第三单元第2课《醉翁亭记》课件+教学设计-2025-2026学年九年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

《醉翁亭记》教学设计 一、教学目标 学生能够准确认读文中生字词，掌握 “滁、壑、潺、暝、伛偻、洌、蔌、觥筹、翳” 等字的读音和写法，理解其含义。 赏析文中景物描写的精妙之处，分析虚词 “也”“而” 的表达效果，体会欧阳修散文含蓄灵动的语言风格。 感受滁州山水的秀丽景色，体会作者寄情山水、与民同乐的旷达情怀，培养积极乐观的生活态度和关注民生的社会责任感。理解古代文人在逆境中坚守理想、心系天下的精神品质，增强文化自信和人文素养。 二、教学重难点 （一）教学重点 疏通文意，积累文言词汇，掌握重点语句的翻译。 体会 “乐” 的内涵，理解作者 “与民同乐” 的思想感情，感受文章借景抒情的写作特色。 诵读品味，感受虚词 “也”“而” 对营造文章意境和表达情感的作用。 （二）教学难点 深入理解作者在 “乐” 背后隐藏的复杂情感，如仕途挫折后的豁达与无奈、对政治理想的坚守与失落。 精准把握《醉翁亭记》与《岳阳楼记》在思想情感和艺术表现上的异同，理解宋代文人不同的精神风貌。 三、教学过程 （一）导入新课 传说欧阳修被贬滁州，特别喜爱琅琊山的灵秀。公务之余常到山上玩赏，和黎民百姓同乐同游。孩童喜听他讲的故事，山民爱向他倾诉忧愁。和尚常邀他弹琴下棋，学子常向他请教平仄对偶。一天他同智仙和尚对弈，棋盘是一块巨大的石头。观战的人围了石头一圈，突然间都被大雨淋了个湿透。樵夫老舌快言快语，建议在此建个亭阁。智仙筹资快速建成，可惜一时名称没有。这天欧公在此应酬，自称“醉翁”颤颤悠悠。吩咐随从拿来“四宝”，“醉翁亭”匾一挥而就。尔后写下《醉翁亭记》，抄贴滁城六大门楼。恳请城民帮助修改，在行刻碑立于亭右。樵夫老舌赶来建言：“开头这山那山有点啰嗦”。“虽然写了不少山名，但仍有许多山头被丢”。欧公拿来大笔一划，开头一段全部删掉。添上“环滁皆山也”五个大字，言简意赅山山都有。苏轼犹恐碑浅难以传世，特书新碑留于滁州。 （二）初读感知 —— 朗读全文，整体把握 1. 自由朗读，正音识字 任务布置：请同学们自由朗读课文，圈出生字词，借助课下注释或工具书解决读音和字义问题，读准字音，读通句子。 重点字词讲解：PPT 展示生字词：滁（chú）、壑（hè）、潺（chán）、暝（míng）、伛偻（yǔ lǚ）、洌（liè）、蔌（sù）、觥筹（gōng chóu）、翳（yì） 。教师逐一讲解： “滁” 是滁州的地名，注意读音为翘舌音。 “壑” 指山谷，想象一下山谷幽深的样子，帮助记忆。 “伛偻” 形容老人弯腰驼背的样子，在这里指老年人，要读准 “yǔ lǚ” 。 “觥筹” 指酒杯和酒筹，“觥” 是古代的一种酒器，“筹” 是行酒令的筹码，在文中描绘了宴饮的热闹场景。 朗读检查：请几位同学分别朗读课文段落，其他同学认真倾听，纠正读音错误和朗读不顺畅的地方。教师强调朗读时要注意句子的停顿，如 “环滁 / 皆山也”“其西南诸峰，林壑 / 尤美” 等，读出文言文的节奏。 2. 配乐诵读，感受节奏 示范诵读：教师进行配乐示范诵读，注意把握文章的节奏、韵律和情感，读出 “也” 字的不同语气（陈述、肯定、感叹等），以及 “而” 字连接前后内容的舒缓或转折之感。例如读 “环滁皆山也” 时，语调平稳，读出陈述的语气；读 “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也” 时，语调稍扬，读出感叹的意味。 学生跟读：学生跟随教师的示范进行配乐诵读，感受文章的节奏美和韵律美。教师巡视指导，纠正学生诵读中的问题，如语气把握不准确、停顿不当等。 3. 去掉虚词，对比品读（5 分钟） 任务设计：PPT 展示文中含 “也”“而” 的句子，如 “环滁皆山（也）”“其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）”“得之心（而）寓之酒也”“野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴” 等，让学生先去掉括号内的虚词进行朗读，然后再加上虚词朗读，对比感受差异。 交流分享：组织学生交流去掉虚词和加上虚词朗读的不同感受。 预设学生回答：去掉 “也” 字后，句子变得生硬、急促，缺少了原有的舒缓、悠然的韵味；加上 “也” 字，语气更委婉、含蓄，仿佛作者在从容地诉说，体现出一种随性自得、舒卷自如的趣味。 对于 “而” 字，去掉后句子的衔接不够自然，失去了那种灵动的节奏感；“而” 字的运用，让文章的语句更连贯，或表承接、或表转折，使文意流转顺畅，如 “野芳发而幽香” 中 “而” 表承接，生动地描绘出野花开放后散发幽香的动态过程。 教师总结：“也”“而” 这两个虚词的运用，看似平淡，实则精妙，它们让文章摆脱了刻板生硬，变得灵动飞扬，在不经意的叙述中，传递出作者的情感和心境，这就是古代散文语言的魅力所在。我们在诵读时，要特别留意这些虚词，读出它们的韵味。 （三）精读探究 1. 圈画美点，欣赏山水之境 任务布置：请同学们默读课文，用圈点批注的方法，找出文中描写山水景色、朝暮四季变化、滁人游宴等内容的精彩语句， 任务一：摄一组优美镜头 苏轼赞王维的诗歌 “诗中有画”，《醉翁亭记》也可谓 “文中有画”。欧阳修驾驭语言的功力，如同今人灵活驾驭摄像机一般，每一段文字就是一组层次鲜明、连贯生动的镜头。下面让我们再次逐段导读文章，去摄取镜头里美妙的意境吧。 要求：描述：这是一组表现____的镜头：____（做出解释）。 自主探究：学生自主阅读、圈画、批注，深入思考文本的美点。教师在教室里巡视，观察学生的学习情况，适时给予指导和启发。 小组交流：将学生分成 4 - 6 人小组，组内交流自己的圈画和批注内容，分享对文本美点的理解。要求每个成员都要发言，倾听他人观点并进行补充、讨论。 全班展示：每个小组推选代表进行全班展示，分享小组发现的美点。 预设小组 1：“若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。” 这是一幅山间朝暮变化的画面，通过 “日出”“林霏开”“云归”“岩穴暝” 的描写，运用对偶的修辞，简洁而生动地展现了琅琊山早晨和傍晚景色的迥异，“晦明变化” 四字概括精准，让我们感受到山水景色的灵动之美。 预设小组 2：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。” 这是山间四季的画面，“发”“秀”“高洁”“出” 等动词、形容词的运用，准确描绘了四季景色的特点，野花绽放的幽香、树木繁茂的绿荫、秋霜的洁白、冬水落石出的景象，如在眼前，展现了滁州山水四季各异的美。 预设小组 3：“至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。” 这是滁人游山的画面，通过对不同身份、不同行为的滁人的描写，运用铺陈的手法，展现了滁州百姓安居乐业、热闹游山的场景，从侧面反映出太守治理有方，为下文的 “与民同乐” 做铺垫，让我们感受到一种和谐、欢乐的氛围。 教师点评：对各小组的展示进行点评，肯定优点，如赏析角度新颖、语言表达准确等，同时指出不足并引导完善。强调文中景物描写的妙处不仅在于生动形象，更在于与作者的情感紧密相连，借景抒情，以山水之美烘托 “乐” 的情感。 2. 寻传神特征，悟语言精妙 任务设计：从 “滁山、清泉、亭子、雾气、暮云、野花、林木、风霜、溪水、寒石” 等意象中，选取你认为描写最传神的一个，深入分析作者运用的字词或修辞手法，体会其如何精准生动地表现意象的特点，传达作者的情感。 自主思考：学生自主选择意象，进行深入思考和分析，写出赏析文字。 分享交流：邀请学生上台分享自己的赏析，教师引导其他同学倾听、提问、补充。 预设学生 1：我认为 “亭翼然临于泉上者” 中 “翼然” 一词最传神。“翼然” 形容亭子像鸟张开翅膀一样，运用比喻的修辞，生动形象地写出了醉翁亭的形态，仿佛它要展翅飞翔，既表现了亭子的小巧玲珑、姿态优美，又给人一种灵动的感觉，让醉翁亭与周围的山水融为一体，增添了画面的美感。同时，也体现出作者对醉翁亭的喜爱之情，能发现这样独特的视角来描写亭子，可见作者观察的细致和文学功底的深厚。 预设学生 2：“云归而岩穴暝” 中的 “归” 字很妙。“归” 字将云比作有灵性的事物，好像云也懂得回到岩穴中，给人一种悠然自在的感觉。这个字生动地描绘出傍晚时分，云雾聚拢，山谷变得昏暗的景象，与早晨 “林霏开” 的明亮形成鲜明对比，展现了山间朝暮变化的奇妙，也让我们感受到大自然的神奇和作者对山水观察的入微。 教师总结：同学们对文中意象的赏析很深入，抓住了关键字词和修辞，体会到了欧阳修语言的精妙。这些传神的描写，不仅让景物栩栩如生，更传递出作者对滁州山水的热爱和沉醉其中的情感，也为 “乐” 的抒发奠定了基础。 无论春夏秋冬，也无论阴晴雨晦，在欧阳修的眼中，滁州山水都令人心动向往，这在作者其他的诗文中，也有大量描写，让我们来欣赏一番吧！ 洞门常自起烟霞（《琅琊山六题・归云洞》） 不知溪源来远近，但见流出山中花（《琅琊山六题・琅琊溪》） 石屏自倚浮云外，卧看千峰秋月明（《琅琊山六题・石屏路》） 雨霁日长花烂漫（《春日独居》） 泉傍野人家，四面深篁竹（《幽谷泉》） 晴林紫橉坼，霜日红梨晒（《秋晚凝翠亭》） 清流关前一尺雪，鸟飞不渡人绝行（《永阳大雪》） 山光晚逾鲜；春去夏犹妍（《会峰亭》） 我欲四时携酒去，莫教一日不花开（《谢判官幽谷种花》） 3. 深入解读 “乐”，走进作者内心（7 分钟） 问题引导：文章中多次提到 “乐”，结合文本和助读材料，思考以下问题： 作者所说的 “山水之乐” 仅仅是欣赏自然美景的快乐吗？ “宴酣之乐” 体现了怎样的氛围和情感？ “与民同乐” 的 “乐” 背后，蕴含着作者怎样的复杂情感？ 补充助读材料 北宋庆历五年(1045)，由范仲淹领导的新政失败。范仲淹被贬河南邓州。积极参与新政的欧阳修慷慨上书，为范仲淹等人鸣不平，一度下狱，后被贬为滁州知州；加之多年来几度失亲丧子，遭人诬陷，欧阳修称自己“割肠痛连心，心碎骨亦伤”。第二年，三十九岁的欧阳修创作了《醉翁亭记》。 惟尸禄端居，未能报国，此为愧尔。(欧阳修《与韩忠献王》) 尤妙在“醉翁之意不在酒”及“太守之乐其乐”，两段有无限乐民之乐意隐见言外。若止认作风月文章，便失千里。(过珙《古文评注》) 欧公不尽说，含蓄无尽。(朱熹《朱子语类》) 小组探究：学生分组讨论这些问题，教师参与小组讨论，适时引导学生联系作者的生平经历（庆历新政失败被贬、仕途挫折、失亲丧子等）和助读材料（“惟尸禄端居，未能报国，此为愧尔” 体现的报国之心与无奈）进行深入分析。 全班交流：各小组代表发言，分享讨论成果。 预设小组 1：“山水之乐” 不仅仅是欣赏自然美景的快乐。欧阳修被贬滁州，仕途受挫，内心有抑郁和苦闷，寄情山水是他排遣忧愁的方式。但在欣赏山水的过程中，他感受到的不仅是自然的美好，更是一种心灵的慰藉，从山水之美中获得宁静和超脱，所以这种 “乐” 既有对自然的喜爱，也有在逆境中自我调适的豁达。 预设小组 2：“宴酣之乐” 体现了欢乐、和谐、平等的氛围。文中描写 “射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也” ，大家在宴会上投壶、下棋、饮酒，尽情欢乐，没有等级之分，展现了滁州百姓和太守之间融洽的关系，体现出一种与民同乐的情感，也反映出太守治理下滁州的安定祥和。 预设小组 3：“与民同乐” 的 “乐” 背后，蕴含着复杂的情感。一方面，作者看到百姓安居乐业、快乐游山，自己也能参与其中，感受到一种实现政治理想（简政爱民、让百姓安居乐业）的快乐，这是他作为太守的职责和追求。但另一方面，结合助读材料中 “未能报国” 的愧疚，他内心也有对仕途挫折的无奈和对不能实现更大政治抱负的遗憾。然而，他能在滁州的山水和与民同乐中找到慰藉，体现出一种豁达乐观的人生态度，将个人的忧愁与百姓的快乐相融合，使这种 “乐” 更具深度和内涵。 教师总结：同学们对 “乐” 的内涵挖掘得很深入，欧阳修的 “乐” 是多层次的，既有对自然的热爱，对生活的豁达，也有对政治理想的坚守和在逆境中的自我超脱。这种 “乐” 不是简单的快乐，而是蕴含着深刻的人生体验和情感，这也是《醉翁亭记》打动人心的地方。 欧阳修并非乐己之乐，而是乐民之乐，与民同乐，所以才可以抛下个人的悲喜得失，真正做到不以物喜，不以己悲！ （四）拓展延伸 —— 比较阅读，深化理解 1. 引入《岳阳楼记》，明确比较角度 过渡引导：同学们，我们之前学过范仲淹的《岳阳楼记》，这两篇文章都是宋代散文的经典之作，都描写了山水景色，表达了作者的人生情怀。今天，我们就来对《醉翁亭记》和《岳阳楼记》进行比较阅读，从主题、写法、语言、情感等角度探寻它们的异同，加深对宋代文人精神世界的理解。 角度梳理：PPT 展示比较阅读的角度，包括： 主题情感：两篇文章分别表达了作者怎样的情怀？有何异同？ 写景特色：在描写山水景色时，运用了哪些不同的手法？效果如何？ 语言风格：两篇文章的语言各有什么特点？ 结构布局：文章的结构是如何安排的？有何巧妙之处？ 分组任务：将学生分成 4 个小组，分别从上述 4 个角度进行深入比较探究，每个小组选择一个角度，领取任务卡。 2. 小组探究，合作交流 小组合作：各小组根据任务卡的要求，结合两篇文章的具体内容，进行深入分析和讨论。教师在教室里巡视，参与各小组的讨论，给予方法指导和思路启发。 同学们，让我们再一次深情回眸醉翁亭。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备好课，就来大麦语文 《醉翁亭记》导学单 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 活动一：朗读全文，体会虚词妙用。 1.自由朗读课文，注意停顿，给生字注音。 环滁皆山 林壑尤美 渐闻水声潺潺 云归而岩穴瞑 伛偻提携 泉香而酒冽 山肴而野蔌 觥筹交错 树林阴翳 2.朗读全文，体会虚词的妙用 环滁皆山（也）。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉 （也）。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。 作亭者谁？山之僧智仙（也）。 名之者谁？太守自谓（也）。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 （也）。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）。 山水之乐，得之心而寓之酒（也）。 请同学们去掉每句话末尾的“也”字，自由诵读，并说说阅读感受。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 得之心（而）寓之酒也。 野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴。 朝（而）往，暮（而）归。 临溪（而）渔，溪深（而）鱼肥，酿泉为酒，泉香（而）酒洌。 杂然（而）前陈者，太守宴也。 起坐（而）喧哗者，众宾欢也。 然（而）禽鸟知山林之乐，（而）不知人之乐。 太守归（而）宾客从也。 游人去（而）禽鸟乐也。 请同学们去掉每句话末尾的“而”字，自由诵读，并说说阅读感受。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二．圈画美点，欣赏山水之境 任务布置：请同学们默读课文，用圈点批注的方法，找出文中描写山水景色、朝暮四季变化、滁人游宴等内容的精彩语句， 任务一：摄一组优美镜头 苏轼赞王维的诗歌 “诗中有画”，《醉翁亭记》也可谓 “文中有画”。欧阳修驾驭语言的功力，如同今人灵活驾驭摄像机一般，每一段文字就是一组层次鲜明、连贯生动的镜头。下面让我们再次逐段导读文章，去摄取镜头里美妙的意境吧。 要求：描述：这是一组表现________________的镜头：_________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（做出解释）。 任务二．寻一个传神特征。 一组组优美的镜头，再现了滁州的秀丽风光。我们仿佛已经置身山林，目遇耳闻，那一山一水，一草一木，一花一鸟，真是赫然如面，不禁诗情满怀了。 寻找作者描写下列意象时运用最传神的一个字或词。 滁山 清泉 亭子 雾气 暮云 野花 林木 风霜 溪水 寒石 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 无论春夏秋冬，也无论阴晴雨晦，在欧阳修的眼中，滁州山水都令人心动向往，这在作者其他的诗文中，也有大量描写，让我们来欣赏一番吧！ 洞门常自起烟霞（《琅琊山六题・归云洞》） 不知溪源来远近，但见流出山中花（《琅琊山六题・琅琊溪》） 石屏自倚浮云外，卧看千峰秋月明（《琅琊山六题・石屏路》） 雨霁日长花烂漫（《春日独居》） 泉傍野人家，四面深篁竹（《幽谷泉》） 晴林紫橉坼，霜日红梨晒（《秋晚凝翠亭》） 清流关前一尺雪，鸟飞不渡人绝行（《永阳大雪》） 山光晚逾鲜；春去夏犹妍（《会峰亭》） 我欲四时携酒去，莫教一日不花开（《谢判官幽谷种花》） 活动三深入解读，走进那个醉翁 问题引导：文章中多次提到 “乐”，结合文本和助读材料，思考以下问题： 作者所说的 “山水之乐” 仅仅是欣赏自然美景的快乐吗？ “宴酣之乐” 体现了怎样的氛围和情感？ “与民同乐” 的 “乐” 背后，蕴含着作者怎样的复杂情感？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 补充助读材料 北宋庆历五年(1045)，由范仲淹领导的新政失败。范仲淹被贬河南邓州。积极参与新政的欧阳修慷慨上书，为范仲淹等人鸣不平，一度下狱，后被贬为滁州知州；加之多年来几度失亲丧子，遭人诬陷，欧阳修称自己“割肠痛连心，心碎骨亦伤”。第二年，三十九岁的欧阳修创作了《醉翁亭记》。 惟尸禄端居，未能报国，此为愧尔。(欧阳修《与韩忠献王》) 尤妙在“醉翁之意不在酒”及“太守之乐其乐”，两段有无限乐民之乐意隐见言外。若止认作风月文章，便失千里。(过珙《古文评注》) 欧公不尽说，含蓄无尽。(朱熹《朱子语类》) 并未成翁，到处也须杖履； 不能一醉，此来辜负山林。 人生百年，把几多风光琴尊等闲抛却； 是翁千古，问尔许英雄豪杰那个醒来。 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情，先天下而忧 下联： 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也 醉 亭 记 翁 传说欧阳修被贬滁州，特别喜爱琅琊山的灵秀。公务之余常到山上玩赏，和黎民百姓同乐同游。孩童喜听他讲的故事，山民爱向他倾诉忧愁。和尚常邀他弹琴下棋，学子常向他请教平仄对偶。一天他同智仙和尚对弈，棋盘是一块巨大的石头。观战的人围了石头一圈，突然间都被大雨淋了个湿透。樵夫老舌快言快语，建议在此建个亭阁。智仙筹资快速建成，可惜一时名称没有。这天欧公在此应酬，自称“醉翁”颤颤悠悠。吩咐随从拿来“四宝”， “醉翁亭”匾一挥而就。尔后写下《醉翁亭记》， 抄贴滁城六大门楼。恳请城民帮助修改，在行刻碑 立于亭右。樵夫老舌赶来建言：“开头这山那山有 点啰嗦”。“虽然写了不少山名，但仍有许多山头 被丢”。欧公拿来大笔一划，开头一段全部删掉。 添上“环滁皆山也”五个大字，言简意赅山山都有。 苏轼犹恐碑浅难以传世，特书新碑留于滁州。 醉 亭 记 翁 朗读全文 体会虚词妙用 活 动 一 任务一：自由朗读课文，注意停顿，给生字注音。 环滁皆山 林壑尤美 渐闻水声潺潺 云归而岩穴瞑 伛偻提携 泉香而酒冽 山肴而野蔌 觥筹交错 树林阴翳 chú hè chán mínɡ liè yǔ lǚ sù ɡōnɡ chóu yì 文中有许多带“也”的句子 环滁皆山（也）。 其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊（也）。 山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉 （也）。 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭（也）。 作亭者谁？山之僧智仙（也）。 名之者谁？太守自谓（也）。 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁 （也）。 醉翁之意不在酒，在乎山水之间（也）。 山水之乐，得之心而寓之酒（也）。 请同学们去掉每句话末尾的“也”字，自由诵读，并说说阅读感受 1 2 3 读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。如“环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也”。 读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，需简洁明快。如“山之僧智仙也”“太守自谓也”。 读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅,可舒缓吟咏。如“醉翁之意不在 酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。 总 结 去掉了“也”，尽管语句的内容没有变化，但却显得有些急促，如果我们加上这些字，“也”字匠心独运,化呆板为神奇，在漫不经意的叙述中，体现出一种任性自得、舒卷自如的趣味。 朗读全文，体会虚词的妙用 得之心（而）寓之酒也。 野芳发（而）幽香，佳木秀（而）繁阴。 朝（而）往，暮（而）归。 临溪（而）渔，溪深（而）鱼肥，酿泉为酒，泉香（而）酒洌。 杂然（而）前陈者，太守宴也。 起坐（而）喧哗者，众宾欢也。 然（而）禽鸟知山林之乐，（而）不知人之乐。 太守归（而）宾客从也。 游人去（而）禽鸟乐也。 请同学们去掉每句话末尾的“而”字，自由诵读，并说说阅读感受 总 结 “也”“而”两个虚词的使用，不仅毫无累赘之感，反而让文章更灵动飞扬。在我们的快意吟咏间，琅瑯山的秀丽山色已不知不觉宛在眼前。 圈画美点 欣赏山水之境 活 动 二 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。 再读课文，结合课下注释翻译 环绕着滁州城 表判断 代，它的 山谷 特别 树林茂盛的样子 表并列 幽深秀丽 表判断 沿山 从 表判断 峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 山势回环，路也跟着转弯 像鸟张开翅膀一样 居高面下 建造 用自己的别号来命名 就 而且，表递进 取别号 情趣 喝酒 领会 寄托 译 文 环绕着滁州城的都是山。那西南的几座山峰，树林和山谷尤其优美，一眼望去树木茂盛，又幽深秀丽的，是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，那从两座山峰之间倾泻而出的，是酿泉。 译 文 山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子亭角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上的，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚叫智仙的。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（醉翁）来命名。太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 用在一段话开头，以引起下文 弥漫的云气 散开 聚拢 表顺承 昏暗 朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一 开放 表顺承 茂盛 表顺承 天高气爽，霜色洁白 表顺承 表修饰 结构助词，的 表因果 穷尽 译 文 像那太阳出来，树林里的雾气散开，云聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 多用于句子开头，表示另提一事 背着东西的人 老人、儿童，指老老少少的行人 表修饰 表并列 用酿泉 表并列 清 野味野菜 表修饰 陈列，摆开 宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜， 觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 尽兴喝酒 丝乐器 管乐器 这里指投壶，宴饮时的一种游戏 下棋 酒杯和酒筹 容颜苍老 倒下的样子 18 译 文 至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒味清醇，山中的野味野菜，杂乱地摆开在前面，这是太守在举行酒宴。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。容颜苍老，头发花白，醉倒在在众人中间的，是太守喝醉了。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 不久 跟随 形容枝叶茂密成荫 但是 表转折，却 表转折，却 主谓之间，取独 以……为快乐 用 是 译 文 不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客跟随着。枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，那是因为游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉后能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。 任务一：摄一组优美镜头 苏轼赞王维的诗歌 “诗中有画”，《醉翁亭记》也可谓 “文中有画”。欧阳修驾驭语言的功力，如同今人灵活驾驭摄像机一般，每一段文字就是一组层次鲜明、连贯生动的镜头。下面让我们再次逐段导读文章，去摄取镜头里美妙的意境吧。 要求：描述：这是一组表现____的镜头：____（做出解释）。 这是一组表现环山秀水映美亭的镜头：开头的 “环滁皆山也” 是全景，接下来由远及近，依次是全景 “其西南诸峰”，中景 “琅琊”，近景 “酿泉”，最后是 “醉翁亭” 的特写。 这是一组表现朝暮光影摇曳的镜头：按照从早到晚的顺序，全景镜头拼接，先是早晨的 “日出而林霏开”；然后这个画面逐渐淡出，黄昏时的 “云归而岩穴暝” 逐渐淡入，从而写出了山间朝暮的 “晦明变化”。 这是一组表现四季更迭分明的镜头：从春到冬，运用了有代表性的四个特写镜头，这就是春天的 “野芳”，夏天的 “佳木”，秋天的 “风霜” 和冬天的 “水落石出”，写出了四季的特征。 预设 4：这是一组表现官民游宴共欢畅的镜头：从山外到山内，中景再现了滁人游图、太守宴图、众宾欢图，最后特写太守醉图。 预设 5：这是一组表现夕照山林禽鸟乐的镜头：中景再现了游人散去以后，“人影散乱” 和山林鸟儿 “鸣声上下”，用 “禽鸟之乐” 来烘托 “人之乐”。 任务二：寻一个传神特征 一组组优美的镜头，再现了滁州的秀丽风光。我们仿佛已经置身山林，目遇耳闻，那一山一水，一草一木，一花一鸟，真是赫然如面，不禁诗情满怀了。 寻找作者描写下列意象时运用最传神的一个字或词。 滁山 清泉 亭子 雾气 暮云 野花 林木 风霜 溪水 寒石 无论春夏秋冬，也无论阴晴雨晦，在欧阳修的眼中，滁州山水都令人心动向往，这在作者其他的诗文中，也有大量描写，让我们来欣赏一番吧！ 洞门常自起烟霞（《琅琊山六题・归云洞》） 不知溪源来远近，但见流出山中花（《琅琊山六题・琅琊溪》） 石屏自倚浮云外，卧看千峰秋月明（《琅琊山六题・石屏路》） 雨霁日长花烂漫（《春日独居》） 泉傍野人家，四面深篁竹（《幽谷泉》） 晴林紫橉坼，霜日红梨晒（《秋晚凝翠亭》） 清流关前一尺雪，鸟飞不渡人绝行（《永阳大雪》） 山光晚逾鲜；春去夏犹妍（《会峰亭》） 我欲四时携酒去，莫教一日不花开（《谢判官幽谷种花》） 深入解读 走进那个醉翁 活 动 三 在本文中，有这样一组句子直接抒发了作者对滁州山水的感情 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 饮少辄醉，而年又最高，故自号醉翁也。 山水之乐，得之心而寓之酒也。 补充信息：欧阳修作此文时年 39 岁， 正值中年。“翁” 指老年人。 品一组醉翁心语 请用一个字形容欧阳修的心情—— 乐 《醉翁亭记》多次提到“乐”，具体写到了哪几种乐？ 山水之乐 宴酣（游玩）之乐 与民同乐 结合相关句子赏析《醉翁亭记》之“乐” 一“乐”：“乐”在峰回路转的风景 在作者层层聚焦后，醉翁亭呈现在我们眼前： 全景是“__________”（文意： ）， 中景是“__________”（文意： ）， 近景是“__________”（文意： ）， 特写是“__________”（文意： ）。 峰回路转，给人鲜活的画面感。 二“乐”：“乐”在_______________________ 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝(míng)，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。 “乐”在朝暮四季景致的变换里。早晨有宁静之状，清新之息；傍晚则有昏暗之象，薄暮之气。四季景致相互映衬，变化有致，给人不同的享受。 三“乐”：“乐”在_______________________ 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥 筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 “乐”在欢悦祥和的宴游里。在平等又欢快的氛围让人感到快乐。连老人和孩子也来了,前呼后应,多么热闹开心。在丰富有趣的活动中，人们只为娱乐,不为输赢，无拘无束地尽情享受宴游之乐。 四“乐”：“乐”在_______________________ 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 “乐”在太守与民同乐的心境中。欧阳修虽然被贬于滁州，但在困境中仍然勤勉为民，治理有方，使滁州成为一方乐土。他的政治追求正体现在与民同乐之中。 欧阳修在文中以“醉翁”“太守”自称，结合助读材料，分析具体语句中不同自称所包含的情感 （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 助读材料 北宋庆历五年(1045)，由范仲淹领导的新政失败。范仲淹被贬河南邓州。积极参与新政的欧阳修慷慨上书，为范仲淹等人鸣不平，一度下狱，后被贬为滁州知州；加之多年来几度失亲丧子，遭人诬陷，欧阳修称自己“割肠痛连心，心碎骨亦伤”。第二年，三十九岁的欧阳修创作了《醉翁亭记》。 惟尸禄端居，未能报国，此为愧尔。(欧阳修《与韩忠献王》) 尤妙在“醉翁之意不在酒”及“太守之乐其乐”，两段有无限乐民之乐意隐见言外。若止认作风月文章，便失千里。(过珙《古文评注》) 欧公不尽说，含蓄无尽。(朱熹《朱子语类》) （1）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （2）苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 （3）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。 醉翁:“醉”是表象，“乐”是根本,以“醉翁”自居,流露出寄情山水、乐以忘忧之意。 以众宾的欢衬托自己的乐，有一种自得之意。 太守既知禽鸟之乐,又乐游人之乐;既能同醉,又能自醒;还能体察万物,反思人情,写文章来记述其事。此处以“太守”自称,体现了作者与民同乐的情怀。 并未成翁，到处也须杖履； 不能一醉，此来辜负山林。 人生百年，把几多风光琴尊等闲抛却； 是翁千古，问尔许英雄豪杰那个醒来。 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 上联：岳阳楼上范仲淹作文寄情， 先天下而忧 下联： 欧阳修并非乐己之乐，而是乐民之乐，与民同乐，所以才可以 抛下个人的悲喜得失，真正做到不以物喜，不以己悲！ 这篇游记通过对醉翁亭的秀丽风光的描写和游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的画面，表现了作者随遇而安、寄情山水的心境，以及简政爱民，与民同乐的思想感情。 从不同角度比较《醉翁亭记》和《岳阳楼记》的异同 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 相 同 点 主题 表现手法 表达的都是一种忧国忧民、以民以国为重的情感 都运用了借景抒情的表现手法，情景交融 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》 不 同 点 表达方式 语言风格 结构特色 直抒胸臆，作者直接道出了“不以物喜，不以已悲”的旷达胸襟，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”明确抒发了自己的政治抱负 含蓄委婉且深沉，作者把“与民同乐”的爱民情怀融入对山水风光和滁人出游的描写叙述之中 多用四字短语，读来朗朗上口 多用长句，特别是用了21个“也”字，使文章声律抑扬顿挫，音韵和谐悦耳 先扼要记事再借景抒情，最后精辟议论，点明主旨，从而使文章结构严密，行文曲折多变条理清晰而有波澜，引人入胜 以“乐”字提挈全篇、贯穿全文，从而环环相扣，且巧妙地运用了悬念和照应，一气呵成，形成了严谨而完整的艺术构架 同学们，让我们再一次深情回眸醉翁亭 $$