第9课《我爱家乡山和水》第1课时 我的家在这里 发现家乡的美 课件-2025-2026学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治课件聚焦“我的家乡美”主题，核心知识点为家乡的位置、多样风貌及自然人文之美，通过播放《谁不说俺家乡好》歌曲片段导入，结合“你的家在哪里”提问，连接学生生活经验与新知，搭建从感知到认知的学习支架。 其特色是创设生活化情境，以歌曲激发情感，引导学生分享家乡风貌与生活画面，结合古塔、沙滩等实例呈现自然人文美，契合政治认同（家国情怀）与责任意识（爱护行动）素养。采用情境体验法，板书结构化梳理“我的家—家乡美—行动”，助学生增强归属感，教师可通过清晰流程提升教学效果。

一座座青山锦绣。一朵朵白云绕山。一片片天。一层层云。随风转。我说下小道儿悠悠。一阵阵。歌声随风传。绿油油的果树。我不经意买了山脊。细看咱们的丰收。幸福的生活，千年万年长。说家乡好儿有人儿有。幸福的生活。千年万年长。 我爱家乡山和水 第9课 第三单元 我的家乡美 （统编版）二年级 上 第1课时 我的家在这里 发现家乡的美 1 2 3 4 5 6 7 素养目标 新知导入 新知讲解 课堂练习 课堂总结 作业布置 板书设计 1 素养目标 政治认同：增强对家乡的归属感与热爱，初步建立家国情怀，认同家乡文化 。 道德素养：养成欣赏家乡、尊重家乡人，珍惜家乡自然与人文资源的品德 。 法治观念：理解保护家乡环境、文化是公民责任，需遵守相关规则，维护家乡美好 。 健全人格：借由发现家乡美，培养积极情感、审美情趣，提升观察与交流能力，塑造热爱生活的人格 。 责任意识：明确有责任发现、爱护家乡美，主动为家乡自豪与保护家乡贡献力量 。 2 新知导入 观看一段欢快的《谁不说俺家乡好》歌曲片段，“同学们，歌曲里说家乡好，你们的家在哪里呀？家乡有啥让你觉得好的地方，快和大家分享！”“今天咱们就走进‘我爱家乡山和水’，聊聊‘我的家’，找找家乡的美！” 大家看，有的家在草原，有的在山脚下，还有的在城市，家乡的样子可多啦！” 提问：“你的家在哪里，家乡有啥特别的风景或建筑，和这些地方一样吗？” 第一模块：我的家在这里 我的家在草原上，蓝天、绿草很漂亮。 我的家在山脚下，村前有一条弯弯的小溪。 这些小朋友在自己家乡快乐生活，咱们也来说说自己家乡的生活画面！ 我的家在黄土高坡上…… 我的家在…… 家在哪里，哪里就是家乡。你的家在哪里呢? “我的家在城市，有好多高楼，和图里的城市家很像”“我的家乡有小山，和山脚下的家差不多”。 第二模块：发现家乡的美 这座桥是我家乡的标志性建筑，很壮观! “松软软的海滩哟，金黄黄的沙·”歌里唱的就是我们家乡的沙滩吧。 我家门前小池塘， 白天抱着金太阳， 小鸟和彩云， 都爱来照相。 晚上摇着银月亮， 小鱼和星星， 悄悄捉迷藏。 “家乡的美藏在山水里、建筑里、歌谣里，这些小朋友发现了好多家乡美，咱们也来找找！” “你的家乡有哪些美丽的地方，像这样有故事、有特色的？” 6 课堂练习 1. 单项选择题 不同同学的家在不同地方，这说明家乡（ ）。 A. 只有一种样子 B. 有多样的风貌 （理解家乡风貌的丰富性，符合教学重点 ） C. 都一样 发现家乡的美，我们可以（ ）。 A. 只看别人说的美，不管自己家乡 B. 认真观察家乡山水、建筑，找特色 （掌握发现家乡美的方法，契合教学目标 ） C. 觉得家乡没美，不用找 爱护家乡美的正确做法是（ ）。 A. 乱扔垃圾，破坏环境 B. 宣传家乡美，爱护家乡山水建筑 （明确爱护家乡美的行动，强化责任意识 ） C. 破坏家乡古老建筑 B B B 2. 判断题 只有城市的家乡才美，农村的家乡不美。（ ） 我们要善于发现家乡的自然和人文之美，比如山水、古塔。（ ） 发现家乡美后，不用爱护，反正美会一直在。（ ） × √ × 5 课堂总结 笑着说：“同学们，今天我们知道大家的家在不同地方，家乡有多样风貌！还发现了家乡好多美，山水、建筑、故事都很动人！让我们继续当家乡的‘小发现家’‘小守护者’，爱家乡、护家乡，让家乡一直美下去！” 7 板书设计 9.我爱家乡山和水 我爱家乡山和水 —— 我的家在这里 发现家乡的美 我的家：位置、多样风貌（草原、山村、城市等 ） 家乡美：自然（山水 ）、人文（建筑、故事 ） 行动：发现美、爱护美、宣传美 Lavf58.29.100 Lavf58.29.100 $$这是我的家乡，一个山美水美的地方。比起大城市的喧嚣和繁华，我更喜欢这里的宁静。温暖和。纯朴。的人民。 这是我的家乡，一个山美水美的地方。比起大城市的喧嚣和繁华，我更喜欢这里的宁静。温暖和。纯朴。的人民。