第17章 欧姆定律-第1节 电流与电压、电阻的关系 ----2025-2026学年人教版物理九年级上学期

本讲义聚焦“电流与电压、电阻的关系”核心知识点，严格对接2022版课标要求，通过“提出问题-猜想假设-设计实验-分析论证-交流反思”完整探究链条，以控制变量法为核心，结合实验数据表格、I-U/I-R图像分析，构建“电阻一定时电流与电压成正比，电压一定时电流与电阻成反比”的物理观念，形成系统学习支架。 资料特色在于深度融合科学探究与科学思维，实验环节细化器材选择、电路连接及滑动变阻器作用分析，典例变式题精准覆盖易错点（如灯丝电阻受温度影响），分层练习（一阶基础巩固、二阶能力提升）适配不同学情。课中辅助教师高效指导实验操作，课后助力学生通过数据纠错、图像绘制等强化科学探究能力，培养严谨分析与实证精神。

第17章 欧姆定律 17.1 电流与电压、电阻的关系 课标导学 2022版课程标准 探究电流与电压、电阻的关系。 课时学习目标 1.通过实验探究电流与电压和电阻的关系。 2.（重点）会同时使用电压表和电流表测量一段导体的电压和电流，会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 3.（重点）会观察收集实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据。 4.（重点）能说出电流与电压、电阻间的正比、反比关系。 教材实验闯关 实验一：探究电流与电压的关系 1.【提出问题】：电阻一定时，电流与电压存在怎样的关系？ 2.【猜想与假设】：因为电压是使自由电荷发生定向移动形成电流的原因，电压越高，电流越大，所以电流与电压可能存在正比关系。 3.【设计与进行实验】 （1）实验器材：电池、开关、不同阻值的定值电阻、 电流表 、电压表、 滑动变阻器 、导线若干。 （2）实验电路： 电路图 实物图 （3）实验步骤： ①按照电路图连接实物电路； ②闭合开关后，用 电压 表测出定值电阻两端的电压，用 电流 表测出电路中的电流，通过串联在电路中的 滑动变阻器 来调节定值电阻两端的电压。 ③调节滑动变阻器的滑片，分别读出电压表和电流表的示数并填入下表中。 ④实验数据表格：R= Ω. 电压U/V 电流I/A ⑤根据实验数据在坐标系中画出I-U图象。 4.【分析论证，得出结论】：从实验数据及坐标图象可以得出： 在电阻一定时，电流的大小与电压成正比 。 5.【交流与反思】 （1）连接电路时，开关应 断开 ，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应滑到 最大阻值 处。 （2）实验中滑动变阻器的作用：改变定值电阻两端的 电压 和 保护电路 。 （3）实验中更换不同阻值的电阻进行多次实验的目的是 得出普遍规律 。 （4）实验中不能用灯泡替代定值电阻，原因是 灯丝电阻受温度影响很大 。 （5）实验中用到的物理研究方法是 控制变量 法。 一阶 新知练基础 典例1.如图是“探究电流与电压关系”的电路图，实验中需要控制电阻一定，以下说法正确的是（ B ） A.保持R2滑片的位置不变 B.保持R1不变，调节R2滑片到不同的适合位置 C.控制R1和R2的阻值之比一定 D.为了方便观察实验现象，可以将R1换成小灯泡 变式1.一个定值电阻两端的电压为3 V时，通过的电流为0.5 A，若它两端的电压再增大到6V，则通过的电流是( A ) A.1A B.1.5A C.2A D. 2.5A 变式2.在“探究电流与电压的关系”实验中，按照如图所示电路正确连接电路。 （1）闭合开关，发现电流表和电压表的指针均没有偏转，电路中仅有一处故障，故障可能是 滑动变阻器断路（或开关短路） 。 （2）闭合开关，发现无论如何移动滑动变阻器的滑片，电流表示数几乎为零，电压表示数接近电源电压，此时，电路出现的故障可能是 定值电阻R断路 。 （3）闭合开关，发现电压表无示数，但电流表有示数，电路故障可能是 电阻R短路（或电压表短路或断路） 。 实验二：探究电流与电阻的关系 1.【提出问题】：电压一定时，电流与电阻存在怎样的关系？ 2.【猜想与假设】：因为电阻表示导体对电流阻碍作用的大小，电阻越大，电流越小，所以电流与电阻可能存在反比关系。 3.【设计与进行实验】 （1）实验器材：（同实验一） （2）实验电路：（同实验一） （1） 实验步骤： ①按照电路图连接实物电路； ②将定值电阻R1连入电路，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，使电压表示数为U，读出电流表的示数并记录。 ③将定值电阻R1更换其他定值电阻，调节滑动变阻器的滑片，使电压表的示数保持U不变，读出电流表的示数并记录。 ④实验数据表格：U= V。 电阻R/Ω 电流I/A ⑤根据实验数据在坐标系中画出I-R图象。 4.【分析论证，得出结论】：从实验数据及坐标图象可以得出： 在电压一定时，电流的大小与电阻成反比 。 5.【交流与反思】 （1）滑动变阻器在两个探究实验中的作用:在探究电流与电压关系的实验中，滑动变阻器的作用是 改变定值电阻两端的电压 ；在探究电流与电阻关系的实验中，滑动变阻器的作用是 保持定值电阻两端的电压不变 。 （2）（难点）更换电阻后滑动变阻器的移动：“换大调大，换小调小”。即更换阻值更大的电阻后，滑动变阻滑片向阻值更大的方向移动（即远离下接线柱）；更换阻值更小的电阻后，滑动变阻器滑片向阻值更小的方向移动（即靠近下接线柱）。 典例2.小佳同学用如图所示的电路探究“一段电路中电流跟电阻的关系”。在实验过程中，保持滑片不动，当定值电阻R2由5Ω更换为10Ω后，为了探究上述问题，他下一步应该采取的操作是（　C　） A.向左调节滑动变阻器R1的滑片，保持电压表示数不变，观察并记录电流表的示数 B.换用更精确的电压表进行测量 C.向右调节滑动变阻器R1的滑片，保持电压表示数不变，观察并记录电流表的示数 D.增加电池的个数，使电源电压变大 变式3.如图所示，小华在“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”时，改变电阻箱R1的阻值并测得相应的电流值，实验数据如下表，分析表中数据可知：电流与电阻 　不成　（选填“成”或“不成”）反比，这与欧姆定律 　不相符　（选填“相符”或“不相符”），其原因是 　没有控制R1两端的电压保持不变　。 【易混易错】 不能正确理解电流与电压、电阻之间的关系 例.某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时，得出的下列结论中说法正确的是（ A ） A.电压一定时,电流随着电阻的增大而减小 B.电阻一定时,电压随着电流的增大而增大 C.电阻一定时,电流随着电压的增大而减小 D.电压一定时，电阻随着电流的增大而减小 【易错指引】导体的电阻是导体本身的一种性质，它不随通过导体的电流及导体两端的电压改变而改变，只与导体的材料、长度、横截面积和温度有关；电压是导体中产生电流的原因，因为导体两端加了电压，才有电流，而不是导体中有了电流，导体两端才产生电压。 二阶 巩固练能力 1.（核心素养·科学探究）小阳在研究“导体中的电流与电阻之间的关系”时，记录的实验数据如表所示。请你对表格中的数据进行分析，归纳出电流与电阻阻值之间的关系：　I＝　。 电阻/Ω 2.5 5 10 15 20 25 电流/A 1.2 0.6 0.3 0.2 0.15 0.12 2.在利用图探究“电流与电压关系”的实验中，在闭合开关前，要将滑动变阻器调到最大阻值，这个操作的目的是　保护电路　。在实验过程中，滑动变阻器的作用是　改变电阻的电压和电流　；在利用该图探究“电流和电阻的关系”实验时，滑动变阻器的作用是　控制电阻的电压不变　。 3.小科利用器材探究通过M、N之间导体的电流与电压的关系，部分电路如图所示。图中M、N之间应连入 　定值电阻　（选填“定值电阻”或“小灯泡”）；若接入定值电阻后，闭合开关，当滑动变阻器滑片向左移动时，电流表的示数 　变大　，滑动变阻器两端的电压 　变小　（填变化情况）。 4.在电阻一定时探究电流与电压关系的实验中，小凯把定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、开关和电源连接成了如图所示的电路。正准备闭合开关时，旁边的小兰急忙拦住他，说接线错了。请你检查一下电路，错在哪里？小兰发现只要改接一根导线就可以，请把接错的那根导线找出来，打上“×”，再画线把它改到正确的位置上。 答案：如图所示。 5.在探究“电阻一定时，电流与电压关系”的实验中，小翔得到的实验数据如下表所示。 数据序号 1 2 3 4 5 6 U/V 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 I/A 0.08 0.16 0.23 0.33 0.28 0.48 （1）为分析电流与电压的定量关系，请你在图中的方格中建立有关坐标轴并制定其标度，把表中的数据在坐标系中描点，并画出对应的图像。 答案：如图所示。 （2）小琪说，从图像中可以看出，这些数据中有一组是明显错误的，跟其他数据的规律完全不同，可能是读取这组数据时粗心所引起的，分析时需要把它除掉，它是第 　5　组数据。 学科网（北京）股份有限公司 $$