人教版七年级下册（新）第一单元第1课《繁盛一时的隋朝》教学设计

《繁盛一时的隋朝》教学设计 [课程标准] 以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。 [教材分析] 隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点，从５８１年杨坚建隋至６１８年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。 [学情分析] 初中学生表现欲强，抓住学生的求知心理，引导学生层层深入探究。 [教学目标] 知识与能力： 通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。 过程与方法： 通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。 情感态度与价值观： 通过本课的学习，使学生知道大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。 [教学重点] 大运河的开通及其作用 [教学难点] 一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。 教学过程： 教学 步骤 教学活动 设计意图   导入 新课     展示《琼花》图片，让学生欣赏，简介琼花的传说和历史，设问：     隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对呢？     调动学生的感官参与活动，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。 学   习   新   课   开国皇帝隋文帝     展示《隋文帝》人物图片，设问：     1、他有什么贡献？     2、他统治时期被称为什么？     引出隋朝的繁荣，为了加深学生对此理解，教师出示大量的历史资料，印证隋朝的繁荣。     继而引导学生探寻“隋朝经济繁荣出现的原因?”       引导学生深入探究问题，培养学生的严谨之学的态度。       帮助学生通过分析大量历史资料，来分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。       亡   国   暴   君   隋   炀   帝     展示《隋炀帝》