2026届高三地理备考复习计划

2025届高三地理备考复习计划 1、 指导思想： 当前，在《中国高考评价体系》的指导下，地理学科高考考试目标已经从考查“知识”、“能力”全面转向考查“区域认知”、“综合思维”、“地理实践力”、“人地协调观”等地理学科核心素养。在高三地理复习中依据教材，梳理知识线索，构建知识框架，实现知识系统化，并注重基本技能、基本方法、基本思维的培养，渗透地理学科核心素养，及时查漏补缺。 二、复习进度安排： （1） 第一轮复习计划：2025 年7月底——2026年3月初 1.复习要求： 基础复习阶段，落实主干知识，把握基本原理，熟读教材，研读教材，知识点覆盖全面，形成知识网络，并注重基本技能、基本方法和基本思维的培养，要求全面、系统、扎实、灵活。 2.具体时间安排： 月份 周次 章节 教学内容 2025.7 1 自然地理 第一章 地理工具与实践 1.地球仪与地图 2.等高线地形图 3.地理信息技术的应用 2 第二章 地球的运动 1.宇宙中的地球 2.地球运动的地理意义 2025.8 1 地球运动的地理意义 2025.9 1 2 3 第三章 大气的运动 地球上的大气 4 常见的天气系统 2025.10 1 气压带风带与气候 2 第四章 水的运动 1.水循环及陆地水体间的相互关系 2.海水的性质与运动 3.海气相互作用 3 第五章 地表形态的塑造 构造地貌的形成 4 河流地貌的发育+其他外力地貌 2025.11 1 第六章 自然环境的整体性与差异性 1.植被 2.土壤 2 1.自然环境的整体性 2.自然环境的地域差异性 3.自然灾害 3 人文地理 第一章 人口 1.人口分布与人口容量 2.人口迁移 4 第二章 乡村和城镇 1.乡村和城镇空间结构 2.城镇化 3.地域文化和城乡景观 2025.12 1 第三章 产业区位因素 1.农业 2.工业 3.服务业 2 第四章 交通运输布局与区域发展 1.交通运输方式 2.区域发展对交通运输布局的影响 3.交通运输布局对区域发展的影响 4.环境与发展 3 区域发展 第一章 资源、环境与区域发展 第二章 城市、产业与区域发展 1.区域发展的自然环境基础 2.生态脆弱区的综合治理 3.资源枯竭型城市的转型发展 4.城市的辐射功能 4 第二章 城市、产业与区域发展 第三章 区际联系与区域协调发展 1. 地区产业结构变化 2. 流域内协调发展 3. 资源跨区域调配 4. 产业转移 5. 国际合作 2026.1 1 资源环境与国家安全 第一章 资源安全与国家安全 1. 自然环境与人类社会 2. 资源安全对国家安全的影响 3. 中国的能源安全 4. 中国的耕地资源与粮食安全 5. 海洋空间资源开发与国家安全 2 第二章 环境安全与国家安全 1. 环境污染与国家安全 2. 生态保护与国家安全 3. 全球气候变化与国家安全 4. 保障国家安全的资源、环境战略与行动 2026.2-3 1 区域地理 世界地理概况、世界地理分区 2 中国地理概况、中国地理分区 3 一轮复习总结 4 3.复习策略 · 教师调整状态，做好总结反思 备考过程中，及时记录与总结备考过程中的资料与具体实施方式，从日常备课、课堂教学到课后辅导，将作业批改记录、学生成绩变化等各类资料进行系统整理，根据学生反馈，及时调整策略。 · 精选试题，控制难度 练习题的选择既要注重知识，又要注重验证方法技能，针对性强、知识点全面，学生要建立纠错本，以便及时的回头复习。 教师必须做到有题必收、收题必批、批阅必发、成绩公布。以便教师及时了解不同层次学生，保证针对性。 · 由“统一标准”转向“分层要求” 由于学科组合不同，学生的学业基础与学习水平存在差异，针对不同层次学生，进行分层教学。 帮助尖子生制定每周、每月学习计划，明确复习重点和目标。鼓励其根据自身情况，合理安排基础知识回顾、专题训练、错题整理等学习内容，培养自主学习和时间管理能力。 对于基础较弱的学生，以选择题、填空题等简单题型为主，降低学习难度，增强他们的学习信心。比如在复习等高线地形图时，提供大量判断海拔高度、地形类型的基础题目，让后进生通过反复练习，熟练掌握等高线的判读方法。 （2） 第二轮：2026 年 3月初——2026年 4月底 1. 复习要求： 讲练结合为主，查缺补漏；共确定12个专题；注重解题思路，规范答题;注重思维方法，强调知识的整合，迁移、联想及应用；注重应考能力的训练，注重学科特征，强调解题切入准确，条理清楚，逻辑性强。表现准确完整。 专题 名称 1 区域定位与区域特征 2 地球运动 3 大气运动规律 4 地壳运动规律 5 水体运动规律 6 地理环境的整体性和差异性、自然灾害 7 人口、城市 8 产业发展 9 交通运输布局 10 区域联系与区域发展 11 自然资源与国家安全 12 生态环境与国家安全 2. 复习策略 · 提高图表分析与信息提取能力 加强图表分析题的训练，每天安排1-2组图表题，如等值线图、统计图、遥感影像等。重点突破“图-文-表”转化能力，尝试运用地理原理解释图表所反映的地理现象。 · 规范综合题答题 规范答题思路和步骤：在训练中，重视对“审读题干要求，明确设问指向”、“分析所给图表，提取有效信息”、“揣摩命题意图，联系相关知识”、“思考答题方向，组织答案要点”等环节的指导。 · 深度拆解真题 限时完成近3年的高考真题，分析命题逻辑，包括设问类型、情境分类、素养指向。建立“错题归因本”，记录思维偏差，如审题误读、知识混淆等，并进行针对性补漏。 · 继续落实临界生和各类学生的帮扶工作 通过思维引导、激励谈话和心理疏导等方式，帮助学生提升成绩和心理素质。 （3） 第三轮：2026 年 5月初——2026年 6月7日 1. 复习要求：关注政策，研读三据；（课标评价考情），搜集信息，筛选情境；征集素材，研讨命题；统筹规划，科学组卷。 2. 复习策略 · 整理必备知识，完善知识体系 以课本目录为核心纲领，全面梳理地理学科的主干知识，重点排查地理学科基本原理和规律中的知识漏洞。 · 归纳各种题型解题方法 主要包括：选择题解题策略、综合题审题与答题逻辑构建、区域地理综合题解题思路、开放性试题与创新题型应对策略、考前冲刺与应试规范等，通过回归课本梳理核心知识，针对不同题型总结高效方法，再结合考前冲刺与规范答题，让学生更有底气，考试中充分发挥所学，斩获理想成绩。 · 重视考试、试卷分析与讲评 总体评析，归纳学生典型错误，根据每题的典型错误，分析学生的答题思路，归纳考试错误的主要原因，如心理、审题、书写、语言表达、知识积累等因素。 加大奖励力度，比如前五名进行物质奖励，前十名口头奖励，还可以邀请第一名的同学进行学习方法或经验介绍。关注有进步的同学，及时给予肯定，对于平时很努力暂时没有明显提升的同学要帮助其查找原因。 角色互换进行典型错因归纳，教师应该进行阅卷示范：如何改卷、评分标准是什么、补充答案有哪些、解释清楚为什么有些答案不能给分、为什么要从阅卷教师的角度看待试题。 针对基础薄弱的学情，帮助其构建知识结构，让学生参与其中，引导学生自行构建思维导图，体验这种成就感和获得感，充分利用笔记，读、记、背、用，让学生感受到劳有所得，有积极的正面反馈。 · 关注热点，了解热点问题。 将国家实时热点进行整合，归纳典型焦点、热点，们夯实重点，突破难点，紧扣热点，努力让学生在复习中地理关键能力和核心素养得到提升和进阶。 2026年地理高考备考要以“素养导向、情境赋能、精准施策”为核心，通过专题重构、真题深挖、分层提升和心理护航，实现从“知识覆盖”到“能力贯通”的转变。教师要扮演好“引导者”的角色，学生要主动构建知识体系，最终在“价值引领、思维进阶、实践创新”的高考新征程中取得优异成绩。 ( 第 1 页 共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$