第一单元第3课《我爱这土地》课件+教学设计-2025-2026学年九年级语文上册同步备课系列（统编版2016）

备好课，就来大麦语文 《我爱这土地》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 学号：__________ 【教学目标】 1.了解作者艾青及诗歌的时代背景。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.深情诵读，体会诗歌的思想感情。 【重点难点】 重点：深情诵读，体会诗人深挚的爱国情感。 难点：把握诗歌的意象及其象征意义。 深情朗读端木蕻良《土地的誓言》开头节选信公众号“彭波语文工227A） 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 1.作者简介 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的赞歌》、《向太阳》等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。微 诗人所爱的“土地”是一片怎样的“土地”呢？ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.［背景资料］1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们在中国实行杀光、烧光、抢光的三光政策，中国人民生活在水深火热中，到处都是残垣断壁，到处都是无辜同胞的尸山。日本侵略者用中国人民的鲜血写下了历史上最黑暗的一幕。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，写下了这首慷慨激昂的诗。这是武汉会战中坚持战斗的人民、台儿庄战役中的英雄、广西学生联合会示威游行、国难当前连孩子们都自发成立了爱国联盟会，积极参与到抗战之中！微bo1227A） 3.品读诗歌，揣摩意象 找出“土地、河流、风、黎明”这些意象的修饰语，加上着重号（标出重音）。有感情地朗读这4个长句。 ［学生活动］这些意象融入了诗人的感情，你们能读出来吗？ 请用“读___________句诗，我感受到了______________”来说一句话。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.精读诗歌，把握主题。 ［问题］用波浪线画出诗人直抒胸臆的句子，深情诵读，说一说表达了诗人怎样的感情？微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 《我爱这土地》教学设计 【教学目标】 1.了解作者艾青及诗歌的时代背景。 2.把握诗歌的意象，领会其象征意义。 3.深情诵读，体会诗歌的思想感情。 【重点难点】 重点：深情诵读，体会诗人深挚的爱国情感。 难点：把握诗歌的意象及其象征意义。 【教学流程】 一.情境导入 深情朗读端木蕻良《土地的誓言》开头节选信公众号“彭波语文工227A） 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 一段文字，记录下了多少人对土地的深深眷恋。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲？今天我们跟随着端木蕻良的好友诗人艾青走进《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃的灵魂。 二.初读感知（感知“土地”） 1.作者简介 艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。代表作有《大堰河——我的保姆》、《光的赞歌》、《向太阳》等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界也享有声誉。其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象，表达了诗人热爱祖国的深挚感情。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 2.初读感知——“我”爱的土地 ［学生活动］学生齐读诗歌。 要求：读准字音、初步读出节奏和情感。 ⑴嘶哑（sī yǎ）；⑵喉咙（hóu lóng）；⑶汹涌（xiōng yǒng）；⑷黎明；⑸腐烂（fǔ）。 ［教师范读］教师配乐范读诗歌，要求学生注意听节奏、语调和感情。 ［思考］同学们，诗人所爱的“土地”是一片怎样的“土地”呢？ 预设： ⑴苦难的——被暴风雨打击。暴风雨又急又猛，这种打击来势汹汹且正在进行。微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） ⑵希望的土地——温柔的黎明终结了来势汹汹的暴风雨，大地重现生机，给人以无限的希望。（读出憧憬，舒缓，柔和） ［问题］如此苦难的土地，是什么让我们看到了黎明？充满了希望？ 明确：悲愤的河流，激怒的风。疯狂的打击又如何？只会激起悲愤、反抗！这种悲愤是无止息的打击不止，悲愤不休！正因为如此，所以才可打破阴霾（激昂，对抗争的赞美） 过渡语：正是这样苦难而又充满希望的土地让我深深的爱着！让我们透过文字，穿越时空，回到黑暗的1938年，再次感受这苦难却又充满希望的土地。 ［背景资料］1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们在中国实行杀光、烧光、抢光的三光政策，中国人民生活在水深火热中，到处都是残垣断壁，到处都是无辜同胞的尸山。日本侵略者用中国人民的鲜血写下了历史上最黑暗的一幕。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，写下了这首慷慨激昂的诗。这是武汉会战中坚持战斗的人民、台儿庄战役中的英雄、广西学生联合会示威游行、国难当前连孩子们都自发成立了爱国联盟会，积极参与到抗战之中！微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 三.品读诗歌，揣摩意象 ［问题］鸟儿在歌唱什么？ 预设：“嘶哑”修饰喉咙，生动形象地表现出这只鸟所经受的苦难及不屈的精神，说明它的歌声是用整个生命发出的。表达了诗人对祖国执着的爱。 鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明” ［问题］找出“土地、河流、风、黎明”这些意象的修饰语，加上着重号（标出重音）。有感情地朗读这4个长句。 ［学生活动］这些意象融入了诗人的感情，你们能读出来吗？ 请用“读___________句诗，我感受到了______________”来说一句话。 四.精读诗歌，把握主题。 ［问题］用波浪线画出诗人直抒胸臆的句子，深情诵读，说一说表达了诗人怎样的感情？微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 预设：微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… （深沉炽热的爱国情，对土地的眷恋和热爱。） ［问题］“——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。”一句表达了诗人怎样的感情和精神？微信公众号“彭波语文工作室”，私人微信：pengbo1227A） 预设：隐含着献身之意、牺牲精神，表达了诗人对土地的热爱眷恋之情。 ［学生活动］在理解诗情的基础上男、女生分读，师生共读。 ［小结］同学们，我们通过诵读感悟，感受到了诗人对祖国大地的深沉眷恋，也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。而今，我们的国家安定幸福、繁荣昌盛，面对这大好河山，我们是不是也该像鸟儿一样尽情歌唱，抒发一下自己对祖国的热爱之情呢？ 寄语：今天，我们仍然能够依稀听到上个世纪那鸟儿的歌唱，那样婉转，那样凄凉，如果也能激起我们对这片古老而又崭新的土地的热爱之情，那诗人也会欣慰不已。在即将下课的时候，请我们起立。（生起立）你能试着，背诵下来这首诗吗？ 最后，让我们在《我爱你中国》这首歌的旋律中，齐背这首诗。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱。这被暴风雨。所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息的吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明。然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。 部编版·九年级语文上册 艾青 大麦语文公众号 1 对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。 ——《土地的誓言》 大麦语文公众号 走近诗人 代表作：《大堰河——我的保姆》、 《光的赞歌》、《向太阳》等。 ，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界也享有声誉。 其诗歌以“土地”“太阳”为主要意象,表达了诗人热爱祖国的深挚感情。 大麦语文公众号 读准字音、初步读出节奏和情感。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ sī yǎ 嘶哑 hóu lóng 喉咙 xiōng yǒng 汹涌 fǔ 腐烂 大麦语文公众号 配乐范读诗歌（或听范读），注意节奏、语调和感情。 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ 大麦语文公众号 诵读感知 诗人所爱的“土地”是一片怎样的“土地”呢？ 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ 又急又猛 来势汹汹 苦难的土地 大地重现生机 给人以无限的希望 希望的土地 激烈的反抗 打破阴霾 大麦语文公众号 配乐朗读 1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，他们在中国实行杀光、烧光、抢光的三光政策，中国人民生活在水深火热中，到处都是残垣断壁，到处都是无辜同胞的尸山。日本侵略者用中国人民的鲜血写下了历史上最黑暗的一幕。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，写 下了这首慷慨激昂的诗。这是武汉会战中坚持战斗的人民、台儿庄战役中的英雄、广西学生联合 会示威游行、国难当前连孩子们都自发成立了爱国联盟会，积极参与到抗战之中！ 大麦语文公众号 揣摩意象 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 所经受的苦难及不屈的精神 歌声是用整个生命发出的 对祖国 执着的爱 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 鸟儿在歌唱什么？ 土地 河流 风 黎明 大麦语文公众号 找出这些意象的修饰语，加上着重号（标出重音） 用“读______句诗，我感受到了________”来说一句话。 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… 大麦语文公众号 用波浪线画出诗人直抒胸臆的句子，深情诵读。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ 深沉炽热的爱国情 对土地的眷恋和热爱 大麦语文公众号 大麦语文公众号 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉！ 诗人对祖国大地的深沉眷恋，也引发了我们心灵的共鸣。虽然那段战火纷飞的岁月离我们远去了，但是我们不应该忘记这段历史，因为它是烈士们用自己的鲜血换来的。铭记历史，才能更好地珍爱和平，珍惜我们今天来之不易的幸福生活。而今，我们的国家安定幸福、繁荣昌盛，面对这大好河山，我们是不是也该像鸟儿一样尽情歌唱，抒发一下自己对祖国的热爱之情呢？ 大麦语文公众号 今天，我们仍然能够依稀听到上个世纪那鸟儿的歌唱，那样婉转，那样凄凉，如果也能激起我们对这片古老而又崭新的土地的热爱之情，那诗人也会欣慰不已。 大麦语文公众号 松花江上 程志&殷秀梅 永远的记忆 纪念抗日战争胜利65周年 239950.3 XXX - 酷我音乐 49396.97 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $$