精品解析：2024-2025学年天津市南开区统编版六年级下册期末考试语文试卷

南开区2024-2025学年度第一学期小学六年级语文期末试卷（一） 一、语言积累和运用 1. 给下列加点字选择正确读音，用“√”表示。 A．陶醉（zùi zuì） B．沧海一粟（sù lì） C．单薄（bó báo） D．迥然不同（jiǒng jǒng） 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 全神贯注 襟漂带舞 千钧一发 庄严肃穆 B. 威风凛凛 芬芳馥郁 热血沸縢 粉墨登场 C. 别出心裁 壮烈豪迈 囫囵吞枣 鏖战犹酣 D. 汹涌澎湃 崭钉截铁 弄巧成拙 和蔼可亲 3. 下列人物事迹和名言警句搭配不合适的一项是（ ） A. 狼牙山五壮士、邱少云——捐躯赴国难，视死忽如归。 B. 方志敏、刘伯承——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C. 积极推动变法，体恤百姓，使民众安居乐业的王安石——位卑未敢忘忧国。 D. 十五年坚持在晋西北植树造林的老人——祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 4. 下列句子中标点使用完全正确的一项是（ ） A. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 B. “碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” C. 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。 D. 受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 B. 从理论上可以断定，地球绝不是宇宙中有生命存在的唯一天体。 C. 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要留下他，完成他，追回他。 D. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，脸色苍白，感到忐忑不安，神色激动。 6. 下列对课文理解有误的一项是（ ） A. 《开国大典》记叙了开国大典的盛况，其中群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面都描绘得有声有色，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。 B. 《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的“生命桥”。 C. 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文以回忆的方式依次介绍了初识闰土、月下看瓜刺猹和给“我”讲新鲜事儿的闰土，反映了我们短暂而又真挚的友谊。 D. 课文《只有一个地球》采用列数字、举例子等多种说明方法，从人类生存的角度介绍了地球的多方面知识。 7. 依次填入下面这句话中的词语，正确的一项是（ ） 京剧是我国人民________的一种传统艺术，演员要具备________四项基本功，艺术大师梅兰芳就是杰出的京剧旦行演员，他的演唱、念白可谓________，表演更是________令人回味。 A. 喜闻乐见 生旦净丑 字正腔圆 余音绕梁 B. 喜闻乐见 唱念做打 字正腔圆 惟妙惟肖 C. 粉墨登场 唱念做打 余音绕梁 惟妙惟肖 D. 粉墨登场 生旦净丑 余音绕梁 活灵活现 8. 依据提示填空。 （1）本学期，我们跟随诗人领略了许多壮美风光，多想走进田野，在“稻花香里说丰年，________。”中嗅稻花清香，听阵阵蛙鸣；站在黄河边，领略“____________，浪淘风簸自天涯。”的壮观气势；登上望湖楼，在“黑云翻墨未遮山，_____________。”中欣赏西湖盛夏时节暴雨骤来的景象；与杜牧一道从“_____________，水村山郭酒旗风。”中感受美丽如画的江南风光；更想重走长征路，感受“五岭逶迤腾细浪，_______________。”的豪迈气概。 （2）《伯牙鼓琴》中表现伯牙失去知音后悲痛欲绝的句子是：伯牙破琴绝弦，______________，_____________。人们用“______________”比喻知音难觅或乐曲高妙。请写出一句关于友情的名言佳句______________。 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 9. “五彩”指黄、青、赤、白、黑；“五谷”包括稻、麦、黍、菽、稷。（ ） 10. 路牌上的拼音拼写也有门道，需要将每一个拼音字母大写，对于一些通用名称，要作为词语连写。（ ） 11. “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”一句运用了作比较的说明方法。（ ） 12. 柳公权是唐代著名书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。（ ） 二、阅读 阅读《书戴嵩画牛》，回答问题 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 13. 本文作者是________代的________。文中《牛》指________画的________。 14. 解释下列加点词语的意思。 拊掌大笑________________ 尾搐入两股间________________ 今乃掉尾而斗________________ 处士笑而然之________________ 15. 下列括号里补出省略成分有误的一项是（ ） A. （杜处士）所宝以百数 B. （戴嵩《牛》一轴）尤所爱 C. （牧童）一日曝书画 D. （这个道理）不可改也 16. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是（ ） A. 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。 B. 牛斗，力/在角，尾搐入/两股间，今乃掉/尾而斗，谬矣。 C. 耕/当问奴，织/当问婢。 D. 处士/笑/而然之。 17. 牧童“拊掌大笑”，处士则“笑而然之”，两句中的“笑”，生动形象地刻画了两人的________，也为我们揭示了__________________的道理。（用原文中的语句回答） 非连续性文本阅读 【材料一】鲁迅故里参观办法 ［开放景点］ 鲁迅故居、三味书屋、鲁迅纪念馆、鲁迅故居、百草园、鲁迅笔下风情园 ［开放时间］ ①周一：8：30-17：00 周二至周日：8：30-21：00，20：45停止入园；其中冬季8：30-20：30，20：15停止预约。如周一逢黄金周、小长假，亦按此开放时间。 ［其他说明］ ①游客可在“绍兴市文旅集团”或“绍兴鲁迅纪念馆”微信公众号预约，每人每天限预约一次。 ②预约成功后，凭预约码和身份证到游客中心领取参观通行证。 ③请在景区入口出示身份证，扫描二维码，在入口管理员核实证件资质后方可入园，未成年人无身份证的，请出示户口本。 ④建议出行前联系景区核实入园要求。 【材料二】“鲁迅故里”游览图 【材料三】 绍兴公交车站牌 18. 为家人计划鲁迅故里两日游，想要确定游览出行时间，我们应该重点阅读材料________；如果我们乘大巴来到绍兴，从客运中心可乘坐________路公交车去鲁迅故里；如果当晚住在延安路环岛附近，第二天选择________路公交车去鲁迅故里用时较短，参观结束回银都花园，如果想要坐公交车返程，必须在________前赶到公交车站。请结合阅读材料补充参观鲁迅故里攻略要点：________________→________________→出示身份证，扫描二维码入园。 19. 从游客中心出发，奶奶想游览以下景点：鲁迅故居、鲁迅纪念馆、百草园、鲁迅笔下风情园，最后去三味书屋，请你来规划路线：游客中心→________________→________________→________________→________________→三味书屋（尽量不走回头路）。 20. 走进鲁迅故里，是为了记忆和传承先生的精神。请你围绕本学期所学“走进鲁迅”单元简要介绍一下你心中的鲁迅。 _________________________________________________ 阅读短文《掌心化雪》，回答问题。 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个（ ）的世界。她呆呆站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身（ ），逃离的身影，歪歪扭扭。________________ ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑥很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，________________ ⑦改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑧在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。________________那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 ⑨后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” ⑩她的游戏，（ ），有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让孩子们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 21. 结合文意在短文（ ）内填入恰当的四字词语。 22. 联系上下文，短文第⑤自然段语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”的原因是_______________________________。 23. 短文围绕“她”写了两件事，分别是：___________________________________________； _______________________________________________。 24. 联系上下文，将以下选项填入文中横线上。 A．她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。 B．她是个有自尊孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 C．她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 25. 短文第⑨自然段画线的句子是对“她”的______和_______描写，凸显出“她”对福利院孩子的________________________。 26. 下列选项中，对文章内容理解有误一项是（ ） A. 短文第②自然段中“可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。”一句中的“压”字传神地写出“她”深知家境贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制自己内心的欲望。 B. 短文第③自然段段首的环境描写，写出了冬天校园的美景，也为后文埋下伏笔。 C. 短文中语文老师用悄无声息的爱温暖了“她”，“她”的心情也由慌张、索然、意外变得自卑、安然。 D. 文题“掌心化雪”既是贯穿全文的线索，又是爱的传承，“她”得到了老师特殊的关爱，又把这种关爱传递给福利院的孩子们。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 南开区2024-2025学年度第一学期小学六年级语文期末试卷（一） 一、语言积累和运用 1. 给下列加点字选择正确读音，用“√”表示。 A．陶醉（zùi zuì） B．沧海一粟（sù lì） C．单薄（bó báo） D．迥然不同（jiǒng jǒng） 【答案】A．zuì B．sù C．bó D．jiǒng 【解析】 【详解】本题考查字音、多音字辨析。 薄，báo，释义：1、扁平物体上下两个面之间的距离较小，跟“厚”相对。2、（味道）淡，不浓（跟“厚”相对）。3、（感情）冷淡，（情义）不深。4、（土地）不肥沃。5、（家产）少；不富有。bó，释义：1、微；少。2、不厚道；不庄重。3、看不起；轻视；慢待。4、迫近。5、多用于合成词或成语，如“厚薄、单薄、淡薄、浅薄、薄田、薄弱、尖嘴薄舌、厚古薄今”等。6、姓。7、不强健；不壮实。bò，释义：1、见“薄荷”。多年生草本植物，茎有四棱，叶子对生，卵形或长圆形，花淡紫色，茎叶有清凉的香气，可入药，提炼出的芳香化合物可用于医药、食品等方面。 陶醉（táo zuì）：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 沧海一粟（cāng hǎi yī sù）：大海里的一粒谷子。比喻人或物在无限广大之中所占的比重非常小。 单薄（dān bó）：指天凉或天冷的时候穿的衣服薄而且少。瘦弱，不强壮。（力量、内容等）薄弱；不充实。 迥然不同（jiǒng rán bù tóng）：差别很大，完全不同。 2. 下列词语中书写完全正确的一项是（ ） A. 全神贯注 襟漂带舞 千钧一发 庄严肃穆 B. 威风凛凛 芬芳馥郁 热血沸縢 粉墨登场 C. 别出心裁 壮烈豪迈 囫囵吞枣 鏖战犹酣 D. 汹涌澎湃 崭钉截铁 弄巧成拙 和蔼可亲 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是字形易错字。 A．襟漂带舞——襟飘带舞； B．热血沸縢——热血沸腾； D．崭钉截铁——斩钉截铁。 故选C。 3. 下列人物事迹和名言警句搭配不合适的一项是（ ） A. 狼牙山五壮士、邱少云——捐躯赴国难，视死忽如归 B. 方志敏、刘伯承——苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 C. 积极推动变法，体恤百姓，使民众安居乐业的王安石——位卑未敢忘忧国。 D. 十五年坚持在晋西北植树造林的老人——祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解。 D．“十五年坚持在晋西北植树造林的老人”的事迹核心是守护生态、改善环境，而“祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人”强调的是捍卫国家领土完整，二者主题不匹配，搭配不合适。 其中易混选项C项：“位卑未敢忘忧国”这句诗出自陆游的《病起书怀》，原意是即使身份低微，也不敢忘记为国家担忧，核心是表达无论地位高低，始终心系国家、忧国忧民的情怀。 王安石虽身居高位（曾担任北宋宰相），但其一生以改革强国为己任，心系百姓疾苦和国家安危，积极推行变法以改变北宋积贫积弱的局面，其行为和精神内核与“位卑未敢忘忧国”所传递的“无论地位如何，始终坚守家国责任感”的内涵是一致的。因此，用这句诗形容他的家国情怀是合适的。 故选D。 4. 下列句子中标点使用完全正确的一项是（ ） A. 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”。 B. “碰壁？”我说：“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” C. 进了太和门，就来到紫禁城的中心——三大殿：太和殿，中和殿，保和殿。 D. 受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是标点的使用。 A．引号之间的顿号使用不当。当引用的诗句独立成句且并列时，引号之间无需加顿号，直接用引号分隔即可。正确表述应为：古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 B．提示语“我说”后的冒号使用不当。当提示语（如“我说”）位于引语中间时，提示语后应使用逗号，而非冒号。正确表述应为：“碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” C．并列的专有名词之间用逗号不当。“太和殿”“中和殿”“保和殿”是并列的专有名词，属于句内较长的并列成分，之间应用顿号分隔。正确表述应为：进了太和门，就来到紫禁城的中心—— 三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。 故选D。 5. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 B. 从理论上可以断定，地球绝不是宇宙中有生命存在的唯一天体。 C. 我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要留下他，完成他，追回他。 D. 桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，脸色苍白，感到忐忑不安，神色激动。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查的是语病。 B．存在否定不当。“绝不是……唯一……”双重否定不当，“绝不”表示完全否定，与“唯一”搭配后语义混乱，应改为“地球不是宇宙中有生命存在的唯一天体”（去掉“绝”），或“从理论上可以断定，宇宙中除地球外还有其他有生命存在的天体”。 C．语序不当。“留下他，完成他，追回他”的动作顺序不符合逻辑，应先“追回”，再“留下”，最后 “完成”，正确表述为“我要追回他，留下他，完成他”。 D．前后矛盾。“忐忑不安”（心神不宁、担忧）与“神色激动”（情绪兴奋）是两种相反的状态，同时用于形容桑娜的神情，不符合语境，应删去“神色激动”。 故选A。 6. 下列对课文理解有误的一项是（ ） A. 《开国大典》记叙了开国大典的盛况，其中群众进场、举行典礼、阅兵式、群众游行等众多场面都描绘得有声有色，突出了开国大典喜庆、庄严、隆重、热烈的气氛。 B. 《桥》叙述了一位村党支部书记面对暴发的山洪，以自己的威信、忠于职守的信念和沉稳果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的“生命桥”。 C. 《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》。课文以回忆的方式依次介绍了初识闰土、月下看瓜刺猹和给“我”讲新鲜事儿的闰土，反映了我们短暂而又真挚的友谊。 D. 课文《只有一个地球》采用列数字、举例子等多种说明方法，从人类生存的角度介绍了地球的多方面知识。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 C．《少年闰土》节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文以回忆的方式展开，但内容顺序并非“初识闰土、月下看瓜刺猹和给‘我’讲新鲜事儿”。实际行文是先通过“月下看瓜刺猹”的画面引出闰土，再叙述初识闰土的情景，最后重点描写闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝等新鲜事。因此，选项中对课文内容顺序的概括不准确，属于理解有误的一项。 故选C。 7. 依次填入下面这句话中的词语，正确的一项是（ ） 京剧是我国人民________的一种传统艺术，演员要具备________四项基本功，艺术大师梅兰芳就是杰出的京剧旦行演员，他的演唱、念白可谓________，表演更是________令人回味。 A. 喜闻乐见 生旦净丑 字正腔圆 余音绕梁 B. 喜闻乐见 唱念做打 字正腔圆 惟妙惟肖 C. 粉墨登场 唱念做打 余音绕梁 惟妙惟肖 D. 粉墨登场 生旦净丑 余音绕梁 活灵活现 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查的是词语搭配运用。 喜闻乐见：喜欢听，乐意看，形容很受欢迎 粉墨登场：原指演员化妆上台演戏，后多比喻坏人经过伪装上台活动。 生旦净丑：京剧的四大行当，指不同类型的角色。 唱念做打：京剧表演的四项基本功，分别指歌唱、念白、表演动作、武打动作。 字正腔圆：形容发音准确，腔调圆润，多用于戏曲或朗诵。 余音绕梁：形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。 惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真、传神。 活灵活现：形容描绘或模仿的人或事物生动逼真，像活的一样。 第一空：句子描述“京剧是我国人民 的传统艺术”，需体现人民对京剧的喜爱。“喜闻乐见”直接表达京剧受我国人民欢迎。 故第一空选“喜闻乐见”。 第二空：句子强调“演员要具备 四项基本功”，需对应“基本功”。“唱念做打”是京剧演员的四项核心技能，属于“基本功”；“生旦净丑”是角色类型，并非“基本功”。 故第二空选“唱念做打”。 第三空：句子描述“他的演唱、念白可谓 ”，需体现“演唱、念白”的特点。“字正腔圆”直接形容发音准确、腔调圆润，贴合“演唱演唱、念白”的表现。 故第三空选“字正腔圆”。 第四空：句子描述“表演更是 令人回味”，需体现“表演”逼真感。“惟妙惟肖”侧重表演模仿或展现得传神，符合“令人回味”的语境；“活灵活现”虽也指逼真，但“惟妙惟肖”更贴合戏曲表演的细腻感。 故第四空选“惟妙惟肖”。 综上，正确答案为：喜闻乐见、唱念做打、字正腔圆、惟妙惟肖。 故选B。 8. 依据提示填空 （1）本学期，我们跟随诗人领略了许多壮美风光，多想走进田野，在“稻花香里说丰年，________。”中嗅稻花清香，听阵阵蛙鸣；站在黄河边，领略“____________，浪淘风簸自天涯。”的壮观气势；登上望湖楼，在“黑云翻墨未遮山，_____________。”中欣赏西湖盛夏时节暴雨骤来的景象；与杜牧一道从“_____________，水村山郭酒旗风。”中感受美丽如画的江南风光；更想重走长征路，感受“五岭逶迤腾细浪，_______________。”的豪迈气概。 （2）《伯牙鼓琴》中表现伯牙失去知音后悲痛欲绝的句子是：伯牙破琴绝弦，______________，_____________。人们用“______________”比喻知音难觅或乐曲高妙。请写出一句关于友情的名言佳句______________。 【答案】 ①. 听取蛙声一片 ②. 九曲黄河万里沙 ③. 白雨跳珠乱入船 ④. 千里莺啼绿映红 ⑤. 乌蒙磅礴走泥丸 ⑥. 终身不复鼓琴 ⑦. 以为世无足复为鼓琴者 ⑧. 高山流水 ⑨. 海内存知己，天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的默写及成语的理解。 （1）书写时注意“蛙”“黄”“跳”'“啼”“绿”“蒙”“磅”“礴”的正确写法。 （2）书写时注意“复”“鼓”的正确写法。 “高山流水”一方面用来比喻乐曲的美妙高妙，如同伯牙的琴音能生动地描绘出高山流水的意境；另一方面，更重要的是用来比喻知音难遇，像伯牙和锺子期这样能够真正理解和欣赏彼此的人是非常难得的。 关于友情的名言佳句：海内存知己，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》） 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（李白《赠汪伦》） 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 9. “五彩”指黄、青、赤、白、黑；“五谷”包括稻、麦、黍、菽、稷。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查课外搜集与积累。 五彩：是青、黄、赤、白、黑，泛指各种颜色。 五谷：指的五种谷物，即稻、黍、稷、麦、菽。 故本题叙述正确。 10. 路牌上的拼音拼写也有门道，需要将每一个拼音字母大写，对于一些通用名称，要作为词语连写。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】本题考查地名拼写规则。 路牌上的拼音拼写时所有字母都应该是大写，并且专名与通名分开写。题目中“对于一些通用名称，要作为词语连写”与路牌拼音正确的拼写规则不符。 故错误。 11. “同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”一句运用了作比较的说明方法。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查的是说明方法的辨析。 作比较是说明文中常见的说明方法，指将两种或多种事物、现象加以对比，突出被说明对象的某一特征。 在“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”这句话中，作者将“地球”与“茫茫宇宙”进行对比，通过宇宙的 “茫茫”（广阔无垠）来凸显地球的“渺小”，清晰地突出了地球在宇宙中的空间特征。这一表述完全符合作比较的说明方法的定义。 故本题的说法正确。 12. 柳公权是唐代著名书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】本题考查其他文化常识。 柳公权是唐代楷书四大家之一，楷书以“骨力劲健、用笔方圆并施、点画棱角分明”著称，“颜筋柳骨”中“柳骨”即体现其字体挺拔、结构精妙的特点。 《玄秘塔碑》是柳公权楷书的经典作品，字体严谨规范，尽显其书法风格，与题干描述“用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙”完全契合。 故正确。 二、阅读 阅读《书戴嵩画牛》，回答问题 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 13. 本文作者是________代的________。文中《牛》指________画的________。 14. 解释下列加点词语的意思。 拊掌大笑________________ 尾搐入两股间________________ 今乃掉尾而斗________________ 处士笑而然之________________ 15. 下列括号里补出的省略成分有误的一项是（ ） A. （杜处士）所宝以百数 B. （戴嵩《牛》一轴）尤所爱 C. （牧童）一日曝书画 D. （这个道理）不可改也 16. 下列句子朗读停顿划分有误的一项是（ ） A. 蜀中/有杜处士，好/书画，所宝/以百数。 B. 牛斗，力/在角，尾搐入/两股间，今乃掉/尾而斗，谬矣。 C. 耕/当问奴，织/当问婢。 D. 处士/笑/而然之。 17. 牧童“拊掌大笑”，处士则“笑而然之”，两句中的“笑”，生动形象地刻画了两人的________，也为我们揭示了__________________的道理。（用原文中的语句回答） 【答案】13. ①. 宋 ②. 苏轼 ③. 戴嵩 ④. 《斗牛图》 14. ①. 拍手 ②. 抽缩 ③. 摆动，摇 ④. 认为他说得对 15. C 16. B 17. ①. 神态 ②. 耕当问奴，织当问婢 【解析】 【导语】这篇短文通过杜处士与牧童的对话，生动展现了艺术与生活经验的辩证关系。牧童以实践经验指出名家画作的谬误，揭示了艺术创作需尊重客观规律。作者以简洁的笔法勾勒出两个鲜明形象：杜处士的虚怀若谷与牧童的率真直爽。“耕当问奴，织当问婢”的结语，既点明专业之事需请教行家的道理，又暗含对文人雅士脱离实际的委婉批评。全文语言凝练，寓深刻哲理于生活小事，体现了宋代小品文“以小见大”的艺术特色。 【13题详解】 本题考查文学常识。 《书戴嵩画牛》的作者是宋代的苏轼，《牛》指的是戴嵩画的《斗牛》。此文先写杜处士爱好书画，尤为珍惜戴嵩所作《斗牛》一轴；然后在此铺垫基础上突出一牧童拊掌大笑斗牛画的情景；最后以古语结束全篇，暗讥当政者不尊重现实而胡乱变法改制的错误行为。 【14题详解】 本题考查字词解释。 “拊掌大笑”的意思是拍手大笑。拊掌：拍手。 “尾搐入两股间”的意思是尾巴夹在两条后腿中间。搐：抽缩。 “今乃掉尾而斗”的意思是现在这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。掉：摆动，摇。 “处士笑而然之”的意思是杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。然之：认为他说得对。 【15题详解】 本题考查内容理解。 C．有误，“一日曝书画”的意思是有一天，他晾晒书画。结合后文的“有一牧童见之”可知，此处晾晒书画的人应是杜处士。 故选C。 【16题详解】 本题考查文言断句。 B．有误，“今乃掉尾而斗”的意思是现在这幅画却画成牛摇着尾巴互相争斗。“掉尾”的意思是摇着尾巴。“掉尾”的中间不能断开。正确的朗读停顿应为“牛斗，力在角，尾搐入/两股间，今乃/掉尾而斗，谬矣”。 故选B。 【17题详解】 本题考查内容理解。 “拊掌大笑”的意思是拍手大笑。“处士笑而然之”的意思是杜处士笑了笑，认为牧童的话是对的。两句中的“笑”，生动形象地刻画了两人的神态。 本文通过牧童指出戴嵩画牛的错误这一事件，表明不同行业的人对相应领域有着更准确的认知。放牛的牧童对牛的习性熟悉，所以在画牛这一与牛的真实状态相关的事情上更有发言权，正如文中所说“耕当问奴，织当问婢”，即耕种的事情要问农民，纺织的事情要问织女，强调了向有实践经验的人请教的重要性，这便是该事件所揭示的道理。 【点睛】译文：四川有个杜处士，喜爱书画，他所珍藏的书画有几百种。其中有一幅是戴嵩画的牛，(杜处士)尤其珍爱。他用玉做了画轴，用锦囊装起来，经常随身带着。有一天，他摊开了书画晒太阳，有个牧童看见了戴嵩画的牛，拍手大笑着说：“这张画是画的斗牛啊！斗牛的力气用在角上，尾巴紧紧地夹在两腿中间。现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑笑，觉得他说得很有道理。古人有句话说：“耕种的事应该去问农民，织布的事应该去问女佣。”这个道理是不会改变的呀。 非连续性文本阅读 【材料一】鲁迅故里参观办法 ［开放景点］ 鲁迅故居、三味书屋、鲁迅纪念馆、鲁迅故居、百草园、鲁迅笔下风情园 ［开放时间］ ①周一：8：30-17：00 周二至周日：8：30-21：00，20：45停止入园；其中冬季8：30-20：30，20：15停止预约。如周一逢黄金周、小长假，亦按此开放时间。 ［其他说明］ ①游客可在“绍兴市文旅集团”或“绍兴鲁迅纪念馆”微信公众号预约，每人每天限预约一次。 ②预约成功后，凭预约码和身份证到游客中心领取参观通行证。 ③请在景区入口出示身份证，扫描二维码，在入口管理员核实证件资质后方可入园，未成年人无身份证的，请出示户口本。 ④建议出行前联系景区核实入园要求。 【材料二】“鲁迅故里”游览图 【材料三】 绍兴公交车站牌 18. 为家人计划鲁迅故里两日游，想要确定游览出行时间，我们应该重点阅读材料________；如果我们乘大巴来到绍兴，从客运中心可乘坐________路公交车去鲁迅故里；如果当晚住在延安路环岛附近，第二天选择________路公交车去鲁迅故里用时较短，参观结束回银都花园，如果想要坐公交车返程，必须在________前赶到公交车站。请结合阅读材料补充参观鲁迅故里攻略要点：________________→________________→出示身份证，扫描二维码入园。 19. 从游客中心出发，奶奶想游览以下景点：鲁迅故居、鲁迅纪念馆、百草园、鲁迅笔下风情园，最后去三味书屋，请你来规划路线：游客中心→________________→________________→________________→________________→三味书屋（尽量不走回头路）。 20. 走进鲁迅故里，是为了记忆和传承先生的精神。请你围绕本学期所学“走进鲁迅”单元简要介绍一下你心中的鲁迅。 _________________________________________________ 【答案】18. ①. 一、三 ②. 36 ③. 30 ④. 19：51 ⑤. 微信公众号预约 ⑥. 领取参观通行证 19. ①. 鲁迅纪念馆 ②. 鲁迅笔下风情园 ③. 百草园 ④. 鲁迅故居 20. 我心中的鲁迅是一位坚韧不拔、深刻洞察社会的文学巨匠。他勇敢揭露封建社会的黑暗，呼唤人性的觉醒。他的作品充满力量，展现了他对民族命运的深切关怀和对个体自由的执着追求。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本阅读文章通过图文结合的方式，详细介绍了鲁迅故里的主要景点及其特色，同时提供了详细的参观办法，便于游客规划行程。整体而言，文章信息丰富，实用性强，为游客提供了便捷的游览指南，有助于提升游客的参观体验。旨在帮助读者规划游览鲁迅故里的行程，内容设计合理，信息详尽。材料一列出开放的景点、时间及流程，方便游客安排日程；材料二和材料三提供游览示意图与公共交通信息，有助于路线规划。整合不同材料，构建出明确的出行攻略，体现出对旅游信息细致且实用的整合，对鲁迅故里感兴趣的游客提供了实用的参考指南。文章条理清晰，易于阅读理解。 【18题详解】 本题考查材料内容的理解。 结合原文的内容可以得出：材料一主要讲了开放景点和开放时间；材料二主要讲了“鲁迅故里”游览图，介绍了游览的各条路线；材料三主要讲了“绍兴公交车站牌”，介绍了30路、36路、42路公交路线及开车和收车时间；故想要确定游览出行时间，我们要重点阅读材料一、三；结合36路公交的路线图可知，从客运中心出发乘坐九站到鲁迅故里站，故从客运中心可乘公交车去鲁迅故里应坐36路；结合30路公交站牌可知，从“延安路环岛”出发，坐两站到鲁迅故里，结合42路公交站牌可知，从“延安路环岛”出发，坐七站到鲁迅故里，故乘坐30路用时较短；结合材料三可知，36和42路公交车都可以从鲁迅故里直达银都花园站。结合36公交的图示“首班车：6:22，末班车：16:52”和42路公交的图示“首班车：7:11，末班车：19:51”可知，必须在19:51前赶到公交站；结合材料一中“①游客可在“绍兴市文旅集团”或“绍兴鲁迅纪念馆”微信公众号预约，每人每天限预约一次。②预约成功后，凭预约码和身份证到游客中心领取参观通行证。③请在景区入口出示身份证，扫描二维码，在入口管理员核实证件资质后方可入园，未成年人无身份证的，请出示户口本。”可知，补充的参观攻略为：微信公众号预约、凭预约码和身份证领取参观通行证。 【19题详解】 本题考查的是对材料内容的理解和分析。 结合材料二中的游览图可以得出游览路线。先找到游客中心、鲁迅故居、鲁迅纪念馆、百草园、鲁迅笔下风情园和三味书屋的位置，按照不要走回头路的路线来设计一条线路。注意合情合理，符合图片的内容即可。 即：游客中心——鲁迅纪念馆——鲁迅笔下风情园——百草园——鲁迅故居——三味书屋。 【20题详解】 本题考查语言表达。 结合单元中课文内容来简要介绍自己心中的鲁迅，答案不唯一。 如：在我心中，鲁迅是一位伟大的文学家、思想家和革命家。他是一位心怀天下，关爱人民的人。 阅读短文《掌心化雪》，回答问题。 ①那个时候，她家里真穷，父亲因病离世，母亲下岗，一个家，风雨飘摇。 ②大冬天里，雪花飘得紧密。她很想要一件暖和的羽绒服，把自己裹在里面。可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。她穿着已洗得单薄的旧棉衣去上学，一路上被冻得瑟瑟发抖。 ③拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个（ ）的世界。她呆呆站着看，世界是美好的，寒冷却钻肌入骨。突然，年轻的语文老师迎面而来，看到她，微微一愣，问：“这么冷的天，你怎么穿得这么少？瞧，你的嘴唇，都冻得发紫了。” ④她慌张地答：“我不冷。”转身（ ），逃离的身影，歪歪扭扭。________________ ⑤语文课，她拿出课本来，准备做笔记。语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”教室里炸了锅，同学们兴奋得叽叽喳喳，奖品刺激着大家的神经，私下猜测，会是什么呢？ ⑥很快，同学们都写好了，每个人都穷尽自己的好词好语。她也写了，却写得索然，她写道：“雪是美的，也是冷的。”她没想过得奖，她认为那是很遥远的事，因为她的成绩一直不引人注目。加上家境贫寒，________________ ⑦改天，作文发下来，她意外地看到，语文老师在她的作文后面批了一句话：“雪在掌心，会悄悄融化成暖暖的水的。”这话带着温度，让她为之一暖。令她更为惊讶的是，竞赛中，她竟得了一等奖。一等奖仅仅一个，后面有两个二等奖，三个三等奖。奖品搬上讲台，一等奖的奖品是漂亮的帽子和围巾，还有一双厚厚的棉手套。二等奖的奖品是围巾，三等奖的奖品是手套。 ⑧在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品。________________那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。她安然地度过了一个冬天，一直到春暖花开。 ⑨后来，她读大学了，她毕业工作了。她有了足够的钱，可以宽裕地享受生活。朋友们邀她去旅游，她不去，却一次一次往福利院跑，带了礼物去。她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：“来，宝贝们，我们来做个游戏。” ⑩她的游戏，（ ），有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品——衣服、鞋子、书本等，都是孩子们正需要的。她让孩子们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励。温暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子们卑微的心灵。 21. 结合文意在短文的（ ）内填入恰当的四字词语。 22. 联系上下文，短文第⑤自然段语文老师突然宣布：“这节课我们来个景物描写竞赛，就写外面的雪。有丰厚的奖品等着你们哦。”的原因是_______________________________。 23. 短文围绕“她”写了两件事，分别是：___________________________________________； _______________________________________________。 24. 联系上下文，将以下选项填入文中横线上。 A．她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心。 B．她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷。 C．她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界。 25. 短文第⑨自然段画线的句子是对“她”的______和_______描写，凸显出“她”对福利院孩子的________________________。 26. 下列选项中，对文章内容理解有误的一项是（ ） A. 短文第②自然段中“可是看看母亲愁苦的脸，她把这个欲望，压进肚子里。”一句中的“压”字传神地写出“她”深知家境贫寒，理解母亲的愁苦，为帮助家庭解压，强行压制自己内心的欲望。 B. 短文第③自然段段首的环境描写，写出了冬天校园的美景，也为后文埋下伏笔。 C. 短文中语文老师用悄无声息的爱温暖了“她”，“她”的心情也由慌张、索然、意外变得自卑、安然。 D. 文题“掌心化雪”既是贯穿全文的线索，又是爱的传承，“她”得到了老师特殊的关爱，又把这种关爱传递给福利院的孩子们。 【答案】21. 洁白无瑕 仓皇而逃 丰富多彩 22. 既想帮助她御寒，又想帮她克服自卑，不仅从物质上帮助了她，又从精神上鼓励了她，让她觉得这并不是施舍 23. ①. 上学时，她获得景物描写竞赛一等奖，奖品帽子、围巾和棉手套，让她安然度过了一个冬天 ②. 工作后，她组织福利院的孩子做各种游戏，把奖品送给游戏中胜出的孩子，让他们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励 24. B C A 25. ①. 动作 ②. 语言 ③. 温柔、尊重、爱心 26. C 【解析】 【导语】这篇《掌心化雪》以细腻的笔触描绘了爱的传递与心灵救赎。文章通过“她”从贫困学生到慈善者的成长轨迹，展现了两个温暖场景：语文老师用竞赛奖品巧妙化解其寒冬困境，成年后她又以同样温柔的方式帮助福利院儿童。文中“雪”的意象贯穿始终，既是物质匮乏的象征，又隐喻着用体温融化的善意。作者运用对比手法，将物质寒冷与心灵温暖交织，最终完成“受助-助人”的爱心闭环，彰显了教育润物无声的力量。 【21题详解】 本题考查的是根据语境填写词语。 文章第③自然段提到“拐过校园那棵粗大的梧桐树，一树银花，映着一个（ ）的世界。”前文提到“一树银花”，结合“雪”的语境，“银花”实为积雪覆盖的景象。故此处需描绘雪后世界纯净、洁白的词语。 示例：银装素裹、晶莹剔透。 文章第④自然段提到“她慌张地答：“我不冷。”转身（ ），逃离的身影，歪歪扭扭。”句中“慌张地答”“逃离”“歪歪扭扭”均体现她的紧张与急切。故此处需填写体现慌张逃离的狼狈、急切的词语。 示例：落荒而逃、匆匆离去。 文章第⑩自然段提到“她的游戏，（ ），有时猜谜语，有时背唐诗，有时算算术，有时捉迷藏。”后文列举了“猜谜语、背唐诗、算算术、捉迷藏”等多种游戏形式，体现游戏种类多、内容多样。故此处需填写体现游戏内容的多样性的词语。 示例：五花八门、多种多样。 【22题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 文章第②—④自然段明确交代，“她”因家庭贫困，在大雪天仍穿着单薄的旧棉衣，被冻得瑟瑟发抖，嘴唇发紫。当老师问起时，她慌张否认“不冷”并狼狈逃离，可见她虽急需温暖，却因自卑不愿显露窘迫。 文章第③自然段提到老师迎面遇到“她”时，已注意到她“穿得少”“嘴唇冻得发紫”的状态，了解到她的困境却未直接点破。若直接赠予衣物，可能会让敏感的“她”感到被施舍，伤害其自尊心。 文章第⑦自然段提到老师以“景物描写竞赛”为借口，将御寒物品（帽子、围巾、棉手套）作为“奖品”送出。对“她”而言，这是通过“获奖”所得，而非单纯的怜悯，既满足了她对温暖的需求，又让她在心理上易于接受。后续“她”的作文“雪是美的，也是冷的”虽简单，却被老师赋予温度并授予一等奖，更体现了老师的刻意关怀 —— 用竞赛的形式，让帮助变得自然而体面。 故语文老师宣布开展雪景描写竞赛并设置丰厚奖品，核心原因是想用一种温暖而不伤人的方式，帮助家境贫寒、衣衫单薄的“她”抵御严寒，同时维护她的自尊心。 【23题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 结合文章第⑧自然段内容“在热烈的掌声中，她绯红着脸，从语文老师手里领取了她的奖品”“那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她”，可见老师通过竞赛颁奖的方式，既保护了她的自尊心（避免直接施舍的尴尬），又解决了她的实际困难，让她安然度过寒冬。 文章第⑨和⑩自然段提到“她一次一次往福利院跑，带了礼物去”“把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：‘来，宝贝们，我们来做个游戏’”“在游戏中胜出的孩子，会得到她的奖品……她让孩子们感到，那不是施舍，而是他们应得的奖励”，体现出她传承了老师的善意，用尊重与平等的方式将温暖传递给福利院的孩子。 故短文围绕“她”写了两件事，分别可概括为：①中学时，语文老师以景物描写竞赛的名义，送给她帽子、围巾、手套等保暖物品，帮助她温暖过冬。②长大后，她经常去福利院，通过和孩子们做游戏的方式赠送礼物，用温柔的关爱温暖孩子们的心灵。 【24题详解】 本题考查是文章内容的理解。 文章第④自然段提到“她慌张地答：‘我不冷。’转身（ ），逃离的身影，歪歪扭扭。 ” 前文“她慌张地答：‘我不冷。’”体现了她的紧张，“转身逃离”的行为背后，核心是对自身处境的掩饰。选项B“她是个有自尊的孩子，她实在怕人窥见她的贫穷”直接解释了她“慌张逃离”的原因——因自尊而不愿让他人发现自己的贫困，与“逃离”的动作形成因果关联，补充了她行为的心理动机，逻辑成立。 故选B。 文章第⑥自然段提到“加上家境贫寒， ” “加上家境贫寒”是对她处境的进一步补充，选项C“她有多自尊，就有多自卑，她把自己封闭成孤立的世界”则是对这种处境下心理状态的深化。“家境贫寒”加剧了她的敏感，使自尊与自卑形成强烈冲突，最终导致她“封闭自己”，从“处境”到“心理”的递进自然，符合人物性格发展的逻辑。 故选C。 文章第⑧自然段提到“ 那个冬天，她戴着那顶帽子，裹着那条大围巾，戴着那副棉手套，严寒再也没有侵袭过她。” 后文描述她用老师赠送的保暖物品安然过冬，“严寒再也没有侵袭过她”，强调的是内心的温暖与转变。选项A“她觉得心中某个角落的雪，静悄悄地融化了，湿润润的，暖了心”中，“心中的雪融化”恰是对这种转变的隐喻——老师的善意化解了她的自卑与封闭，让她感受到温暖，与后文的“温暖过冬”形成情感上的呼应，衔接紧密。 故选A。 【25题详解】 本题考查的是句子的理解。 画线句子为文章第⑨自然段的“她不像别的人，到了那里，把礼物丢下就完事，而是把孩子们召集起来，温柔地对孩子们说：‘来，宝贝们，我们来做个游戏。’” 句中“把孩子们召集起来”是具体的动作，属于动作描写，体现了她与孩子们主动互动的过程，而非像其他人那样被动施舍。句中“温柔地对孩子们说：‘来，宝贝们，我们来做个游戏。’”是直接引用的话语，属于语言描写。“温柔地”修饰语气，“宝贝们”的称呼充满亲昵感，“做个游戏”的提议则弱化了“施舍”的意味，更显平等与关怀。 结合上下文可知，“她”曾因贫穷而自卑，深知被轻视或简单施舍会伤害自尊（如文章第⑦自然段提到她小时候通过老师的“竞赛奖品”获得温暖，而非直接接受捐赠，保护了她的自尊心）。因此，她对待福利院孩子时，刻意避免“丢下礼物就完事”的敷衍方式，而是通过“召集”“温柔说话”“做游戏”等方式，让孩子们在平等互动中获得奖品，既满足了他们的物质需求，又保护了他们的尊严。这种方式与她自身被关爱时的经历相呼应，体现了她对孩子们发自内心的尊重、温柔，以及希望他们感受到真诚关怀（而非施舍）的心意。 故短文第⑨自然段画线句子是对“她”的动作描写和语言描写，凸显出“她”对福利院孩子的尊重、温柔与真诚的关爱。 【26题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 C．文中“她”最初因贫穷而自卑（如封闭自己），得到老师的关爱后，心情应是从自卑、压抑转变为温暖、安然（如第⑧自然段提到“安然地度过了一个冬天”）。选项中“由慌张、索然、意外变得自卑”的表述颠倒了逻辑，“自卑”是她最初的状态，而非后期变化的结果，与文意矛盾。 故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$