第13课《最后一次讲演》教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级下册

本文围绕《最后一次讲演》展开，聚焦演讲内容、语言特色及主旨。承接历史背景，为提升演讲能力奠基，呼应语文素养培养主题。通过文本研读、分析词句等环节，强化语言运用、思维能力、审美创造及文化自信等核心素养。 本设计创新点在于以读促悟，采用诵读、讨论、探究法。特色教法凸显学生主体，提升其批判性思维；为教师提供清晰授课路径，高效突破教学难点，增强课堂互动性。

《最后一次讲演》教学设计 教学目标 （1）语言建构与运用：积累并运用文中富有激情和力量的词语，如 “卑劣”“无耻”“正义” 等，提升语言表达的感染力；分析排比、反问等句式的表达效果，学会在演讲中运用这些句式增强气势。 （2）思维发展与提升：通过梳理演讲的层次和逻辑，理解作者观点的形成过程，培养逻辑思维和批判性思维能力；把握演讲中情感的起伏变化，提升对文本情感的解读能力。 （3）审美鉴赏与创造：感受演讲语言的气势美、情感美，体会作者在演讲中展现的人格魅力，培养审美情趣；尝试模仿本文的风格，写一段简短的演讲词，表达自己的观点。 （4）文化传承与理解：领会闻一多先生为追求正义和真理而献身的精神，理解这种精神在中华民族历史进程中的重要意义，增强对民族精神的认同感和责任感。 教学重难点 （1）引导学生通过文本细读，把握演讲的主要内容和情感基调，体会排比、反问等修辞手法对增强演讲气势的作用，理解闻一多先生的正义立场和爱国情怀。 （2）通过分析演讲的语言特色和逻辑结构，培养学生的演讲能力和对正义、真理的追求意识，激发学生的爱国热情。 教学难点 （1）理解闻一多先生在演讲中表现出的强烈情感背后的深层原因，以及这种情感如何推动演讲的发展。 （2）掌握演讲中情感与逻辑的结合技巧，以及如何通过语言的力量打动听众、传递观点。 教学方法 诵读法、讨论法、探究法 教学过程 一、新课导入 教师：同学们，在历史的长河中，有许多人为了正义和真理，发出了振聋发聩的声音。1946 年 7 月 15 日，一位著名的学者、诗人 —— 闻一多，在李公朴追悼会上发表了一次震撼人心的演讲，这也是他生命中最后的一次演讲。随后，他便遭到了特务的暗杀。今天，就让我们一同走进《最后一次讲演》，去感受那穿越时空的力量。（板书标题） （学生齐读课题，眼神中充满好奇与肃穆。） 二、初读课文，整体感知 （1）自主阅读与反馈 教师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏，感受演讲的氛围。在阅读过程中，圈出你认为关键的词语和句子。 （学生自主阅读，不时在文中做标记，小组内相互交流阅读感受。） 教师：现在，老师来范读课文，大家注意体会语气的变化和情感的流露。 （教师范读，语气时而激昂，时而悲愤，将闻一多先生的情感展现得淋漓尽致。） （2）梳理演讲内容 教师：闻一多先生在演讲中主要针对什么事件发表了看法？他的主要观点是什么？ （学生：针对李公朴先生被暗杀一事发表看法，强烈谴责国民党特务的卑劣行径，赞扬李公朴先生的爱国精神，呼吁人民站起来为正义而斗争。） 教师：演讲可以分为几个部分？每个部分主要讲了什么内容？ （学生：可以分为三部分。第一部分，痛斥特务杀害李公朴的卑劣行径；第二部分，赞扬李公朴和其他爱国志士的精神，揭露特务的虚伪面目；第三部分，表明自己为正义献身的决心，呼吁人民起来斗争。） 三、品味亮点词语 （1）具体分析 教师：文中有许多词语极具表现力，如 “这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑劣最无耻的事情！” 中的 “卑劣”“无耻”，大家说说这两个词有什么表达效果？ （学生：“卑劣”“无耻” 强烈地谴责了特务的行为，表达了闻一多先生的愤怒之情，让听众感受到事件的严重性。） 教师：“正义是杀不完的，因为真理永远存在！” 中的 “杀不完”“永远存在” 有何深意？ （学生：“杀不完” 表明正义的力量是不可战胜的，“永远存在” 强调了真理的永恒性，给人们以希望和力量，鼓舞人们坚持斗争。） 教师：“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！” 这里的 “不怕死”“牺牲的精神” 体现了作者怎样的情怀？ （学生：体现了闻一多先生为了正义和真理，不惜牺牲生命的坚定信念和崇高情怀。） 四、感悟精彩句子 （1）深入理解 教师：“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！” 这句话运用了什么修辞手法？有何表达效果？ （学生：运用了借代的修辞手法，用 “李公朴” 代指所有为正义而斗争的人，表明了爱国志士前赴后继、不可阻挡的趋势，给特务以沉重的打击，给人民以巨大的鼓舞。） 教师：“希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗？” 这句话是反问句，改为陈述句是什么意思？表达效果有何不同？ （学生：改为陈述句是 “希特勒，墨索里尼，都在人民之前倒下去了。” 反问句比陈述句语气更强烈，更能强调特务的下场也会和希特勒、墨索里尼一样，增强了演讲的说服力和感染力。） 教师：“我们的光明，就是反动派的末日！” 这句话有什么含义？ （学生：这句话鲜明地指出了正义与邪恶的对立，表明了人民终将取得胜利，反动派必将灭亡的信念，给人们以极大的信心和力量。） 五、把握演讲主旨 （1）总结归纳 教师：结合全文内容，说说这篇演讲的主旨是什么？ （学生：这篇演讲愤怒地谴责了国民党特务杀害李公朴的卑劣行径，赞扬了李公朴等爱国志士的革命精神，表达了闻一多先生为追求正义和真理而不惜牺牲生命的决心，呼吁广大人民群众站起来，与反动派进行坚决的斗争。） 六、写作方法运用 （1）具体分析 教师：这篇演讲在写作上有哪些特点？请同学们分组讨论并交流。 （1）情感强烈，富有感染力。 全文充满了愤怒、悲愤、激昂的情感，通过对特务行径的痛斥，对爱国志士的赞扬，以及对人民的呼吁，深深打动了听众，让人们产生共鸣。 （2）运用多种修辞手法。 文中大量运用了排比、反问、借代等修辞手法，如 “你们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！” 增强了语言的气势和表达效果。 （3）语言简洁有力，掷地有声。 演讲语言通俗易懂，却充满了力量，如 “不怕死”“牺牲的精神” 等，简洁明了地表达了作者的观点和决心，让听众易于接受和铭记。 七、片段作文 教师：请同学们仿照本文的写作风格，围绕 “青春与责任” 这一主题，写一段简短的演讲词，要求运用至少一种修辞手法，表达自己的观点。 （学生开始写作，教师巡视指导。完成后，邀请几位学生上台演讲，全班进行点评。） 八、课堂小结 教师：通过今天的学习，我们不仅领略了闻一多先生《最后一次讲演》的风采，感受到了他为正义献身的精神，还学习了演讲的一些技巧。希望同学们在今后的生活中，能够坚守正义，勇于担当，用自己的声音传递正能量。 （学生们神情庄重，纷纷表示会铭记历史，传承爱国精神。） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$