上册 第6单元 3 第19课 法国大革命和拿破仑帝国-【全程突破】2025-2026学年九年级历史全一册同步训练（统编版2016）

该初中历史课件聚焦九年级“法国大革命和拿破仑帝国”，系统梳理革命背景、《人权宣言》、革命进程及拿破仑法典等核心知识，衔接前后资本主义制度确立的单元脉络，为学生搭建历史发展逻辑支架。 其亮点在于通过分层设计（基础达标与能力训练）落实核心素养，如以《人权宣言》条款辨析强化史料实证，借不同视角攻占巴士底狱描述培养历史解释能力，材料分析题引导用唯物史观概括社会矛盾。助力学生提升历史思维，为教师提供素养导向的教学资源。

九年级历史全一册课件 第19课 法国大革命和拿破仑帝国 第六单元 资本主义制度的初步确立 目录 01 基础达标 02 能力训练 基础达标 目录 1.法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别尖锐，这就为革命的发生提供了社会基础。这说明大革命前法国的中心矛盾是(　　) A. 君权神授与天赋人权 B. 专制迷信与民主科学 C. 神职特权与宗教自由 D. 专制王权与自由平等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 D 目录 2.18世纪的法国社会，出现一股“英国热”风潮。人们不仅在社交礼仪、行为举止、文学品味、休闲娱乐等方面迷恋英国，而且在政治思想领域也显而易见。“英国热”风潮的萌发缘于(　　) A. 文艺复兴运动起源于英国 B. 法国已沦为英国的殖民地 C. 英法两国同属协约国集团 D. 法国封建制日益腐朽没落 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 3.有学者指出：一代人的时间里，法国的财政收入由2 000万飙升到超1亿，国民收入也以更高速度增长，这增长的动力来自一个阶层，而这个阶层的权力却被剥夺了。“这个阶层”是(　　) A. 教会 B. 贵族 C. 无产阶级 D. 资产阶级 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 4. 1789年的《人权宣言》宣称：“财产权是神圣不可侵犯的，除了在有明显的公共需要、法律上得到确定和先前规定的损失赔偿是公正的情况下，没有一个人应当被剥夺这种权利。”材料表明《人权宣言》(　　) A. 反对君主专制 B. 主张人人平等 C. 保护私有财产 D. 提倡主权在民 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 5.大革命结束了法国一千多年的封建统治，它“是真正把斗争进行到底，直至交战的一方即贵族被消灭而另一方即资产阶级完全胜利的首次起义。”材料旨在说明“大革命”(　　) A. 具有彻底的反封建性质 B. 最终确立了君主立宪制 C. 阻碍了资本主义的发展 D. 是最早的资产阶级革命 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 6.有学者认为：实际上唯有法国大革命才真正实现了对封建社会的革命性改造，因而也唯有法国大革命才能算得上是真正意义上的“革命”。据材料可知，法国大革命(　　) A. 摧毁了封建君主统治 B. 全面激化了社会矛盾 C. 积极推动了思想解放 D. 充分彰显了工人力量 A 7.“1804年颁布实施”“体现了自由平等和私有财产神圣不可侵犯等原则”“经过多次修改，今天仍然在法国施行”，这些内容描述的是(　　) A. 《拿破仑法典》 B. 《权利法案》 C. 1787年美国宪法 D. 《人权宣言》 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 8.为了整理大革命以来的立法成果，拿破仑主持制定了民法典，并于1804年颁布实施。拿破仑主持制定民法典的目的是(　　) A.显示自身至高无上的权力 B.巩固革命成果稳固统治秩序 C.为对外战争提供法律依据 D.以法律形式确立君主立宪制 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 能力训练 目录 9.下表为不同叙述者对攻占巴士底狱事件的描述，这说明(　　) A. 旁观者的叙述更有价值 B. 政治立场影响历史叙述 C. 口述史料难以还原真相 D. 历史史实具有多种可能 叙述者 叙述内容 一位革命者 的描述 　　老兵们从来没有像现在这样比任何一个无领导阶级的人物都表现出更大的勇气……拆除吊桥，把他们的枪对准那个不得不炸毁的堡垒。他们很快攻占了巴士底狱。 一名驻扎在要塞的士兵回顾 　　在7月14日，我们了解到在巴士底狱可能会有一场火药袭击，大约下午三点左右，一群武装公民和一些士兵混在一起，来攻击巴士底狱。他们轻易地拆除吊桥，用斧子把门砸下，最终攻占监狱。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 10.用示意图来勾画历史，是学习历史的常用方法之一。右图反映了(　　)   A.新航路开辟的线路 B.启蒙思想的传播 C.法国大革命的影响 D.资本主义制度的扩张 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 11. 17、18世纪的中国和法国共同绘就了人类文明交流史上的华彩篇章。阅读材料，完成下列要求。(16分) 材料一 法国的三个等级情况   ——摘编自戴逸《简明清史》等 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 材料二 1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征法国封建专制暴政的巴士底狱，法国大革命开始了。此后，很多地方的农民也效仿巴黎，摧毁了各地的监狱，焚毁了贵族的城堡。全国性的人民起义从根本上动摇了法国旧制度在城乡的统治。随着革命形势的发展，在人民的推动下，国王路易十六、罗伯斯庇尔先后被送上了断头台。 材料三 法国大革命开始后，制宪议会通过了多项法令，废除了种种贵族特权和封建地租，还通过了以启蒙思想为基础的《人权宣言》，这成为大革命的纲领性文件，被誉为“新制度的诞生证书”。1791年，制宪议会制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 (1)根据材料一，概括法国当时存在的社会问题。(6分) 社会问题：法国社会等级森严；第三等级比第一、二等级人数多，但平均占有土地相对较少；第三等级承担所有赋税，第一、二等级没有赋税。(言之有理即可，6分) (2)根据材料二和材料三，结合史实说明法国第三等级在大革命中的贡献。(6分) 贡献：攻占巴士底狱，开启了法国大革命；处死路易十六，推动了革命进程；颁布《人权宣言》，指导了法国大革命；制定1791年宪法，确立了新制度的基本框架。(答出任意三点即可，符合题意的其他答案也可，6分) (3)综合上述材料，请概括法国在近代民主化进程中呈现出的智慧。(4分) 智慧：以先进思想为武器；颁布法律捍卫权利；彻底的斗争精神。(答出其中任意两点即可，言之有理即可，4分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 目录 本PPT课件由思而优研发制作，仅限思而优配套教学使用。 未经授权，任何人不得以商业目的进行拷贝、转发、转售， 一经发现，我司将追究侵权者的法律责任。 温馨提示 $$