名的街道，路灯的亮光和两边大小铺栈窗户的灯光交相辉映。一方黑 色的木板门，没有门楼，似乎也没有什么装饰，这就是鲁迅先生世代的故居了， 中国现代思想和艺术的巨人，就在这窄窄的门洞里面诞生。宅院颇深，门房，过 庭，天井，先生住屋，鲁母住屋，再后边是闰土父亲在鲁家帮工时的住屋，屋里 有一个捣米的石臼。 ③后院里，就是那个被先生浓墨重彩描绘过的百草园了。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 21 ④灰蓝色的天幕上，有一弯细细的金钩似的月亮，洒下一片朦胧的月光。一 株高大的树干，浓密的枝叶，辨不清是“高大的皂荚树”，还是缀满“紫红的桑 椹”的桑树。草园里的花草，也辨不清哪儿是“碧绿的菜畦”，哪儿有“何首乌 藤和木莲藤缠络着”的情态，更难以摘食“覆盆子”那“又酸又甜”的“像小珊 瑚珠”一样的果实了。 ⑤月色朦胧。我们这一帮从南方和北方聚拢到一起的先生的学生，现在都散 立在月色朦胧的百草园里，听一位周家同族后裔的中年人介绍这座故园的今昔。 他说一口绍兴的地方话，真是叫北方人大惑莫解，几乎一个字也听不懂。朦朦胧 胧的百草园，朦朦胧胧的树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言…… 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 22 ⑥既然听不懂，我索性不听了，一个人到园子里去转悠。我心里似乎并不迫 切要求听到介绍的话，只是想到这儿来走一走，看一看，站那么一会儿，有一次 心理感受就满足了。 ⑦是啊，百草园，我早就熟悉了，早就背熟了《从百草园到三味书屋》，也 就熟知这儿的一切了。“鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫 天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”在我心中印下的这幅动人的百草 园的图画，已近三十年了，今天晚上才得以漫步其境。 ⑧时值初夏，夜气温爽，听不到蝉鸣，也听不见蟋蟀的叫声。我漫步在草地 上，自然地记起学习这篇课文时的情景。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 23 ⑨当时教我的语文老师，是一个刚从大学中文系毕业的青年，热情极高，甘 肃人，一口南腔北调的普通话，却把课文朗诵得十分动人……我一边听着老师领 读，脑子里却展开另一幅图画：刚刚收割过麦子的南坡上，田块层叠的坡地上， 麦茬儿闪闪发亮，矮丘里，野蔷薇红的和白的花儿开得一片灿烂，野葡萄藤蔓一 直攀缘到树梢上去，酸枣棵子是山坡上最大的家族，那绿色或紫色的蚂蚱，总是 悄悄地藏躲在酸枣棵子最稠密的枝杈里。我和小伙伴们，头顶艳阳，脚踩枣刺， 整晌整晌地捕捉那可爱的生灵儿。忘了吃饭，忘了时辰，直到渴得舌头搅不动， 头上无汗可流，也顾不得到沟底去喝一口泉水……我从来没有想到过这些生活如 此富于意趣。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 24 ⑩而当我从乡野跑到城市读书，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵 “百草园”的时候，才一下子打开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高 原之中的南坡——无限丰富有趣的依恋。 ⑪读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满幼稚心理 的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的。 ⑫当我漫步在向往了近三十年的百草园中时，已经是个顶透而须密的中年人 了，而心境却一下子回返到了童年…… ⑬哦！我的向往中的南国的先生的百草园！ ⑭哦！我的遥远的北方家乡的黄土高原之中的南坡…… （有删改） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 25 8.根据文章内容，完成下面的表格。（3分） 不同情境下的“百草园” 特 点 情 感 月色下的百草园 ①__________ 满足 印在“我”心中的百草园 动人 向往 ②__________________ 充满意趣 ③______________________ 朦朦胧胧 记忆中的南坡生活 依恋（每空1分，共3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 26 【解析】本题考查理解与概括文章内容的能力。①根据提示“月色下的百草园” “满足”找到目标段落第④⑤段；结合关键句“朦朦胧胧的百草园，朦朦胧胧的 树，朦朦胧胧的花草，朦朦胧胧的鲁镇的地方语言……”可得出答案：朦朦胧胧。 ②③根据提示“充满意趣”找到目标段落第⑨⑩段；结合关键句“而当我从乡野 跑到城市读书，坐在高楼明亮的教室里，听陇音普通话朗诵‘百草园’的时候， 才一下子打开了记忆的窗户，唤起对我的百草园——黄土高原之中的南坡——无 限丰富有趣的依恋”，可得出答案：②记忆中的南坡生活；③依恋。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 27 9.第⑨段画横线的句子中加点的词语用得好，请你说说好在哪里。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 关键点拨 赏析动词的答题模板：①运用“××”等一系列动词，形象逼真（或生动传神） 地展现了……过程，表现（表达、体现）了……（感情、思想）。②“××”这 个动词，生动传神（形象逼真）地表现（写出了）……（事物/人）的……特征， 突出了……感情。 “顶”“踩”“捕捉”，这些动词突出了儿童的活泼、天真，生动形象地表现了 “我”和伙伴们儿时在南坡生活的趣味，表达了“我”对童年快乐生活的怀念之 情。（3分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 28 10.文章最后两段以感叹作结，表达了作者怎样的感情？（6分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 通过写百草园的夜色，表达了作者对来到向往的百草园的满足（欣慰）和对鲁迅 先生的崇敬之情；引出作者自己的“百草园”，表达了作者对少年时期生活意趣 的怀念，对家乡的眷恋与思念之情。（每点3分，共6分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 29 【解析】本题考查理解作者感情的能力。根据“匆匆吃罢晚饭，赶到鲁迅先生的 故园去观瞻”“读先生的这篇文章的时候，尚在我的少年时期，人生的那个充满 幼稚心理的时期，是极易与这篇文章的感情相吻合的”“哦！我的向往中的南国 的先生的百草园”可知，通过写百草园的夜色，表达了作者对来到向往的百草园 的满足和对鲁迅先生的崇敬之情；结合“我一边听着老师领读，脑子里却展开另 一幅图画……”可知，百草园引发了“我”对南坡富有意趣生活的怀想。既表达 了对鲁迅先生的敬仰，也流露出对童年故乡生活的怀念。 关键点拨 分析作者情感的思考角度：结合文章标题和关键语句，确定情感态度；联系文章 主旨,把握情感态度；依据词句色彩,推敲情感态度；根据人物、景物描写,分析情 感态度。 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 30 11.选文第⑨段画波浪线的句子的景物描写与课文链接有何相似之处？请从景物丰 富、描写有序、形色兼备三个角度中任选两个，结合内容分析。（4分） 课文链接：不必说碧绿的菜畦……轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄 里去了。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①景物丰富，课文链接写了菜畦、石井栏、皂荚树、桑葚、鸣蝉、黄蜂、 叫天子（云雀），选文语段写了麦茬儿、野蔷薇、野葡萄、酸枣棵子、蚂蚱等。 二者都描绘了丰富多样的景物。②描写有序，课文链接写植物按照从低到高的顺 序，写动物按照从高到低的顺序，选文语段写植物也是按照从低到高的顺序。③ 形色兼备，课文链接中“碧绿”“紫红”写色彩，“高大”“肥胖”是形态。选 文语段中“红的”“白的”“绿色”“紫色”写色彩，“闪闪发亮”等写形态。 （每个角度2分，任答两个角度即可，共4分） 刷阅读鉴赏 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 31 学科素养 12.核心素养 审美创造［2025浙江宁波期末］仔细观察下面这幅漫画，拟一个恰 当的标题，并说明理由。要求表达准确、简洁、连贯，100字左右。（6分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 32 标题：___________________________________ 理由：_________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】《一本看不完的书》（2分） 漫画中的学生躺在翻开的书页上悠闲地睡觉，眼镜、手机放在一旁。表面 上看似是在认真读书，但从漫画右上角两位老人的对话中可知，他只是用书“打 掩护”。漫画形象地揭示了一些学生表面认真，实际上三心二意、拖延成性的读 书状态。（画面描述1分，画面分析1分，寓意2分，共4分） 刷学科素养 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 33 $$