人教版七年级下册（新）第一单元第3课《开元盛世》教学设计

《开元盛世》教学设计   [课程标准] 知道武则天和“开元盛世”的基本史实。 [教材分析] 唐朝前期经过唐太宗、武则天、唐玄宗等的努力，出现了从“贞观之治”到“开元盛世”的盛世景象。 本课主要展现的是唐朝国家统一、安定，经济繁荣发展，唐朝于公元618年建立，907年结束。前期处于繁荣阶段，是我国历史上少有的封建盛世时期。本课时一方面用大量的图片展示唐朝在农业、手工业、商业的繁荣及多姿的社会生活，给学生以实实在在的唐朝繁荣的印象。通过本课的学习，主要引导学生多角度地思考，唐朝经济的繁荣既是唐代劳动人民辛勤劳动的直接结果，也与唐朝统治者调整统治政策有关。经济的繁荣会引发文化艺术等的繁荣，因而本课起着承上启下的作用。 [学情分析] 部分同学观看过关于唐朝的影视作品，这有利于的本课学习。作为现在的初中学生，身居城市之中，对农业情况了解得较少，要想理解当时农具对农业生产的推动作用，以致使社会经济出现繁荣局面，比较困难。 [教学目标] 知识与能力： 通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，特别是盛世经济的繁荣的主要史实。 过程与方法： 通过引导学生探究开元盛世出现的时间、原因、表现，培养学生探究问题的能力；通过引导学生观察历史图片、自学课文，培养学生观察和自学能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感。 [教学重点] 盛世经济的繁荣 [教学难点] ： 曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图   导入   新课 播放白居易《长恨歌》诗配画幻灯片，设问： 你知道这首诗吗？ 诗中说的是哪位皇帝？ 这首诗说的是他统治的哪一时期？ A、统治中期   B、统治晚期    C、统治早期 以此导入新课。 以学生熟悉的诗歌入手，调动学生的兴趣。                 学   习   新   课 开 元 之 治 展示《唐玄宗走马任姚崇》图片，设问： 1、你知道这个故事吗？ 2、请你给大家说一说。 3、想一想：这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方? 4、这个时期指的是什么时候？ 展