8.1自然特征与农业 教学设计 -2024-2025学年人教版地理八年级下册

本文围绕中国西北地区自然特征与农业展开，介绍其位置、地形、气候等自然特征及对农牧业影响。承接区域地理学习，为理解中国不同区域发展奠基，呼应人地关系主题。通过分析自然特征成因、探讨农牧业发展，渗透人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力等素养。 本设计亮点在于多种教法结合，如案例分析、实践探索。从学生层面看，提升分析解决实际问题能力；对教师而言，提供清晰授课思路；课堂效果上，强化互动，有效突破干旱成因及对农牧业影响这一教学难点。

自然特征与农业 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是中国西北地区的自然特征与农业发展。 （2）本节课主要介绍了西北地区的地理位置、地形、气候等自然特征，以及这些自然特征如何影响当地的农业生产方式，包括畜牧业和灌溉农业的分布和发展。 （3）通过学习本节课，学生能够理解中国西北地区的独特自然环境及其对人类活动的影响，尤其是如何因地制宜发展农业，从而增强学生对地理环境与人类生活相互关系的认识。 教学目标： （1）人地协调观：通过分析西北地区的自然地理特征，理解干旱环境对农牧业生产的影响，树立因地制宜的观念。 （2）综合思维：运用西北地区地形图，综合分析西北地区的位置、地形、气候等自然要素，探究其干旱特征的成因及变化规律。 （3）区域认知：通过阅读西北地区的位置和范围图，明确西北地区的范围及主要地形区，掌握区域地理特征。 （4）地理实践力：通过小组合作学习，观察西北地区地形图，分析自然环境对当地生产、生活的影响，培养解决实际问题的能力。 教学重难点： （1）理解西北地区干旱气候的形成原因及其对自然景观的影响，培养学生运用地理知识分析区域特征的能力。 （2）探究西北地区自然条件对农牧业发展的影响，引导学生树立因地制宜的观念，并能够结合实际案例进行分析。 （3）通过真实情境（如坎儿井的应用）分析西北地区人类活动与自然环境的相互作用，提升学生的综合思维和解决问题的能力。 教学方法： 讲授法、比较分析法、案例分析法、实践探索法 教学过程： 一、导入新课 教师活动： 利用多媒体展示西北地区的自然风光图片，引导学生初步了解该地区的环境特色，并激发他们的学习兴趣。 教师讲授： 通过这些美丽的图片，我们可以看到，无论是自然环境特点还是人们的生产生活方式，西北地区与我们所在的南方地区有着明显的差异。西北地区最显著的自然特征是干旱。接下来，让我们一起深入了解西北地区，探讨它为什么干旱以及在干旱环境下人们是如何进行生产和生活的。 二、新课教学 1. 自然特征 板书：一、自然特征 （1）位置和范围 教师操作： 展示西北地区的位置和范围图。 提问： 同学们，你们能描述一下西北地区的地理范围吗？它包括哪些省级行政区域？ 学生活动： 学生仔细观察地图并尝试回答问题。 （生：西北地区位于我国地势第一级阶梯上，主要包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。） 师生小结： 位置： 经纬度位置：73°E－123°E，32°N－50°N。 地形上：大体上位于大兴安岭以西，古长城和昆仑山 — 阿尔金山 — 祁连山一线以北。 邻国：与俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦接壤。 范围： 地形：包括内蒙古高原、塔里木盆地、准噶尔盆地。 政区：内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省北部。 （2）提问与讨论 教师提问： 结合教材图，判断西北地区位于我国地势三级阶梯中的哪一级阶梯？ 西北地区的地势有什么特点？ 学生活动： 小组合作学习，观察地图并发言，教师给予指导。 （生：西北地区主要位于我国地势第二级阶梯上，地势由东向西逐渐升高，多山脉和盆地。） 2．地形 （1）观察与分析 教师提问： 观察西北地区地形图，找出西北地区的主要地形单元有哪些？ 从东到西，找到主要的山脉、高原和盆地。 师生小结： 从东往西，主要是大兴安岭、内蒙古高原、阴山、贺兰山、祁连山和河西走廊。 西部由北向南依次是阿尔泰山、准噶尔盆地，天山山脉、塔里木盆地和昆仑山、阿尔金山。 西北地区山脉纵横，从东向西逐渐深入内陆，水汽难以到达，降水较少，因此西北地区比较干旱。 补充知识： 内蒙古高原地貌特点：西北地区的地形以高原、盆地为主，内蒙古高原是我国第二大高原，平均海拔在 1000 米以上。高原开阔坦荡，起伏和缓，既有草原也有沙漠，巴丹吉林沙漠、腾格里沙漠等是较大的沙漠。 塔里木盆地和准噶尔盆地：天山南北两侧，属于南疆和北疆。塔里木盆地是我国最大的盆地，四周高山环绕，内部有塔克拉玛干沙漠。准噶尔盆地是我国第二大内陆盆地，是一个半封闭的盆地。 吐鲁番盆地：天山山间断层陷落而成，艾丁湖是我国陆地上的最低点，低于海平面 155 米。 （2）提问与探究 教师提问： 西北地区主要是什么气候类型呢？ 师生小结： 温带大陆性气候，干旱是本区的显著特征。 活动： 教师提问： 请根据西北地区的位置和地形思考，我国西北地区为何会如此干旱呢？ 学生讨论： 分析西北地区干旱的原因。 （生：西北地区深居内陆，远离海洋，加之周围多高山阻挡，水汽难以到达，因此降水稀少，形成干旱气候。） 教师总结： 西北地区东西跨度较大，距离海洋远近不同，形成了不同的自然景观。东部距离海洋较近，降水量相对较多，表现为草原；西部距离海洋越来越远，降水量逐渐减少，自然景观由草原逐渐过渡为荒漠。 二、牧区和灌溉农业 板书：二、牧区和灌溉农业 （1）提问与分析 教师提问： 西北地区的主要牧区分布在哪里？ 学生活动： 阅读教材并找出牧区的位置。 （生：西北地区的主要牧区分布在内蒙古高原、天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓地带。） 教师讲述： 西北地区大致以贺兰山为界，贺兰山东西两侧的牧区呈现不同的特点： 以东地区年降水量一般在 200 毫米以上，降水量比较丰富，有多个大型优质草场，草质较好。 以西地区年降水量一般在 200 毫米以下，降水量较少，草原产草量减少，畜牧业发展受到一定限制，牧场主要集中在天山、阿尔泰山、祁连山等山脉的山麓地带，为高山草场。 不同的草场，畜种也不完全相同。内蒙古呼伦贝尔草原的三河马、三河牛，新疆的细毛羊，宁夏的滩羊都是著名的畜种。 （2）阅读与探讨 教师提供材料： ①主要畜产品：三河马、伊犁马、三河牛、骆驼、内蒙古细毛羊、新疆细毛羊、阿尔泰大尾羊、宁夏滩羊。西北地区草场广布、草质优良，是全国重要的畜牧业基地。生产的肉、奶、毛、皮及其加工产品，不仅满足当地人民的生活需要，还大量输送到国内其他地区或出口到国外。 ②内蒙古的牧区：主要集中在贺兰山以东，这里降水较多，地表水资源丰富，草场质量好，优良的畜种有内蒙古的三河马、三河牛等。贺兰山以西气候渐趋干旱，草原产草量减少，限制了畜牧业的发展。 ③新疆山地牧场：新疆主要为山地牧场，集中在天山、阿尔泰山，夏季牧场在林带以上，冬季牧场在山麓地带。优良畜种有伊犁马、新疆细毛羊等。 转折提问： 教师提问： 西北地区气候干旱，是不是除了牧业，就没有种植业了呢？通过图片来认识西北地区的农业特点。 学生活动： 通过观察图片，小组讨论并归纳总结，选代表发表小组意见，教师给予指导。 （生：西北地区可以发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。） 教师小结： 西北地区以畜牧业为主，种植业为辅。由于天然降水不能满足种植业发展的需要，水成为农业发展的关键因素。因此，西北地区只能发展灌溉农业，利用河水、高山冰雪融水和地下水进行灌溉。 教师展示： 展示坎儿井示意图并讲解 —— 人们在干旱的环境下，为了充分利用宝贵的水资源，开凿了坎儿井，修建水渠时利用山麓的坡度，让地下水顺坡而下。暗渠的修建避免了宝贵水资源的大量蒸发；竖井便于人们疏通水渠。 学生列举： 列举葡萄、哈密瓜、棉花等农作物。 教师小结：由于西北地区比较干旱，夏季气温高，昼夜温差大，利于糖分积累，所以这里的哈密瓜、葡萄特别甜；也因为光照强，利于蔬果着色，番茄的颜色特别鲜艳，因此西北地区的农产品品质优良，尤以瓜果闻名。 三、课堂小结 教师总结： 我国西北地区独特的气候条件，造就了这里特殊的农牧业发展。今天我们重点学习了西北地区的自然特征和农牧业发展的特点。希望大家能够理解西北地区自然条件对人们生产和生活的影响，并树立因地制宜的观念。 学生活动： 理解、反思、巩固和升华。 课后作业： （1）结合所学内容，绘制西北地区主要地形区和气候类型的分布图，并简要说明西北地区干旱气候对农牧业生产的影响。 （2）分析西北地区特色农产品（如哈密瓜、葡萄等）品质优良的原因，并与同学进行交流讨论。 学科网（北京）股份有限公司 $$