卷4 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 提优验收卷（B卷）-【初中上分卷】2025-2026学年新教材七年级上册历史配套课件（统编版2024）

本初中历史课件聚焦夏商周时期奴隶制王朝更替及向封建社会过渡，通过史料辨析、文物实证、图表归纳等方式，串联政治制度（禅让制到世袭制、分封制）、经济发展（商业活跃、铁农具与牛耕）、文化成就（甲骨文、青铜器、百家争鸣）等模块，构建“王朝兴衰—制度变革—社会转型”的知识网络。 其亮点在于以史料实证和历史解释为核心，设计分层复习活动，如通过对比《史记》与《韩非子》印证启继位（史料实证），撰写司母戊鼎、何尊解说词（历史解释），结合“上分点拨”强化铁农具意义等重点。基础选择与开放问答结合，助力学生巩固知识，为教师提供精准复习教学支持。

历 史 七年级上册 人教版 1 2 卷4 第二单元提优验收卷（B卷） 考查内容：夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 3 一、选择题 二、非选择题 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 4 时间：45 min 满分：100分 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题给出的选项 中只有一个选项符合题意） 1.史料实证 ［2025河南南阳月考］下表内容是不同史籍中关于启与伯益的记载， 两者可相互印证( ) （禹）以天下授（伯）益。……（伯）益让（位）帝禹之子 启……禹子启贤，而天下属意焉 《史记·夏本纪》 启与友党（同党）攻（伯）益而夺之天下，是禹名传天下于 （伯）益，而实令启自取之 《韩非子》 D A.伯益通过禅让让位于启 B.启通过武力手段夺权上位 C.禹本意是要禅位于伯益 D.启最终继承了夏朝的王位 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 6 【解析】本题考查史料实证。 看设 问词 据“相互印证”可知，需要回答两者共同点 材料 分析 《史记·夏本纪》中的“（伯）益让（位）帝 禹之子启……禹子启贤，而天下属意焉”和 《韩非子》中的“启与友党（同党）攻 （伯）益而夺之天下” ▶无论是《史记》还是《韩非 子》，都表明启最终继承了王 位。故选D 错项 分析 伯益通过禅让制让位于启符合《史记·夏本纪》的记载，《韩非子》无此相 关内容，不能互相印证，排除A；启通过武力手段夺权上位只符合《韩非 子》的记载，排除B；“禹本意是要禅位于伯益”与《韩非子》中“是禹名传 天下于（伯）益，而实令启自取之”相矛盾，排除C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 7 2.［2025广西柳州月考］下图是河南安阳殷墟出土的商朝戴枷的奴 隶俑。陶俑一高一矮，分别高6.1厘米和5.5厘米，男俑的双手被枷 在背后，女俑双手则枷在胸前。这两件俑为灰陶，俑的形象比较粗 糙，仅捏塑出人的五官和身体的大概形象。从出土的陶俑中能得出 的信息是( ) A A.商代奴隶的悲惨处境 B.商朝时制陶技术高超 C.商朝时青铜铸造水平高超 D.商朝时使用大量奴隶 【解析】本题考查商朝的统治。根据“商朝戴枷的奴隶俑”可知，商朝时期，奴隶 的处境十分悲惨，A正确。商朝时制陶技术高超与“俑的形象比较粗糙”不符，排除 B；商朝戴枷的奴隶俑是陶器，不是青铜器，排除C；仅从题干信息无法得出商朝 时使用大量奴隶，排除D。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 8 3.［2025广东东莞月考］《史记》记载：“武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦， 黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。”连纣王之子也有 分封。据此可知，西周分封( ) B A.优先考虑血缘宗亲 B.重视笼络先代权贵 C.确立贵族世袭特权 D.促进西周长治久安 【解析】本题考查分封制。根据“‘武王追思先圣王，乃褒封……’连纣王之子也有 分封”可知，西周建立初期，为了巩固统治，重视笼络先代贵族。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 9 4.新情境 ［2025山西太原期中］某历史兴趣小组开展读书分享活动，下面是他们 列出的阅读提纲，据此判断他们分享的主题是( ) 主题：____ 第一篇 第二篇 第三篇 从“禅让”到传子夏有乱政， 而作禹刑时日曷丧，予及汝 皆亡 玄乌生商，成汤灭夏盘庚 迁殷，武丁中兴商纣暴 虐，鼎迁于周 武王伐纣，周公东征普 天之下，莫非王土赫赫 宗周，褒姒灭之 C A.封建制度的确立与发展 B.动荡变化的春秋时期 C.奴隶制王朝的兴衰更替 D.战国时期的社会变革 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 10 【解析】本题考查夏商西周王朝的更替。根据“成汤灭夏”可知，商灭夏；根据“商 纣暴虐，鼎迁于周”“武王伐纣，周公东征”并结合所学可知，周武王灭商，建立西 周；根据“赫赫宗周，褒姒灭之”并结合所学可知，西周灭亡。因此材料内容主要 体现了夏商西周时期奴隶制王朝的兴衰更替。故选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 11 5.［2025河北保定期中］按规定，诸侯国国君每五年就要朝见周天子一次。但据鲁 史《春秋》记载，二百多年间，鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君则 多达二十次。这反映了春秋时期( ) C A.诸侯完全取代周天子的地位 B.鲁晋两国交通方便 C.诸侯国势力崛起，王室衰微 D.各诸侯国的势力逐渐衰落 【解析】本题考查周王室衰微。根据“每五年就要朝见周天子一次”“二百多年间， 鲁国国君朝见周天子只有三次，朝见晋国国君则多达二十次”可知，春秋时期，鲁 国国君朝见晋国国君的次数明显多于朝见周天子的次数。这说明在鲁国国君看来， 晋国国君比周天子地位高。这从侧面表明春秋时期诸侯势力崛起，周王室衰微。 故选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 12 6.［2025陕西西安月考］春秋时期，商业活动十分活跃，其中很多城市开设了商品 交换市场。除此之外，商业活动活跃还表现在( ) B A.冶铁业达到较高水平 B.金属货币被更多地使用 C.铸铜业铸造工艺高超 D.手工业的分工更加细致 【解析】本题考查春秋时期的商业活动。根据所学可知，商业活动活跃的表现通 常包括市场繁荣、交易手段丰富等方面。金属货币被更多地使用，意味着商品交 换频率增加，交易规模扩大，这是商业活动活跃的重要标志之一，能直接体现春 秋时期商业活动的活跃。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 13 7.［2025江苏南通期中］春秋时期“蛮”“夷”“戎”“狄”深入中原与“诸夏”混居，原先 常见的“华”“夷”交战，转变为“华”“夷”之间的交融。到春秋战国后期，中原的族群 分界已经相当模糊。这一现象表明，春秋战国时期( ) D A.地主阶级发展壮大 B.出现分裂割据局面 C.礼乐制度日益完备 D.产生华夏认同观念 【解析】本题考查春秋战国时期的民族关系。根据“原先常见的‘华’‘夷’交战，转 变为‘华’‘夷’之间的交融。到春秋战国后期，中原的族群分界已经相当模糊”可知， 材料叙述了春秋战国时期民族间长期交往，“戎”“狄”“蛮”“夷”这些少数民族逐渐产 生了华夏认同感。故选D。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 14 8.［2025山东烟台期中］《战国策·秦一》：“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳 强大,赏不私亲近……”材料反映商鞅变法的特点是( ) B A.法令严格,畏惧强权 B.公平无私,不畏强权 C.坚守诚信,宽厚待人 D.注重亲疏,随机应变 【解析】本题考查商鞅变法的特点。根据“商君治秦,法令至行,公平无私,罚不讳强 大,赏不私亲近”可知，材料反映了商鞅变法法令严格，商鞅正直无私、赏罚分明、 不畏强权。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 15 9.［2025湖南衡阳期中］下图是出土于河北兴隆县的战国时期双镰铁范，这是一种 能够大规模、重复性生产的农具铸造模具，铸件规整成本低。此类模具的出现表 明，战国时期( ) D A.青铜铸造业技术发展 B.铁农具开始用于农业生产 C.金属货币的广泛使用 D.农业生产得到进一步发展 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 16 【解析】本题考查战国时期农业的发展。据题干和所学可知，双镰铁范是一种用 于铸造铁农具的模具，这种模具能够大规模、重复性生产，说明铁农具的使用逐 渐普及，农业生产得到进一步发展，D正确。双镰铁范的材质是铁，不是青铜，排 除A；春秋时期，铁农具开始用于农业生产，排除B；双镰铁范不是金属货币，排 除C。故选D。 上分点拨 铁制农具和牛耕出现的意义 （1）铁制农具的出现是生产工具的一次进步，适应了当时生产力发展的需要。牛 耕的出现使得耕作效率大大提高，是我国农业动力的一次革命。 （2）铁制农具和牛耕的使用，促使井田制瓦解和土地私有制出现，新兴地主阶级 开始形成。 （3）铁制农具和牛耕的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志，生产 力的发展又推动了社会大变革。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 17 10.历史解释 ［2025湖北黄冈期中］下图漫画与一则寓言有关，故事出自《淮南 子·人间训》。后人由这个故事得出“塞翁失马，焉知非福”的结论。它所表达的思 想最接近( ) C A.儒家，仁者爱人 B.墨家，“兼爱”“非攻” C.道家，福祸相依 D.法家，以法治国 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 18 【解析】本题考查道家思想。根据题干和所学可知，“塞翁失马”的故事大意是坏 事在一定条件下可变为好事，反之亦然。这体现了事情都有两面性，不好的一面 有可能向好的一面转化。结合所学可知，老子是道家学派创始人，他善于从正反 两方面思考问题，认为一切事物都有对立面，如难和易、长和短、前和后等，对 立的双方能够互相转化。该思想与材料一致。故选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 11.［2024山东青岛中考］某同学在读书时做了如下摘要。据此可知，这四位思想 家( ) 老子 主张：为无为，则 无不治 孔子 主张：道之以德， 齐之以礼 墨子 主张：夫尚贤者， 政之本也 韩非 主张：圣人之治 也，审于法禁 D A.都认可了儒家思想的主导地位 B.都宣扬了以法治国的主张 C.都满足了当时统治阶级的需求 D.都提出了自己的治国方略 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 20 【解析】本题考查诸子百家的思想。根据材料并结合所学可知，四位思想家都提 出了自己独特的治国理念或方略，老子提出无为而治，孔子倡导德治与礼治，墨 子强调尚贤，韩非则推崇以法治国。故选D。 上分拓展 “无为而治”的含义 “无为而治”是道家的基本思想，最早由老子提出。老子认为“我无为，而民自化；我 好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”。“无为而治”并不是什么 也不做，而是要靠万民的自为实现无为无不为，靠万民的自治实现无治无不治。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 21 12.［2025广东深圳期中］有学者认为，诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽 状态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。 该学者旨在强调百家争鸣( ) A A.影响深远 B.思想活跃 C.学派众多 D.注重创新 【解析】本题考查百家争鸣的影响。根据“成为后代学说的萌芽状态”“都从这里吸 取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作”可知，百家争鸣为中国古代思想 文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 22 13.［2025福建福州期中］“白露忙割地，秋分把地翻”“寒露收山楂，霜降刨地瓜”。 这几句谚语反映了二十四节气有利于( ) A A.指导农业生产 B.提高文化底蕴 C.提升音乐素养 D.开展水利建设 【解析】本题考查二十四节气。根据“白露忙割地，秋分把地翻”“寒露收山楂，霜 降刨地瓜”可知，此谚语反映的是二十四节气，这有利于指导农业生产，促进农业 发展。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 23 14.［2025北京朝阳区期末］考古学家通过比较四川广汉三星堆遗址和河南偃师二 里头遗址的出土文物发现，两者都有玉制礼器，在陶器方面都有陶盉、高柄豆， 尤其是镶嵌绿松石的铜牌饰，相似程度更高。据此可知，该时期( ) C A.两地手工业制作工艺精湛 B.中华文化呈现大一统趋势 C.存在跨区域之间文化交流 D.两地农业文明都较为发达 【解析】本题考查三星堆遗址与二里头遗址。根据“两者都有玉制礼器，在陶器方 面都有……相似程度更高”可知，二里头遗址和三星堆遗址相距甚远，却出土了相 似文物，这说明当时存在跨区域之间的文化交流。故选C。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 24 15.［2025河南洛阳期中］《诗经》是我国现存的第一部诗歌总集，内容丰富，讲 述了劳动与爱情、战争与徭役、压迫与反抗、风俗与婚姻、祭祖与宴会，甚至天 象、地貌、动物、植物等方方面面。这表明《诗经》( ) B A.内容通俗易懂 B.保存了丰富先秦史料 C.韵律典雅优美 D.是浪漫主义诗歌之源 【解析】本题考查《诗经》。根据“内容丰富，讲述了劳动与爱情……方方面面” 并结合所学可知，这反映了《诗经》保存了丰富先秦史料，B正确。内容通俗易懂 和韵律典雅优美在题干信息中未体现，排除A、C；浪漫主义诗歌的源头是“楚辞”， 排除D。故选B。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 25 二、非选择题（本题共3小题，第16题16分，第17题17分，第18题22分， 共55分） 16.［2025吉林长春月考］阅读下列材料，回答问题。（16分） 材料一 帝舜荐禹于天，为嗣。十七年而帝舜崩……禹于是遂即天子位，南面朝天 下，国号曰夏后……十年，帝禹东巡狩，至于会稽而崩……于是启遂即天子之位， 是为夏后帝启。 ——《史记·夏本纪》 材料二 汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。 ——《三字经》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 26 材料三 周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的“诸侯国”已非过去承认的原有“邦国”， 而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，新建的“殖民基 点”，很像是“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，远较殷商统治厉害的一手， 属于周的创造。……分封出去的邦国，按“授民授土”的原则，仍是“有其土、田、 人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。 ——摘编自王家范《中国历史通论》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 27 （1）根据材料一，指出材料反映的政治制度发生的变化。结合所学分析“夏”的建 立有何意义。（4分） 【答案】变化：世袭制取代禅让制。意义：夏朝的建立，标志着我国奴隶制王朝 的产生。 【解析】本问考查世袭制取代禅让制。第一小问，根据“帝舜荐禹于天……禹于是 遂即天子位，南面朝天下，国号曰夏后……于是启遂即天子之位，是为夏后帝启” 可知舜和禹的更替采用的是禅让制，到了启时期，变更为世袭制。第二小问，根 据所学回答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 28 （2）材料二中，“汤伐夏”“纣亡”分别发生于哪一年？归纳你从商朝的兴亡中得到 的启示。（6分） 【答案】“汤伐夏”：约公元前1600年。“纣亡”：公元前1046年。启示：得民心者 得天下，失民心者失天下；实行仁政；以民为本等。 【解析】本问考查夏商西周的更替。第一小问，根据所学回答即可。第二小问为 开放性试题，围绕商灭亡的根本原因是统治者实行暴政这一点回答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 29 （3）根据材料三，指出“周的创造”，并简析这一“创造”的作用。（6分） 【答案】“周的创造”：实行分封制。作用：巩固了周王朝对地方的控制；扩大了 统治范围；确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 【解析】本问考查分封制。第一小问，根据“周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的 ‘诸侯国’已非过去承认的原有‘邦国’”“分封出去的邦国，按‘授民授土’的原则，仍 是‘有其土、田、人民’的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权”可知， 西周实行了分封制。第二小问，根据所学回答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 30 17.回归教材 ［2025安徽淮北期中］战国时期，社会经历了巨大的变革。阅读下 列材料，回答相关问题。（17分） 材料一 历史进入战国时期，大兼并的残酷现实导致诸侯国之间弱肉强食的残酷竞 争格局……在战国七雄的竞争中，秦国一开始并没有表现出胜人一筹的实力，直 到商鞅变法后……秦国最终奠定了统一天下的基础和实力。 ——《百家讲坛》 （1）历史上的“兼并”大多是通过战争实现的。请写出战国时期两场著名的战役。 （4分） 【答案】桂陵之战、马陵之战、长平之战。 【解析】本问考查战国时期的兼并战争。根据所学回答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 31 材料二 确立县制，由国君直接派官吏治理 废除贵族的世袭特权 建立户籍制度，加强对人民的管理 严明法度，禁止私斗 废除旧的土地制度 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役 统一度量衡 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 ——摘编自《义务教育教科书 中国历史 七年级 上册》 （2）分析材料二，请根据下列提示分别写出一点商鞅变法中相对应的措施 （用材料原文）。结合商鞅变法的成效，谈谈你对改革的认识。（8分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ①促进社会经济发展的措施：____________________________________________ ②提高军队战斗力的措施：__________________________________________ ③损害了旧贵族利益的措施： ______________________ 鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 废除贵族的世袭特权。 【答案】认识:成功的改革是强国之路;改革能推动社会的发展;改革一定要结合本 国国情。 【解析】本问考查商鞅变法。第一小问，根据所学回答即可，第二小问为开放性 试题，言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 34 材料三 都江堰位于四川省都江堰市城西，是中国古代建造并使用至今的大型水利 工程，是四川著名的旅游胜地。2000年，都江堰被列入《世界遗产名录》。 （3）结合所学，分析都江堰被列入《世界遗产名录》的原因并谈谈你对世界遗产 的认识。（5分） 【答案】原因:都江堰是利用地形和水势实现无坝引水的综合性水利工程;它使堤防、 分洪、泄洪、排沙、控流等功效合成为一个系统，发挥出防洪、灌溉、水运等多 方面作用，使成都平原成为沃野；至今仍发挥着作用。认识:文化遗产是人类共同 的财富;文化遗产有不可再生性;我们要保护好世界文化遗产等。 【解析】本问考查都江堰。第一小问，根据所学从都江堰的功能和意义回答即可。 第二小问，根据所学，从文化财富、文化保护等角度回答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 35 18.项目化学习 ［2025广西南宁期中］南宁市某校学生策划了以“考察商周时期优 秀中华传统文化”为主题的项目化学习活动，请你一起参加。（22分） 【任务一 文化成就】 材料一 甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式，它上承原始刻绘符号， 下启青铜铭文，是汉字发展的关键形态，现代汉字即由甲骨文演变而来。 ——摘编自李一《甲骨文与青铜纹样再利用的教学探索》 （1）根据材料一并结合所学，指出甲骨文在汉字演变过程的地位，以及“下启”的 文字形态名称。（4分） 【答案】地位:甲骨文是我国目前已知最早的成体系的文字形式。名称:金文。 【解析】本问考查甲骨文。第一小问，根据“甲骨文是我国目前已知最早的成体系 的文字形式”回答即可。第二小问，根据“下启青铜铭文”并结合所学可得出答案。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 36 【任务二 科技成就】 _____________________________ 鼎中王者——司母戊鼎，封印着商 代密码与故事的国之重器。殷商国力强 盛，工匠们铸造了832.84千克的青铜 器，这项大型工程在当时堪称尖端科 技。 _________________________ 凝重雄奇的造型内记录了周成王的 功绩以及对何的告诫。铭文中的“宅兹 中国”，是关于中国一词最早的文字记 载，该“中国”所指的是当时天下的中 心。 （2）参照示例，分别为两件青铜器撰写解说词。（8分） __________ 【示例】西周青铜器利簋，器内底铸铭文记载的武王伐纣内容与文献的记 载一致，佐证了牧野之战的过程，有非常重要的史料价值。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 【答案】解说词1:商代青铜器司母戊鼎，重达832.84千克，是世界上出土的最重的 青铜器之一，其铸造工艺体现了商代后期青铜铸造技术的高超水平。解说词2:西 周青铜器何尊，铭文中的“宅兹中国”，是目前“中国”一词最早的实物见证，为研 究西周时期的政治、地理等方面提供了珍贵史料。 【解析】本问考查青铜器。根据所学回答即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 39 【任务三 思想成就】 材料二 儒家思想孕育了我国传统文化中的政治理想和道德准则……法家思想中的 变革精神，成为历代进步思想家、政治家改革图治的理论武器。它们共同构造了 中华民族传统文化的基本精神，对当时和日后社会的发展起了巨大的推动作用。 （3）根据材料二，归纳“百家争鸣”局面出现的重要意义。（6分） 【答案】百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的 高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 【解析】本问考查百家争鸣的影响。根据材料可知，百家争鸣对中国发展的重要 意义是促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古 代思想文化的发展奠定了基础，对后世产生了十分重要而深远的影响。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 40 【任务四 感悟成就】 材料三 传统文化在其形成和发展过程中，不可避免会受到当时人们的认识水平、 时代条件、社会制度的局限性的制约和影响……这就要求人们在学习、研究、应 用时坚持古为今用，推陈出新，结合新的实践和时代要求进行取舍，而不能一股 脑都拿到今天来照用。 （4）综合以上材料，请谈谈你对传统文化的认识。（4分） 【答案】中华文化源远流长，在不同领域都有所成就。但随着社会发展，其中一 些思想已经不再具有价值。中华优秀传统文化能够促进社会进步和民族发展，我 们要取其精华、去其糟粕，正确对待传统文化。 【解析】本问考查对传统文化的认识。本问为开放性试题，言之有理即可。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 41 【解析】上分提醒 正确理解青铜时代与青铜文明 （1）青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展 阶段。 （2）中国夏、商、西周时期处于青铜时代，而青铜文明是指青铜时代人们所创造 的物质文化。 （3）不能将青铜文明与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 42 $$