8.2.1 遗传的物质基础 教学设计-2024-2025学年鲁科版（五四学制）生物八年级下册

本文围绕“遗传的物质基础”展开，聚焦染色体、DNA和基因的关系。承接遗传学基础知识，为深入学习遗传规律奠基。通过分析资料、小组讨论等环节，培养学生生命观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 本设计创新点在于以小游戏、图片视频等多样形式辅助教学。特色教法激发学生兴趣，凸显互动性。既为教师提供清晰授课路径，又提升学生逻辑推理与科学探究能力，有效突破教学重难点。

课题：遗传的物质基础 教学目标： （1）生命观念：理解染色体是遗传物质的载体，DNA 是主要的遗传物质，形成对遗传现象的科学认识。 （2）科学思维：通过分析染色体、DNA 和基因之间的关系，培养逻辑推理和科学解释的能力。 （3）探究实践：通过观察和分析实验资料，尝试描述细胞核、染色体、DNA 和基因的关系，提升科学探究能力。 （4）态度责任：认同 “生物体细胞内的染色体是成对存在的，基因也是成对存在的” 这一科学结论，培养严谨的科学态度和责任感。 教学重难点： （1）理解染色体作为遗传物质载体的作用，以及 DNA 在遗传中的核心地位。 （2）清晰描述细胞核、染色体、DNA 和基因之间的层级关系，并能结合实际案例进行分析。 教学准备： （1）教师准备：制作交互式电子白板课件，包含动画演示染色体复制和分裂过程，以及基因表达的动态模拟。 （2）学生准备：课前完成在线遗传学基础知识测试，以检测预习效果。 教学过程 一、导入 寻找亲人小游戏。 教师展示一系列图片，引导学生进行 “寻找亲人” 小游戏。（生：积极参与小游戏，尝试为图中的亲人配对。） 询问学生是如何找到亲人的？这种现象叫什么？通过什么实现的？ 生：通过观察长相、特征等找到亲人的，这种现象叫做遗传。 引出遗传和变异的概念。 生：对遗传和变异产生兴趣。 引入新课。 任何生命活动都有一定的物质基础，那么遗传的物质基础是什么呢？这节课我们将学习《遗传的物质基础》。 生：准备好开始新的学习内容。 二、染色体是遗传物质的载体 展示条形码图片。 教师展示商品的条形码图片，介绍条形码包含的信息如商品名称、价格、生产日期等。 生：观看条形码图片，思考与人相关的生命信息在哪里。 提问：人的生命信息存储在哪里呢？ 生：思考并讨论。可能回答：在细胞里。 展示克隆羊多莉的诞生。 教师播放克隆羊多莉的诞生视频，解释多莉的产生与哪些羊有关系。 生：回顾多利羊的诞生知识，理解克隆技术的基本原理。 引导学生阅读课本并分组讨论。 教师指导学生阅读课本 P20-P21 的内容，并播放相关视频及课件。 生：阅读课本，观看视频及课件。 学生分成小组，讨论以下问题： 细胞分裂时，亲子代细胞内染色体数目为什么能保持不变？ 生：讨论并得出结论：因为染色体会复制，每个新细胞都能获得一套完整的染色体。可能回答：染色体会先复制自己，然后平均分配到两个新细胞中。 体细胞内染色体的存在有什么特点？ 生：讨论并得出结论：体细胞内的染色体是成对存在的。可能回答：一条来自父亲，一条来自母亲。 资料三说明了什么？ 生：讨论并得出结论：基因在染色体上是有特定位置的。可能回答：每个基因在染色体上有固定的位置。 描述细胞核、染色体、DNA 三者之间的关系。 生：讨论并得出结论：细胞核中含有染色体，染色体由 DNA 和蛋白质组成。可能回答：细胞核是指挥中心，染色体是携带遗传信息的结构，DNA 是遗传信息的具体载体。 三、基因是包含遗传信息的 DNA 片段 引导学生阅读课本。 教师指导学生阅读课本 P22 关于基因是包含遗传信息的 DNA 片段的内容。 生：认真阅读课本内容。 观察果蝇染色体部分基因片段分布示意图。 教师展示图 Ⅷ-11 果蝇某条染色体部分基因片段分布示意图，讲解基因的概念。 生：仔细观察示意图，理解基因的概念。 提问：基因是什么？ 生：回答：基因是包含遗传信息的 DNA 片段。可能回答：基因是 DNA 上的特定片段，控制某种性状或功能。 进一步解释细胞核、染色体、DNA、基因的关系。 教师详细讲解细胞核、染色体、DNA、基因的关系，强调它们之间的相互作用。 生：理解细胞核中含有染色体，染色体由 DNA 和蛋白质组成，基因是 DNA 上的特定片段。可能回答：细胞核像是指挥中心，染色体像是图书馆，DNA 和蛋白质是书页，基因是书页上的文字。 播放相关视频及课件，展示生物的基因片段及相应的性状。 教师播放相关视频及课件，展示多种生物的基因片段及其对应的性状，使学生理解基因与性状表现的关系。 生：观看视频及课件，理解基因与性状表现的关系。可能回答：某些基因控制眼睛的颜色，有些基因控制身高。 四、小结 复习遗传和变异的概念。 遗传是指亲代与子代间的相似性，变异是指亲代与子代之间及子代个体之间的差异性。 生：复习并理解遗传和变异的概念。可能回答：遗传是相似的地方，变异是不同的地方。 总结染色体的作用。 大多数生物的遗传物质是DNA，染色体是遗传物质的主要载体。 生：总结染色体的作用。可能回答：染色体负责传递遗传信息。 进一步理解基因与性状的关系。 DNA 分子上的这些包含特定遗传信息的片段叫做基因。 生：理解基因与性状表现的关系。可能回答：基因决定我们的眼睛颜色、头发颜色等。 总结基因与 DNA 的关系。 生物的遗传性状由基因控制，基因是包含遗传信息的 DNA 片段，生物的遗传物质主要是DNA，DNA 主要存在于细胞核中的染色体中。 生：总结基因与 DNA 的关系。可能回答：基因是 DNA 的一部分，DNA 是遗传信息的载体。 五、课堂总结 教师总结本节课的重点。 教师引导学生一起回顾本节课的重点内容：染色体是遗传物质的载体，DNA是主要遗传物质，基因是包含遗传信息的 DNA 片段，生物的遗传性状由基因控制。 生：与老师一起复习，查漏补缺。可能回答：染色体中有 DNA，DNA 上有基因，基因控制性状。 学生提问和补充。 教师鼓励学生提问或补充自己对本节课的理解。 生：提出疑问或分享自己的理解。可能回答：我还不太明白基因具体是如何控制性状的。 布置作业： （1）绘制细胞核、染色体、DNA 和基因之间的关系图，并用文字简要描述它们之间的关系。 （2）查阅资料，举例说明基因如何控制生物的性状，并撰写一篇 300 字左右的短文。 学科网（北京）股份有限公司 $$