精品解析：山东省枣庄市台儿庄区2024-2025学年八年级下学期期中语文试题

2024—2025学年度第二学期期中质量检测八年级语文试题 学校开展“读万卷书 行万里路”为主题的读写实践体验活动。请你和小文一起，积极参与下面六个活动，并完成小题。 一、积累与运用（30分） 活动一：阅读科普作品，追寻科学之光 第一则： 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （节选自竺可桢《大自然的语言》） 第二则： 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，使大陆又重新被分离开。 （节选自《恐龙无处不有》） 第三则： 3月的大雁则不同。／尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。／我们的大雁又回来了。 （节选自利奥波德《大雁归来》） 1. 下面是小文给三则语段中生字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 簌簌（shù） 萌发（míng） 风雪载途（zǎi） B 香蒲（pú） 孕育（yùn） 销声匿迹（xiāo） C. 盘旋（xuán） 狩猎（shǒu） 衰草连天（suāi） D. 翩然（biān） 沼泽（zhǎo） 草长莺飞（cháng） 2. 对三则材料中的语文知识，小文理解不恰当的一项是（ ） A. “冰雪融化”“果实成熟”“苏醒过来”“草木荣枯”“花香鸟语”都是主谓短语，被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。 B. 第一则第1段以“时间”为顺序，依次写了春夏秋冬四季更迭的情况，既高度概括又生动形象，让读者对物候学有较为直观的认识。 C. 第二则画线的“当板块继续运动时，使大陆又重新被分离开”句子，后一句以“使”字开头，这样句子就没有了主语，应该删除“使”字。 D. 第三则材料可以分三层（用“／”隔开），“总—分—总”结构明晰：中间部分为主体，具体而详实地介绍了3月大雁归来时的情状。 3. 下面是小文阅读材料时做的批注，其中不恰切的一项是（ ） A. 第一则圈画“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”三个词语；批注：典雅凝练，富有表现力，增强了科普文的文学色彩。 B. 第二则批注：“驮”字，以拟人化手法，生动形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。 C. 第三则批注：“低语”“问好”等词语，真是生动传神，大雁机敏警觉而又自在快乐的情态，跃然纸上，栩栩如生。 D. 三则总批注：都是事物说明文，分别谈了物候学、地理学和生命科学，在传递科学知识的同时，也给读者以科学精神的濡染。 活动二：走进大家名著，聆听经典之音 4. 刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，抹舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的：‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。 （节选自《红楼梦》第六回，有删改） “应对”需要一定的技巧：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，等等。王熙凤可称得上一位“语言艺术家”，她与刘姥姥的对话可谓“应对”的典范，请结合选段具体词句，至少选取一个“技巧”，简析其“应对”的艺术。 5. 《<说文解字>第一》介绍了汉字的演变过程，上文中“道谢”的“谢”字，其甲骨文、小篆、楷书、隶书图片如下，请给每种字体选择对应的图片。 A B C D 甲骨文：__________ 小篆：__________ 隶书：__________ 楷书：__________ 6. 小文读完《经典常谈》后，与同学们畅谈如下，其中说法不正确的一项是（ ） A. 这是一本写给中学生看的书，不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。 B. 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 C. 阅读这本书，不必按顺序阅读，可结合平时的学习、生活需要，选准探究目标，直奔主题，选点阅读。 D. 《诗经》是我国诗歌浪漫主义文学的源头，“诗、书、礼”三种内容与“赋、比、兴”三种表现手法，是其突出的特点。 7. 小文读完古诗文后，制作了三张诗文积累卡，请你根据原文补全诗句 积累卡一：自然之音 （1）《关雎》开篇两句“___________，在河之洲”，以水鸟和鸣起兴，引出对文静美好善良女子的爱慕之情；《桃花源记》中“土地平旷，___________，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，_____________”，语言极其简洁，韵味十足，描绘了一幅和平宁静、幽美淡远的村居图。 积累卡二：书信之音 （2）《子衿》中“青青子衿，____________。纵我不往，____________？”刻画女子的内心世界，展现出女子对恋人深切的思念；《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，__________。坐观垂钓者，___________”，孟浩然委婉含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到推荐。 积累卡三：内心之音 （3）《回延安》中“___________，再回延安看母亲！”用夸张的修辞，以豪迈的语气，再次抒发诗人对延安母亲的眷恋之情；《桃花源记》中“此中人语云：‘___________’”，是桃花源人为保护自己的理想生活而发出的告诫，体现了他们对桃花源的珍视和对理想生活的追求。 （4）《关雎》中“求之不得，寤寐思服。___________，___________”，是小伙子的内心独白，表现他因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形；《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，___________”，“伊人”似近而远，忽隐忽现，可望而不可即，抒发了主人公内心的惆怅与无奈之情。 （5）《送杜少府之任蜀州》中“___________，天涯若比邻。___________，儿女共沾巾”，诗人劝勉、叮咛朋友勿在离别之时悲哀，也是自己内心之音的吐露。 二、阅读与赏析（40分） 活动三：浸润记游经典，点赞奇绝技艺 （一）（共16分） 小文阅读《小石潭记》和《核舟记》后，打算整理学习笔记，请你根据文言阅读积累，帮他一起完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （魏学洢《核舟记》节选） 8. 解释加点的词 （1）日光下澈 （2）佁然不动 （3）以其境过清 （4）曾不盈寸 9. 翻译语句 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）嘻，技亦灵怪矣哉！ 10. 下面加点词的意义或用法，相同的一项是（ ） A. 心乐之 忘路之远近 B. 乃记之而去 而计其长曾不盈寸 C. 全石以为底 以其境过清 D. 为人五 盖简桃核修狭者为之 11. 下面关于两选文说法不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段，采用定点观察、聚焦景物的方法写发现小石潭的经过，让读者眼前逐一出现不同景物，富有画面感和动态感。 B. 甲文句式灵活，多用四言句，杂用多言，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅，朗朗上口，极为富有韵味。 C. 乙文计算了整个核舟所刻的人物、窗户、箬篷、器物、文字的数量，又以“计其长曾不盈寸”强调核舟之小，意在凸显雕刻家的精妙手艺。 D. “记”是古代一种文体，可以记人、记事、记物、记景；甲文是一篇典型的游记散文，乙文则是状物说明文的杰作。 12. 甲乙两选文画线的“为……，为……，为……，为……”句式，简短明快，节奏感强，读来朗朗上口。请至少提出一种朗读策略，以凸显其句式特点，并阐释理由。 活动四：赓续民俗精华，厚植文化自信 （二）（共13分） 小文在阅读“乡土民俗文化”类作品时，遇到以下困惑，请你根据所学，帮助他解决问题，完成小题。 【甲】 《社戏》节选 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 乙】 《安塞腰鼓》节选 ①但是： ②看！—— ③一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ④这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ⑤使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑥使人想起：千里的雷声万里的闪！ ⑦使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ⑧容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑨好一个安塞腰鼓！ 【丙】 《回延安》节选 ……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 13. 《社戏》是一篇小说，写“月夜行船”，从视觉、_________、________等角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图；《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，描绘了______________ 的场景图。 14. 对三篇选文的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 甲选文画线的句子运用比喻的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了船行之快，想象奇特，充满童真童趣。 B. 甲选文加点的一系列动作，准确、生动地表现了小伙伴们熟练、敏捷的驾船技巧和急切、兴奋的心情，充满了动态感和画面感。 C. 乙选文对场面、人物进行了精彩的描写，又穿插了含蓄委婉的抒情和议论，使得文章语言既铿锵有力又细腻柔和，极富表现力和感染力。 D. 丙选文“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。 15. 请从修辞或句式两个方面，任选其一，简析乙选文画线句子的语言表现力。 16. 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，请结合丙选文的任一诗节，简析“信天游”浓郁的地方特色和形式特点。 活动五：赶一场庙会，赏一篇美文 （三）（共11分） 小文在阅读《乡间的庙会》一文时，在梳理文脉、经典语句赏析和内容理解等方面，有些困惑，请你和他共读，一起解决问题，完成下面小题 乡间的庙会 林 莽 ①在华北的农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行，在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。  ②每逢庙会时节，村里张灯结彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别有一番情趣。五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村里平淡的日子都照亮了。 ③庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面八方的村子里来，他们套了牛车或牵了毛驴儿，穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。庙会上有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人，还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。 ④在乡村的那几年，我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声。车把式们抱了结着红缨子的鞭子，有的跟车走在路边上，有的坐在车辕上。拉车的牲口也在脑门上结了红缨络。人们相互应答着，这是一年一度的乡村里的节日，它点缀着质朴而平和的乡村生活。 ⑤五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书；另一件是第一次看了“鬼戏”。 ⑥那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱。书中讲的是战国时的故事，书名叫《一鼓作气》。我被封面上的战旗和战车吸引，天天拿着从庙会上买的木刀木枪，编撰着从戏台上看来的故事。那是我的第一本书，我把它保存了许多年。 ⑦庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见了。无论春夏秋冬，台下总是熙熙攘攘地挤满了人。孩子们为了看得清楚，很早就用条凳占上了地方。开场锣鼓响过三遍，戏才真的开始了。往往开头总是一两段折子戏，然后才是正戏。最吸引孩子们的不是戏的内容，而是那些奇异的戏剧服饰，武将的靠背旗和长长的雉鸡翎，花旦的凤冠，还有丑角的花脸。许多戏的内容都已经忘光了，惟有一场鬼戏至今还深深地印在脑海中。那戏的名字叫《狮子楼》，讲的是《水浒传》中的故事。戏台上的汽灯都调得很暗，台上用酒点上了几簇鬼火，那蓝色的火焰后面不时地闪出武大郎青色的脸。我至今还记得，因为恐怖我紧紧抓住了大人的手，那几簇蓝色的火焰跳动得几乎让灵魂进入了另一个世界。 ⑧乡村的生活在孩子们的心中是平静的，它那明媚的阳光、土地与炊烟般的质朴让孩子们无所牵挂。白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界，在我们的想象中，夜将神秘的事物掩盖起来，那些黑暗中大地的絮语，那些闪动的遥远的星星，使我们总是充满了幻想。 ⑨不知为什么，在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤，即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的“燕赵悲歌”，它神秘地在人们心中无尽地盘桓，已有几千年。 17. 选文按照“总—分—总”结构，围绕“庙会”介绍了华北乡间的庙会习俗：①—③段简介乡间庙会；④—⑦段___________；⑧⑨段___________。 18. 第④段画线句子，对“路上”热闹欢快场面，描写得生动形象，富有情趣。请结合句中的关键词语进行简析。 19. 最后一段说“在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤”，你认为这种“哀伤”指的是什么？请结合全文内容，加以简析。 三、写作（50分） 活动六：读是写之源，妙笔抒“我”感 20. 通过这次“读万卷书，行万里路”主题读书实践体验活动，小文深为触动，颇受启发。准备就读过的某篇文章或某部名著，写一篇读后感，把自己独特的读书感受发表在“班级公众号·读后感写作达人”。 请你也一起加入，写一篇不少于600字的文字，标题自拟。 温馨提示： ①以“感”为主：感受独到、深刻；感受角度或层次明晰条理、逻辑性强。 ②为“感”而“概括”：对文章内容、情节、人物等高度概括，不可写成“文章介绍”。 ③为“感”而“引述”：适当引述，不可大段抄写文章文段原句。 ④为“感”而“联系”：联系阅读积累或生活经验，印证或深化当前的阅读感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第二学期期中质量检测八年级语文试题 学校开展“读万卷书 行万里路”为主题的读写实践体验活动。请你和小文一起，积极参与下面六个活动，并完成小题。 一、积累与运用（30分） 活动一：阅读科普作品，追寻科学之光 第一则： 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 （节选自竺可桢《大自然的语言》） 第二则： 可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。当板块继续运动时，使大陆又重新被分离开。 （节选自《恐龙无处不有》） 第三则： 3月的大雁则不同。／尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。／我们的大雁又回来了。 （节选自利奥波德《大雁归来》） 1. 下面是小文给三则语段中生字的注音，完全正确的一组是（ ） A. 簌簌（shù） 萌发（míng） 风雪载途（zǎi） B. 香蒲（pú） 孕育（yùn） 销声匿迹（xiāo） C. 盘旋（xuán） 狩猎（shǒu） 衰草连天（suāi） D. 翩然（biān） 沼泽（zhǎo） 草长莺飞（cháng） 2. 对三则材料中的语文知识，小文理解不恰当的一项是（ ） A. “冰雪融化”“果实成熟”“苏醒过来”“草木荣枯”“花香鸟语”都是主谓短语，被陈述的对象是主语，用来陈述的是谓语。 B. 第一则第1段以“时间”为顺序，依次写了春夏秋冬四季更迭的情况，既高度概括又生动形象，让读者对物候学有较为直观的认识。 C. 第二则画线的“当板块继续运动时，使大陆又重新被分离开”句子，后一句以“使”字开头，这样句子就没有了主语，应该删除“使”字。 D. 第三则材料可以分三层（用“／”隔开），“总—分—总”结构明晰：中间部分为主体，具体而详实地介绍了3月大雁归来时的情状。 3. 下面是小文阅读材料时做的批注，其中不恰切的一项是（ ） A. 第一则圈画“销声匿迹”“衰草连天”“风雪载途”三个词语；批注：典雅凝练，富有表现力，增强了科普文的文学色彩。 B. 第二则批注：“驮”字，以拟人化的手法，生动形象地写出了大陆漂移时的样子，使抽象的理论变得生动、有趣、易懂。 C. 第三则批注：“低语”“问好”等词语，真是生动传神，大雁机敏警觉而又自在快乐的情态，跃然纸上，栩栩如生。 D. 三则总批注：都是事物说明文，分别谈了物候学、地理学和生命科学，在传递科学知识的同时，也给读者以科学精神的濡染。 【答案】1. B 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.簌簌（shù）——sù，萌发（míng）——méng，风雪载途（zǎi）——zài； C.狩猎（shǒu）——shòu，衰草连天（suāi）——shuāi； D.翩然（biān）——piān，草长莺飞（cháng）——zhǎng； 故选B。 【2题详解】 本题考查语法知识。 A.“都是主谓短语”的理解不正确。“冰雪融化”是主谓短语，“果实成熟”是主谓短语，“苏醒过来”是动补短语，“草木荣枯”是主谓短语，“花香鸟语”是并列短语； 故选A。 【3题详解】 本题考查赏析语句。 D.“都是事物说明文”的批注不正确。事物说明文是以事物为具体的说明对象，使读者了解和认识事物的特征为说明的目的，透过现象认识本质的说明文。以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文称作事理说明文。三则选文分别谈了物候学、地理学和生命科学，在传递科学知识的同时，也给读者以科学精神的濡染，这是属于事理说明文。 故选D。 活动二：走进大家名著，聆听经典之音 4 刘姥姥已吃毕了饭，拉了板儿过来，抹舌咂嘴的道谢。凤姐笑道：“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢。”那刘姥姥先听见告艰难，只当是没有，心里便突突的，后来听见给他二十两，喜的又浑身发痒起来，说道：“嗳，我也是知道艰难的。但俗语说的：‘瘦死的骆驼比马大’，凭他怎样，你老拔根寒毛比我们的腰还粗呢！”周瑞家的见他说的粗鄙，只管使眼色止他。凤姐看见，笑而不睬，只命平儿把昨儿那包银子拿来，再拿一吊钱来，都送到刘姥姥的跟前。 （节选自《红楼梦》第六回，有删改） “应对”需要一定的技巧：自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题，等等。王熙凤可称得上一位“语言艺术家”，她与刘姥姥的对话可谓“应对”的典范，请结合选段具体词句，至少选取一个“技巧”，简析其“应对”的艺术。 【答案】示例：“自嘲自贬角度”；“外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处”“头一次见我张口，怎好叫你空回去呢”，既说出了家业的艰难，又能让刘姥姥不失体面地收下二十两银子，分寸拿捏得恰到好处 【解析】 【详解】本题考查赏析语句。 明确题目要求分析王熙凤的“应对技巧”，需从“自嘲、归谬、巧换概念、针锋相对、转换话题”等技巧中至少选取一种，结合选段词句简析。 结合选段中王熙凤的话“且请坐下，听我告诉你老人家。方才的意思，我已知道了。若论亲戚之间，原该不等上门来就该有照应才是。但如今家内杂事太烦，太太渐上了年纪，一时想不到也是有的。况是我近来接着管些事，都不知道这些亲戚们。二则外头看着虽是烈烈轰轰的，殊不知大有大的艰难去处，说与人也未必信罢。今儿你既老远的来了，又是头一次见我张口，怎好叫你空回去呢。可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢”可知，王熙凤先是解释贾府难处（“家内杂事太烦”“大有大的艰难”），再转折给予帮助（“丫头们做衣裳的二十两银子，我还没动呢，你若不嫌少，就暂且先拿了去罢”）。表面诉苦，实则暗示“虽难仍愿相助”，既维护体面，又施恩于人； 王熙凤的回应符合应对技巧中的“自嘲”和“巧换概念”。自嘲：以贾府的“艰难”自嘲，淡化施舍姿态；巧换概念：将“亲戚疏于照应”归因于家务繁忙，而非冷漠，化解尴尬。这体现了王熙凤说话“留余地”“恩威并施”的交际智慧。 示例一：王熙凤在应对刘姥姥时，巧妙地运用了自嘲的谈话技巧，既化解了亲戚求助的尴尬，又维护了贾府的体面。具体表现在“殊不知大有大的艰难去处”——用豪门也有难处的自嘲，既解释了未能主动关照的原因，又暗示了接济的诚意。这种自我调侃既消解了刘姥姥“打秋风”的尴尬，又为后续赠银做了铺垫。“可巧昨儿太太给我的丫头们做衣裳的二十两银子”——将正经接济说成是“碰巧”的余钱，既用自贬方式淡化施舍感，又让帮助显得自然。这种看似抱怨实则周全的表达，展现了高超的交际智慧。通过自嘲贾府“外头烈烈轰轰，内里艰难”的矛盾状态，既满足了刘姥姥对豪门的想象，又为实际只给二十两银子找到合理说辞，最终实现既保全对方尊严又完成接济的双重目的。 示例二：王熙凤面对刘姥姥的求助时，巧妙地运用了巧换概念的应对技巧。刘姥姥求助时，凤姐将“亲戚疏远”归因于“家内杂事太烦”“太太年纪大”，而非贾府冷漠，巧妙转换问题焦点。既解释难处，又暗示“仍愿相助”，维护双方体面。通过概念转换，既成全刘姥姥需求，又彰显贾府气度，语言圆融不失威严，堪称应对典范。 5. 《<说文解字>第一》介绍了汉字的演变过程，上文中“道谢”的“谢”字，其甲骨文、小篆、楷书、隶书图片如下，请给每种字体选择对应的图片。 A B C D 甲骨文：__________ 小篆：__________ 隶书：__________ 楷书：__________ 【答案】 ①. B ②. D ③. A ④. C 【解析】 【详解】本题考查名著的理解与运用。 结合《<说文解字>第一》可知，文中介绍了汉字的演变过程， 甲骨文是商代至西周早期的文字，刻于龟甲兽骨，线条纤细尖锐，笔形如刀刻（多直线），结构疏朗，象形程度高，字形大小不一，方向不固定，保留鲜明的图画特征。例如“日”字作圆形中有一点，“山”字象峰峦之形； 小篆是秦代统一推行的文字，特点是笔画圆转匀称（玉箸体），线条粗细一致，结构对称严谨，象形性减弱而符号性增强，字形修长，空间布局规整。如“水”字不再象形波浪，而是线条化的弧线组合； 隶书是汉代成熟并普及的文字，特点是变篆书圆转为方折，笔画出现“波磔”（撇捺起伏），字形扁方，打破象形结构，奠定现代汉字“横平竖直”的框架，称为“隶变”。如“大”字由篆书的弧线变为明显的撇捺； 楷书是汉末定型的文字，沿用至今，特点是笔画平直规范（八法完备），结构方正严整，去隶书波磔而保留顿笔，书写便捷清晰，成为标准字体。如“永”字已具备点、横、竖、钩等标准化笔画。 观察图片可知，A字体字形扁方，笔画方折平直，出现“蚕头燕尾”的波磔笔法，是隶书； B字体线条细硬，笔画方折，象形性强，结构自由多变，大小不一，保留浓厚的图画特征，是甲骨文； C字体笔画规整平直，结构严谨方正，横平竖直，讲究顿笔收锋，是楷书； D字体线条字形修长，圆润均匀，笔画粗细一致，结构对称工整，是小篆； 据此分析选择对应的图片。 6. 小文读完《经典常谈》后，与同学们畅谈如下，其中说法不正确的一项是（ ） A. 这是一本写给中学生看的书，不仅有高度和深度，更有大众所能接受的广度。语言流利畅达，娓娓道来，常有引人入胜之处。 B. 全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《史记》等经典著作，概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况。 C. 阅读这本书，不必按顺序阅读，可结合平时的学习、生活需要，选准探究目标，直奔主题，选点阅读。 D. 《诗经》是我国诗歌浪漫主义文学的源头，“诗、书、礼”三种内容与“赋、比、兴”三种表现手法，是其突出的特点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名著常识与名著内容。 D.有误，《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。“风、雅、颂”三种内容与“赋、比、兴”三种表现手法，是《诗经》突出的特点； 故选D。 7. 小文读完古诗文后，制作了三张诗文积累卡，请你根据原文补全诗句。 积累卡一：自然之音 （1）《关雎》开篇两句“___________，在河之洲”，以水鸟和鸣起兴，引出对文静美好善良女子的爱慕之情；《桃花源记》中“土地平旷，___________，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，_____________”，语言极其简洁，韵味十足，描绘了一幅和平宁静、幽美淡远的村居图。 积累卡二：书信之音 （2）《子衿》中“青青子衿，____________。纵我不往，____________？”刻画女子的内心世界，展现出女子对恋人深切的思念；《望洞庭湖赠张丞相》中“欲济无舟楫，__________。坐观垂钓者，___________”，孟浩然委婉含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到推荐。 积累卡三：内心之音 （3）《回延安》中“___________，再回延安看母亲！”用夸张的修辞，以豪迈的语气，再次抒发诗人对延安母亲的眷恋之情；《桃花源记》中“此中人语云：‘___________’”，是桃花源人为保护自己的理想生活而发出的告诫，体现了他们对桃花源的珍视和对理想生活的追求。 （4）《关雎》中“求之不得，寤寐思服。___________，___________”，是小伙子的内心独白，表现他因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形；《蒹葭》中“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，___________”，“伊人”似近而远，忽隐忽现，可望而不可即，抒发了主人公内心的惆怅与无奈之情。 （5）《送杜少府之任蜀州》中“___________，天涯若比邻。___________，儿女共沾巾”，诗人劝勉、叮咛朋友勿在离别之时悲哀，也是自己内心之音的吐露。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 屋舍俨然 ③. 鸡犬相闻 ④. 悠悠我心 ⑤. 子宁不嗣音 ⑥. 端居耻圣明 ⑦. 徒有羡鱼情 ⑧. 身长翅膀吧脚生云 ⑨. 不足为外人道也 ⑩. 悠哉悠哉 ⑪. 辗转反侧 ⑫. 宛在水中央 ⑬. 海内存知己 ⑭. 无为在歧路 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“雎鸠、俨、悠、嗣、徒、羡、哉、宛、歧”等字词容易写错。 二、阅读与赏析（40分） 活动三：浸润记游经典，点赞奇绝技艺 （一）（共16分） 小文阅读《小石潭记》和《核舟记》后，打算整理学习笔记，请你根据文言阅读积累，帮他一起完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （柳宗元《小石潭记》节选） 【乙】 通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！ （魏学洢《核舟记》节选） 8. 解释加点的词 （1）日光下澈 （2）佁然不动 （3）以其境过清 （4）曾不盈寸 9. 翻译语句 （1）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 （2）嘻，技亦灵怪矣哉！ 10. 下面加点词的意义或用法，相同的一项是（ ） A. 心乐之 忘路之远近 B. 乃记之而去 而计其长曾不盈寸 C. 全石以为底 以其境过清 D. 为人五 盖简桃核修狭者为之 11. 下面关于两选文说法不正确的一项是（ ） A. 甲文第①段，采用定点观察、聚焦景物的方法写发现小石潭的经过，让读者眼前逐一出现不同景物，富有画面感和动态感。 B. 甲文句式灵活，多用四言句，杂用多言，造成参差错落的变化美，读起来和谐流畅，朗朗上口，极为富有韵味。 C. 乙文计算了整个核舟所刻的人物、窗户、箬篷、器物、文字的数量，又以“计其长曾不盈寸”强调核舟之小，意在凸显雕刻家的精妙手艺。 D. “记”是古代一种文体，可以记人、记事、记物、记景；甲文是一篇典型的游记散文，乙文则是状物说明文的杰作。 12. 甲乙两选文画线的“为……，为……，为……，为……”句式，简短明快，节奏感强，读来朗朗上口。请至少提出一种朗读策略，以凸显其句式特点，并阐释理由。 【答案】8. （1）穿透 （2）静止不动的样子 （3）凄清 （4）满 9. （1）潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。 （2）啊，技艺也真神奇啊！ 10. D 11. A 12. 能从语速、语气、语调、重音和停连等朗读策略，读出作者的喜悦、赞叹之情，扣文阐释，意思对即可 【解析】 【导语】这篇文言阅读材料选取了柳宗元《小石潭记》和魏学洢《核舟记》的经典片段，通过对比阅读考查学生的文言理解能力。选文特色鲜明：《小石潭记》以细腻笔触描绘幽静潭景，体现柳宗元“永州八记”的写景功力；《核舟记》则以精准说明展现微雕艺术，凸显明代小品文的状物技巧。 8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。 ①句意：阳光直照到水底。澈，穿透。 ②句意：呆呆地一动不动。佁然，静止不动的样子。 ③句意：因为这里环境太凄清。清，凄清。 ④句意：竟然还不满一寸。盈，满。 【9题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）可，大约；许，表示约数；皆，都；若，好像；空，在空中；依，依靠。 （2）嘻，叹词，啊；技，技艺；亦，也；灵怪，灵巧奇妙，神奇。 10题详解】 本题考查一词多义。 A.代词，指水声/助词，的； B.连词，表顺承，就/连词，表转折，但是； C.介词，把/连词，因为； D.都是动词，雕刻； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文内容的理解。 A.根据甲文第①段“从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”可知，作者是随着行走路线的变化逐步发现小石潭及周边景物的，采用的是移步换景的观察方法，而非定点观察。本项“采用定点观察、聚焦景物的方法写发现小石潭的经过”有误； 故选A。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 首先考虑从句式特点出发，“为……，为……，为……，为……”是并列的短句结构，节奏鲜明。可从停连和语速角度思考：各“为……”之间需做短暂停顿，以突出并列关系，让每个列举的事物清晰呈现；整体语速可稍快，因为短句简短明快，快速朗读能强化节奏感，体现句式的紧凑感。也可从语调角度分析：每个“为……”的语调保持一致且略微上扬，形成排比的韵律感，凸显句式的整齐性，增强朗读的感染力。还可结合重音：在“为”字上稍加重音，强调列举的动作，让听众更清晰地感受到逐一列举的过程，突出句式的特点。本题为开放性试题，答案不唯一。 示例：可采用“短促停顿+语调渐扬+重音凸显”的策略。每个“为……”后稍作停顿，凸显并列节奏。甲文读时带轻快，传递发现小石潭的欣喜；乙文语调微扬，“为”字略重，体现对核舟技艺的惊叹，让节奏与情感交融。 【点睛】参考译文： 【甲】从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地、小岛、不平的岩石和石块。青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石头上，呆呆地一动不动；忽然间向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不知道它的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有旁人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可以长久停留，于是记下这里的情景就离开了。 【乙】总计这一条船，刻了五个人；八扇窗户；刻了箬竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，竟然还不满一寸。原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。唉，技艺也真是灵巧奇妙啊！ 活动四：赓续民俗精华，厚植文化自信 （二）（共13分） 小文在阅读“乡土民俗文化”类作品时，遇到以下困惑，请你根据所学，帮助他解决问题，完成小题。 【甲】 《社戏》节选 ①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ②两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 【乙】 《安塞腰鼓》节选 ①但是： ②看！—— ③一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！ ④这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 ⑤使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！ ⑥使人想起：千里的雷声万里的闪！ ⑦使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！ ⑧容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！ ⑨好一个安塞腰鼓！ 【丙】 《回延安》节选 ……二十里铺送过柳林铺迎， 分别十年又回家中。 树梢树枝树根根， 亲山亲水有亲人。 羊羔羔吃奶眼望着妈， 小米饭养活我长大。 东山的糜子西山的谷， 肩膀上的红旗手中的书。 手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。 革命的道路千万里，天南海北想着你…… 13. 《社戏》是一篇小说，写“月夜行船”，从视觉、_________、________等角度写出了两岸的景象和迷人的月色，描绘了一幅水乡月夜美景图；《安塞腰鼓》是一篇抒情散文，描绘了______________ 的场景图。 14. 对三篇选文的理解，表述不正确的一项是（ ） A. 甲选文画线的句子运用比喻的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了船行之快，想象奇特，充满童真童趣。 B. 甲选文加点的一系列动作，准确、生动地表现了小伙伴们熟练、敏捷的驾船技巧和急切、兴奋的心情，充满了动态感和画面感。 C. 乙选文对场面、人物进行了精彩的描写，又穿插了含蓄委婉的抒情和议论，使得文章语言既铿锵有力又细腻柔和，极富表现力和感染力。 D. 丙选文“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”运用比兴手法，写出了诗人与延安亲人血肉相连的亲密关系。 15. 请从修辞或句式两个方面，任选其一，简析乙选文画线句子的语言表现力。 16. 《回延安》用陕北民歌“信天游”的形式写成，请结合丙选文的任一诗节，简析“信天游”浓郁的地方特色和形式特点。 【答案】13. ①. 听觉 ②. 嗅觉（或触觉） ③. 热烈奔放、气势磅礴的安塞腰鼓表演 14. C 15. （1）示例1：修辞角度。运用排比、比喻的修辞手法，把急促的鼓点比作骤雨，把飞扬的流苏比作旋风，把蹦跳的脚步比作乱蛙，把闪射的瞳仁比作火花，把强健的风姿比作斗虎，写出了安塞腰鼓的火热与激情，场面气吞山河，阵势震撼人心，抒发了对生命力量的礼赞。排比增强了语言的表现力和感染力， （2）示例2：句式形式多样：独词句、感叹句、排比句、对偶句等。一方面，彰显了安塞腰鼓蓬勃向上、热烈奔放的特点；另一方面，句子简洁明快，富有节奏，铿锵有力，读来气势磅礴，朗朗上口，增强文章气势和感染力。 16. 内容上：“柳林铺”“羊羔羔”“东山的糜子西山的谷”等词句，极富黄土高原特色，给人以厚重的民族风情和地域感；形式上：两句构成一节，节内押韵，如第2、3小节，分别押en、a韵；每节字数不固定，七八九言均有，形式活泼，节奏自由；（从内容、形式两个方面组织答案，意思对即可） 【解析】 【导语】三篇选文从不同维度展现乡土民俗的生命力。《社戏》以月夜行船的细腻笔触，勾勒水乡社戏的朦胧诗意，藏着孩童的期待与乡土温情；《安塞腰鼓》用排比与比喻，迸发黄土高原鼓点的豪放壮阔，尽显生命力量；《回延安》借直白诗句，道尽对延安的眷恋，民俗成情感纽带。三者共同编织出乡土文化的多彩图景。 【13题详解】 本题考查内容分析与概括。 第一空，根据甲文第①段“有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音”可知，这里描写了人们的说笑嚷声和船头激水的声音，是从听觉角度展现行船时的情景，故概括为：听觉。 第二空，根据甲文第②段“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来”可知，“扑面的吹来”体现了身体对水气和清香的感受，这是从触觉角度描绘两岸环境，故概括为：触觉。 第三空，根据乙文第③段“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前”可知，后生们击鼓时的状态极具力量感，展现出表演的热烈奔放；根据乙文第③段“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇”可知，多个比喻的运用凸显出表演场面的宏大与气势，体现出其磅礴的特点，故概括为：热烈奔放、气势磅礴的安塞腰鼓表演。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.根据乙文第③段“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！”“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓”以及第⑧段“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲”可知，乙文的抒情直接强烈，语言风格豪迈奔放、铿锵有力，并非“含蓄委婉”“细腻柔和”。 故选C。 【15题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）从修辞角度：根据乙文第③段“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”可知，此句将“急促的鼓点”比作“骤雨”，“飞扬的流苏”比作“旋风”，“蹦跳的脚步”比作“乱蛙”，“闪射的瞳仁”比作“火花”，“强健的风姿”比作“斗虎”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地展现出安塞腰鼓各元素的特点；同时五个结构相似的句子构成排比，使语言节奏鲜明，增强了语势，充分体现出安塞腰鼓表演的火热激情与震撼阵势，抒发了对生命力量的赞美。 （2）从句式特点角度：根据乙文第③段“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”可知，此处运用了多个结构相同的排比句，句式整齐且富有节奏感。这种排比句式的运用，一方面集中展现了安塞腰鼓表演中鼓点、流苏、脚步等元素的蓬勃活力，凸显其热烈奔放的特点；另一方面，整齐的句式让语言读来铿锵有力，气势恢宏，极大地增强了文章的感染力。 【16题详解】 本题考查赏析诗歌地方特色和形式特点。 从内容上看，根据丙选文“二十里铺送过柳林铺迎”“东山的糜子西山的谷”可知，“二十里铺”“柳林铺”是陕北地区的具体地名，“糜子”“谷”是当地常见的农作物，这些具有地域特色的事物，展现出浓郁的黄土高原风情，让诗歌充满地方辨识度。 从形式上看，根据丙选文“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”可知，诗句以两句为一节，符合“信天游”两句一节的形式特点；且“根”“人”押“en”韵，“妈”“大”押“a”韵，体现了节内押韵的特点，读来韵律和谐；同时每句字数不固定，长短交错，形式活泼，节奏自由。 活动五：赶一场庙会，赏一篇美文 （三）（共11分） 小文在阅读《乡间的庙会》一文时，在梳理文脉、经典语句赏析和内容理解等方面，有些困惑，请你和他共读，一起解决问题，完成下面小题 乡间的庙会 林 莽 ①在华北的农村，有一种传统的习俗，每个村子每年都有定时的庙会。相邻的村子不会同时举行，在相对的农闲时节，它们各有自己的节日。  ②每逢庙会时节，村里张灯结彩，空地上用苇席搭起了戏台，台口用彩绸装饰，大红大绿的别有一番情趣。五十年代的乡村还没有电灯，几只比马灯大许多的汽灯挂在戏台上，把乡村里平淡的日子都照亮了。 ③庙会一般是三两天，每家都有亲友从四面八方的村子里来，他们套了牛车或牵了毛驴儿，穿上节日里的衣裳，篮子里的饽饽是点了红点的。这种走亲家，人们称它为“上庙”。穿了新装的孩子们把村子装点得鲜活了起来。商家和小贩们也赶了来，为乡村里的节日增加了另一种氛围。庙会上有卖艺的，有卖衣服和布匹的，还有卖居家用品和各种农具的。我记忆最深的是吹糖人，还有卖芝麻糖和甘蔗的。庙会要比人们重视的春节、八月十五等传统的节日更具交往性和商业性。 ④在乡村的那几年，我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了。在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面，听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声。车把式们抱了结着红缨子的鞭子，有的跟车走在路边上，有的坐在车辕上。拉车的牲口也在脑门上结了红缨络。人们相互应答着，这是一年一度的乡村里的节日，它点缀着质朴而平和的乡村生活。 ⑤五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书；另一件是第一次看了“鬼戏”。 ⑥那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱。书中讲的是战国时的故事，书名叫《一鼓作气》。我被封面上的战旗和战车吸引，天天拿着从庙会上买的木刀木枪，编撰着从戏台上看来的故事。那是我的第一本书，我把它保存了许多年。 ⑦庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见了。无论春夏秋冬，台下总是熙熙攘攘地挤满了人。孩子们为了看得清楚，很早就用条凳占上了地方。开场锣鼓响过三遍，戏才真的开始了。往往开头总是一两段折子戏，然后才是正戏。最吸引孩子们的不是戏的内容，而是那些奇异的戏剧服饰，武将的靠背旗和长长的雉鸡翎，花旦的凤冠，还有丑角的花脸。许多戏的内容都已经忘光了，惟有一场鬼戏至今还深深地印在脑海中。那戏的名字叫《狮子楼》，讲的是《水浒传》中的故事。戏台上的汽灯都调得很暗，台上用酒点上了几簇鬼火，那蓝色的火焰后面不时地闪出武大郎青色的脸。我至今还记得，因为恐怖我紧紧抓住了大人的手，那几簇蓝色的火焰跳动得几乎让灵魂进入了另一个世界。 ⑧乡村的生活在孩子们的心中是平静的，它那明媚的阳光、土地与炊烟般的质朴让孩子们无所牵挂。白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界，在我们的想象中，夜将神秘的事物掩盖起来，那些黑暗中大地的絮语，那些闪动的遥远的星星，使我们总是充满了幻想。 ⑨不知为什么，在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤，即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的“燕赵悲歌”，它神秘地在人们心中无尽地盘桓，已有几千年。 17. 选文按照“总—分—总”结构，围绕“庙会”介绍了华北乡间的庙会习俗：①—③段简介乡间庙会；④—⑦段___________；⑧⑨段___________。 18. 第④段画线句子，对“路上”热闹欢快的场面，描写得生动形象，富有情趣。请结合句中的关键词语进行简析。 19. 最后一段说“在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤”，你认为这种“哀伤”指的是什么？请结合全文内容，加以简析。 【答案】17. ①. 回忆儿时赶庙会的经历； ②. 由庙会引发的思考 18. 示例：女人和孩子们在大车上“摇晃”，而且是听着“悦耳的吆喝声”“摇晃”。这样，不仅写出了他们因路不平坐不稳而“摇晃”的情形，又写出了他们去赶庙会时的愉悦心情。（能抓住关键动词，结合画面和人物，扣文简析即可。） 19. 示例：从文中“无名的哀伤”“幽幽地”“无尽地盘桓”“几千年”等词语，可以体会到，作者对多少年来农民的生活没有改变，固守着传统的形式而感到悲哀，看得出作者对农民的关注和同情。（围绕对农民和农村传统生活方式的思考进行简析，意思对即可） 【解析】 【导语】这篇《乡间的庙会》以细腻的笔触勾勒出华北农村庙会的鲜活图景，通过童年视角展现传统民俗的生命力。作者巧妙运用感官描写（汽灯光影、梆子唱腔、糖人甜香）营造沉浸式氛围，将庙会的热闹与乡村的质朴形成张力。尤其“燕赵悲歌”的意象，在欢庆表象下暗藏文化根脉中的苍凉，使文本超越风俗记录，升华为对传统农耕文明的诗意凝视。 【17题详解】 本题考查概括文章内容。 根据第④段“我和大人们赶过几次庙会。一早起就等着来接的车了”可知，本段回忆了作者去庙会坐车途中的故事；根据第⑤段“五岁那年家乡的庙会在我记忆里留下了终生难忘的两件事：一是自己买了第一本书；另一件是第一次看了‘鬼戏’”可知，本段写作者五岁时难忘的两件事；根据第⑥段“那是一本薄薄的小人书，一毛二分钱”可知，本段承接第⑤段，具体回忆令作者难忘的书；根据第⑦段“庙会上最吸引人的是唱戏了，河北梆子那嘹亮的唱腔和急促的伴奏声划过夜空，老远就能听见了”可知，本段回忆作者在庙会上听唱戏的往事。综上可知，文章第④-⑦段回忆儿时赶庙会的经历。 根据第⑧段“它那明媚的阳光、土地与炊烟般的质朴让孩子们无所牵挂。白天和夜晚把孩子们的心截然地分开，那是不同的两个世界”可知，本段对比了农村的昼夜生活。在孩子们眼中，白天是质朴的，夜晚是神秘的；根据第⑨段“不知为什么，在乡村的记忆中，我总有一股无名的哀伤”“这就是华北原野上的‘燕赵悲歌’，它神秘地在人们心中无尽地盘桓”可知，本段直接点出作者的文化忧伤。高亢的戏曲声中包含着燕赵悲歌的文化基因。综上可知，文章第⑧⑨段写由庙会引发的思考。 【18题详解】 本题考查语句赏析。 第④段画线句中“在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面”写出乡间道路的颠簸，即使“铺了苇席和棉被”，也“摇晃”不停； 第④段画线句中“听着木轴发出的吱呀声和车把式悦耳的吆喝声”写出崎岖的土路使木轮发出“吱呀声”，这种声音本是刺耳的，再加上道路的颠簸，这样的经历本应令人难受，但在“我们”耳中却是“悦耳的吆喝声”。“摇晃”“吱呀声”与“悦耳的吆喝声”形成巨大反差，既写出“我们”在去庙会途中的真实感受，又将内心的喜悦和兴奋跃然纸上，将辛苦赶路写得生动形象。 【19题详解】 本题考查理解和分析文章主题。 根据第②段“五十年代的乡村还没有电灯”，第④段“在乡间的土路上，木轮的大车上铺了苇席和棉被，女人和孩子们摇晃在上面”，第⑨段“即使在高亢的戏剧的唱腔中，我也能听到它的存在。它幽幽地飘荡在大地上，或许，这就是华北原野上的‘燕赵悲歌’，它神秘地在人们心中无尽地盘桓，已有几千年”可知，华北的农村是非常贫困的，没有路灯、道路崎岖，大家消遣的娱乐项目也只是庙会。作者对多年来农村未曾改变的现状感到忧伤。连作者最喜欢的戏曲声中都依旧回荡着几千年来的悲情。作者以成年人的角度回忆儿时赶庙会的经历，在欢快的情感中暗含对农村传统生活的思考，对农民艰苦生活的同情和关注。 三、写作（50分） 活动六：读是写之源，妙笔抒“我”感 20. 通过这次“读万卷书，行万里路”主题读书实践体验活动，小文深为触动，颇受启发。准备就读过的某篇文章或某部名著，写一篇读后感，把自己独特的读书感受发表在“班级公众号·读后感写作达人”。 请你也一起加入，写一篇不少于600字的文字，标题自拟。 温馨提示： ①以“感”为主：感受独到、深刻；感受角度或层次明晰条理、逻辑性强。 ②为“感”而“概括”：对文章内容、情节、人物等高度概括，不可写成“文章介绍”。 ③为“感”而“引述”：适当引述，不可大段抄写文章文段原句。 ④为“感”而“联系”：联系阅读积累或生活经验，印证或深化当前的阅读感受。 【答案】例文： 平凡的世界，不平凡的人生—— 读《平凡的世界》有感 翻开《平凡的世界》，扑面而来的是黄土高原的泥土气息，是孙少安、孙少平兄弟在苦难中倔强生长的身影。路遥用朴实的笔触描绘了一个平凡的世界，却让我看到了不平凡的人生力量。 少安用肩膀扛起家庭的重担，少平用书本撑起精神的天空。当少安为了生计放弃读书机会时，我感受到现实的残酷；当少平在煤矿井下仍坚持阅读时，我触摸到理想的光芒。最打动我的是田晓霞对少平说的那句：“不要怕苦难！如果能深刻理解苦难，苦难就会给人带来崇高感。”这句话像一束光，照亮了我对苦难的认知。原来，苦难不是终点，而是通往崇高的阶梯。 这让我想起邻居张叔叔。下岗后，他摆过地摊、开过出租，最终通过自学成为了一名电器维修师。每次见他专注修理电器的样子，我总想起少平在煤矿坚持读书的身影。他们都在用不同的方式证明：平凡的生命，可以通过自己的奋斗绽放异彩。 书中双水村的变迁，是中国改革开放的缩影。当少安的砖厂冒起第一缕烟，当少平坐上离家的汽车，我看到了时代浪潮中普通人的奋斗轨迹。这让我联想到父亲常说的那句话：“我们这代人，是跟着国家一起成长起来的。”是啊，个人的命运总是与时代紧密相连，就像书中的角色们，他们的悲欢离合都打上了鲜明的时代烙印。 合上书页，我忽然明白：平凡不等于平庸。在这个世界上，大多数人终其一生都是平凡的，但我们可以选择如何面对这份平凡。是像少安那样脚踏实地改变生活，还是像少平那样仰望星空追求理想？或许，最好的答案就藏在路遥的笔下——接受平凡，但拒绝平庸；直面苦难，但心怀希望。 这部三十多年前作品，至今仍能给我们如此强烈的共鸣，正是因为它在讲述永恒的人生课题：如何在平凡中活出生命的尊严与价值。我想，这就是经典的力量，它跨越时空，直抵人心。 【解析】 【详解】本题考查读后感。 第一，审题立意。本题要求以“读万卷书·行万里路”为背景，针对某篇文章或名著撰写读后感，核心在于突出“独特的读书感受”。写好读后感，“读”是基础，只有仔细阅读或认真观看、思考并理解文章或名著的内容和思想感情，有自己的感受和体会，才能有感而发。“感”是重点，要着重写出自己的感受，不宜过多重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，可以适当引用相关的资料。审题时需注意：文体限制，明确“读后感”属性，需以“感”为主，避免内容复述，强调个人感悟的独到性和深刻性；表达要求，需结合引述、概括与联系，通过精要的文本分析（如人物、情节）引出观点，并关联生活或阅读经验；情境任务，面向班级公众号，语言需兼具思想性与可读性，可适当采用对话感强的表达。立意方向示例：可从名著中提炼对“知行合一”的体悟（如《西游记》取经路的成长启示）；结合文本探讨阅读对现实行动的指导意义（如《平凡的世界》中奋斗精神对个人生活的激励）。 第二，选材构思。选材建议：优先选择情节丰富、人物立体或思想深刻的文本，便于挖掘多层次感悟。例如：经典名著《红楼梦》中“黛玉葬花”对生命脆弱的共情，可联系当代人对短暂与永恒的思考；鲁迅《故乡》中“路”的意象，引申对理想与现实矛盾的辩证分析。结构上：一引，用金句或问题切入（如“读《活着》，方知‘活着’本身即是力量”）；二析，概括关键情节（如福贵失去亲人的片段），聚焦“苦难中的韧性”这一感受点；三联，对比自身在挫折中的心态变化，或引用《老人与海》的硬汉精神作类比；四结，回归“读行结合”，强调阅读如何内化为行动智慧（如“书中的泪与汗，终将浇灌脚下的路”）。构思：开头简要介绍所读（观）作品的名称、内容、总的感受；中间谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真；结尾回到所读的作品，概括提升主题，提出自己努力的方向。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$