精品解析：辽宁省抚顺市新抚区2024-2025学年七年级上学期期末生物试题

2024—2025学年度 （上）学期期末教学质量检测 七年级生物学试卷 （考试时间：45分钟 试卷满分：30分） ※ 温馨提示：考生答题时，必须将答案写在答题卡上，答案写在试卷上无效 一、选择题（本题包括12小题，每小题1分，共12分。在下列每题的备选答案中选择一个最符合题意的选项） 1. 下列哪项属于生物的是（　　） A. 珊瑚 B. 枯叶蝶 C. 智能机器人 D. 钟乳石 【答案】B 【解析】 【分析】生物是具有生命现象（如新陈代谢、生长发育、繁殖、遗传变异、对外界刺激作出反应等）的物体，生物的特征包括能生长、繁殖、新陈代谢、对外界刺激作出反应等。 【详解】A．珊瑚是珊瑚虫死亡后，其外壳堆积形成的物质，不具备生命现象（如不能进行新陈代谢、不能生长繁殖等），属于非生物，故A不符合题意。 B．枯叶蝶属于昆虫，具备生物的所有基本特征：能够进行新陈代谢（呼吸、取食等）、能生长发育、能繁殖后代、具有遗传变异特性，且能对外界刺激作出反应，属于生物，故B符合题意。 C．智能机器人虽能模拟某些生物的行为（如运动、对外界刺激作出反应），但没有生命的核心特征（如新陈代谢、生长发育、繁殖等），属于非生物，故C不符合题意。 D．钟乳石是在溶洞中由碳酸钙等物质逐渐沉积形成的，其“生长”是物理化学过程，不涉及新陈代谢、繁殖等生命活动，属于非生物，故D不符合题意。 故选B 2. 芙蓉花是成都市的市花，其花朵艳丽丰满，花色有红色、粉色、白色等多种颜色。这体现了生物圈中生物多样性的（　　） A. 细胞颜色多样性 B. 物种多样性 C. 遗传多样性 D. 生态系统多样性 【答案】C 【解析】 【分析】生物多样性包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。同一物种内不同个体间的性状差异由遗传物质（基因）的多样性决定。 【详解】A．生物多样性的核心层次包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性“细胞颜色多样性”并非生物多样性的公认分类，且题干中花色差异本质是基因控制的结果，而非单纯细胞颜色的偶然差异，故A不符合题意。 B．物种多样性指一定区域内生物种类的丰富程度（即物种的数量多少）。题干中仅涉及芙蓉花一个物种，未体现不同物种的差异，故B不符合题意。 C．遗传多样性（基因多样性）是指同一物种内不同个体或种群间的基因差异。芙蓉花属于同一物种，但其花朵颜色有红色、粉色、白色等多种表现，这是由不同基因控制的性状差异，体现了同一物种内部的遗传（基因）多样性，故C符合题意。 D．生态系统多样性指生物群落及其生存环境构成的生态系统的多样性（如森林、湿地、草原等不同生态系统）。题干仅描述芙蓉花的花色差异，与生态系统无关，故D不符合题意。 故选C。 3. 四川盛产柑橘，每到秋季就有大量美味的橘子上市，当剥开橘皮时，下列相关叙述错误的是（　　） A. 剥开的橘皮属于上皮组织 B. 白色的“丝络”属于输导组织 C. 分生组织细胞的分裂生长使橘子长大 D. 橘子的果肉里含有大量的营养组织 【答案】A 【解析】 【分析】植物的几种主要的组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织；人体的基本组织可以分为四种：上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。 【详解】A．橘子皮起到保护作用属于保护组织，上皮组织是动物体的组织类型，A错误。 B．输导组织包括在茎、根尖成熟区等处的导管和筛管，如导管运输水和无机盐。所以橘子上的白色“丝络”属于输导组织，B正确。 C．分生组织细胞小、细胞核大，具有很强的分裂能力，分生组织细胞的分裂生长使橘子长大，C正确。 D、营养组织细胞壁薄，有储存营养物质的功能。所以橘子的果肉属于营养组织，D正确。 故选A。 4. 俗话说的好“红花虽好，还需绿叶衬”，“红花、绿叶”总是连在一起的，它们分别属于（　　） A. 生殖器官、营养器官 B. 营养器官、生殖器官 C. 生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官 【答案】A 【解析】 【分析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官。花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官。 【详解】红花是花，属于生殖器官；绿叶是叶，属于营养器官。故A正确，BCD错误。 故选A。 5. 橡胶树可以分泌“乳汁”，这些“乳汁”就是人们常用的天然橡胶。胶农在割胶时，在树皮上割开一条切口，胶液就可以流出。那么，割开的切口应深到（ ） A. 韧皮部的筛管 B. 树皮最外层 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的筛管 【答案】A 【解析】 【分析】木本植物茎的结构从外到内依次是：树皮、形成层、木质部和髓。木质部内有木纤维和导管，导管可以运输水分和无机盐，树皮包括表皮和韧皮部。 【详解】A．植物进行光合作用制造的有机物通过韧皮部的筛管向下运输，橡胶树分泌的胶液属于有机物，所以割胶时应割到韧皮部的筛管，这样胶液才能流出，故A符合题意。 B．树皮的最外层主要起保护作用，没有输送橡胶等物质的结构，割到这里不会有胶液流出，故B不符合题意。 C．韧皮部中没有导管，导管存在于木质部，故C不符合题意。 D．筛管位于韧皮部而不是木质部，木质部主要负责运输水分和无机盐，与天然橡胶的储存和流出无关，故D不符合题意。 故选A。 6. 某学校在移栽银杏树时，剪去部分枝叶，以提高成活率，原因主要是（　　） A. 降低呼吸作用 B. 增强光合作用 C. 降低蒸腾作用 D. 提高吸收作用 【答案】C 【解析】 【分析】蒸腾作用是植物通过叶片气孔将水分以水蒸气形式散失到大气中的过程，同时能促进水分和无机盐的运输、降低叶片温度。 【详解】A．呼吸作用主要与细胞的呼吸强度有关，受温度、氧气等因素影响，与枝叶数量无直接关联。剪去枝叶不会显著降低呼吸作用，故A不符合题意。 B．光合作用依赖叶片中的叶绿体吸收光能，剪去部分枝叶会减少光合面积，反而可能降低光合作用强度，而非增强，故B不符合题意。 C．植物蒸腾作用主要通过叶片上的气孔进行，叶片是蒸腾作用的主要器官。移栽银杏树时，根系可能会受到损伤，吸收水分的能力暂时下降。剪去部分枝叶，可减少叶片面积，从而降低蒸腾作用散失的水分，避免植物因水分流失过多而枯萎，提高成活率，故C符合题意。 D．吸收作用由根部完成，剪枝叶不会直接提高根部吸收能力，故D不符合题意。 故选C 7. 生物体内有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，我们通过如图所示的三组实验来探究植物体的呼吸作用。下列相关叙述正确的是（　　） A. I组证明萌发的种子进行呼吸作用时吸收二氧化碳 B. Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C. Ⅲ组中乙保温瓶里的温度比甲保温瓶里的温度高 D. 三组实验，甲、乙两瓶中种子的数量不必相同 【答案】B 【解析】 【分析】（1）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同并且适宜状态，这样做的目的是控制单一变量，便于排除其他因素对实验结果的影响和干扰，从而得出正确结论。 （2）细胞内的有机物在氧气的参与下，分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫作呼吸作用。有机物和氧气是进行呼吸作用的原料，二氧化碳和水是呼吸作用的产物，线粒体是呼吸作用的主要场所。 （3）I组甲和乙作为对照，可以验证萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气；Ⅱ组甲和乙作为对照，可以验证萌发的种子进行呼吸作用产生二氧化碳；Ⅲ组甲和乙作为对照，可以验证萌发的种子进行呼吸作用释放能量。 【详解】A．在I组中，甲装置萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气，导致燃烧的蜡烛熄灭；而乙装置为煮熟的种子，不能进行呼吸作用消耗氧气，蜡烛继续燃烧，因此该实验证明萌发的种子进行呼吸作用时吸收氧气，而不是吸收二氧化碳，故A错误。 B．二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。在Ⅱ组中，甲装置内是萌发的种子，能够进行呼吸作用产生二氧化碳，所以甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊；乙装置为煮熟的种子，不能进行呼吸作用产生二氧化碳，因此乙装置中的气体不能使澄清石灰水变浑浊，故B正确。 C．在Ⅲ组中，甲保温瓶内是萌发的种子，呼吸作用旺盛，会释放出大量的能量，其中一部分能量以热能的形式散失，会使瓶内温度升高；乙保温瓶内是煮熟的种子，不能进行呼吸作用释放能量，温度基本不变。所以甲保温瓶里的温度比乙保温瓶里的温度高，故C错误。 D．在探究实验中，要遵循单一变量原则，除了要研究的变量不同外，其他条件都应相同并且适宜。在这三组实验中，变量都是种子是否是活的，因此甲、乙两瓶中种子的数量应保持相同，这样才能保证实验结果的准确性和科学性，故D错误。 故选B。 8. 某学生在探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜条、浓盐水、清水等实验材料，按图所示进行实验， 下列说法错误的是（　　） A. 萝卜条要选取同一个萝卜且①与②要一样大小 B. A烧杯内的萝卜条失水，③变得软缩 C. 据图推测A烧杯内是清水 D. 据图推测B烧杯内是清水，④变得硬挺 【答案】C 【解析】 【分析】（1）植物细胞既可以吸水，也可以失水，这主要取决于细胞周围水溶液的浓度和细胞浓度的大小。当细胞周围水溶液的浓度小于细胞液浓度时，细胞就吸水；当细胞周围水溶液的浓度大于细胞液浓度时，细胞就失水。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。 （3）观图可知，①和②是浸泡前的萝卜条，③和④是浸泡后的萝卜条，③变得软缩，④变得硬挺，说明A烧杯内是浓盐水，B烧杯内是清水。 【详解】A．在对照实验中变量是唯一的，除了变量外，其他因素都相同并且适宜。该实验探究“溶液浓度的大小对植物吸水的影响”，变量是浓盐水。因此，萝卜条要选取同一个萝卜且①与②要一样大小，这是为了控制单一变量；同一个萝卜的细胞液浓度相对一致，且①与②大小一样可以排除萝卜条本身大小对实验结果的干扰，使实验结果更具科学性和可靠性，故A正确。 BC．由图可以看出，放于A烧杯内的③萝卜条变得软缩，说明细胞失水，由此推测A烧杯内是浓盐水，由于浓盐水的浓度大于萝卜细胞液的浓度，根据植物细胞吸水和失水的原理，萝卜细胞会失水，导致萝卜条变得软缩，即③变得软缩，故B正确，C错误。 D．由图可以看出，放于B烧杯内的④萝卜条变得硬挺，说明细胞吸水，由此推测B烧杯内是清水，由于清水的浓度小于萝卜细胞液的浓度，根据植物细胞吸水和失水的原理，萝卜细胞会吸水，导致萝卜条变得硬挺，即④变得硬挺，故D正确。 故选C。 9. 如图是兴趣小组同学做“探究种子萌发的外部条件”实验装置示意图，下列对实验的分析，正确的是（　　） A. ②⑥对照，可以用来探究种子的萌发需要充足的空气 B. ②⑤对照，可以用来探究种子的萌发需要适宜的温度 C. ②④对照，可以用来探究种子的萌发需要一定的光照 D. ②③对照，可以用来探究种子的萌发需要一定的水分 【答案】B 【解析】 【分析】（1）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 （2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】A．②⑥对照，有温度和空气两个变量，不符合单一变量原则，A错误。 B．②⑤唯一的变量是温度，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，这样可以用来探究种子的萌发需要适宜的温度，B正确。 C．②④有温度和水分两个变量，不符合单一变量原则，C错误。 D．②③对照，可以用来探究种子的萌发需要充足的空气，D错误。 故选B。 10. 哈维发现血液循环的过程中，使用的研究方法主要是（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 分类法 D. 调查法 【答案】A 【解析】 【分析】观察法、调查法、实验法、分类法、测量法、分析法等都是科学探究常用的方法，它们的研究形式不同。 【详解】A．实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论。哈维用结扎和剖切血管放血的方法，研究血液的流动方向，他首次阐明了血液循环的原理，因此，哈维发现血液循环的过程中，使用的研究方法主要是实验法，故A符合题意。 B．观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，故B不符合题意。 C．分类法是指根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能）把生物划分为种属不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，故C不符合题意。 D．调查法一般是在自然的过程中进行的，通过访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式去搜集反映研究对象的材料，故D不符合题意。 故选A。 11. 呼吸作用的实质是 A. 合成有机物，储存能量 B. 分解有机物，储存能量 C. 合成有机物，释放能量 D. 分解有机物，释放能量 【答案】D 【解析】 【详解】分析：本题考查的是植物进行光合作用和呼吸作用的关系，光合作用和呼吸作用是相互联系，相互影响的． 解：下表为光合作用和呼吸作用的比较： 区别 联系 场所 原料 条件 产物 能量 光合作用 叶绿体 二氧化碳、水 光 有机物、氧气 合成有机物 储存能量 相互对立 相互影响 呼吸作用 所有活细胞 有机物、氧气 有无光皆可 二氧化碳、水 分解有机物 释放能量 植物每时每刻都在进行呼吸作用．植物通过呼吸作用释放出来的能量，除了一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等．所以植物进行呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量． 故选D 点评：关于植物能量的释放和合成，可结合着植物的光合作用和呼吸作用的关系理解掌握． 12. 某校开展的生物学跨学科实践活动中，开展了无土栽培生菜，下面叙述正确的是（　　） A. 生菜根部的生长，不需要水和无机盐 B. 无机盐无需溶解在水中形成溶液，就能被植物的根吸收和利用 C. 无土栽培对含氮、含磷和含钾的无机盐需求量相对更多 D. 营养液选用普通的自来水就可以使用 【答案】C 【解析】 【分析】无土栽培是通过营养液为植物提供水和无机盐，植物生长需要氮、磷、钾等大量元素。 【详解】A．水是植物细胞的重要组成成分，也是光合作用等生理活动的原料；无机盐能调节植物生命活动，是植物生长必需的营养物质。生菜根部生长离不开水和无机盐，故A错误。 B．无机盐必须溶解在水中形成溶液，才能通过根细胞的吸收进入植物体内，故B错误。 C．植物生长需要多种无机盐，其中含氮、磷、钾的无机盐是植物生长发育过程中需求量最大的“三大必需无机盐”（氮能促进枝叶繁茂，磷能促进开花结果，钾能增强抗倒伏和抗病虫害能力），故C正确。 D．普通自来水仅含少量矿物质，无法满足植物生长对多种无机盐的需求。无土栽培的营养液需按植物需求科学配比多种无机盐，并非普通自来水，故D错误。 故选C。 二、非选择题（本题包括4小题，每空0.5分，共18分。 [ ]内写序号 上写文字） 13. 某同学为了探究细胞的结构，撕取了洋葱鳞片叶内表皮（图乙）制成临时装片，使用显微镜观察。图丙为动、植物细胞示意图，请回答有关问题。 （1）显微镜对光时，转动图甲中[a]粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动图甲中[c] ______使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的光圈对准通光孔，最后双手转动______，直到通过目镜看到明亮的圆形视野。 （2）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，需要染色，染色时用的染液是______。 （3）观察装片时，想将图乙中的c移到中央，应向上方移动装片，使c位于视野中央。想将c看得更加清晰，应略微转动[b] ______。 （4）据所学知识，动、植物细胞结构比较中，它们细胞共同具有的能量转换器是______。 （5）观察图丙，动物细胞与植物细胞相同的结构有②[______]⑥⑦。 【答案】（1） ①. 转换器 ②. 反光镜 （2）碘液 （3）细准焦螺旋 （4）线粒体 （5）细胞膜 【解析】 【分析】图甲中：a粗准焦螺旋，b细准焦螺旋，c转换器，d物镜。图丙中：①细胞壁、②细胞膜、③叶绿体、④细胞核、⑤液泡、⑥细胞质、⑦线粒体。 【小问1详解】 显微镜对光时，转动c转换器使低倍物镜对准通光孔，这样能保证光线通过物镜进入镜筒；调节遮光器选择较大光圈，可使更多光线进入；最后双手转动反光镜，通过反射光线，使光线依次经过通光孔、物镜、镜筒，直到在目镜中看到明亮的圆形视野。 【小问2详解】 制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，染色用的染液是碘液。碘液能使细胞内的细胞核等结构着色，方便观察细胞结构。 【小问3详解】 显微镜下看到的物像是倒像，图乙中c位于视野上方，实际物体在玻片的下方，所以想将c移到中央，应向上方移动装片。想使c看得更加清晰，应略微转动b细准焦螺旋，因为细准焦螺旋可精细调节焦距，使物像更清晰。 【小问4详解】 动、植物细胞结构比较中，它们细胞共同具有的能量转换器是线粒体。线粒体为细胞的生命活动提供能量，无论是动物细胞还是植物细胞都需要线粒体进行呼吸作用释放能量。 【小问5详解】 观察图丙，动物细胞与植物细胞相同的结构有②细胞膜、⑥细胞质、⑦线粒体和④细胞核。动物细胞没有植物细胞特有的①细胞壁、③叶绿体和⑤液泡。 14. 如图A~F是人体的不同结构层次，请据图回答问题。 （1）人由小长大，是从一个______开始的。根据图中观察A→B过程表示细胞的______。B→C过程表示细胞的______，其结果形成了人体不同的组织。组织就是由一种或多种细胞组合而成的______。 （2）C表示的是人体的四种基本组织，其中骨组织属于______组织（填名称），图C中的d组织除具有______的功能外，有的还有分泌功能；b组织具有______的功能。具有接受刺激，产生和传导兴奋功能的组织是______。 （3）D所示为肝脏和胃，它们所属的结构层次是______。 （4）动物体与植物体结构层次存在差异。如图中，人体具有而植物体没有的结构层次是[______]（填序号）。 【答案】（1） ①. 受精卵 ②. 分裂 ③. 分化 ④. 细胞群 （2） ①. 结缔组织 ②. 保护 ③. 收缩、舒张 ④. 神经组织 （3）器官 （4）E 【解析】 【分析】由图可以看出，图中的A是受精卵，B是多个细胞，C是组织，D是器官，E是系统，F是人体，a是结缔组织，b是肌肉组织，c是神经组织，d是上皮组织。 【小问1详解】 人体发育的起点是受精卵，受精卵经过细胞分裂，使细胞数目增多，即A→B的过程。细胞分化则是在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，B→C的过程就是细胞分化，其结果是形成不同的组织。组织是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 【小问2详解】 人体有四种基本组织，分别是上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。结缔组织种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织，具有支持、连接、保护、营养等功能。上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能，能够使机体产生运动。神经组织主要由神经细胞构成，能感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。故骨组织属于结缔组织。图C中的d上皮组织除具有保护的功能外，有的还有分泌功能。b肌肉组织具有收缩、舒张的功能。具有接受刺激，产生和传导兴奋功能的组织是神经组织。 【小问3详解】 器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，如肝脏、胃等都是器官。系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，人体有八大系统，这些系统协调配合，使人体成为一个统一的整体。肝脏和胃是由不同组织构成，行使一定功能的结构，所属的结构层次是器官。 【小问4详解】 植物体的结构层次为细胞→组织→器官→植物体；动物体的结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体。动物体比植物体多了系统这一结构层次。故人体具有而植物体没有的结构层次是系统，图中E表示系统。 15. 图甲表示植物的三种生理活动，图乙表示植物叶片结构，请据图回答下列问题。 （1）图甲A生理活动中，氧气进入叶片，二氧化碳由叶片输出，则A生理活动代表______作用，它是生物的共同特征之一。 （2）图乙[2]叶肉细胞中有重要结构______，内含叶绿素，是进行______作用的场所。 （3）图乙[3]叶脉具运输作用，与其运输作用相适应的结构是内有导管和______。 （4）图乙[5] ______是气体交换的门户。叶片的结构与其生理功能相适应。 【答案】（1）呼吸 （2） ①. 叶绿体 ②. 光合 （3）筛管 （4）气孔 【解析】 【分析】（1）由图甲可知：A表示呼吸作用，B表示蒸腾作用，C表示光合作用；由图乙可知：1是上表皮，2是叶肉，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔。 （2）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。可见光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是：有机物和氧。 （3）气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。气孔是由一对保卫细胞围成的空腔，保卫细胞控制气孔的张开和闭合。 【小问1详解】 细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。A表示消耗氧气，释放二氧化碳，因此是呼吸作用。 【小问2详解】 根据分析可知，叶绿体是光合作用的主要场所，所以图乙2叶肉细胞中有重要结构叶绿体，内含叶绿素，是进行光合作用的场所。 【小问3详解】 叶脉中具有导管和筛管，导管运输水分和无机盐，筛管运输有机物。所以图乙3叶脉具运输作用，与其运输作用相适应的结构是内有导管和筛管。 【小问4详解】 气孔由成对的半月形的保卫细胞构成，是植物体蒸腾失水的“门户”，也是与外界进行气体交换的通道。故图乙5叫做气孔，是由成对的保卫细胞围成的。它是甲图B蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”。 16. 如图为被子植物从种子到果实的示意图，根据图回答问题。 （1）图一表示菜豆种子和玉米种子结构示意图，菜豆种子和玉米种子在生物结构层次属于______。植物的根、茎、叶属于营养器官，那么，图一、图二、图四属于______器官。 （2）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有种皮和______，新植株的幼体是由图一中的[______]（填序号且不止一个）构成。 （3）图二是被子植物花的结构示意图，其中序号1、2构成______，3、4、5构成______。 （4）图三所示是被子植物的受精过程，即[7]花粉管中的精子与胚珠中的[9] ______结合形成受精卵的过程称为受精。 （5）图四所示是被子植物的果实，标号[10]是由图二中的[ ] ______发育而来的。 【答案】（1） ①. 器官 ②. 生殖 （2） ①. 胚 ②. BCDE （3） ①. 雄蕊 ②. 雌蕊 （4）卵细胞 （5）6胚珠 【解析】 【分析】图一中：A种皮，B胚芽，C胚轴，D胚根，E子叶，F胚乳，G果皮和种皮。 图二中：1是花药，2是花丝，3是柱头，4是花柱，5是子房，6是胚珠，a是传粉过程。 图三中：7是花粉管，8是极核细胞，9是卵细胞。 图四中：10是种子。 【小问1详解】 植物的结构层次由小到大依次为细胞、组织、器官、植物体。器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。种子、花、果实都与植物的繁殖有关，属于生殖器官；根、茎、叶与植物的营养物质吸收、制造和运输有关，属于营养器官。故种子在植物的结构层次中属于器官。图一（种子）、图二（花）、图四（果实）都与植物的繁殖相关，所以属于生殖器官。 【小问2详解】 菜豆种子和玉米种子相同点是都有种皮和胚。种皮具有保护种子内部结构的作用；胚是新植株的幼体，由图一中的B胚芽、C胚轴、D胚根和E子叶构成。 【小问3详解】 花的主要结构包括雄蕊和雌蕊。雄蕊由花药和花丝组成，花药里有花粉；雌蕊由柱头、花柱和子房组成，子房内有胚珠。故图二中1花药和2花丝构成雄蕊；3柱头、4花柱和5子房构成雌蕊。 【小问4详解】 被子植物的受精过程是指花粉管中的精子与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵的过程。同时，花粉管中的另一个精子与两个极核细胞结合形成受精极核，这种现象称为双受精，是被子植物特有的受精方式。图三所示受精过程中，7花粉管中的精子与胚珠中的9卵细胞结合形成受精卵。 【小问5详解】 受精完成后，花瓣、雄蕊以及柱头和花柱都完成了使命，纷纷凋落。子房继续发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳。故图四中的10种子是由图二中的6胚珠发育而来的。 17. 科学探究是生物学课程的重要组成部分，“做中学”不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现蚯蚓生活在池塘边或者庭园、菜园、耕地等阴暗潮湿的土壤中，该小组设计了如下实验： 【实验步骤】 步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的蚯蚓，该装置在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，然后分别统计两种环境中的蚯蚓的数量 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 回答下列问题： （1）该实验探究的问题是：_____对蚯蚓的生活有影响吗？ （2）实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置 _________。 （3）重复此实验5次，并求平均值的原因是 ___________。 （4）分析图示数据统计，可以得出的实验结论是 ______。 （5）如果要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应该把实验装置进行两处改动：①将透明玻璃板一侧的湿土换成干燥土壤，②_____。 （6）实验结束后，你认为应该怎样处理蚯蚓？______。 【答案】（1）光##光照 （2）对照实验 （3）为了减小误差 （4）光对蚯蚓的生活有影响 （5）将透明玻璃板改为木板 （6）将蚯蚓放回适合它们生存的自然环境 【解析】 【分析】对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同。其它量皆相同的实验。只有一个变量，这就是实验中所有探究的问题，是可以改变的量，此题变量是光照。 【小问1详解】 实验的设计中唯一的变量是光照条件不同，故该小组探究的问题是：光对鼠妇分布的影响。 【小问2详解】 实验的变量是光，需要设置除光不同外，其他条件都相同的对照实验。木板可以遮光，玻璃板不遮光，因此，实验中实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置对照实验。 【小问3详解】 实验步骤中重复操作5次，并求平均值的原因是减少误差，避免偶然因素的干扰。 【小问4详解】 分析图示数据统计，鼠妇大都集中在阴暗处，很少处于明亮处，可以得出实验结论是鼠妇适合生活在阴喑的环境中，光对鼠妇生活有影响。 【小问5详解】 该小组为继续探究水分对鼠妇分布的影响，把实验装置中透明玻璃板一侧的湿土换成了干燥土壤，我认为还需要改变的条件是把玻璃板换成（木板）黑纸板，这样就能保证水分是惟一的变量，排除了光照条件的影响。 【小问6详解】 我们应该爱护动物，实验结束后，要将蚯蚓放回适合它们生存的自然环境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度 （上）学期期末教学质量检测 七年级生物学试卷 （考试时间：45分钟 试卷满分：30分） ※ 温馨提示：考生答题时，必须将答案写在答题卡上，答案写在试卷上无效 一、选择题（本题包括12小题，每小题1分，共12分。在下列每题的备选答案中选择一个最符合题意的选项） 1. 下列哪项属于生物的是（　　） A. 珊瑚 B. 枯叶蝶 C. 智能机器人 D. 钟乳石 2. 芙蓉花是成都市的市花，其花朵艳丽丰满，花色有红色、粉色、白色等多种颜色。这体现了生物圈中生物多样性的（　　） A. 细胞颜色多样性 B. 物种多样性 C. 遗传多样性 D. 生态系统多样性 3. 四川盛产柑橘，每到秋季就有大量美味的橘子上市，当剥开橘皮时，下列相关叙述错误的是（　　） A. 剥开的橘皮属于上皮组织 B. 白色的“丝络”属于输导组织 C. 分生组织细胞的分裂生长使橘子长大 D. 橘子的果肉里含有大量的营养组织 4. 俗话说的好“红花虽好，还需绿叶衬”，“红花、绿叶”总是连在一起的，它们分别属于（　　） A. 生殖器官、营养器官 B. 营养器官、生殖器官 C. 生殖器官、生殖器官 D. 营养器官、营养器官 5. 橡胶树可以分泌“乳汁”，这些“乳汁”就是人们常用的天然橡胶。胶农在割胶时，在树皮上割开一条切口，胶液就可以流出。那么，割开的切口应深到（ ） A. 韧皮部的筛管 B. 树皮最外层 C. 韧皮部的导管 D. 木质部的筛管 6. 某学校在移栽银杏树时，剪去部分枝叶，以提高成活率，原因主要是（　　） A. 降低呼吸作用 B. 增强光合作用 C. 降低蒸腾作用 D. 提高吸收作用 7. 生物体内有机物的分解是通过呼吸作用来完成的，我们通过如图所示的三组实验来探究植物体的呼吸作用。下列相关叙述正确的是（　　） A. I组证明萌发的种子进行呼吸作用时吸收二氧化碳 B. Ⅱ组甲装置产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊 C. Ⅲ组中乙保温瓶里的温度比甲保温瓶里的温度高 D. 三组实验，甲、乙两瓶中种子的数量不必相同 8. 某学生在探究“溶液浓度大小对植物吸水的影响”时，利用新鲜的萝卜条、浓盐水、清水等实验材料，按图所示进行实验， 下列说法错误的是（　　） A. 萝卜条要选取同一个萝卜且①与②要一样大小 B. A烧杯内的萝卜条失水，③变得软缩 C. 据图推测A烧杯内是清水 D. 据图推测B烧杯内清水，④变得硬挺 9. 如图是兴趣小组同学做的“探究种子萌发的外部条件”实验装置示意图，下列对实验的分析，正确的是（　　） A. ②⑥对照，可以用来探究种子的萌发需要充足的空气 B. ②⑤对照，可以用来探究种子的萌发需要适宜的温度 C. ②④对照，可以用来探究种子的萌发需要一定的光照 D. ②③对照，可以用来探究种子的萌发需要一定的水分 10. 哈维发现血液循环的过程中，使用的研究方法主要是（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 分类法 D. 调查法 11. 呼吸作用的实质是 A. 合成有机物，储存能量 B. 分解有机物，储存能量 C. 合成有机物，释放能量 D. 分解有机物，释放能量 12. 某校开展的生物学跨学科实践活动中，开展了无土栽培生菜，下面叙述正确的是（　　） A. 生菜根部的生长，不需要水和无机盐 B. 无机盐无需溶解在水中形成溶液，就能被植物的根吸收和利用 C. 无土栽培对含氮、含磷和含钾的无机盐需求量相对更多 D. 营养液选用普通的自来水就可以使用 二、非选择题（本题包括4小题，每空0.5分，共18分。 [ ]内写序号 上写文字） 13. 某同学为了探究细胞结构，撕取了洋葱鳞片叶内表皮（图乙）制成临时装片，使用显微镜观察。图丙为动、植物细胞示意图，请回答有关问题。 （1）显微镜对光时，转动图甲中[a]粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动图甲中[c] ______使低倍物镜对准通光孔，再调节遮光器，使较大的光圈对准通光孔，最后双手转动______，直到通过目镜看到明亮的圆形视野。 （2）制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片时，需要染色，染色时用的染液是______。 （3）观察装片时，想将图乙中的c移到中央，应向上方移动装片，使c位于视野中央。想将c看得更加清晰，应略微转动[b] ______。 （4）据所学知识，动、植物细胞结构比较中，它们细胞共同具有的能量转换器是______。 （5）观察图丙，动物细胞与植物细胞相同的结构有②[______]⑥⑦。 14. 如图A~F是人体的不同结构层次，请据图回答问题。 （1）人由小长大，是从一个______开始的。根据图中观察A→B过程表示细胞的______。B→C过程表示细胞的______，其结果形成了人体不同的组织。组织就是由一种或多种细胞组合而成的______。 （2）C表示的是人体的四种基本组织，其中骨组织属于______组织（填名称），图C中的d组织除具有______的功能外，有的还有分泌功能；b组织具有______的功能。具有接受刺激，产生和传导兴奋功能的组织是______。 （3）D所示为肝脏和胃，它们所属的结构层次是______。 （4）动物体与植物体结构层次存在差异。如图中，人体具有而植物体没有的结构层次是[______]（填序号）。 15. 图甲表示植物的三种生理活动，图乙表示植物叶片结构，请据图回答下列问题。 （1）图甲A生理活动中，氧气进入叶片，二氧化碳由叶片输出，则A生理活动代表______作用，它是生物的共同特征之一。 （2）图乙[2]叶肉细胞中有重要结构______，内含叶绿素，是进行______作用的场所。 （3）图乙[3]叶脉具运输作用，与其运输作用相适应的结构是内有导管和______。 （4）图乙[5] ______是气体交换的门户。叶片的结构与其生理功能相适应。 16. 如图为被子植物从种子到果实的示意图，根据图回答问题。 （1）图一表示菜豆种子和玉米种子的结构示意图，菜豆种子和玉米种子在生物结构层次属于______。植物的根、茎、叶属于营养器官，那么，图一、图二、图四属于______器官。 （2）比较菜豆种子和玉米种子的结构，两者相同点是都有种皮和______，新植株的幼体是由图一中的[______]（填序号且不止一个）构成。 （3）图二是被子植物花的结构示意图，其中序号1、2构成______，3、4、5构成______。 （4）图三所示是被子植物的受精过程，即[7]花粉管中的精子与胚珠中的[9] ______结合形成受精卵的过程称为受精。 （5）图四所示是被子植物的果实，标号[10]是由图二中的[ ] ______发育而来的。 17. 科学探究是生物学课程重要组成部分，“做中学”不仅给我们带来了乐趣，还是领悟科学研究方法、提升科学思维的基础。某兴趣小组发现蚯蚓生活在池塘边或者庭园、菜园、耕地等阴暗潮湿的土壤中，该小组设计了如下实验： 【实验步骤】 步骤1：实验装置的中央放入10只生理状况基本相同的蚯蚓，该装置在温度适宜且明亮的环境中静置5分钟，然后分别统计两种环境中的蚯蚓的数量 步骤2：再按步骤1的方法重复操作4次。 步骤3：求5次实验的平均值。 回答下列问题： （1）该实验探究的问题是：_____对蚯蚓的生活有影响吗？ （2）实验中设置“木板”和“玻璃板”的目的是为了设置 _________。 （3）重复此实验5次，并求平均值的原因是 ___________。 （4）分析图示数据统计，可以得出实验结论是 ______。 （5）如果要探究湿度对蚯蚓生活的影响，应该把实验装置进行两处改动：①将透明玻璃板一侧的湿土换成干燥土壤，②_____。 （6）实验结束后，你认为应该怎样处理蚯蚓？______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$