第二单元 学习任务群专练-【初中必刷题】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦七年级上册第二单元“至爱情亲”主题，整合语言文字积累、文言文阅读、现代文赏析及整本书阅读等核心知识点，通过“赏亲情之温馨”散文导入，衔接课文实例与习题训练，构建从基础积累到综合应用的学习支架。 其亮点在于以“孝亲”文化为线索融合核心素养，如借《原谷谏父》渗透文化自信，通过词语辨析、病句修改强化语言运用，用思维导图梳理《朝花夕拾》培养思维能力。学生能多维度提升语文能力，教师可直接应用任务群设计提升教学效率。

语 文 七年级上册 RJ 1 2 3 第二单元 人文主题：至爱情亲 第二单元 学习任务群专练 4 刷综合 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 综合 一 基础型学习任务群 语言文字积累与梳理 班级举行“亲情之爱”主题学习活动，请你完成下列任务。（8分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 6 【赏亲情之温馨】 轻轻翻开七年级上册语文课本的第二单元，字里行间流露出的人世间最普遍、 最美好的亲情深深地打动了我：史铁生与母亲的【甲】____（A.诀别 B.离别）让 他痛心不已，他从母亲的期望中获得了“好好儿活”的勇气；“我”解决散步时 家人的分qí彰显着中华民族尊老爱幼的美德；那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷 藏时的匿笑透着孩子纯真的爱；还有那雨中无私【乙】____（A.隐蔽 B.荫蔽）红 莲的荷叶传达出的母爱……在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润心田的一股 清泉! 1.根据拼音写汉字，给加点字注音。（2分） ①分qí____ ②匿______________________笑 歧 nì（每空1分，共2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 2.从甲、乙两处选择符合语境的词语填入横线上。（只填字母）（2分） 【答案】A; B（每空1分，共2分） 【解析】本题考查正确使用词语的能力。甲处，“诀别”的意思是分别 （多指不易再见的离别）；“离别”的意思是较长时间地跟熟悉的人或地方分开。 句中指的是史铁生和母亲的死别，所以应使用“诀别”。乙处，“隐蔽”指借旁 的事物来遮掩；“荫蔽”指（枝叶）遮蔽。句中指荷叶遮蔽着红莲，所以使用 “荫蔽”更恰当。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 8 【悟亲情之真理】 亲情是自然的春光，温暖而灿烂；亲情是生命的姊妹，温柔而美好【A】亲情 是盎然的绿地，芬芳而宜人。她以博大的胸襟哺育生命，呵护万物。她使空气清 新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有被名利污染的一方净土之一。 亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲 情是清冽的茶水；____，____；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 9 3.A处应填的标点符号是_____________。（填名称）（1分） 分号（1分） 【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。“亲情是生命的姊妹，温柔而美好” “亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人”是并列的分句，二者之间应用分号。 知识拓展 分号的基本用法：①表示复句内部并列分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间 的停顿；②表示非并列关系的多重复句中第一层分句（主要是选择、转折等关系） 之间的停顿；③用于分项列举的各项之间。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 4.文段中画横线的句子有语病，请将修改意见写在下面的横线上。（1分） _______________________________ 【示例】删掉“之一”。（1分） 【解析】本题考查修改病句的能力。画线句存在前后矛盾的语病，可删掉“之一”。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 11 5.结合语境，在文段中横线处仿写一个恰当的分句。（2分） 【示例】当你伤心落泪时; 亲情是温暖的拥抱（每空1分，共2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 12 二 发展型学习任务群 文学阅读与创意表达 （一）阅读下面的文言文，回答问题。（11分） 【甲】原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖 育女生儿，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆 ，捐祖 于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需 更作此具，是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。 （选自《原谷谏父》，有删改） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 13 【乙】吴郡陈遗，家至孝。母好食铛底焦饭。遗作郡主簿 ，恒装一囊，每 煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君 即日便征。遗已 聚敛得数斗焦饭，未展 归家，遂带以从军。战于沪渎败军人溃散逃走山泽，皆 多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。 （选自《世说新语·德行》，有删改） 【注】①舆（yú）：手推车。②主簿：负责文书簿籍等事务的官吏。③贮录： 储存。④袁府君：袁山松，时任吴郡太守。⑤未展：来不及。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 14 6.运用下列方法，参考示例，解释加点字。（4分） 字词 方法及示例 释义 父惭 课内迁移法 友人惭 （1）__________ 无需更作此具 词典查找法 A.反而 B.复，再 C.更加 （2）___（填序号） 辄贮录焦饭 成语推断法 浅尝辄止 （3）____ 逃走山泽 东奔西走 （4） ______________________ 感到惭愧 B 就 跑（每空1分，共4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 7.请用“/”为下面句子断句。（限断三处）（3分） 战 于 沪 渎 败 军 人 溃 散 逃 走 山 泽 【答案】战于沪渎/败/军人溃散/逃走山泽（每处1分，共3分） 【解析】本题考查给文言文断句的能力。该句句意：双方在沪渎开战，打了败仗， 军人溃散，逃跑到山林水泽地带。故应断句为：战于沪渎/败/军人溃散/逃走山泽。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 16 8.孝，是中华民族的传统美德。请结合文章说说原谷和陈遗的孝各表现在哪里。 （4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 原谷在规劝父亲不要抛弃祖父无果的情况下，把父亲抛弃祖父时用的手推车带回 了家，巧妙地劝阻了父亲，表现了他的孝；（2分）陈遗因为母亲爱吃焦饭，所以 常常储存焦饭，回家时将焦饭送给母亲，表现了他的孝。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 17 【解析】本题考查理解文章内容的能力。甲文中，结合“谏父曰……收舆归…… 乃载祖归养”可知，原谷在规劝父亲无果的情况下，把父亲抛弃祖父时用的手推 车带回了家，巧妙地劝阻了父亲。乙文中，结合“母好食铛底焦饭”“每煮食， 辄贮录焦饭，归以遗母”可知，陈遗因为母亲爱吃焦饭，所以常常储存焦饭，回 家时将焦饭送给母亲。这都体现了他们的孝。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 18 参考译文 【甲】原谷的祖父，老了，原谷的父母讨厌憎恶（他），想抛弃他。原谷 （此时）十五岁，（他）劝父亲说：“祖父养育儿女，一辈子勤俭度日，哪里有 （因为）年老就抛弃他的呢？这是忘恩负义啊。”父亲不听他的劝诫，做了一辆 手推车，载着祖父（把他）抛弃在野外。原谷在后边跟着，把手推车带了回来。 父亲说：“你带这个不吉利的器具回来做什么？”原谷说：“等将来你们老了， （我就）不必再做一辆了，所以现在收回来。”父亲感到惭愧，后悔（做了）这 件事，于是把祖父接回来赡养。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 19 【乙】吴郡人陈遗，在家里非常孝顺。（他的）母亲喜欢吃锅底焦饭。陈遗 在郡里做主簿（的时候），总是带一个口袋，每逢煮饭，就把焦饭储存起来， （等到）回家（就）送给母亲。后来遇上孙恩进攻吴郡，袁府君当天就出兵征讨。 这时陈遗已经收存了几斗焦饭，来不及回家（送给母亲），便带着这些焦饭随军 出征。双方在沪渎开战，打了败仗，军人溃散，逃跑到山林水泽地带，多数人都 饿死了，唯独陈遗凭借焦饭得以存活。当时人们认为这是他纯厚孝心的好报。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 20 （二）阅读下面的文章，回答问题。（15分） 让我看着你 ①从母亲住进我们医院的那一刻起，我就后悔自己当初选择的职业了。曾经 有那么多的患者能在我的治疗下康复，母亲的病，却让我无能为力。面对越来越 消瘦的母亲，我除了强颜欢笑地安慰她，就只能偷偷躲到某个角落抹眼泪。 ②那个时候，她的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡， 可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑 地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”我扭过头，眼 泪无声地掉下来。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 21 ③午后的阳光照在洁白的病床上，我轻轻地梳理着母亲灰白的头发。母亲唠 叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条 裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的 微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记 要完美地离去。我的泪，再也忍不住，一滴又一滴地落到母亲的头发里。 ④母亲的病房，离我的办公室仅有几步之遥，可她从来没有主动要求我去她 的病房。每一次去，她还忙不迭地催我走。她说还有很多病人等着我，她嘱咐我 一定要像对待自己的家人那样对待病人。其实，我很清楚，每一次离开母亲的病 房，身后那双依依不舍的眼睛会一直随着我的身影，直到我拐过屋角。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 22 ⑤一天，一个女孩急需眼角膜，恰巧医院里有一位救治无望的男孩，出于一 个医生的责任，我劝那个男孩的家长捐献出孩子的眼角膜。男孩的父亲同意了， 不想他的母亲却发疯般找到我，说她决不允许谁动她儿子一根毫毛，哪怕他不在 这个世界了。最后，也许被我劝得急了，那位痛得发狂的母亲突然大声地说： “你觉悟高，怎么不让你的家人来捐献？”我一下子呆在那里，无言以对。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 23 ⑥母亲是何时出现在我的办公室门口的，我竟然一点都不知道。直到听到那声 熟悉的呼唤，抬起头，看见母亲正泪流满面地立在那里：“孩子，你看妈妈的眼角 膜能给那个孩子用吗？”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身 上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺， 可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。看大家都在惊愕地盯着自己，母亲的脸 上忽然现出少见的一点血色。她挣扎着走到我面前，静静地盯着我看了足足有一分 钟，然后，我听见母亲轻轻地说：“孩子，我想看着你，让我看着你！” ⑦泪水狂涌而出，我第一次在自己的病人面前失态。我知道，那是母亲临走 之前努力为我做的最后一件事。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 24 ⑧后来，那个男孩的母亲含着泪同意把儿子的眼角膜捐献给那个女孩，因为 她觉得儿子的眼角膜毕竟比我母亲的要年轻。更重要的一点，她说，她也想让儿 子的眼睛，一直看着她。从我母亲的身上，她明白：爱，原来可以用这样的方式 延续。 （有删改） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 25 【散文·事件】 9.阅读文章，完成对文中事件的梳理。（4分） 时间：某一天。地点：“我”的办公室门口。人物：“我”的母亲、男孩的母亲 和“我”。 起因：一个女 孩急需眼角 膜，而当时医 院里有一位救 治无望的男孩 出现矛盾：（1）____ ___________________ ___________________ ___________________ ___________________ 解决矛盾：“我”的 母亲主动提出捐献眼 角膜给患者，因为她 想在临走前为我做最 后一件事 事件结局：（2） _______________ _______________ _______________ ______ “我”劝男孩的家长捐献儿子的眼角膜给患者，男孩的母亲不肯，还责难“我” 男孩的母亲同意 捐献儿子的眼角 膜（每空2分，共 4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 26 【解析】本题考查筛选与概括信息的能力。结合“出于一个医生的责任……说她 决不允许谁动她儿子一根毫毛”“那位痛得发狂的母亲突然大声地说：‘你觉悟 高，怎么不让你的家人来捐献？’我一下子呆在那里，无言以对”可知，出现的 矛盾是“我”劝男孩的家长捐献儿子的眼角膜给患者，男孩的母亲不愿意，还责 难“我”；结合“后来，那个男孩的母亲含着泪同意把儿子的眼角膜捐献给那个 女孩……爱，原来可以用这样的方式延续”可知，事件的结局是男孩的母亲同意 捐献儿子的眼角膜。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 27 【散文·语言】 10. 情境任务型 经过情感的浸透，散文的语言具有很强的感染力和抒情意 味。反复朗读相关语句，写下你的发现。（4分） 原文：母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。 小七：母亲不能忍受的就是残缺，可她情愿让自己残缺着离开这个世界。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 28 小七同学在朗读的过程中遗漏了两个词，小中同学认为，这两个词恰恰具有 很强的感染力和抒情意味，因为，_________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “最”表示母亲是个爱美、追求完美的人，强 调她不能接受残缺；（2分）“竟然”突出母亲为了不让“我”为难，也为了可以 让那个女孩看见这个世界，更是为了让自己可以继续看着“我”，从而作出艰难 选择，既出乎意料，也让人感动，“最”“竟然”都突出了母亲对“我”的爱。 （2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 29 【解析】本题考查赏析词语的能力。对比原文和小七读的内容可知，小七少读了 “最”“竟然”这两个词。结合“母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去” 可知，“最”字很贴切地写出了母亲的爱美，追求完美，不能忍受自己残缺着离 开世界；“竟然”强调事情出乎“我”的意料，“我”没想到一向追求完美的母 亲情愿自己不完美，残缺着离开这个世界，这让“我”十分意外，而母亲作出这 样的选择是为了不让身为医生的“我”为难，也为了让那个女孩重见光明，更是 为了让自己可以继续看着“我”。“最”“竟然”两个词都突出了母亲作出的选 择出乎意料却令人无比感动，表达了母亲对孩子的爱。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 30 关键点拨 赏析词语的角度：①词语运用（名词、动词、形容词、副词、叠词）角度；②修 辞手法角度；③人物描写角度；④感情色彩角度。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 31 【散文·朗读】 11.文学的一部分生命存在于它的声音里。请你根据“知识卡片”的提示，从重音 的角度对第⑥段画线句进行朗读设计，并说明理由。（3分） 知识卡片：重音是朗读时为适应传情达意的需要，对某些词或短语进行重读，加 以强调。重音常常落在动词、表示程度的副词或者修饰动词的状语上。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①重读“挣扎”，强调母亲身体的虚弱；②重读“盯”，强调母亲对 “我”的不舍；③重读“足足”，强调母亲看“我”的时间之久，表明即将离世 的母亲对“我”深深的爱与不舍。（每点1分，共3分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 32 【解析】本题考查把握朗读重音的能力。设计朗读重音，必须要理解语句内容与 情感。“她挣扎着走到我面前……我听见母亲轻轻地说：‘孩子，我想看着你， 让我看着你!’”表达了母亲对“我”深沉无私的爱。由知识卡片中“重音常常落 在动词、表示程度的副词或者修饰动词的状语上”可知，本句中应重读“挣扎”， 这是修饰“走”的状语，写出了母亲行走的艰难，表现了母亲身体的虚弱；也应 重读“盯”，这是动词，写母亲看“我”的动作，满眼都是对“我”的不舍；还 应重读“足足”，这是表示程度的副词，写出了母亲看“我”的时间之久，表达 了即将离世的母亲对“我”的爱与不舍。言之有理即可。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 33 【散文·情感】 12. 小七同学推荐本文为七上第二单元的拓展阅读材料，你赞同吗？请结合 文章内容，参考单元导语与目录，谈谈你的看法并说明理由。（4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 34 【单元导语】 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单 元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事， 抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可 以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情 感体验…… 【单元目录】 秋天的怀念/史铁生 散步/莫怀戚 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶·母亲/冰心 《世说新语》二则 咏雪 陈太丘与友期行 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 35 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 赞同。（1分）根据单元导语可知，本单元的课文“从不同角度记叙了家人之间动 人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情”，如《秋天的怀念》《荷叶·母亲》等 文章都抒写亲情，歌颂母亲。（1分）而本文记叙重病的母亲忍住病痛，不让“我” 担忧，这是对“我”的体谅；（1分）母亲一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却 主动要求捐献眼角膜，这是对“我”的守护和不舍。整篇文章塑造了一个坚强又 伟大的母亲形象，深沉的母爱让人动容，加深了我们对亲情的感受，因此适合作 为第二单元的拓展阅读材料。（1分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 36 【解析】本题考查把握文章主旨的能力。作答本题，首先要回答是否赞同，然后 分析原因。根据单元导语“亲情……丰富自己的情感体验……”可知，本单元的 课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情，如 《秋天的怀念》《荷叶·母亲》等作品都抒写亲情，歌颂母亲。而本文记叙“我” 劝男孩的家长捐献儿子的眼角膜给患者，男孩的母亲不肯，还责难“我”。这时， 重病的母亲提出希望捐献自己的眼角膜，最后男孩的母亲同意捐献儿子的眼角膜 的故事。母亲体谅“我”，她一生爱美，哪怕身后事也追求完美，却主动要求捐 献眼角膜，这是对“我”的守护和不舍。整篇文章塑造了一个坚强又伟大的母亲 形象，深沉的母爱让人动容，加深了我们对亲情的感受，适合作为第二单元的拓 展阅读材料。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 37 知识拓展 有关母亲的名言 ①人的嘴唇所能发出最甜美的字眼，就是“母亲”，最美好的呼喊，就是“妈 妈”。（纪伯伦）②世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。（高尔基） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 38 三 拓展型学习任务群 整本书阅读 13. 整本书阅读［2024河南濮阳期末］下面是梳理名著内容时常用的几种思 维导图样式。请你为《朝花夕拾》选择一种合适的思维导图样式，并结合名著内 容简述理由。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 39 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例一】我选择样式A。我们可以利用“树状图式”思维导图梳理《朝花夕拾》 中的篇目：将《朝花夕拾》的10篇散文分别放在各个分支处，然后将每个分支处 的散文，按照内容概述、主旨揭示两个方面进行梳理。这样可以整体、直观地呈 现10篇散文的内容和主旨，给人简洁凝练、一目了然的感觉。 【示例二】我选择样式B。我们可以利用“时间线式”思维导图梳理《朝花夕拾》 中鲁迅的“求索之路”：对故乡失望，赴南京求学，先后进入江南水师学堂、矿 路学堂；后对国内现状失望，赴日本留学，到仙台医专学医；学医期间，因“匿 名信事件”和“看电影事件”，决定弃医从文；回到故乡教书、办报后，因对故 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 40 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 乡社会环境失望，最后奔赴北京。按时间顺序梳理鲁迅的求索经历，直观且清晰， 便于我们探究鲁迅的思想变化。 【示例三】我选择样式C。我们可以利用“抛物线式”思维导图梳理《朝花夕拾》 中鲁迅的人生经历：童年时读绘图的《山海经》，在百草园游玩，在三味书屋读 书玩耍，总体上是快乐的；少年时为父亲延医治病，目睹父亲去世，家道中落， 人生陷入低谷；赴南京和日本求学期间，历经坎坷，最终弃医从文；回国后，继 续寻求救国之路。起伏的曲线折射出鲁迅曲折的人生经历，便于我们更好地把握 鲁迅的形象。（2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 跨学科学习 14.“孝”是中华民族的传统美德，为弘扬优良传统，某校七年级（1）班将开展 以“孝亲敬老，从我做起”为主题的专题学习活动，请你参与并完成下列小题。 （4分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 42 （1） 跨学科命题 下面是班委会针对“与父母经常沟通”“节日里向父母 表示祝福”“主动帮父母做事”问卷调查的统计结果，请你从中整理出两条信息。 （2分） 调查对象 与父母经常沟通 节日里向父母表示祝福 主动帮父母做事 初中男生 15% 67% 11% 初中女生 18% 85% 30% _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】①初中阶段，与父母经常沟通和主动帮父母做事的学生很少，其中男生 比女生更少。②初中阶段的学生大都喜欢在节日里向父母表示祝福。（每条1分， 共2分） 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 43 （2）孝亲敬老是中华民族的传统美德，从古至今，孝亲敬老的故事不胜枚举，请 你列举两个。（2分） __________________________________________________ 【示例】黄香温席、子路百里负米（每个1分，共2分） 【解析】知识拓展 关于孝道的句子 ①父母在，不远游，游必有方。②羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。③树欲静而风 不止，子欲养而亲不待。④老吾老，以及人之老。⑤父母之年，不可不知也。一 则以喜，一则以惧。 刷综合 返回目录 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 44 $$