卷11 期末基础诊断卷（A卷）-【初中上分卷】2025-2026学年新教材七年级上册语文配套课件（统编版2024 河北专用）

语 文 七年级上册 人教版 1 2 3 卷11 期末基础诊断卷（A卷） 考查内容：第一单元到第六单元 4 第一部分 第二部分 第三部分 目 录 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 5 时间：120 min 满分：120分 第一部分 （1~3题 15分） 1.［2025石家庄外国语学校期末改编］下面是小冀同学所写的本学期语文学习总结， 请你帮助他完善。（共11分） 时光荏苒，这学期的语文学习可谓精彩纷呈。在课堂上我们看遍了四季美景， 感知了春之娇媚，夏之热烈，秋之（jìnɡ mì），冬之冷冽。我们一同在诗歌中甲 （徘徊/徜徉），李白的豪放洒脱、杜甫的沉郁顿挫，都如同一朵朵绚烂的花朵， 在我们心间悄然乙（绽放/释放）。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 6 我们还结识了很多人，比如耐心（hé ǎi），帮助海伦·凯勒重塑生命的莎莉文 老师；对技术精益求精，对人民极端热忱的白求恩医生；直到老年依然不辍劳 作，任劳任怨的朱德母亲；随时准备取义成仁，献身革命的陈毅同志；对儿子谆 谆教诲，寄予厚望的诸葛亮。 在活动探究单元，我们①通过阅读了解了人与动物的相处方式，②探讨了人 与动物的关系，丰富了生命体验。最后我们学习了想象，看到了不一样的世界。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 7 这学期我们阅读文字，感知世界，学习知识，提升能力。希望在下学期，我 们能继续乘语文之舟 泛知识之海，在语文的奇妙世界中探寻无尽。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ①（jìnɡ mì）______ ②（hé ǎi）______ 静谧 和蔼 【解析】本题考查书写字形。静谧，jìnɡ mì。和蔼，hé ǎi。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 8 （2）文段中加点字的读音，正确的一项是( )（2分） D A.任劳任怨（rén） 谆谆教诲（zūn） B.任劳任怨（rén） 谆谆教诲（zhūn） C.任劳任怨（rèn） 谆谆教诲（zūn） D.任劳任怨（rèn） 谆谆教诲（zhūn） 【解析】本题考查辨析字音。“任劳任怨”中的“任”读作rèn，“任”读作rén时，仅用 于地名或姓氏。“谆谆教诲”中的“谆”读作“zhūn”，注意该字只有一个读音。 上分提醒 易误读的字音 汉语中的一些字，它们只有一个标准的读音，但由于习惯、方言或形似字的影响， 常被误读。下面是一些易错字的正确读音： 嫉妒（jí dù） 氛（fēn）围 档（dànɡ）案 刽（ɡuì）子手 吝啬（lìn sè） 从（cónɡ）容不迫 言简意赅（ɡāi） 粗犷（ɡuǎnɡ） 滂（pānɡ）沱 贮（zhù）蓄 咄（duō）咄逼人 恪（kè）守 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 9 （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。（2分） 甲______ 乙______ 徜徉 绽放 【解析】本题考查辨析词语。 甲空 徘徊：在一个地方来回地走。徜徉：闲游；安闲自在地步行。“徘徊”通常 强调犹豫不决，在一个地方来回走动的意味，而“徜徉”则强调悠然自得、 沉浸其中的意味，“诗歌”是令人陶醉的，应填“徜徉” 乙空 绽放：（花朵）开放。释放：把所含的物质或能量放出来。根据语境可 知，应填“绽放” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 10 （4）请在文段中方框内填入正确的标点符号。（1分） 【答案】，（逗号） 【解析】本题考查补充标点符号。根据语段可知，方框前后是两个并列的分句， 所以用逗号。 （5）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是( )（2分） B A.只有 就 B.不仅 而且 C.无论 都 D.即使 也 【解析】本题考查补充关联词语。“通过阅读了解了人与动物的相处方式”与“探讨 了人与动物的关系，丰富了生命体验”之间是递进关系，可以使用“不仅……而 且……”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 11 （6）文段中画线句有语病，请提出修改意见。（2分） _____________________________ 【示例】在句末加上“的奥秘”。 【解析】本题考查修改病句。画线句成分残缺，“在语文的奇妙世界中探寻无尽” 缺少宾语，可在后面加上“的奥秘”“的精彩”等。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 12 2.教材知识补白［2025石家庄四十八中期末改编］下列说法不正确的一项是( ) （2分） A A.“赐教”“高见”“家母”都是敬辞，“见谅”“愚兄”“鄙人”都是谦辞。 B.“老爷爷讲的故事太动听了，小孙子听得耳朵都竖起来了”，该句运用了拟物的 修辞手法。 C.《皇帝的新装》作者是安徒生，丹麦作家。代表作有《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》等。 D.“你怎么可以这样对待这些动物呢”，加点词的词性依次是代词、动词、名词。 【解析】本题考查掌握文学文化常识及语法知识。A项，“家母”是谦辞，而非敬辞。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 13 3.新考向│开放性试题［2025邯郸期末］为使班级的读书氛围更浓厚，同学们设计 了下面两幅海报。如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上，你会选择哪一幅？请 说明理由。（2分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 14 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查图文转换。任选一幅，先介绍海报内容，再说明其优点，要围 绕题干要求“为使班级的读书氛围更浓厚”来谈。语句通顺，言之有理即可。 【示例一】我选择图一。海报由一只大手和打开的书组合而成，下面写着“全 民阅读”，鼓励大家打开书籍，获取知识，契合营造班级浓厚读书氛围的需求。 【示例二】我选择图二。海报由三本打开的书构成“众”的字样，下面写着“‘众’人 读书”，强调众人参与阅读，体现班级共读的氛围。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 15 第二部分 （4~21题 55分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 4.［2025沧州期末］河北文旅开展“诗意河北，大美家乡”主题宣传活动，请你将下 面文案中空缺的古诗文名句补充完整。（6分） 大美河北，可爱家乡，燕赵风物，绝美人间。初到河北，你会陶醉于诗意燕 赵：畅游北戴河，你会不由得想起曹操《观沧海》中的“日月之行，①__________； ②__________，若出其里”的壮阔景象，会激发你立志奋发的豪情； 若出其中 星汉灿烂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 16 神游太行，景美人醉，但难免思乡，凝视空中飞鸟，你会想到王湾《次北固山下》 的“乡书何处达，③____________”，期望飞鸟传达乡愁；塞罕坝万里林海，登临 望火楼，仰望天空，见鹰击长空，你会想到刘禹锡《秋词（其一）》中的“晴空一 鹤排云上，④________________”，一切烦恼和忧愁此刻全无，留给你的是乐观豪 迈、积极进取的人生态度；夜宿马镇旅游度假区，倾听蒙古包外的滴滴雨声，你 会随口吟出李商隐《夜雨寄北》中的“君问归期未有期，⑤________________”。 “有朋自远方来，⑥__________？”来吧，亲爱的朋友们，游大美河北，享诗 意人生！ 【解析】本题考查默写名句。易错字：汉、雁、霄、涨。 归雁洛阳边 便引诗情到碧霄 巴山夜雨涨秋池 不亦乐乎 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 （二）阅读下面的古代诗歌，回答5~7题。（5分） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 于郡城送明卿 之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚 迷。 谁向孤舟怜逐客 ，白云相送大江西。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 18 【注】①明卿：作者的好友。②楚：友人贬谪地江西。③逐客：被贬逐的官员， 这里指明卿。 5.两首诗都善于借特定意象来渲染氛围。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》首句以漂 泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”营造了哀婉的氛围，《于郡城送明卿之江西》 首句以__________和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围。（1分） 飒飒青枫 【解析】本题考查理解诗歌意象。根据《于郡城送明卿之江西》首句“青枫飒飒雨凄 凄”可知，与凄凄秋雨共同营造迷蒙凄凉的氛围的是“青枫”，此空可填“飒飒青枫”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 19 6.小冀同学认为“秋色遥看入楚迷”中的“迷”字富有意蕴，请你简要分析。（2分） 【答案】“迷”既描绘出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示友人前途的渺茫，表 达了诗人对友人的担忧。 【解析】本题考查诗歌炼字。“迷”字用得极妙，既是当时现场景色的真实描写， 点染出凄凄秋雨中特有的迷蒙景色，又暗示离人前途的渺茫，自然界的风雨常使 人联想到政治风雨，诗人对好友今后的命运十分担忧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 20 7.两首诗的后两句在修辞手法的运用上有何相似之处？请简要分析。（2分） 【答案】都运用了拟人的修辞手法。李白把月亮当作人去写，李攀龙把白云当作 人去写，诗人希望“月亮”“白云”作为使者代替自己陪伴朋友前行，表达了对朋友 的依依不舍和牵挂关切之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 21 【解析】本题考查对比阅读。两首诗的后两句都运用了拟人的修辞手法。在李白 的诗中，“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”将月亮拟人化，赋予其人的情感， 仿佛月亮能够懂得诗人的心绪，并主动承担起传递愁心的任务，陪伴友人直到遥 远的夜郎西，表达出诗人对友人的不舍。在李攀龙的诗中，“白云相送大江西”将 白云拟人化，让白云成为送别的使者，陪伴着被贬逐的友人前往大江以西，表达 了诗人对友人的不舍与牵挂。 【诗歌大意】《于郡城送明卿之江西》 绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响，遥看水天相接处的楚天，雨中秋色， 一片迷蒙。谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，白云一路相伴，送你到大江以西。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 22 （三）阅读下面的文言文，回答8~11题。（共13分） ［甲］杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸， 终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” 晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行 止，奈何忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 （节选自《列子》） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 ［乙］赵人患鼠，乞猫于中山 ，中山人予之猫。猫善捕鼠及鸡，月余，鼠 尽而其鸡亦尽。其子患之，告其父曰：“盍 去诸？”其父曰：“是非若所知也，吾 之患在鼠，不在乎无鸡。夫有鼠则窃吾食毁吾衣，穿吾垣墉 ，毁伤吾器用，吾 将饥寒焉，不病于无鸡乎？无鸡者，弗食鸡则已耳，去饥寒犹远，若之何而去夫 猫也！” （选自《郁离子·捕鼠》，有删改） 【注释】①中山：春秋时古国名，在今河北省。②盍：何不。③垣墉：墙。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 24 8.解释下列句子中加着重号的词语。（3分） （1）身亡所寄 亡：_____________ 同“无”，没有 【解析】句句意：身体没有可寄托的（地方）。亡：同“无”，没有。 （2）因往晓之 晓：____________ 告知，开导 【解析】句句意：于是去开导他。晓：告知，开导。 （3）其子患之 患：______ 担忧 【解析】本题考查解释文言词语。 句句意：他的儿子担忧这件事。患：担忧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 25 9.下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是( )（2分） D A.夫有/鼠则窃吾/食毁吾衣 B.夫有鼠则/窃吾食毁/吾衣 C.夫/有鼠则窃吾/食毁吾衣 D.夫有鼠/则窃吾食/毁吾衣 【解析】本题考查文言文断句。句意：有老鼠的话，（它们）就会偷窃我们的粮 食，毁坏我们的衣服。故断句为：夫有鼠/则窃吾食/毁吾衣。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 26 10.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天果积气，日月星宿，不当坠耶？ ______________________________________________________ 天如果真的是聚积的气体，那日月星辰，不就会掉下来吗？ 【解析】句重点词：果，果真，真的；积气，聚积的气体；坠，掉落；耶，吗。 （2）猫善捕鼠及鸡，月余，鼠尽而其鸡亦尽。 _______________________________________________________________________ ______ （这只）猫善于捕捉老鼠和鸡，（过了）一个多月，老鼠没有了而他的鸡也没有了。 【解析】本题考查翻译文言句子。 句重点词：善，善于，擅长；及，和，与；尽，无，没有。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 27 11.事物的发展总是遵循一定的规律，不了解其规律，难免会闹笑话。试分析甲文 中的杞人和乙文中的赵人的儿子分别忽视了什么规律。（4分） _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 甲文中的杞人没有认识到天地运行的规律，从而忧心天地崩坠；乙文中赵人的儿 子忽视了“事物具有两面性”的规律，没有在解决问题时进行全面分析。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 28 【解析】本题考查理解概括文言文内容。甲文中，杞人忽视了自然规律的客观性。 天地星宿的运行变化，都有其自身既定的规律，并非人力所能左右，也不会无端 出现杞人所担忧的崩坠、地坏等情况。杞人缺乏对自然科学的基本认知，陷入毫 无根据的担忧中。乙文中，猫虽会吃鸡，却也能捕鼠。赵人的儿子只看到猫吃鸡 这一弊端，忽略了鼠患对生活造成的更大危害，没有在解决问题时综合考量利弊， 启发我们不能只着眼于眼前局部的损失，而忽视整体的长远利益。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 29 【参考译文】 【乙】赵国有个人家里闹鼠患，（便）到中山国去求猫，中山国人给了他 （一只）猫。（这只）猫善于捕捉老鼠和鸡，（过了）一个多月，老鼠没有了而 他的鸡也没有了。他的儿子担忧这件事，告诉他的父亲说：“何不把猫赶走呢？” 他的父亲说：“这不是你所能明白的道理呀，我的忧患在于老鼠，不在于没有鸡。 有老鼠的话，（它们）就会偷窃我们的粮食，毁坏我们的衣服，在我们的墙上打 洞，破坏我们的器具用品，我们将会挨饿受冻，不比没有鸡有害吗？没有鸡，不 吃鸡就罢了，距离挨饿受冻还远着呢，像这样为什么要赶走那只猫呢！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 30 二、现代文阅读 （一）［2025沧州期末］阅读下面文字，回答12~15题。（共11分） 秋 意 胡竹峰 ①秋，一天天深了，天空渐渐变得清澈、深邃。走上前，像一头撞进了古画。 ②秋天有光，东边的山越来越蓝，西天常常披上各色霞帔 ，人被一泓秋光 包裹着。古人早发现了秋光，在诗词里一次次抒写：“高梧叶下秋光晚”“小院秋光 浓欲滴”“露洗秋光透”“极目秋光夕照开”“银烛秋光冷画屏”“当檐飒飒生秋光”…… 秋光下，一个人出去走走，融入无边的秋，如无舵之舟，越漂越远，漂到秋意的 深处。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 31 ③秋意，在古城里。漫步在老旧的街巷，秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意 从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游过来，秋意从老城墙下冒上来。走过了 春夏的灯笼有些陈旧了，衬着粉饼般色调的外墙，墙角石灰有些脱落斑驳，裸露 出藏青色大砖。几位老先生在老房子里转悠，举手投足颇有些俗世的清雅。触摸 市井生活，就能感受到秋意。 ④秋意，还在山野中。 ⑤石榴挂色，梨已青黄，紫色的葡萄一串串饱满熟透了，青枣越来越大，开 始泛红，柿子渐次发黄变软，还有白海棠、木瓜、香橼，累累如浓荫匝地。后山 的栗子树枝繁叶茂，撑开了肥大的斗篷，露出深红的皮壳，惹得顽童眼馋。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 32 ⑥秋菊冷香扑鼻，在田坝上，在山岚间，在篱笆下，在土墙旁，一簇簇，一 丛丛。芒花漫山遍野开过，然后一天天萎去，慢慢发白。秋分之后，草也渐渐泛 黄了，从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色，太阳斜射，远远望 去，像是倒插的宝剑，萧萧挺立。槐树、梧桐、水杉、玉兰……日渐疏朗。树叶 不知不觉飘落，没有声音，没有气味，人走上去，恍若触动了地气。诗里说，“南 中地气煖，初冬未重衣 ”，这是地气不同。燕赵北国的地气似乎更厚重，白桦林 与枫树林里，有慷慨悲歌。登高怀古，能望见连绵的山脉在秋光下巍然，像一卷 卷竹帛史书。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 33 ⑦有一年沿河游荡，秋意甚美，从人家屋旁摘下芭蕉叶，在飞花的香蒲中闲 卧。两岸水草茵茵，翠鸟和白鹭在其间出没。天高而云稀，太阳挂在半空，风吹 树枝，秋叶斜斜地荡漾。泠泠水响包裹住人，朦胧间依稀传来湿漉漉的耳语。醒 来时，渐近黄昏。晚霞粲然，落日又大又圆，一只只鸟儿悠然归巢。 ⑧夜里借宿在一户农宅，以门板竹床搭一通铺，躺在上面闲话。夜深了，窗 口夜色清润，忍不住开门走出庭院，仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜 色渐渐将我融化了。野地成了虫子的世界，鸣声清远凄迷。 ⑨树影、人影，还有房屋的倒影，恍惚在白花花的月色下。秋意无边，田野 像在澄澈的水里。远处人家如烟如雾，窗口泻出的灯光，若有若无地在月色中泛 起。兴所至，心所往，真想驾一叶飞舟扶摇直上，邀明月秋风，饮酒怀古叙旧。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 34 ⑩几个人与秋意、夜色一起游荡在长林丰草之间。风在耳畔吹过，树枝呼啸； 风又从山头荡过，寒意料峭……这是秋夜的凛冽。明月高悬，秋风与虫鸣自如来 去，松影参差。流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使 得夜行人忍不住放慢脚步。 ⑪那夜秋意萧索，然萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜，安定 稳重，承载万物。 （选自《光明日报》，有删改） 【注释】①霞帔（pèi）：我国古时贵族妇女礼服的一部分，类似披肩。这里比喻 为彩霞。②南中地气煖，初冬未重衣：出自郑泽的《暮秋见雪》。煖（nuǎn）， 同“暖”，温暖。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 35 12.把握关键语句，梳理文章脉络，完成填空。（3分） 秋意在古城里 秋意在山野中 秋意在草木中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 36 【解析】本题考查梳理与概括内容。 第①空 从第③段“秋意，在古城里……秋意从老城墙下冒上来”可知，秋意在古 城里 第②空 从第④段“秋意，还在山野中”等可知，秋意在山野中 第③空 从第⑥段“秋菊冷香扑鼻……芒花漫山遍野开过……草也渐渐泛黄了， 从浅到深。池塘边的芦苇和水草，呈现出苍黄的颜色……槐树、梧 桐、水杉、玉兰……”可知，秋意在草木中 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 37 13.根据括号中的提示，体会句子的表达效果。（4分） （1）秋意从铺地的方砖里涌上来，秋意从红墙黄瓦中挤出来，秋意从钟鼓楼里游 过来，秋意从老城墙下冒上来。（从修辞角度赏析） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】“秋意从……涌上来，秋意从……挤出来，秋意从……游过来，秋意 从……冒上来”结构相似，运用了排比的修辞手法，强调秋意无处不在，句式整齐， 富有气势和节奏感；这句话将“秋意”当作人来写，赋予它“涌”“挤”“游”“冒”这些人 的动作，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生动形象地描绘出秋意逐渐弥 漫的动态画面，表达了作者对古城秋意的喜爱与赞美之情。 运用了排比和拟人的修辞手法，将抽象无形的秋意化为具体有形的实体，生 动形象地写出了处处是秋意，句式整齐，富有气势和节奏感，表达了作者对古城 秋意的喜爱与赞美之情。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 38 （2）仰望银河，静听虫声，大山深处的秋意和夜色渐渐将我融化了。（从感官角 度赏析） _______________________________________________________________________ ________________ 这句话从视觉和听觉的角度表现了秋天夜晚的宁静、祥和，凸显了作者陶醉其中 的自得与惬意。 【解析】本题考查赏析句子。 “仰望银河”是视觉描写，“静听虫声”是听觉描写，视觉与听觉相结合，使读者能 多角度地感受到秋夜宁静、祥和的氛围，凸显了作者陶醉其中的自得与惬意。 上分拓展 多感官描写 多感官描写是指在写作中综合运用多种感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉） 的感受来描绘事物或场景，使读者能从多个角度感知所描述的内容。这一手法能 让描写更加全面立体，增强感染力，使读者如临其境。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 39 14.新考向│回归教材在理解作品的基础上，精心设计，朗读才能更加动人。请参 照示例，对下面的句子进行朗读设计，并说说理由。（2分） 【提示：可以从重音、停连、语气、语调、语速等角度考虑，最少设计两处】 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。 我的朗读设计及理由：整体语速要舒缓，读出作者对济南冬天的喜爱和赞美之 情。“特别”和“小摇篮”重音强调突出；后者减慢语速，读出温柔慈爱的感觉。“可 爱”语气亲切活泼，“好像”后面可稍作停顿，突出济南在冬天舒适温暖的感觉， 语气轻柔，语调上扬。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 40 流水似乎比白天轻柔许多，声响却大了，远远能听到汩汩声，使得夜行人忍 不住放慢脚步。 _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查朗读设计。这句话描述了秋天夜晚的宁静、轻柔，流水的汩汩 声更是以动写静，突出秋天夜晚的宁静、祥和，作者陶醉在这夜色里，所以要读 得轻柔、舒缓，表现出陶醉之意。答案不唯一，注意最少设计两处。 【示例】整体语速要舒缓，用陶醉的语气朗读，表现出作者沉醉于秋夜的汩 汩水声。“轻柔”要轻读，“大”要重读，突出秋夜的宁静。“忍不住”后稍作停顿， “放慢脚步”适当拖长，生动展现夜行人沉醉于秋意的悠然闲适之态。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 41 15.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（2分） D A.文章开篇写深秋的天空变化，“撞进了古画”这一表述生动地展现了秋的意境美。 B.文中引用多句写秋光的古诗，既增添文化底蕴，又体现古人对秋光的喜爱之情。 C.作者沿河游荡的经历，如闲卧香蒲、听泠泠水响等，生动描绘出秋天的悠然美好。 D.结尾写秋夜的凛冽，明月、秋风、虫鸣等，营造出萧索的氛围，表达出作者的 失落之感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 42 【解析】本题考查分析鉴赏文章内容与艺术特色。D项有误，结尾写秋夜的凛冽等， 营造出萧索的氛围，但文中提到“萧索中分明有矜重，有肃穆，有不动声色的沉潜， 安定稳重，承载万物”，并没有表达出作者的失落之感。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 43 （二）［2025唐山期末］阅读下面文字，回答16~19题。（共11分） 偷 书 记 何君华 ①我实在太喜欢那本书了，那本精装的带插图的《西游记》，每次去新华书 店我都要“狼吞虎咽”地读上几页。 ②我在苏木（内蒙古自治区特有的乡级行政区）念寄宿初中，我们每天下午5 点放学，6点上晚自习，这一个小时我们用来吃晚饭和自由活动。我没时间吃晚饭， 也没时间自由活动，放学的铃声一响，我就头一个冲出教室，跑到位于苏木街道 中央的新华书店去读《西游记》。新华书店5点半关门，如果不跑快点的话，看不 上几页我就得“打道回府”了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 44 ③我在我们家的黑白电视上看过电视剧《西游记》，可是电视剧拍得有点不 过瘾，而这本插图版的《西游记》不但文字优美，而且插图精美，简直把齐天大 圣孙悟空的精气神都画出来了。 ④新华书店的售货员跟我已经很熟悉了。每天等我气喘吁吁地跑到店门口时， 他总是要微微地冲我点点头，或是笑一笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关 门啦!” ⑤我不好意思地冲他笑笑，然后便冲进最里面的那排书架前，熟练地在第三 层书架上找出那本《西游记》，争分夺秒地读起来。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 45 ⑥苏木初中跟新华书店有一里多路程，留给我读书的时间只有不到20分钟。 你不知道，20分钟时间对于一个热爱阅读的人来说，简直太短暂了。很快，读得 入神的我便会被那句熟悉的提示语打断。彼时不知道售货员已经呼喊几次了，可 我此时此刻方才听到。我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食 堂去打晚饭。 ⑦是的，我总是最后一个赶去食堂打饭，这时往往已经没什么可吃的了，可 我并不觉得后悔。 ⑧我实在太喜欢这本书了，我脑海里忽然闪现出一个可怕的念头——我要把 那本《西游记》偷回来! 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 46 ⑨我是偶然发现新华书店后面连接库房门的门闩没有真正上锁的。售货员每 次去库房里取书都是轻轻地将它掩上，并没有将锁锁上，而库房的后门则是从里 面通过门闩闩住的。也就是说，我只要趁售货员不注意，将库房后门的门闩偷偷 抽开，再将库房前门的门锁虚挂在门闩上就可以了。 ⑩晚上8点，晚自习放学的铃声一响，我就迫不及待像哈萨尔的神箭一样射向新 华书店。跟以往不同的是，这回我走的是新华书店的后门，而不是正门。我用手一 推，库房的后门果然开着!我的心扑通扑通直跳，我摸进库房，再摸开库房前门，在 熟悉的位置上“拿”到《西游记》，然后将两道门轻轻掩好，头也不回地跑开了。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 47 ⑪我将《西游记》藏在宿舍床铺的枕头底下，不敢拿出来示人。这一天，我 没有像往常一样一放学就跑去新华书店，可我又不敢当着同学的面将《西游记》 拿出来读。这种感觉太熬人了，我盼望着周末快点到来，我好拿着书回家去读。 ⑫好不容易盼到了周末，额吉（蒙古语，母亲的意思）赶着羊群出去了，我 便迫不及待地将《西游记》从书包里掏出来，如饥似渴地读起来。 ⑬“你手里拿的什么书?哪里来的?”我读得太入迷，不知什么时候额吉已经站 在了我的身后。我吓了一跳，额吉见我惊吓过度的样子，心中似乎已经明白了一 切，我便不打算隐瞒，将去新华书店偷书的事一五一十地告诉了额吉。说完，我 等着额吉将原本用来赶羊的皮鞭抽打在我身上。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 48 ⑭可是过了许久，额吉手中的鞭子也没有扬起来。额吉忽地瘫坐在地，放声 大哭起来：“我到底做了什么，竟生了个窃贼!”我跪倒在额吉身前，不停地向额吉 认错，祈求额吉的原谅。 ⑮额吉抹干眼泪，带着我和那本《西游记》来到了新华书店。面对售货员， 我早已经羞愧得抬不起头，而售货员其实早已经知晓一切：“你每次来都读那本 《西游记》，现在这本书不见了，我当然猜到了是谁拿走了它，但我相信，你一 定会将这本书还回来……”售货员没有用“偷”字，而是用了“拿”字。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 49 ⑯我的眼泪再一次止不住地流下来。 ⑰额吉将兜里拉拉杂杂的零钱全部掏出来，摆放在柜台上。我知道，那些钱 的数额远远超出了书的定价…… ⑱这本插图版的《西游记》如今仍摆放在我的书架上，尽管已经读过多遍， 它的书页也已经泛黄，但我确信，我将一辈子珍藏它。 （选自2024年5月6日《中国青年报》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 50 16.默读时抓住关键词句能快速把握内容，理清思路。请据此补全下面表格。（2分） 表时间、地点的词语 主要事件 每天下午5点到5点半，新华书 店 “我”冲到新华书店去读《西游记》 某日约8点，新华书店 ①_____________________ 周末，家里 母亲知道“我”“偷书”后放声大哭 周末，新华书店 ②_______________________________________ ____________ “我”“偷”走《西游记》 售货员相信“我”不是“偷”，母亲为“我”买下 《西游记》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 51 【解析】本题考查梳理与概括文章内容。 第①空 根据第⑩段“晚上8点，晚自习放学的铃声一响……然后将两道门轻轻掩 好，头也不回地跑开了”可知，此段描述了主人公“偷”走《西游记》的 过程，可概括为：“我”“偷”走《西游记》 第②空 根据“周末，新华书店”可定位到第⑮~⑰段，结合第⑮段“售货员其实 早已经知晓一切……而是用了‘拿’字”、第⑰段“额吉将兜里拉拉杂杂的 零钱全部掏出来，摆放在柜台上……”可知，书店店员早已知道真相， 母亲为“我”买下《西游记》，可概括为：售货员相信“我”不是“偷”，母 亲为“我”买下《西游记》 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 52 17.根据括号中的提示，体会句子的表达效果。（4分） （1）每天等我气喘吁吁地跑到店门口时，他总是要微微地冲我点点头，或是笑一 笑，或是跟我打趣：“哟，再不来我可要关门啦！”（从描写方法的角度赏析） _______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 运用动作、神态与语言描写，表现了售货员对“我”亲切友善的态度，为下文售货 员没有指责“我”的偷书行为，而是给予了“我”足够的信任和宽容作了铺垫。 【解析】“微微地冲我点点头”是动作描写，“笑一笑”是神态描写，生动地表现出 “我”急切地赶到书店时售货员对“我”亲切友善的态度；“哟，再不来我可要关门 啦！”是语言描写，以打趣的话语增添了人物的随和感，让读者更能感受到两人相 处时轻松的氛围，为下文售货员没有指责“我”的偷书行为，而是给予了“我”足够 的信任和宽容作了铺垫。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 53 （2）我依依不舍地将书放回书架上，又马不停蹄地跑回学校食堂去打晚饭。 （从词语运用的角度赏析） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ “依依不舍”形象地表现了“我”对书的极度喜爱和离开时的眷恋之情；“马不停 蹄”则写出了“我”因读书而压缩晚饭时间，体现了“我”对书籍的极度热爱与对知识 的渴望。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 54 【解析】本题考查赏析句子。 句中的重点词语有“依依不舍”与“马不停蹄”。“依依不舍”体现出“我”对书的极度喜 爱和离开时的眷恋之情，凸显出读书对“我”的吸引力；“马不停蹄”则形象地描绘 出“我”行动的急切，放下书后迅速去食堂打饭，体现了“我”对书籍的极度热爱与 对知识的渴望。 上分点拨 赏析句子常见“六角度” ①修辞手法。②关键词语。③描写方法。④表达方式。⑤表现手法。⑥句式特点。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 55 18.文章结尾处往往有明示或暗示主题的关键句。文章结尾写道“我将一辈子珍藏 它”，“它”仅仅指书吗？请结合文章内容说说你的领悟。（3分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【解析】本题考查分析文章主旨。从表面看，“它”指那本插图版的《西游记》， 文章围绕这本书展开了诸多情节。从深层看，“它”代表着额吉的教育方式和对“我” 的关爱。额吉在发现“我”偷书后，没有打骂，而是带着“我”去还书并买下书，这 种教育方式让“我”认识到错误。“它”还包含售货员的信任与宽容，售货员给予“我” 信任，宽容“我”的错误。这对“我”影响深远，所以“我”会一辈子珍藏“它”，“它”时 刻提醒“我”要坚守道德准则，做正直的人。 “它”不仅仅指书。还代表着额吉对“我”的教育与关爱，让“我”认识到错误并改 正；也包含着售货员的宽容与信任。他们给“我”上了深刻的一课，这是“我”想要 一辈子珍藏的，并时刻提醒自己要做一个有道德、正直的人。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 56 19.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )（2分） C A.这是一篇叙事散文，记叙了“我”偷书的起因、经过、结果，最终在额吉和售货 员的帮助下“我”获得了成长。 B.文章第③段起承上启下的过渡作用，既承接了上文“我”去书店读书一事，又引 出下文关于“我”偷书的叙述内容。 C.文中多次描写“我”读书时的急切与不舍，这与后文的偷书行为形成了鲜明对比， 突出了“我”品质的转变。 D.售货员知晓“我”将书偷走却并未声张，还用“拿”字帮“我”遮掩，体现出他的宽容 和对“我”的信任。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 57 【解析】本题考查分析鉴赏文章内容与艺术特色。C项有误，文中多次描写“我”读 书的急切与不舍，是为了体现“我”对书的热爱，正是因为太爱书才导致后续出现 偷书的错误行为，所以“形成了鲜明对比”有误。也不是“突出了‘我’品质的转变”， 而是为了“突出‘我’对书的热爱”。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 58 三、整本书阅读 结合整本书的阅读，回答20~21题。（共9分） 20.阅读《西游记》《朝花夕拾》选段，回答问题。（5分） 【甲】美猴王一见，倒身下拜，磕头不计其数，口中只道：“师父！师父！我弟 子志心朝礼！志心朝礼！”祖师道：“你是那方人氏？且说个乡贯姓名明白，再拜。” 猴王道：“弟子乃东胜神洲傲来国花果山水帘洞人氏。”祖师喝令：“赶出去！他本是 个撒诈捣虚之徒，那里修甚么道果！”猴王慌忙磕头不住道：“弟子是老实之言，决 无虚诈。”祖师道：“你既老实，怎么说东胜神洲？那去处到我这里，隔两重大海， 一座南赡部洲，如何就得到此？”猴王叩头道：“弟子飘洋过海，登界游方，有十数 个年头，方才访到此处。”祖师道：“既是逐渐行来的也罢。你姓甚么？” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 59 【乙】他所改正的讲义，我曾经订成三厚本，收藏着的，将作为永久的纪念。 不幸七年前迁居的时候，中途毁坏了一口书箱，失去半箱书，恰巧这讲义也遗失 在内了。责成运送局去找寻，寂无回信。只有他的照相至今还挂在我北京寓居的 东墙上，书桌对面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面 貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于 是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 （1）联系上下文，简要概括美猴王因何拜师，又因何被赶出师门。（2分） _______________________________________________________________________ ________________ 美猴王因求长生不老之方（或“为求长生不老”）而拜师，因在同门面前卖弄本事 而被赶出师门。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 60 【解析】本题考查识记名著内容。根据《西游记》第一回可知，美猴王在水帘洞 与众猴享乐时，通背猿猴告知他佛、仙、神圣能“躲过轮回，不生不灭，与天地山 川齐寿”。所以美猴王为求长生不老，“独自登筏，尽力撑开，飘飘荡荡，径向大 海波中，趁天风，来渡南赡部洲”，踏上拜师学艺之路。而在第二回“悟彻菩提真 妙理 断魔归本合元神”中，美猴王在菩提祖师处学会了七十二般变化等本领。一 日，春归夏至，大众都在松树下会讲多时。大众想让美猴王展示躲三灾变化之法， 美猴王变成了一棵松树，引得大众鼓掌嚷闹，惊动了祖师。祖师认为美猴王卖弄 本事，于是将美猴王逐出师门，让他回到花果山去，并且不许他说是自己的徒弟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 61 （2）乙文段中的“他”指的是《朝花夕拾》中的__________。（1分） 藤野先生 【解析】本题考查识记名著内容。从文段中“他所改正的讲义”“仰面在灯光中瞥见 他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来”等内容可知，“他”是藤野先生。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 62 （3）结合名著内容，简要概括美猴王和鲁迅尊重师长不同的内在原因。（2分） _______________________________________________________________________ ________________________________ 美猴王尊重师长主要是出于对本领的敬畏与渴望，而鲁迅尊重师长更多的是基于 对师长人格、学识的敬仰与感恩。 【解析】本题考查理解名著内容。菩提祖师法力无边，弟子众多，深得一方尊敬， 曾传授孙悟空七十二般变化、筋斗云等本领，美猴王是出于对本领的敬畏与渴望 而尊重师长。鲁迅的师长如藤野先生，具有高尚的人格和渊博的学识。藤野先生 对鲁迅关怀备至，在学业上给予他无私的帮助，不仅认真添改他的讲义，纠正他 的解剖图，还关心他在日本的生活。这种纯粹的师生情谊和对学术的严谨态度， 让鲁迅深感敬佩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 63 21.新考法本学期读完了《朝花夕拾》和《西游记》，小冀同学想到了这样一个问 题：少年鲁迅会喜欢《西游记》吗？请结合这两本书的内容，发表你的看法。 （要求：不少于70字）（4分） _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 【示例】少年鲁迅可能会喜欢《西游记》。从《朝花夕拾》中可以看出，少 年鲁迅对充满趣味和奇幻色彩的事物有着浓厚的兴趣，比如百草园传说、《山海 经》等。而《西游记》有神奇的法术和奇幻的冒险经历，能极大地激发少年鲁迅 的好奇心。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 64 【解析】本题考查拓展探究。答题时需要分析《朝花夕拾》中体现出的少年鲁迅 的兴趣特点，再对比《西游记》的内容特点，从而得出少年鲁迅是否会喜欢《西 游记》的结论。由《从百草园到三味书屋》与《阿长与〈山海经〉》等篇目可知， 少年鲁迅对充满趣味和奇幻色彩的事物十分感兴趣。而《西游记》中有神奇法术、 妖魔鬼怪和奇幻冒险等内容，这些内容充满了奇幻色彩。因此可得出结论，少年 鲁迅可能会喜欢《西游记》。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 65 第三部分 （22题 50分） 22.［2025衡水第六中学期末］阅读下面材料，根据要求写作。（50分） 莎莉文老师的教导是一束光，让海伦·凯勒学到了知识；母亲的爱是一束光， 让史铁生脱离了精神的困境；白求恩的奉献是一束光，让受伤的中国军民得到了 救治……人生路上，难免会遇到各种困难，但总有一束光照亮着你。 上面的材料给你怎样的思考？请根据你的理解，自拟题目，写一篇文章。可 以讲述故事，可以发表看法，也可以抒发感想。 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要 套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 66 【审题】本题考查材料作文。“光”在这里是一种比喻，象征着能给人带来希望、 温暖、力量、指引等积极影响的事物。它可以是具体的某个人的帮助、关爱、教 导，如材料中莎莉文老师、母亲、白求恩；也可以是抽象的概念，如理想、信念、 某种精神品质等。“人生路上”明确了写作的范围，即围绕个人成长经历展开，要 讲述自己在生活中遇到困难时的相关故事或感悟。“困难”是写作的背景条件，表 明“光”是在面对困境的情况下出现的，突出“光”对克服困难的重要意义。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 67 【例文】 生命中的一束光 成长之路，难免遭遇磕绊与迷茫。于我而言，小区门口修车的张大爷，便是 黯淡时刻倾洒光芒的那束暖光，照亮我前行的方向。 那个夏日酷热难耐，日光似火舌舔着大地。我满心欢喜地骑着自行车，哼着 轻快小曲，奔赴好友精心筹备的生日派对。然而，命运的齿轮陡然一转，行至半 路，自行车先是发出“嘎吱”一声怪响，紧接着便彻底罢工。我匆忙下车查看，只 见链条断成两截，无力地垂在一旁，车胎也迅速瘪了下去，仿佛在无情宣告我的 出行计划泡汤。望着四周陌生的街道，无助与焦急如潮水般将我狠狠淹没。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 68 我费了九牛二虎之力，推着沉重如铁的自行车，艰难地一步一步挪到小区门 口。此时的我，早已汗流浃背，衣服紧紧黏在身上，头发也一缕缕地耷拉在满是 汗珠的额头上。 张大爷正在修车摊忙碌，见我这般狼狈模样，手上动作瞬间停下，快步朝我 走来。他目光中满是关切，虽未言语，却让我慌乱的心稍稍安定。“孩子，咋啦？” 张大爷操着一口浓重的方言，关切地问道。我带着哭腔，将事情的经过告诉了他。 张大爷听完，爽朗地笑了笑，说道：“这点小事，别愁眉苦脸的，就交给大爷吧！” 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 69 张大爷迅速俯身，投入修车工作。他粗糙的双手在零件间灵活穿梭，拧紧螺 丝，调整链条，每一个动作都娴熟流畅。豆大的汗珠不断地从他额头滚落，滴在 满是油污的地面。四周热浪滚滚，修车摊没有丝毫凉意，可张大爷仿若浑然不觉， 全身心沉浸在修车的专注中。 等待之际，我与张大爷交谈起来。他虽话语不多，却简单讲述了自己年轻时 的经历。那些在艰苦岁月中凭借勤劳与智慧克服重重困难的过往，让我心生敬佩。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 70 很快，自行车便修好了。张大爷直起身，擦了擦手上的油污，脸上绽放出朴 实的笑容。我正准备把钱给张大爷，他却一摆手：“这点小事，不收钱！要是心里 过意不去，下次给我买瓶水吧！”看着他满怀笑意的脸，我连连道谢。那一刻，阳 光透过树叶缝隙，洒下斑驳光影，落在张大爷身上，勾勒出一圈温暖的光晕。 自那以后，每当我遭遇困难，脑海中总会浮现出张大爷修车时专注的身影与 他那如阳光般灿烂的笑容。他就像我生命中的一束光，穿透阴霾，照亮我前行的 道路，给予我直面生活挑战的勇气与力量。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 71 【综合评价】文章结构紧凑合理，从满心欢喜骑车赴约，到自行车突发故障的无 助，再到张大爷修车及对自己的影响，情节推进自然流畅。文中环境描写细腻生 动，如“那个夏日酷热难耐，日光似火舌舔着大地”，形象地烘托出天气的炎热， 为后续自行车故障及自己的狼狈作铺垫。对人物的刻画也十分到位，寥寥数语， 便将张大爷的专业与专注呈现在读者眼前。文章通过张大爷修车这一平凡小事， 引发读者对生活中温暖瞬间的共鸣与思考，主题深刻。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 72 $$